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神经调理的基本方式教案2七年级生物教课设计准备反射弧模式图,做膝跳反射用的带橡皮头的小槌,有条件的学校自备膝跳反射的反射弧多媒体软件等。教课过程教师活动学生活起程边事我们都有这样的生活经历,当手忽然碰到很烫的东西时,手就会马上缩回来。大家还可以举出近似的例子吗?人体对不同的刺激的反响,都是经过神经系统来调理的,你知道神经调节的基本方式是什么吗?探终究1组.织学生做好膝跳反射实验。提示学生注意:①受试者的一条腿必定要自然搭在另一条腿上,腿部的肌肉必定不可以紧张,要很放松,不然实验不可以成功;②实验者在叩击膝盖下边的韧带时,要先用手摸到髌骨的下沿,找到要叩击的部位;③实验者叩击的力量不必定要很大,但速度必定要快,并且叩击部位要正确。(有条件的学校最好按教材要求,用带橡皮头的小槌来叩击,成效会更好一些。)提示:剖析一下在实验中,用手掌内侧边沿迅速地扣击膝盖下位的韧带,这对韧带来说是什么呢?2在.受试者存心识控制膝盖的状况下,重复实验,看看反响怎样?3教.师指引学生阅读课本“小辞典”内容,演示自制的多媒体软件——膝跳反射的反射弧动向路径图,增添学生的感性认识。(增补说明:膝跳反射的反射弧之因此比较简单,是因为它只有两个神经元参加。稍复杂一些的反射弧,如反射弧模式图所表示的那样,在神经中枢部分还有中间神经元,它把传入和传出神经元联系起来。)大家谈1在.膝跳反射达成以后,大脑也会感觉到小腿的跳起。想想,大脑为何会感觉到这类刺激呢?2手.碰到烫的物体就会缩回,这类反射方式对人体有什么意义吗?鼓舞学生自己再多地提出一些问题。知识链利用多媒体进行。想想在一个以肌肉为效应器的反射弧中,假如传出神经损害,其余环节正常,对外面刺激有无感觉?这块肌肉活动正常仍是瘫痪?为何?讲堂小结(略)学生联想生活中的实例。认识缩手反射和其余很多反射学生疏组实验。参照课本内容及图示。是一种刺激。小腿忽然跳起是对这类刺激所发生的反响。这类反射叫做膝跳反射学生疏组再一次实验。剖析实验结果。仍旧出现膝跳反射。说明膝跳反射不受大脑的控制。学生认真阅读,试试解说观点:1神.经中枢、感觉器、传着迷经、传出神经、效应器。(差别观点:①神经中枢与中枢神经系统的差别;②感觉器是传着迷经末梢部分,传入神经末梢又能够叫感觉神经末梢;③效应器是传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体,它与感觉器的构成是不同样的。)学生议论,最后概括总结:这是因为外界刺激经过脊髓向上传导到大脑的缘由。手碰到烫的物领会缩回,这类反射方式对人体拥有保护意义。运用所学的知识进行解说。师生共同总结。(反射和反射弧的观点要清楚的理解。进一步阅读课本P87反射弧模式图。)(答案:对外面刺激仍有感觉,这是
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