苏教版科学四年级上册3.4《不同的声音》_第1页
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文档简介

（四）级（上）册科学）科集体备课个

案

表课

题

不的音

课

时

1复备人授课教

王之兴王之兴

复备时授课时

9.1教学目标

知识能力过程方法情感态度价值观教学重教学难

、细致观察物体的不同的振动，就同一个物体而言，试着提出声音强弱与哪些条件有关系。、细观察一根弦的振动和音调的变化，能发现弦的变化、振动的变化与声音高低之间的关系。学会辨别声音的高低与强弱。知道改变声音强弱与高低的办法，并能初步认识声音强弱、高低与哪些条件有关系。耐心、细致地观察各种变化。了解声音存在音调与音量的区别区分音调和音量。教学准（课件具其它）

光盘—不同的声音。教学教师活动预设

流

程

学生活预设教学环节

一戏入猜音1．找一名同学出来，蒙上他的睛，由其他同学分别用自己正常的嗓音对这位同学说一句心里话。2．让蒙着眼睛的同学，猜一猜谁发出的声音？3．在活动中教师随机请10个右的同学，邀请时仅仅拍拍肩膀，不点名。

学生进行判断

4．活动在教室里进行即可。5．引导学生思考：为什么我们猜出是谁的声音呢？你还发现有哪些物体和其他物体相比所发出的声音是不同的？二认声的弱讲述：用同一个乐器或物体发出强弱不同的声音。引导学生不能改变声音的音高，只能改变音量大小，这意味着不能改变物体的长短、粗细、松紧，只改变用力大小。研究：物体在什么情况下会发出强弱不同的声音？学生交流。提出假设：声音强弱与哪些条件有关系？小结：声音的强弱叫做音量，也叫响度，它取决于声源的振动和距离。一般来说，在其它条件相同的情况下，当声源振幅越大时，我们感觉到的声音越强；距离声源越近时，也会感觉到声音强。反之，则声音弱。三使皮发高不的音让学生听辨一下几个不同音调的声音，分辨出音调的高低。按图组装好实验装置，在教师的带领下分组实验，轮流感受。教师强调：1.在验中保持安静。2.凑橡皮筋认真倾听。

不同的人声的高低强弱不同（细致观察）学生动手做，仔细观察，小组交流，组织语言，汇报总结。

3.学会不发声地做实验。4将验中声音的变化直接记录在活动记录表76页空白处。5．观察：为什么弹拨拉紧的橡筋、变短的橡皮筋和变细的橡皮筋都会使音调变高？6．学生汇报观察结果。7．考：物体在什么情况下会出高音？什么情况下会发出低音？8．归纳出：变紧、变短、变细弦发出的声音高。声音的高低叫做“音调四拓活：制器1．利用手边的材料试做一件乐2．自制乐器的制作步骤（）备好相关材料（）计乐器的音高，确定每个音高在乐器中的位置（）据音调调节方法，一个音一个一个音地安装、调试、定型，直至所有音高调试完毕（）乐器上做好音高标志（）自制乐器进行装饰3、展示自制乐器（）琴（）皮筋吉他（）指钢琴排箫

学生动手做，仔细观察，小组交流，组织语言，汇报总结。分组用备的料作教巡指。看能

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