苏教版《分数除以整数》教学设计

课题：分除以整数合肥市红星路小学

葛贻芳教学内：课本第43页的例1及试一试、练一练，练习七第2题。教学目：1.引导学生根据需要解决的实际问题理解把一个分数平均分成几份求每份是多少用除法计算的算理。2.使学生经历探究分数除以整数的计算过程握分数除以整数的计算方法。3.使学生探究学习的过程中进一步感受数学知识的内在联系获得成功的体验，增强学好数学的信心。教学重：经历探究分数除以整数的计算过程，掌握分数除以整数的计算方法。教学难：分数除以整数计算方法的探究过程。教学准：件，每个学生准备练习纸一份（画有例题和试一试用的图形）教学过：教学环节

教师活动

学生活动

设计理念1（出示图片）学校课外活1生说说怎样表创设学生熟悉动丰富多彩，一起去剪纸兴

示一张纸的4/5。

的情境激发学趣小组看一看。2题并列式解决习兴趣在计算24/5张纸可以剪一只老后两个问题，说出

用多少张纸时，导入

虎样表示一张纸4/5？为什么除法计通整数除法3、（依次出示两道题目）算。数除以整你会列式解决这个问题吗？3答除法计算的义上的联为什么要这样列式呢？

意义。

系使学生轻松4观察黑板上的算式为什4出两个算式的分数除法么都用除法计算？5、让学生观察算式共同点，揭示课题：分数除以整数。

共同点。

意义。

1数除以整数应该怎样计1生在图形上操第一次探算我们从4/5÷2开始研作，用自己的方法

究计算方法引究。

计算4/5÷2。

导学生把图形初步

布置：在图形上分分画

与计算方法结探究计算方法

画计算方法写在横线上。组内说说自己合利用图形表2、组织学生组内交流讨论。的方法流疑问。示方法理解方3织展示汇报不同的方法3报不同的计算法。（例

并让学生板书。

方法，并解释怎样题）4/5÷2=4÷2/5=2/54/5÷2=4/5×1/2=2/5（第二种着重让学生说明为什么除以2可变成乘1/2）

想的。探

1准备选哪种方法计算第1生说出选择的计算方法究

二道算式？为什么？

方法并说明理由。

直接告诉学生，新知

巩固优化计算方法（试一试）反馈

总结一种方法有局限性，生在图形上操是先让学生当被除数的分子是除数的倍作记录。试比较中数时，使用比较方便。3生展示说明方方法的优2布置在2号图形上分一法，并板书。劣从而进行对分、画一画，把计算方法写4桌相互说说计比优化为形成在横线上。算方法。奠定充分3组织汇报学生板书计算基础。方法。同桌间再相互说一说。1样的方法可以用在其它1、学生回答。让学生在充分的分数除以整数中吗？2、完成练一练1基础上观练习

举例：6/7÷3（练一练1）

题报怎样画的，比总结方总结

请大家说一说算式的意思，

怎样填的。

法，水到渠成。方法

再计算。3组讨论计算方方法的总为什么除以3变成乘1/3？

法。

结中让学生体

2、布置画图验证结果。3组织讨论观察黑板上三个算式，找出分数除以整数的计算方法。4、组织学生汇报。板书标记：除法转化乘法分数变成倒数总结：分数除以整数等于分数乘这个整数的倒数。1、布置学生独立完成。

4、汇报讨论结果。会转化的策略，感受的数学学习的方法。1生在书上填写分层设计练习，练一

2、指名汇报。

并汇报。

让学生进一步练23你任选一道题和同桌说2同桌说一说某体会计算方法，一说计算的过程。

道题的计算方法。

感受分数乘除1、让我们开始一个计算比1学生看屏幕在间的联系和练

练一练3

赛，请大家在练习本上完成（依次出示题目）2选一位学生作业展示抽

练习本上计算。2、集体订正。

区别形成必要的计算技能。习巩固

判断

一题说说方法。1（出示5道题）这是一位1、学生判断对错，同学的作业能看出对错，说错误理由。对错

并说说原因吗？

2说分数除以整2有什么温馨提示要说？数计算注意事项。1、组织分组练习并订正。

1学生计算汇报练习

2比较上下两组题有什么答案。七2

发现？

2报上下题目的区别与联系。

1通过今天的学习你有哪