小学生学生心理健康教育心得体会七篇

小学生学生心理健康教育心得体会七篇小学生学生心理健康教育心得体会七篇1质的要求，也在不断的提高，不仅要求有着健康的身体，更要有良好的心理素质，健康的心理。而小学生正是心理发展、性格养义建设人才有着重要作用。小学生心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，尤其对小学高年级十一、二岁的学生。他们已经进入“心理断乳期”，主体意识增强，认为自己经长大成人了，成熟了。另外，受心理因素的作用，他们的情绪会躁动不安，需要同学、老师、家长的理解、赏识与沟通。结合自己多年的教学实践，就小学生的心理健康教育浅谈看法：质的要求，也在不断的提高，不仅要求有着健康的身体，更要有良好的心理素质，健康的心理。而小学生正是心理发展、性格养义建设人才有着重要作用。小学生心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，尤其对小学高年级十一、二岁的学生。他们已经进入“心理断乳期”，主体意识增强，认为自己经长大成人了，成熟了。另外，受心理因素的作用，他们的情绪会躁动不安，需要同学、老师、家长的理解、赏识与沟通。结合自己多年的教学实践，就小学生的心理健康教育浅谈看法：一、使小学生的各种活动与积极的情绪体验相结合一、使小学生的各种活动与积极的情绪体验相结合种情绪体验。经常产生积极的情绪体验，如高兴、快乐、幸福、满足等可使儿童增强自信心，情绪高涨，精神饱满，既能提高其完成学习任务、参加集体活动的热情，又能增加其心理健康，避种情绪体验。经常产生积极的情绪体验，如高兴、快乐、幸福、满足等可使儿童增强自信心，情绪高涨，精神饱满，既能提高其完成学习任务、参加集体活动的热情，又能增加其心理健康，避成为学生新的活动动机，使他们以更高的热情投入到学习活动成为学生新的活动动机，使他们以更高的热情投入到学习活动中。因此，在小学的教学中，教材和教学方法都要适合小学生的励。中。因此，在小学的教学中，教材和教学方法都要适合小学生的励。二、发展小学生的高级情感二、发展小学生的高级情感在教育中要培养小学生明辨是非的能力，以发展其道德感。通过绘画、唱歌、跳舞、体育竞赛、美化教室和校园的劳动、游览、参观、学习英雄事迹等多种形式的活动，培养小学生高雅的的重要内容。在教学活动中，教师要注意激发小学生的求知欲、欢乐，以发展他们的理智感。在教育中要培养小学生明辨是非的能力，以发展其道德感。通过绘画、唱歌、跳舞、体育竞赛、美化教室和校园的劳动、游览、参观、学习英雄事迹等多种形式的活动，培养小学生高雅的的重要内容。在教学活动中，教师要注意激发小学生的求知欲、欢乐，以发展他们的理智感。三、培养小学生控制和调节情绪的能力三、培养小学生控制和调节情绪的能力(1)建立适当的需要。教师要帮助小学生确定符合他们实际情况的奋斗目标，切忌期望过高；要引导他们实事求是，不作非分之想，不苛求自己，尤其是优等生或争强好胜的小学生，不要为小事而过于自责，凡事要放宽心，想得开。(1)建立适当的需要。教师要帮助小学生确定符合他们实际情况的奋斗目标，切忌期望过高；要引导他们实事求是，不作非分之想，不苛求自己，尤其是优等生或争强好胜的小学生，不要为小事而过于自责，凡事要放宽心，想得开。(2)寻找乐趣。教师要让小学生保持儿童天真烂漫的个性，(2)寻找乐趣。教师要让小学生保持儿童天真烂漫的个性，对各种活动都倾注热情，积极参与，享受生活的乐趣。小学生还要培养自己广泛而稳定的兴趣，从中获得快乐。对各种活动都倾注热情，积极参与，享受生活的乐趣。小学生还要培养自己广泛而稳定的兴趣，从中获得快乐。(3)自信。自信是保持愉快情绪的重要条件。教师要教会小学生看到自己的优点和长处，学会悦纳自己、欣赏自己、肯定自己，做到不自卑、不自怜、不自责。要相信每个学生都有他可爱和可造就的一面，要经常肯定他们，鼓励他们。(3)自信。自信是保持愉快情绪的重要条件。教师要教会小学生看到自己的优点和长处，学会悦纳自己、欣赏自己、肯定自己，做到不自卑、不自怜、不自责。要相信每个学生都有他可爱和可造就的一面，要经常肯定他们，鼓励他们。(4)多与人交流。许多小学生还不善于与人交流，其实小学生多与家长、教师和好朋友交流，可以增长知识，受到启迪，增进友谊，能给自己带来意外的收获和快乐。(4)多与人交流。许多小学生还不善于与人交流，其实小学生多与家长、教师和好朋友交流，可以增长知识，受到启迪，增进友谊，能给自己带来意外的收获和快乐。四、建立学校--家庭心理教育络四、建立学校--家庭心理教育络和家长要开展丰富多彩的活动，通过各种喜闻乐见的活动形式，使学生发挥才智，发展想象力、创造力，塑造学生良好的心理品质，提高心理素质。和家长要开展丰富多彩的活动，通过各种喜闻乐见的活动形式，使学生发挥才智，发展想象力、创造力，塑造学生良好的心理品质，提高心理素质。的重点。的重点。2学生也如此。最近几年，人们越来越重视心理健康的问题，也逐全面素质人才的重要内容。学生也如此。最近几年，人们越来越重视心理健康的问题，也逐全面素质人才的重要内容。下面就我自己的工作体会谈两点：下面就我自己的工作体会谈两点：育的误区。学生比较自私，不知道回报父母和社会，在班级表现为不团结其他同学，以及没有荣誉感和责任感。育的误区。学生比较自私，不知道回报父母和社会，在班级表现为不团结其他同学，以及没有荣誉感和责任感。过于自私，缺少与他人合作意识，不懂得互相帮助。尤其是一些所谓的好“学生”，他们学习成绩名列前茅，已经习惯被老师和其他人关注，以个人为中心，往往更加孤立和孤僻。家长对孩子过于自私，缺少与他人合作意识，不懂得互相帮助。尤其是一些所谓的好“学生”，他们学习成绩名列前茅，已经习惯被老师和其他人关注，以个人为中心，往往更加孤立和孤僻。家长对孩子产生了逆反心理。在家里表现乖巧听话，到了学校就任性放纵。产生了逆反心理。在家里表现乖巧听话，到了学校就任性放纵。关，我们负有不可推卸的责任。关，我们负有不可推卸的责任。小学生心理健康教育的几点体会：小学生心理健康教育的几点体会：“差生”的偏见，所谓的“差生”只是我们需要去格外关注的对你的极大尊重。“差生”的偏见，所谓的“差生”只是我们需要去格外关注的对你的极大尊重。心理健康教育课和活动课，在和学生共同学习和游戏的过程中，态心理变化，让其对你敞开心扉，说出心话。在心理教学活动过心理健康教育课和活动课，在和学生共同学习和游戏的过程中，态心理变化，让其对你敞开心扉，说出心话。在心理教学活动过程中，努力帮助学生解决学习（例如注意力不集中、自控能力差程中，努力帮助学生解决学习（例如注意力不集中、自控能力差等）行为和交际方面问题。等）行为和交际方面问题。教室是小学生活动的主要场所，我们要力争使教室宽敞明亮、要布置的温馨和淡雅，要适合小学生的特点。可以在室内适学习效果的一个不可或缺的因素。教室是小学生活动的主要场所，我们要力争使教室宽敞明亮、要布置的温馨和淡雅，要适合小学生的特点。可以在室内适学习效果的一个不可或缺的因素。教师不可有“私心”，要平等对待每一个学生，在日常教学生的优点，尤其是所谓的“后进生”，更需要鼓励和激励，教师学生，在人与人的交往中，真诚是最重要的，教师首先要有一颗内心世界，找到学生心理难题的根源，也能更好地解决问题。教师不可有“私心”，要平等对待每一个学生，在日常教学生的优点，尤其是所谓的“后进生”，更需要鼓励和激励，教师学生，在人与人的交往中，真诚是最重要的，教师首先要有一颗内心世界，找到学生心理难题的根源，也能更好地解决问题。开展心理教育最重要的原则是“理解”，成年人需要理解，开展心理教育最重要的原则是“理解”，成年人需要理解，孩子更需要理解。你只有放下架子，以平等的身份与学生交流，助时，能够接受你善意的意见和建议，把消极的影响降到最小，以积极的心态投入到学习中去。孩子更需要理解。你只有放下架子，以平等的身份与学生交流，助时，能够接受你善意的意见和建议，把消极的影响降到最小，以积极的心态投入到学习中去。如何能够让小学生全面健康地成长是我们小学心理健康教育要有针对性和广泛性，要开展多种活动，要善于和学生沟通，这也是当今素质教育的一个目的。希望通过我们的努力和探求，良好的心理素质，促进其和谐发展和整体素质而不断提升和完善。如何能够让小学生全面健康地成长是我们小学心理健康教育要有针对性和广泛性，要开展多种活动，要善于和学生沟通，这也是当今素质教育的一个目的。希望通过我们的努力和探求，良好的心理素质，促进其和谐发展和整体素质而不断提升和完善。31、让学生乐观的面对生活1、让学生乐观的面对生活教育学生用积极的态度、积极的心理去面对身边的一切事的可能。教育学生用积极的态度、积极的心理去面对身边的一切事的可能。的学生都来自单亲，极个别的学生对亲人有种排斥、抵触情绪，的学生都来自单亲，极个别的学生对亲人有种排斥、抵触情绪，当让不会相信身边的任何人当让不会相信身边的任何人给班级管理增加难度20 年我班转来个女生，进校的穿着很社会化，进入我班，不跟其他同学接触，经常犯一些很小的纪律问题，我观察，她的每次错误都做给我看，很想引起我的注意，我也把她父亲叫来交换意见，也许是家庭，她不能面对这个事实，他认为父母不爱她。我就给她讲，兴兴的、快快乐乐的生活学习。乐观的面对生活，换一种眼光看待这件事，也许对你及父母都会转来个女生，进校的穿着很社会化，进入我班，不跟其他同学接触，经常犯一些很小的纪律问题，我观察，她的每次错误都做给我看，很想引起我的注意，我也把她父亲叫来交换意见，也许是家庭，她不能面对这个事实，他认为父母不爱她。我就给她讲，兴兴的、快快乐乐的生活学习。乐观的面对生活，换一种眼光看待这件事，也许对你及父母都会在那学期的期末考试中成绩有较大的改观，纪律观念也加强了。在那学期的期末考试中成绩有较大的改观，纪律观念也加强了。其实，学生的学习和生活中，很多事情也像这样，乐观的心理总会带来快乐明亮的结果，而悲观的心理则会使一切变得灰暗。不仅如此，这对他们以后的生活也有很大的影响。其实，学生的学习和生活中，很多事情也像这样，乐观的心理总会带来快乐明亮的结果，而悲观的心理则会使一切变得灰暗。不仅如此，这对他们以后的生活也有很大的影响。2、最好的帮助是给学生信心2、最好的帮助是给学生信心自信是生命中积极、肯定的力量，正如乐观的心理一样。它生的自信心呢？自信是生命中积极、肯定的力量，正如乐观的心理一样。它生的自信心呢？（1）营造氛围，树立自信心（1）营造氛围，树立自信心那也不行，从而缺少自信心，不敢展现自己，针对这种心理，我比赛、知识竞赛等。学生一旦体验到了成功的喜悦，便会树立起“我能行”的自信心。那也不行，从而缺少自信心，不敢展现自己，针对这种心理，我比赛、知识竞赛等。学生一旦体验到了成功的喜悦，便会树立起“我能行”的自信心。（2）让学生学会善于竞争，增强自信心。（2）让学生学会善于竞争，增强自信心。在班级管理中，引进竞争机制，干部轮换，每个愿意为班集体服务的学生都可以上台发表自己的“执政纲领”，竞争上岗，充分相信自己，干工作积极、主动、认真、自信心很强。在班级管理中，引进竞争机制，干部轮换，每个愿意为班集体服务的学生都可以上台发表自己的“执政纲领”，竞争上岗，充分相信自己，干工作积极、主动、认真、自信心很强。（3）教会方法，培养自信心（3）教会方法，培养自信心学会正确评价自我，“我能行”与“我不行”，虽只有一字之差，却有本质的不同。“我能行”是成功者必备的心理素质，而“我不行”正是失败的主要原因。因为他们失去的是成功的生要支柱——自信。引导学生克服“我不行”的错误评价，正确认定的内容；其次，让学生认真思考为什么要自我否定；最后让学学会正确评价自我，“我能行”与“我不行”，虽只有一字之差，却有本质的不同。“我能行”是成功者必备的心理素质，而“我不行”正是失败的主要原因。因为他们失去的是成功的生要支柱——自信。引导学生克服“我不行”的错误评价，正确认定的内容；其次，让学生认真思考为什么要自我否定；最后让学评价。评价。快乐中健康的学习和成长！快乐中健康的学习和成长！4俗话说“玉不琢，不成器，人不学，不知义”，能够参加20ｘｘ年ｘｘ和交流，在听了几位名师们独到的见解和讲座，受益匪浅，每天题，也找到了一些解决策略。尤其是听了李明军老师对《心理健俗话说“玉不琢，不成器，人不学，不知义”，能够参加20ｘｘ年ｘｘ和交流，在听了几位名师们独到的见解和讲座，受益匪浅，每天题，也找到了一些解决策略。尤其是听了李明军老师对《心理健得的体会。一、加强学生的心理健康教育一、加强学生的心理健康教育学生是外来工，父母离异，家庭贫困，加强对这些学生的心理教学生是外来工，父母离异，家庭贫困，加强对这些学生的心理教育是非常必要的。因此，在我们平时的教学中，通过学科渗透心育是非常必要的。因此，在我们平时的教学中，通过学科渗透心认识自我，接纳自我，调整和感受与他人的关系，学习新的态度与行为方式，能平衡过去，最终在心理上产生安全感，归属感和自信心。作为一名小学教育工作者我们要做到：认识自我，接纳自我，调整和感受与他人的关系，学习新的态度与行为方式，能平衡过去，最终在心理上产生安全感，归属感和自信心。作为一名小学教育工作者我们要做到：（1）在教学中，为学生营造一个良好的心理健康成长的环境，一个和平，积极，温暖的学习环境，避免不利因素的出现。（1）在教学中，为学生营造一个良好的心理健康成长的环境，一个和平，积极，温暖的学习环境，避免不利因素的出现。（2）在教学中，有效的使用“成功教育”原则。使学生从向自强与自信，让学生参与活动，让学生感到学会，让学生今后用得上，让学生有成功的喜悦。（2）在教学中，有效的使用“成功教育”原则。使学生从向自强与自信，让学生参与活动，让学生感到学会，让学生今后用得上，让学生有成功的喜悦。（3）在教学中，对学生进行心理教育辅导。让学生树立正确的（3）在教学中，对学生进行心理教育辅导。让学生树立正确的学习态度。学好文化知识，长大了为国家和社会做出贡献。学习态度。学好文化知识，长大了为国家和社会做出贡献。二、作为教师也要加强自身的心理健康二、作为教师也要加强自身的心理健康心灵。通过这次培训，丰富了我的实践经验，知道了要用一颗博心灵。通过这次培训，丰富了我的实践经验，知道了要用一颗博象有了认识，也了解了一些解决策略。所以我们自己要做到：象有了认识，也了解了一些解决策略。所以我们自己要做到：（1）尊重每个学生，要保持一个乐观的心态。教学活动是生，所以一个心理素质良好的教师，会使学生积极主动的学习，他们会在教师的感召下，表现出兴趣，体验到愉悦，充分的展现自我，并表现出对教师的爱戴和尊敬。教师也从而实现了“教书育人”的目标。（1）尊重每个学生，要保持一个乐观的心态。教学活动是生，所以一个心理素质良好的教师，会使学生积极主动的学习，他们会在教师的感召下，表现出兴趣，体验到愉悦，充分的展现自我，并表现出对教师的爱戴和尊敬。教师也从而实现了“教书育人”的目标。（2）乐于为工作奉献，培养自己的多种兴趣与爱好，建立良好的人际关系。（2）乐于为工作奉献，培养自己的多种兴趣与爱好，建立良好的人际关系。（3）要善于调节自身对工作的倦怠。在面对学生时要关爱学生，真诚自然，多听少说，不要无故打断学生的话，，站在学生立场，舍身处地了解学生。在面对同事时，要给予别人真诚的赞美，重视互动关系，弹性处理问题，控制与疏导情绪。（3）要善于调节自身对工作的倦怠。在面对学生时要关爱学生，真诚自然，多听少说，不要无故打断学生的话，，站在学生立场，舍身处地了解学生。在面对同事时，要给予别人真诚的赞美，重视互动关系，弹性处理问题，控制与疏导情绪。（4）了解心理健康教育的重要性，掌握心理调适的基本方法，提高自身的心理健康水平；自觉树立正确的教育观，学会与学生平等相处，建立新型的师生关系，做学生的良师益友；了解和掌握青少年学生在认知、情感、意志、个性和社会交往等方面的主要特点，自觉维护学生的心理健康，培养学生的健全人格，斗。（4）了解心理健康教育的重要性，掌握心理调适的基本方法，提高自身的心理健康水平；自觉树立正确的教育观，学会与学生平等相处，建立新型的师生关系，做学生的良师益友；了解和掌握青少年学生在认知、情感、意志、个性和社会交往等方面的主要特点，自觉维护学生的心理健康，培养学生的健全人格，斗。总之，通过这次培训，我感受到的是情感，真实的自我，留总之，通过这次培训，我感受到的是情感，真实的自我，留下更多的.是感悟与思考，只能在以后的工作中，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，学以致用，使学生了解自我，欣赏自我，在自我赏识的环境下生活，成长。下更多的.是感悟与思考，只能在以后的工作中，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，学以致用，使学生了解自我，欣赏自我，在自我赏识的环境下生活，成长。5理健康教育作为素质教育的重要组成部分受到了广大教育工作者的重视。小学生处在长知识、长身体的阶段，他们的心理品质还不成熟，一些学生由于自身、家庭的种种变化，学习压力的加心理。面向全体学生，让学生健康地成长，培养其优良的心理素质，促进其个性的和谐发展，健全其人格，使他们能夯实心理基学生进行心理健康教育呢?我认为可以从以下几方面着手：理健康教育作为素质教育的重要组成部分受到了广大教育工作者的重视。小学生处在长知识、长身体的阶段，他们的心理品质还不成熟，一些学生由于自身、家庭的种种变化，学习压力的加心理。面向全体学生，让学生健康地成长，培养其优良的心理素质，促进其个性的和谐发展，健全其人格，使他们能夯实心理基学生进行心理健康教育呢?我认为可以从以下几方面着手：一、巧妙暗示，树立自信一、巧妙暗示，树立自信良好的心理品质。自信的孩子热情乐观，不怕挫折，能凭坚定的信，存在自卑的消极心理。先天生理上的缺陷，在班集体中的地良好的心理品质。自信的孩子热情乐观，不怕挫折，能凭坚定的信，存在自卑的消极心理。先天生理上的缺陷，在班集体中的地在，使学生不能以正确的态度、平和的心态对待自己的不足。这在，使学生不能以正确的态度、平和的心态对待自己的不足。这自己天生笨，努力也是徒劳，这种想法更要不得。因此，教师首他们了解自己的长处，看到自己的能力，以克服自卑树立自信。再次，教师应指导学生正视自己，科学地一分为二地评价自己，让学生明白，别人有你羡慕的长处，你也有别人不及的优点。教最为难的事，帮助其找到解决的办法，使学生克服困难，体验成功的喜悦，树立“我能行”的信心。自己天生笨，努力也是徒劳，这种想法更要不得。因此，教师首他们了解自己的长处，看到自己的能力，以克服自卑树立自信。再次，教师应指导学生正视自己，科学地一分为二地评价自己，让学生明白，别人有你羡慕的长处，你也有别人不及的优点。教最为难的事，帮助其找到解决的办法，使学生克服困难，体验成功的喜悦，树立“我能行”的信心。二、传授方法，促进交往二、传授方法，促进交往有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么观的认识，而且对别人也有所了解，既不惟我独尊，知道ft外有观的认识，而且对别人也有所了解，既不惟我独尊，知道ft外有ft，人外有人，又不自暴自弃，懂得相互学习，合作交流。有的他人理解和接受，而产生矛盾和误会。渐惭地，他们变得自卑、学生，与他人交往，首先要做到对人有礼貌，其次态度要真诚谦逊，豁达大度，懂得克制忍让，并注意聆听他人的意见，不搞恶作剧，不挖苦取笑别人。还有的小学生性格孤僻，抑郁内向，沉默寡言，不善交往，把自己圈在自我的小圈子里，或孤芳自赏，教师要善于选择话题，多启发诱导，使他们敞开心靡，愿意与人交谈。同时，要创设团结友爱的班集体，用集体的爱感染他们，到集体生活中去。ft，人外有人，又不自暴自弃，懂得相互学习，合作交流。有的他人理解和接受，而产生矛盾和误会。渐惭地，他们变得自卑、学生，与他人交往，首先要做到对人有礼貌，其次态度要真诚谦逊，豁达大度，懂得克制忍让，并注意聆听他人的意见，不搞恶作剧，不挖苦取笑别人。还有的小学生性格孤僻，抑郁内向，沉默寡言，不善交往，把自己圈在自我的小圈子里，或孤芳自赏，教师要善于选择话题，多启发诱导，使他们敞开心靡，愿意与人交谈。同时，要创设团结友爱的班集体，用集体的爱感染他们，到集体生活中去。三、善于疏导，培养情感三、善于疏导，培养情感提高，生理心理的急剧变化，情感体验逐渐丰富。但他们处于半往往滋生不良的情绪、情感。教师首先应了解学生，尊重学生，经常和学生沟通，对学生的点滴进步予以关注。其次，教师要让提高，生理心理的急剧变化，情感体验逐渐丰富。但他们处于半往往滋生不良的情绪、情感。教师首先应了解学生，尊重学生，经常和学生沟通，对学生的点滴进步予以关注。其次，教师要让学生知道哪些情绪、情感是好的，易被人接受，哪些情绪、情感学生知道哪些情绪、情感是好的，易被人接受，哪些情绪、情感是不好的，要控制消除。教师要指导学生正确认识心理现象，学助学生分清积极与消极、乐观与悲观、自尊与虚荣、自豪与自傲情感，减少心理压力和紧张感，引导学生学会多方面、多角度看问题，胸襟宽广，能容人能容事，情感丰富。是不好的，要控制消除。教师要指导学生正确认识心理现象，学助学生分清积极与消极、乐观与悲观、自尊与虚荣、自豪与自傲情感，减少心理压力和紧张感，引导学生学会多方面、多角度看问题，胸襟宽广，能容人能容事，情感丰富。四、组织实践，锻炼意志四、组织实践，锻炼意志具有良好意志品质的人，表现为有坚定的信念，勇敢乐观，多家庭富裕，生活安逸。即使有的家庭经济并不宽裕，但父母总由于缺少锻炼，很多孩子“四体不勤，五谷不分”，娇气十足，不仅动手能力、自理能力较差，还普遍存在依赖性强，自制能力差，意志薄弱，做事易半途而废，缺少恒心和毅力等问题。具有良好意志品质的人，表现为有坚定的信念，勇敢乐观，多家庭富裕，生活安逸。即使有的家庭经济并不宽裕，但父母总由于缺少锻炼，很多孩子“四体不勤，五谷不分”，娇气十足，不仅动手能力、自理能力较差，还普遍存在依赖性强，自制能力差，意志薄弱，做事易半途而废，缺少恒心和毅力等问题。五、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。五、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。挖掘心理健康教育的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育;挖掘心理健康教育的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育;感悟良好的心理素质;数学课中研究重点是观察、注意、思维、感悟良好的心理素质;数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动;英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于表现自我，增强学生群体交往意识，发展能力和个性;音乐、美术等以培养学生良好的情感体验，给关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。记忆等心理活动;英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于表现自我，增强学生群体交往意识，发展能力和个性;音乐、美术等以培养学生良好的情感体验，给关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。六、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。六、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。七、抓课题研究，从细处着手抓好心理健康教育。七、抓课题研究，从细处着手抓好心理健康教育。是在教师以身示范下，对小学生开展“关爱自己、关爱他人、关是在教师以身示范下，对小学生开展“关爱自己、关爱他人、关得到不同程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、同学之积极参与，团结协作，自尊自信，创新精神等得以充分体现。在富有同情心。多次主题队活动的开展，使学生受到教育的同时，自身的能力不断得到提高，心理素质明显加强。得到不同程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、同学之积极参与，团结协作，自尊自信，创新精神等得以充分体现。在富有同情心。多次主题队活动的开展，使学生受到教育的同时，自身的能力不断得到提高，心理素质明显加强。现的困难，进行自我约束、自我调节、自我教育，锻炼意志，形动中成长，在活动中走向成熟。因此，我们全校上下形成共识：要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他现的困难，进行自我约束、自我调节、自我教育，锻炼意志，形动中成长，在活动中走向成熟。因此，我们全校上下形成共识：要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他21是在实践中摸索出来的，我们应该重视孩子的心理变化。是在实践中摸索出来的，我们应该重视孩子的心理变化。6现在提倡的素质教育,我觉得最基础的应着眼于两个方面，现在提倡的素质教育,我觉得最基础的应着眼于两个方面，能相互支撑，站立起来。而现代社会关于“健康”的概念也已超越了传统的医学观点，不仅躯体、生理健康，还应该精神、心理的范围内，所能达到的最佳功能状态。能相互支撑，站立起来。而现代社会关于“健康”的概念也已超越了传统的医学观点，不仅躯体、生理健康，还应该精神、心理的范围内，所能达到的最佳功能状态。会大环境下生存，面临升学压力，心理脆弱，心理压抑得不到一定的宣泄;再者，我国独生子女以自我为中心的问题也显得越来环境。据有关部门进行的心理调查表明，在中小学中，有不少学生存在心理上的偏常，学生的厌学障碍和人际关系问题相当突30%的学生有不同程度的心理问题，任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。近年来，中小学生由于病态心会大环境下生存，面临升学压力，心理脆弱，心理压抑得不到一定的宣泄;再者，我国独生子女以自我为中心的问题也显得越来环境。据有关部门进行的心理调查表明，在中小学中，有不少学生存在心理上的偏常，学生的厌学障碍和人际关系问题相当突30%的学生有不同程度的心理问题，任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。近年来，中小学生由于病态心利益和幸福，关心他们的精神生活。”就目前状况而言，对学生好的心理素质，对小学生的心理健康教育有如下体会。好的心理素质，对小学生的心理健康教育有如下体会。一、要注重培养学生自信心理一、要注重培养学生自信心理一个没有自信心理的人不能够克服困难，勇往直前。所以，生的自信心理呢?一个没有自信心理的人不能够克服困难，勇往直前。所以，生的自信心理呢?1、名人为榜样认识自我培养自信。1、名人为榜样认识自我培养自信。上小学时却是一个“笨小孩”。有一次老师叫每个学生做一个小板凳，当他拿出自己做的板凳时，同学们都大声嘲笑起来。他告诉大家，这个不象样的板凳，是他做的第五个，前几个比这个还要差。很显然，小爱因斯坦有一种自信心理，他相信自己能做好努力一定会获得成功。上小学时却是一个“笨小孩”。有一次老师叫每个学生做一个小板凳，当他拿出自己做的板凳时，同学们都大声嘲笑起来。他告诉大家，这个不象样的板凳，是他做的第五个，前几个比这个还要差。很显然，小爱因斯坦有一种自信心理，他相信自己能做好努力一定会获得成功。2、在锻炼中挑战自我培养自信。2、在锻炼中挑战自我培养自信。生自己组织班队活动。从班队活动的内容、节目主持人的确定、主持词的创作、活动安排到总结各个环节，老师均不参与，让学生自己组织班队活动。从班队活动的内容、节目主持人的确定、主持词的创作、活动安排到总结各个环节，老师均不参与，让学生自己做主。这样，每个学生的潜能得到发挥，从而对自己充满生自己做主。这样，每个学生的潜能得到发挥，从而对自己充满自信;二是实行轮流班委制，让每个学生都有当“管理者”的机会。传统的固定班委制，使大多数同学认为自己当不上班干部，也干不好班干部，从而产生自卑心理。实行轮流班委制，使每个学生都可当上班干部，参加管理班级事务。实践证明,只要给每个学生提供舞台,他们都可以成为出色的班干部。三是交给学生办的事,老师最好不要插手。我们常常看到这样一种现象：打扫卫生时，有的老师往往帮学生甚至替学生扫地、抹桌、擦窗;办黑板报时，有的老师往往帮着学生设计、排版、画刊头、写美术字等，这种担心小学生“小”做不好事而事必躬亲的做法，恰恰是，同学们分工合作，有的去找相关的板报资料，有的画画，有的写字，同学们兴致勃勃，板报很快就办好了。实践证明，只要信心理。自信;二是实行轮流班委制，让每个学生都有当“管理者”的机会。传统的固定班委制，使大多数同学认为自己当不上班干部，也干不好班干部，从而产生自卑心理。实行轮流班委制，使每个学生都可当上班干部，参加管理班级事务。实践证明,只要给每个学生提供舞台,他们都可以成为出色的班干部。三是交给学生办的事,老师最好不要插手。我们常常看到这样一种现象：打扫卫生时，有的老师往往帮学生甚至替学生扫地、抹桌、擦窗;办黑板报时，有的老师往往帮着学生设计、排版、画刊头、写美术字等，这种担心小学生“小”做不好事而事必躬亲的做法，恰恰是，同学们分工合作，有的去找相关的板报资料，有的画画，有的写字，同学们兴致勃勃，板报很快就办好了。实践证明，只要信心理。3、在集体生活中感受自我培养自信。3、在集体生活中感受自我培养自信。己的祖国，给学生讲清楚，我们班是祖国的一个小小的分子，爱誉感意识。原来，教室和清洁区的打扫，非得老师督促不可，有员后，上进心越来越强，他们那些不良习惯都没有了。受他们的影响，学生懂得了自己是班集体的一分子，要自觉维护集体，都自觉地完成自己的劳动任务。现在，老师不在场，同学们也能认不随手乱丢乱扔，注意周围的环境，还监督别人，以防破坏周围环境。己的祖国，给学生讲清楚，我们班是祖国的一个小小的分子，爱誉感意识。原来，教室和清洁区的打扫，非得老师督促不可，有员后，上进心越来越强，他们那些不良习惯都没有了。受他们的影响，学生懂得了自己是班集体的一分子，要自觉维护集体，都自觉地完成自己的劳动任务。现在，老师不在场，同学们也能认不随手乱丢乱扔，注意周围的环境，还监督别人，以防破坏周围环境。二、创设有利于学生心理健康发展的环境二、创设有利于学生心理健康发展的环境1、营造优美的校园环境。1、营造优美的校园环境。学校是学生的第二个家，学生从学校中不知不觉地接受教育。因此，优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生“润物活动，全校师生利用课余时间开展阅读经典名著，写读书笔记，制作精美书签，办读书海报等一系列文化活动;有的学校校园里设置有书画长廊、名人名言、校风校训以及各种宣传橱窗等,这学校是学生的第二个家，学生从学校中不知不觉地接受教育。因此，优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生“润物活动，全校师生利用课余时间开展阅读经典名著，写读书笔记，制作精美书签，办读书海报等一系列文化活动;有的学校校园里设置有书画长廊、名人名言、校风校训以及各种宣传橱窗等,这到教育，自觉地形成一种积极向上的心态。到教育，自觉地形成一种积极向上的心态。2、创设育人情境，促进学生心理品质的优化。2、创设育人情境，促进学生心理品质的优化。良好行为习惯又可内化、积淀为一定的心理素质。因此，学校心中促使学生自我体验、自我认识、自我教育、自我控制，形成良坏毛病，学校可以开展“丢下的是垃圾，拣起的是品质”活动，心理素质就能表现出最佳的行为效果。因此，创设各种情境，通习惯的养成。良好行为习惯又可内化、积淀为一定的心理素质。因此，学校心中促使学生自我体验、自我认识、自我教育、自我控制，形成良坏毛病，学校可以开展“丢下的是垃圾，拣起的是品质”活动，心理素质就能表现出最佳的行为效果。因此，创设各种情境，通习惯的养成。三、将心理健康教育渗透于教学的全过程三、将心理健康教育渗透于教学的全过程科教学中进行心理健康教育要注意几个问题：科教学中进行心理健康教育要注意几个问题：1、注意挖掘学科教材中的心理教育内容。1、注意挖掘学科教材中的心理教育内容。不强。为了加强组织纪律性，我在教《我的战友邱少云》时，启觉遵守纪律，并能大胆地制止违纪的行为。不强。为了加强组织纪律性，我在教《我的战友邱少云》时，启觉遵守纪律，并