零花钱调查报告

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希望通过本次调查，了解不同的同学是如何处理自己的压岁钱的，从而培育学生从小具有经济意识，会合理地安排运用，并对学生进行勤俭节约的思想教化。新年到了，大人长辈们都给我们这些可爱的小孩子封上红包，即所谓的压岁钱。而我们积攒着这一笔财宝该如何运用呢？

正文：

调查时间：xxxxxxxxx

第一位同学。

记：请问，你的压岁钱怎样用？

甲：

家长保管。

记：你喜爱这样安排你的压岁钱吗？

甲：

喜爱。

记：要是你的钱不够花怎么办？

甲：只得问父母拿，要是买学习用品，他们确定支持的！

思索1：我们发觉，这类同学很知足，相识到自己还不知道如何花压岁钱，希望把钱交给父母，合理地支配他们的压岁钱。

下面是其次类的一位同学。

记：你的压岁钱怎么用？

乙：我会把压岁钱全部存进银行。

记：你不留下一些来买点玩具之类的吗？

乙：不，存入银行里的钱就是我积攒的财宝，将来会大有用途。

思索2：其次类同学是很有远见的。他们知道了如何好好地处理好自己的压岁钱，把钱存入银行，将来可以用来念高校，甚至安居置业。同时，参与储蓄活动，也是有益于自己，有益于社会的活动。

第三类同学

记：你准备把压岁钱怎样花？

丙：我准备把它捐给希望工程

记：你觉得这样值得吗？

丙：干嘛不值得？在捐赠当中，一方面可以帮助别人，也可以奉献出自己的爱心思索3：第三类是富有爱心的一类，他们乐于助人，把钱用在慈善方面，像我们10几岁的孩子会有这种想法，已经是不简洁！

最终的第四类会是什么样的呢？

记：你喜爱把压岁钱都用完吗？

丙：这还用说吗！可“爽”了！吃喝玩乐都行！还可以用在电脑嬉戏方面，比如冲q币。

记：不感到太奢侈了吗？

丙：的确有一点，但我觉得过得快乐就好！

思索4：第三类虽然快乐，可过后总有种懊悔的感觉，到他们真正须要的时候，他们才会发觉压岁钱的重要性！希望他们有所领悟。

结论：

我们认为前三种用法都有好处，假如用在买书方面，自己就可以增长学问，而且他们和他们的父母会用钱，懂支配，往往给孩子一个用钱的空间；假如用在玩的方面，饱览一下祖国的山河，也可以开阔视野；假如当小储蓄之用，不仅可以为自己积累财宝，也可以为社会的建设尽一份力。

从这次调查中，我们发觉，大多数学生都收到了不少的压岁钱，他们都把压岁钱交给父母保管或开学来交学费，也有部分学生的压岁钱是自己保管的，用来买些学习用品和课外书等等，而全部用来吃喝玩乐的只在少数同学。虽然大部分同学都能很好的运用压岁钱，但也有同学有乱花钱的习惯，还需合理支配。许多同学们都有一颗关爱他人的心，情愿把自己的零花钱去做更有意义的事情。

调查总结：

通过这次活动，大家学习了怎样合理运用压岁钱这一内容，它使我们懂得即使我们现在的生活水平提高了，仍旧要崇尚节俭，不为所欲为，学会理财，不乱花钱财的道理。

零花钱调查报告2

现在，我发觉有很多现在的小学生总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买东西吃或买玩具玩。可是，这些同学的零花钱是从哪里来的呢？因此我为此事作了一份调查报告。

我利用这个周末的时间调查了一下同学们，他们有的说：“是同学的。”有的说：“是我的。”可是，这些同学说的是真的，还是假的呢？我确定去问问这些同学的家长。他们有的回答：“我没有给她钱呀！”也有的回答：“哦，怪不得我给他坐车钱，他还是那么迟才回来，原来他把钱拿去买别的东西了。”依据我的调查，我发觉去偷爸爸妈妈的钱的有百分之二十，在地上捡到钱不交给老师的同学有百分之五十，妈妈给他的坐车的钱，却用来买别的东西的同学有百分之三十。

分析

1、在这些常常带钱来学校买东西的同学当中，四、五、六年级的同学占百分之三

十。他们大多数是因家长给他们的车钱或给他们在学校订学习资料的钱来买外面的垃圾食品。

2、有些同学是去偷爸爸、妈妈的钱，他们趁没人时再去偷的，这样使现在的小学生养成特别不好的行为习惯。

结论

现在的小学生的零花钱主要是从这些地方得来的：

1、有的学生在地上拣到钱不给老师，而是去买一些垃圾食品。

2、有的学生让别人请客所以有了钱。

3、爸爸、妈妈给他们的搭车钱，他们却用来买些垃圾食品。

大量的事实告知我们，现在的小学生手上的钱，大部分都不是父母给他们的，而是他们自己偷偷地拿来买东西的。

建议

现在的小学生从小就有这种不良习惯，会影响现在的小学生的一生。所以我希望家长必需得把这件事好好地处理，不能再让现在的小学生发生这种事了。

零花钱调查报告3

关于小学生零用钱的调查报告

现状

随着人民生活水平渐渐提高，小学生的零花钱越来越多了，而且趋势越来越“年轻化”了。小学生的零花钱花在那些地方？校外的地摊上、校旁边的小卖部里都是拿着零花钱买东西吃、买玩具玩的小学生。可是，这些同学的零花钱是从哪里来的呢因此我为此事作了一份调查报告。

调查

我利用下课空闲时间、周末时间调查了一下同学们和我相识的同学家长。同学们的零花钱来源大致有这几种状况：有的是家长给的早饭或坐车钱当零花钱，有的是帮家长干活给的嘉奖零花钱，有的是爷爷奶奶等长辈给的零花钱，有的是拿自己的压岁钱当零花钱，有的是捡到的钱当零花钱，当然，也有一个同学说是从家长的钱包拿的零花钱。后来，我又问了问我相识的几位家长，她们有的回答是自己给的早饭钱或坐车钱，有的回答是给的买红领巾、订资料的零用钱，也有的家长说是给孩子一些零花钱做以防万一用的。

依据我的调查，我发觉从家长钱包私自拿钱的同学占百分之十，但是拿的钱是50元到101元之间；捡到钱没有上交老师的同学占百分之十，一般捡到的钱是1元到5元左右；拿自己的压岁钱当零花钱的同学占百分之十，一般自己限制钱数；帮家长干活嘉奖零花钱的同学占百分之二十，一般给的钱是5元到20元；家长主动给零用钱的同学占百分之五十，一般给的钱是5元到20元左右。

分析

1.家长给零花钱的同学比较多；

2.家长对同学们零花钱的去向不关注；

3.在这些常常带钱来学校买东西的同学当中，四、五、六年级的同学占百分之三十；

4.个别同学是去偷家长的钱，他们趁家长不留意偷偷拿，这样使小学生养成特别不好的行为习惯。

建议

1.生活条件好了，家长会尽量满意孩子们的要求，这就养成个别同学不好的习惯，大手大脚、不知道节俭；

2.假如小学生从小就有这种偷拿零用钱的不良习惯，会影响小学生的一生。所以我希望家长必需得把这件事好好地处理，不能再让小学生发生这种事了。

零花钱调查报告4

一、调查的背景

零花钱对于现在的小学生来说，在生活中已经必不行少了。纵观我们同学的零花钱，多则几十、几百元，少则几元、几角钱。有的心理学家曾经这样指出：零花钱在肯定程度上确定着学生在班级中的地位。我们怀疑，为什么零花钱会确定学生的地位?同学们这些零花钱究竟花在了什么地方?我们应当怎样正确运用自己的零花钱?带着这些疑问，我们在老师的指导下确定就关于零花钱的运用状况进行实际调查，用事实引导、教化小伙伴们平常改掉不良消费习惯，合理运用自己的零花钱。

二、调查的详细目标

1.调查家长的月收入及其主要来源，并做初步统计。

2.学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发觉问题、分析问题、解决问题的实力。

3.通过收集资料及调查、采访，培育学生的实践实力，发展对学问的综合运用和创新实力，形成从生活中主动地发觉问题、解决问题的看法和实力，养成自主、合作、进取等良好的特性品质。

4、通过活动使学生学会交往与合作，促进学生良好特性的发展。

三、调查的实施

本项活动分三个阶段进行：活动打算阶段;活动实施阶段;活动总结阶段。

(一)第一阶段：活动打算阶段

1、分组：

根据原来的学习小组把全班30名学生分成4个小组(学习小组的分法既

考虑到了优生与中差生的搭配，同时也考虑到了家庭住址尽可能邻近的问题，以便在课余时间开展活动。)

2、组内确定活动主题。

经过同学们的协商，围绕大主题“零用钱的调查。”各个小组分别确定了本组所要探讨的小课题：

组1：放学后同学们在各小摊点购买食品和玩具状况的调查;组2：本班同学一个月来所花零用钱的数量的调查;

组3：本组学生一个月中所花零用钱的数量及去向的调查;

组4：调查父母一个月的工资收入状况及家庭一个月的开支状况;

3、组内分工，制定探讨方案

4个活动小组不仅进行了分工，同时协商出了活动方案，例如1组中的活动时间(定于放学后)，活动地点(校门口旁边的零食店)，活动方法(调查、采访)等，并对可能出现的问题，如摊主不愿接受采访等状况作了假设，并针对可能出现的状况选择较为合理的解决方法，努力使活动得以顺当地开展。

(二)其次阶段：活动实施阶段

1、设计调查问卷或相关表格

依据本组的活动目的，分别设计较为合理的调查问卷或有关表格，以便活动时有针对性地进行调查，了解同学们运用零花钱的状况，同时便于活动后系统地、科学地进行统计分析。

同学们：

一个人在外有时需应急之用，如买学习用品、打电话等，为此家长们都会给你们一些零用钱，这些零用钱你是怎样运用的，请你细致阅读该问卷，在所选的答案后打√。

1、一个月你大约有多少零用钱?

5元()10元()()元

2、这些零用钱你是怎么来的?

父母给()从早餐中节约来()

其他方式()

3、你是怎样运用零用钱?

买零食()买玩具()买书()储蓄()其他()

4、你每天会用多少零用钱?

不是每天都用()每天大约用()元

5、你统计过一个月大约用多少零用钱?

统计过()大约用()

不清晰，没统计()

6、你想过如何合理的运用自己的零用钱?

没想过()想过()

我是这样做的(

零花钱调查报告5

中学生零花钱数量及用途的调查报告时代在进步，科技在飞速发展，人们的生活水平在渐渐提高，家家户户都迈入小康生活。而随着人们生活水平的不断提高，家中孩子的零花钱也慢慢变得可观了，尤其表现在中学生身上。现在的中学生，都诞生在新的世纪，都是祖国的花朵，都是家中的“小皇帝”。如今社会上常常有中学生滥用零花钱的报道，于是我进行了一次中学生用钱数量及用途的调查。

通过抽样调查的50学生，零花钱总数504元，平均每日20元以上（含20元）的有6人，8%；10元以上的有26人，占52%；5元以上的有14人，占28%；无零花钱的有4人，占8%。从零花钱的运用状况来看，零花钱多的同学多数钱用来买比较高级的玩具（如遥控赛车、四驱车等），零花钱少的同学多数用来买低级玩具和不是很卫生的零食，他们总是把眼睛看准那些外观很大、外表花俏、价格便宜、里面既有玩具又有零食的东西，尤其是对那些可以摸奖的小物件情有独钟，总是在那四周转悠，一次又一次地把钱往那个地方送，直至最终一无全部。

而由于这些同学一天到晚惦记着口袋里的钱如何花，他们的学习心情变得越来越差，无法安心学习，学习时还要把留意力分散到玩玩具上，所以学习成果多多少少受到影响。据老师反映，在被调查的同学中，有些学生对学习不是很感爱好，间或还要迟到，有的不能按时完成作业，有的常常上课留意力不集中，扰乱课堂纪律。另外，零花钱多的孩子说起什么玩具、什么嬉戏井井有条，直让全班同学折服，但要是让他们写作文可就没辙了，只会一个劲儿地挠头皮，明显他们平常用于积累语言的时间太少。同时同学为了向父母讨得零花钱，总是想尽各种方法，用得最多的是不去读书、哭闹、不做作业、撒娇等。他们甚至会从多次与大人的交涉中得出所谓的“阅历”：家里有客人来时、爸妈要打麻将时、父母有重要事情要外出时，是讨零花钱的最好时机，保准是要多少给多少。所以他们每次都会瞅准这些机会打一个“胜仗”。还有一些同学，家里贫困，父母给不起零花钱，可是又眼馋其他同学有零花钱可以用，怎么办呢？只好霸道地从同学那里强行“借”，“借”了还从不还，甚至偷偷地“顺手牵羊”直至最终养成了小偷小摸的坏习惯。从中可以看出父母太宠爱自己的孩子，每天给的零花钱太多，不能教化孩子们妥当运用零花钱，无原则地允许孩子多吃零食，乱买玩具，不能以身作则地早起床、勤家务、为孩子烧早饭，只为图清静让孩子在外面买早饭吃。而同学们不当家不知柴米贵，不劳动不知挣钱难。零花钱给多少用多少，甚至不留到其次天，不知道合理运用零花钱，不必要的零食、无意义的玩具都由着自己性子乱买，没有存钱观念，不知道每天可以节约一部分积少成多。

四、建议和对策

可以想象，假如父母任由自己的孩子这样发展下去，那么孩子用钱的欲望会越来越大，向父母伸手要钱会永无止境，并且从小养成了不节制、乱花钱的习惯，长大了父母再有钱也不够孩子用，何况父母的年纪会大、孩子还得自食其力呢！那么父母们应当怎样去变更自己的孩子呢？

1。限制零花钱的数目。即使家里有许多钱也不能多给，告知孩子零花钱也应当用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。

2。给之前可以先征求孩子的看法：今日你须要多少零花钱？分别用来干什么？然后父母按需而给。这样可让孩子及早养成安排用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己安排的那样去用了，避开孩子为多领零花钱而撒谎。

3。让孩子体会赚钱的艰辛。可利用寒、暑假等时间激励孩子进行劳动实践，如下地干一天农活、帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一天孩子、跟着爸爸上一天班、在社会上自己找活干试着去挣钱等等，孩子自然会领悟到很多书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了

零花钱调查报告6

一、调查目的:经过这段时间的视察，我发觉我校大多数学生总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买零食或玩具。我想，这些同学为什么每天都花这么多的零花钱，这些钱又是哪来的呢?为此我作了一份调查报告。

二、调查状况:我利用周末的时间对部分同学的家进步行了调查。他们有的回答:“我没有给他钱呀!”也有的回答:“他总是说买笔、本，原来他把钱拿去买别的东西了。”甚至有的回答:“他说是学校让交多少多少钱。”依据我的调查，我发觉偷偷去拿爸爸妈妈的钱的有百分之二十，家长给买文具的钱，却用来买别的东西的同学有百分之五十，向家长说谎要钱的孩子占百分之十。1.心理及性格方面的影响在被调查的儿童中，零花钱多的孩子较为普遍的存在着自由散漫、不珍惜财物、不讲卫生、任性、自制力差、贪玩等不良习惯。最严峻的是零花钱少(甚至没有零花钱)的孩子起先产生自卑心理，怨父母赚钱少，怨自己没有投好胎。

2.学习方面的影响由于孩子一天到晚惦记着口袋里的钱如何花，孩子的学习心情多数变得较差，无法安心学习，加之学习时还要把留意力分散到玩玩具上，所以学习成果多多少少受到影响。据老师反映，在被调查的儿童中，有些学生对学习不是很感爱好，间或还要迟到、早退，有的不能按时完成作业，有的常常上课留意力不集中，扰乱课堂纪律。另外，零花钱多的孩子说起什么玩具、什么嬉戏井井有条，但要是让他们写作文可就没辙了，只会一个劲儿地挠头皮，可以看出他们平常用于学习的时间太少。3、学生行为方面的影响有的孩子为了向父母讨得零花钱，总是想尽各种方法，用得最多的是不去读书、哭闹、不做作业、撒娇等。他们甚至会从多次与大人的交涉中得出所谓的“阅历”:家里有客人来时、爹妈要搓麻将时、父母有重要事情要外出时，是讨零花钱的最好时机，保准是要多少给多少。所以他们每次都会瞅准这些机会打一个“胜仗”。还有一些孩子，家里贫困，父母给不起零花钱，可是又眼馋其他同学有零花钱可以用，怎么办呢?只好偷偷地从同学那里“强行借”，“借”了还从不还，甚至偷偷地“顺手牵羊”，……直至最终养成了小偷小摸的坏习惯。4、社会交往方面的影响社会交往是儿童社会生活中不行缺少的重要内容。调查中反映，孩子的交往是有肯定范围的，往往是“物以类聚”，富有的、贫困的、懒散的、贪吃的、贪玩的，总是这样一群群地交往着，他们有的相互攻击，有的相互谩骂，有的学习成果不好，怕老师看不起自己，在与老师交往中有惧怕和退缩心理，加之有些老师对他们缺乏关切和耐性，师生关系就更加疏远。以上种种状况，足以说明孩子乱用零花钱所带来的不良后果是严峻的。三、对小学生零花钱运用状况调查的分析:整个调查结果令人担忧:首先是对父母的担忧:①太宠爱自己的孩子，每天给的零花钱太多。②不能教化孩子们妥当运用零花钱，无原则地允许孩子多吃零食，乱买玩具。③不能以身作则地早起床、勤家务、为孩子烧早饭，只为图清静让孩子在外面买早饭吃。其次是对孩子的担忧:①不当家不知柴米贵，不劳动不知挣钱难。零花钱给多少用多少，甚至不留到其次天。②不知道合理运用零花钱，不必要的零食、无意义的玩具都由着自己性子乱买。③没有存钱观念，不知道每天可以节约一部分积少成多。四、建议和对策:1.限制零花钱的数目。即使家里有许多钱也不能多要，明确零花钱也应当用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。2.运用之前可以先制定开销安排:今日你须要多少零花钱?分别用来干什么?等等。这样可让孩子及早养成安排用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己安排的那样去用了，避开孩子为多领零花钱而撒谎。3.让孩子体会赚钱的艰辛。可利用寒、暑假等时间激励孩子进行劳动实践，如下帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一天孩子、跟着爸爸上一天班、上社会自己找活干试着去挣钱等等，孩子自然会领悟到很多书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一

想了。4.激励孩子多存钱。好多孩子可能都有自己的银行户口，家长应当激励自己的孩子把平常节约下来的一角、一元都存入银行，积少成多。家长也可以为孩子建立“家庭小银行”，或者在银行为孩子专设一个活期存折，让孩子自己尝试有了钱存“银行”、有必要开支向“银行”提取的理财味道，加强理财意识。5.我们要明白钱不是万能的。“有钱能使鬼推磨”这是错误的说法。学问、实力、气质、性格等好多东西就是用钱买不到的，而一个人再有钱也买不完世上全部的东西。只有劳动、学问、阅历、实力等才是每个人不行少的财宝，拥有了这些才能拥有华蜜。

小学生零花钱调查报告

随着年头的发展进度，我发觉有很多的小挚友每天都向自己的爸妈要零花钱，而且每次都向父母们要许多的钱，我更进一步的对小学生的零用钱做了一份调查报告。

调查

我首先来到了小卖部，发觉了很多小学生都在里面，而且有百分之八十五的小学生买的是辣条，还有玩具，虽然说这些是小学生的日常习惯，但有一点还是不能疏忽的，那些小卖部的老板每天都把这些玩具、吃的上升价钱，为了使更多小学生来店里买东西，老板还有意往里面放一些诱惑小学生的东西，因此你只要吃一点儿，就会三番五次的去买。

分析

1、有些小卖部的老板每天都提升价钱，而且每次都提升一角、两角，让那些小学生以为很便宜，所以为使自己能让别人看到自己很有钱，就每次都去买。

2、有些小卖部的老板还为了使自己的钱包鼓一点，所以他们就往那里放一点儿让人吃了还想吃的东西，让他们忍不住去买东西。

结论

那些老板的心似乎遇到钱就发黑，一点良心都没有，他们真的都是连禽兽都不如。

建议

我觉得那些老板应当好一点儿，不要为使自己的钱包鼓一点儿就做这种下三滥的手法，那些老板应当把自己的心放的宽松一点儿，不要一有机会赚钱就忘了自己是谁，姓什么。

零花钱调查报告7

一、调查目的

时代在不断发展，同学们的零花钱也一样随着消费指数的增长而不断地增长。随着年龄越来越大，就读的年级越来越高，可支配的零花钱也越来越多。但是我们是不是都能够很妥当地运用好自己的零花钱呢？为此我们特地开展了对“中学生零花钱的运用状况”这一课题的探讨，将初、中学学生的零花钱的运用状况进行对比，以此让更多的学生都能正确地意识到自己支配零花钱的方法是否妥当，从而更加妥当地保管和安排好自己的零花钱，有节制地运用零花钱，在适当的地方运用零花钱，不做“月光族”。

二、调查范围

我校初中学学生。

三、调查方法

问卷调查。发放问卷300份，收回问卷，除去废卷，其中有效卷250份。

四、调查结果

首先，我们就初、中学学生关于零花钱方面的状况进行了问卷调查。问卷调查中的统计数据显示：初中学生运用零花钱的状况普遍较节制，父母每个月所给的零花钱基本在30－50元不等，父母所给的零花钱基本能够满意他们，并且他们能够较为妥当地安排好自己的零花钱，量力而为，一般很少会出现问父母多要零花钱的状况。当然，父母方面也有肯定的影响因素，在初中这个年龄段，学生父母都可以理性地教化孩子运用零花钱，不会过多地追加给孩子零花钱，这一方面也使得初中生普遍较为节约，在运用零花钱的时候三思而后行，不将自己的零花钱奢侈在不该花的地方。初中生一般将自己大部分的零花钱运用在购买文具和满意自己的爱好爱好（如购买自己喜爱的杂志，收集一些物品等）方面，这与中学生有很大的区分。初中生运用零花钱时，有肯定数量的人会记帐，虽然缘由是出于父母所迫，但是他们还是会仔细地去做，因此这一点也很好地体现出了父母对于孩子的零花钱运用状况的重视，让孩子意识到什么钱是应当用的，什么钱是不该用，或者是被奢侈掉的，从而促使孩子能够更正确地安排好自己的零花钱。但是初中生也有一点不足，那就是他们较喜爱与自己的同学进行攀比，在调查问卷中同样也体现出了这一点，但他们的攀比通常较为理性，在自己的实力范围内，购买肯定的文具，或时尚的饰品来进行攀比，尽管会因此花费一些钱，但是由于父母的限制，因此此现象并不非常严峻。

相对而言，中学生的零花钱运用状况就不怎么节制了，他们的零花钱通常在50元以上不等，但是有些父母就较为机灵，他们会给孩子一个调整的空间。例如中学生普遍拥有自己的手机，父母每个月给孩子101元的零花钱，50元作为零用，50元作为电话费，让孩子自己进行调整限制，这样一来，父母就可以不用担忧自己的孩子零花钱与话费都超支运用，每个月限定101元，让他们自己进行调整，这不但省了父母的心，同时也能够在肯定程度上培育我们自己安排零花钱的实力，一箭双雕。中学生与初中生有很大程度上区分的一点是：中学生的零花钱多用于聚会派对，或挚友出去逛街上。大家比较多的会和自己的挚友进行聚会，在ktv中唱歌或在高档餐厅里吃饭，这样每人每次平均会花费50—101元，那么假如每两个月一次的话，基本上全部的零花钱就都是用在这上面了，使得大部分的中学生都不能满意于父母所供应的零花钱。因此，中学生就更加简单问父母要求追加更多的零花钱，父母一般也不过问孩子零花钱的运用状况，有一些较为富有的家庭每个月甚至会给孩子的零花钱超过200元，孩子假如开口要，就会再追加，并且多是孩子要多少就会给多少，这一点也致使很多的中学学生零花钱的运用状况较为奢侈。他们会去很多高消费的地方，或者购买很多高档奢侈的日用品，由于父母多半实行放任自流的看法，使得中学生很难把握好自己零花钱的运用状况。但是比起初中生较为乐观的一点是：中学生很少会和自己的同学进行攀比。当自己已经形成肯定的价值观之后，每个人的喜好必定会发生肯定的差异，因此大家不再为了同一样东西进行比较，而是各取所需，用零花钱购买自己喜爱的、自己须要的东西，不会由于攀比而造成太大的奢侈。

五、思索与建议

依据以上调查结果，我们提出四点建议：

1．量力而为，不购买自己实力范围以外的东西；

2．和父母约法三章，给一个适度的零花钱，不要太多，也不要太少；

3．不要因为进行无谓的攀比而奢侈了太多的零花钱；

4．尽量养成记账的习惯，这样才能更好地安排自己下月零花钱。

零花钱调查报告8

一、引言

高校生的零花钱涉及的消费问题正逐年为高校及国人所重视，作为收入很少的学生群体其购买力却在逐年增加，奢侈攀比之风日益增长，其在处理零花钱的实力是否合理发人深省。一方面，他们有着旺盛的消费需求，另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的零花钱（生活费）有很大影响。因此，关注高校生的零花钱的处理状况，把握高校生在运用零花钱的心理特征、行为和结构，相应的做出合理的分析与对策，这是本调查的目的。

那么我们商贸学院的高校生零花钱支出状况、在今后的生活中又是怎样更好的理财的呢？带着这样的问题，我在校内包括我的同学挚友的零花钱状况进行了问卷调查以及自己亲身经验进行探讨、分析。

二、问卷状况

本问卷共发放50份，收回有效问卷50份。随机发放。

三、数据统计与分析

（1）总消费额统计结果表明，大多数学生的零花钱在1010-800元之间，而且男生的比例较大，缘由是因除了每天的伙食费平常上网的时间较多，女生在1010-800元之间的是因会买一些衣服、化妆品等花费较大。

通讯支出

依据问卷得到的结果,在拥有手机的同学当中，每月通讯及网络费用为65—150元的同学约占总人数的一半。在拥有手机的群体中，月花费高于101元的占到23%。对于这部分人，根据每条短信0、1元，话费每分钟0、3元计算，月平均支出在250元以上，就意味着每天要打十几分钟电话或是发几十条短信，明显，这些不是都有必要的。每月开流量5元可以上网聊QQ或是运用飞信，省了短信钱，我是这样做的，还可以上手机腾讯阅读一下新闻奇事。以我的感觉，好像大一的时候电话方面支出较多，而大二除了极个别人外好像这方面的支出锐减，而数据也基本反映了这个特点，月支出在20——50元和20元以下的分别达到78%，接近八成的同学每月都很少打电话，或每个电话时间较短，因大多数都是小号，所以有的同学较省钱。最多也就是和家人联系。再有就是有的同学对象在外地所以花费较多。

（2）恋爱支出

经调查一部分恋爱的同学为了追求情感须要物质投入，买礼物送给对方。追求名牌、时尚。

（3）零花钱来源

几乎全部是依靠父母得来的，在大一的时候也有打工解决自己的生活费，现在封校又面临着毕业期间所以没有勤工俭学的了，也有同学想过创业比如说我，在淘宝网上开了个店，可自己亲身体验过以后才知道没那么简洁，你要有自己的品牌，要有诚信，要有足够的本钱，还要办理相关的程序要开网银，跟邮局那要有沟通反正干什么都不简单。不过这也可以熬炼自己，避开自己以后少走弯路。

（4）理财、储蓄方面

数据表明，76.5%的同学在拿到一个时期的生活费时，不会做什么支配，随意取用。占调查调查人数的大多数高校生无预期的安排和目标。从未思索过钱应当怎么花、花多少，而且消费的随意性很强，面对有奖销售、打折等促销手段简单冲动，不知不觉就把钱都花了。在调查中，只有24.39%的高校生选择先存肯定数额的钱，剩下的当作此时期生活费，在理财方面我们的同学还是欠缺一点。

存在问题

（1）消费两极分化：从上述总消费额可见高校生的消费差距增大，两极分化比较分明。

有的同学家庭条件好，他们身上穿着阿迪达斯的T恤，脚蹬耐克运动鞋，胸前挂着新款手机或Mp3，出手大方，一个月消费1010-20xx元是常事。但我们身边也有贫困生，他们一个月的生活费不到500元，有的甚至去定位站实习是没拿厚衣服钱布

市带的许多，在那落下了一有阴天就会腿疼，他们的零花钱仅仅停留在那500元上海要填饱肚子好好学习，中国就是一个贫富差距极大地国家。在调查中发觉很大一部分的高校生生活消费主要来源于家庭供应、亲友资助,只有一小部分是勤工助学。由于生源来自不同地区,加之高校生生活的家庭背景也不尽相同,大多数学生还是能牵强维持学业。

2）储蓄观念淡薄

（1）先存起肯定数额的钱，剩下的当做此时期的生活费

（2）进行该时期的预算，做出一个消费安排

（3）立刻去买或立刻想去买自己想要的东西

（4）先还欠别人的钱

（5）没什么支配，随意

当问及一学期结束后经济状况如何时，大部分同学都坦然承认自己的消费已经超出安排范围，甚至有些同学还须要向别人借回家的路费，略有剩余的同学也想着如何把剩余的钱花完，只有极少数同学有储蓄的意识。可见，当前高校生的财商须要培育和加强。

（3）追求时尚品牌，存在攀比心理

在调查中，不少同学说，他们之间的攀比远不止是学习，还表现在生活（吃穿住用）、消遣、人际交往等方面。他们为了争得所谓的面子与其他同学比凹凸，就会不顾实际须要以及家庭的经济实力，超前购物消费，这是当前高校生不合理运用零花钱中一种很普遍的不良现象。同时还指出有时为了拥有一款时尚手机或者换上一款最流行MP4，不少的同学情愿节衣缩食，甚至牺牲自己的其他必要开支；有些男同学为了一双名牌运动鞋，有些女同学为了一套名牌化妆品或者一件名牌衣服，不惜向别人借钱满意自己的欲望。这使得他们自觉或不自觉地放弃自己的看法而实行与大多数人一样的行为，有意无意、自觉不自觉的“随大流”。这种从众行为是日常生活中普遍存在的一种现象。

（4）用在学习上的零花钱较少

大多数同学除了学习课本上的学问，不在阅读其他课外书籍，可有些家庭贫困的学生省吃俭用也要买书看，我个人认为，人的一生要抓住两根救命稻草，在学习专业的同时应当拓展一下自己的学问面，因为你比耶以后不行能就会在从事你所学习的专业。

（5）其他

由于校内实行的是封闭式的管理，所以平常在上课期间不允许出去，到了星期天解封后每个同学就有想去购物的欲望，总觉得一个星期没出去有好多东西要买，花销较大，还有去上网、聚会、消遣等花费也较大。

五、结论与建议

综合以上问题及分析，我们可以看出高校生的零花钱的支出总体上处于不理性阶段。他们在用这些零花钱买东西时对产品的质量、价格、品牌、心情等因素里面，他们首先考虑质量的因素，但更注意品牌与心情的影响。而对于流行与时尚的追求好像更是一个令人彷徨的十字路口。适度的追求是合理的，但过分的攀比会产生危急的影响。还有就是在他们运用这些零花钱时大多数不知道应当怎样合理的去利用他们，只知道用完在向父母伸手要钱，根本不懂得怎样去理财怎样合理消费。

那么对于高校生在零花钱的运用上产生的问题，我们能提出什么建议呢？

（一）、增加独立意识，培育和加强理财实力

现今的高校生须要懂得如何在激烈竞争的社会中生存，那独立理财实力就成了重中之重。理财不是简洁的四则运算，不是简洁的收支平衡，它须要长期的理性基奠，个人盲目的冲动不是独立，是任性的表现，我们须要的不仅仅是脑中有独立的概念，更迫切的是独立的行动和理性的思索。主要有两方面的内容：其一，正确相识金钱及金钱规律的实力；其二，正确运用金钱及金钱规律的实力。

（二）、克服攀比心情

攀比心理的形成不行避开。我们应当如何面对呢？首先，我们应树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，渐渐确立正确的人生准则，给自己理性的定位。高校生的确须要竞争意识，但并不是全部的事物我们都须要争，生活上次于别人，并不行耻，没有必要抬不起头来。

（三）、形成高校生良好的消费风气

良好校风是师德师风和学生学习、生活作风的有机组合。其中学生的零花钱运用和行为是体现学生生活作风的重要部分。一旦良好的消费习惯得到培育和加强，就会对良好校风的塑造起促进作用，并形成校风助学风的良性循环。因此，应当把高校生良好消费心理和行为的培育作为校内文化建设的重要组成部分。在校内文化建设中设计有关高校生应如何正确运用零花钱的活动专题，进而促进良好学风、校风的巩固与发展。

零花钱调查报告9

在市场经济的体制下，随着改革开放的不断深化，人民生活水平日益提高，物质生活不断充溢。中学生大都是独生子女，是家中的小太阳，自然倍受宠爱，其中一个重要的表现就是零花钱状况。面对日渐增长的零花钱我们原委应如何看待呢？学生门是如何来支配他们的零花前的呢？这些零花钱又对他么产生了怎样的影响呢？这些都是非常另社会关注的问题。

问题一：零花钱的来源绝大多数的中学生零用钱来自父母

我们认为，没有经济来源的学生，生活开销一般都是依靠自己的父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住的，也会常常收到他们给的零用钱，这也是基于长辈对幼辈的爱惜。因此，他们的零用钱绝大多数来自父母。

少部分期望自食其力的学生还会通过打工或者兼职，来改善自己的生活条件，同时也接触了社会，丰富了社会阅历。但中学生的年龄相对来说还是比较小，能同意他们利用课余打工的家长还是不多。

问题二：零花钱的数额

初中生零用钱每月多在101元以下，中学生的消费层次更为平均

我们认为，初中生年龄尚小，平常花费不多，加之初中学生的推断实力和行事实力都相对较弱，家长们一般不会给小孩太多钱支配，只有在一些郊游、外出时间较长的状况下才会相对更为慷慨一些，一般在平常就每次给个几元钱，以应付日常花销和每日车费为主。因此大多数初中生的每月零用钱金额在101元以下。相对来说，中学生各方面的开支比较多学习上的花费要明显多于初中生，对于自己孩子在学习上的正常开销，家长们的出手是坚决果断的，同时孩子们平常的生活花费和日常零用钱，也起先随之水涨船高。

问题三：零花钱的运用状况

中学生零用钱的三大流向：购书、储蓄、买零食

精神消费上的购书是居于首位的，但是目前国内的文化消费市场上针对青少年挚友的书籍还是特别的少，很多都是习题集和课内补习资料，可以填补青少年精神空的书籍少的可怜，因此必需重视中学生文化消费需求，挖掘中国式的精神消费内容，丰富青少年的业余生活。

值得一提的是有近一半的中学生挚友会把未花完的零用钱进行储蓄，而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的，是一种积攒行为。这个结果表明，勤俭节约的中华美德在当代青少年的身上也得到了继承和发扬。

孩子的储蓄行为是个好现象，家长应对此加以激励和正确引导，使其从小养成善理财的好习惯。但同时也必需关切孩子的生活习惯，对于不良习惯必需坚决订正，这也是对孩子将来负责。

另外很多青少年学生比较喜爱零食，因此用于零食上的开销也占有较大的比例。

问题四：对零花钱的看法中学生普遍缺乏理财实力

我们认为：一个人的许多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的看法就能折射出将来当家理财的点点滴滴：一个人从小克勤克俭，长大后花钱自不会大手大脚：小时候要风得风要雨有雨，让他感到钱来的很简单，长大后一不留神，就会犯下难以弥补的错误。

以上是对调查结果的整理。中我们可以得到很多启示。

新生的一代，有相当多的'在年纪尚小时便已受到了金钱的剧烈冲击，正渐渐形成独特的金钱观。因此，金钱教化对于家庭、学校乃至全社会来说，已经是一个严峻的挑战。教化者们有必要教孩子怎样对待钱和看待钱。目前我国的中小学一般都还没有开设特地的金钱教化课程，尚在襁褓中的素养教化体系中也没有明确提出详细的金钱教化策略，已有一些涉及金钱教化活动大都停留在抽象的道德理念层面，且无正规体系。问题是严峻的。

国外很多发达国家的家长都比较注意培育孩子的独立实力，家庭经济条件再好，学生打工挣钱、自食其力还是比较普遍的。国内在观念上还是比较落后，家长总希望在自己的爱护伞下为孩子营造安逸舒心的成长环境，谁不希望自己的孩子将来能出人头地，但在教化上可别大意了，拔苗助长不行，过于细心呵护更不行取！

国外胜利的教化阅历表明，对中小学生进行消费、投资等方面的理财教化将有助于孩子对经济社会的适应性和敏感性，对他们日后的理财实力有相当影响。当然，我国目前要对中小学生进行金钱教化是一个艰难的过程。现在许多家庭都是独生子女，家长对孩子过分宠爱，孩子要啥尽量满意，家庭优越的条件养成了孩子好吃懒做的坏习惯。殊不知，一心想望子成龙到头来却是养子成虫，身边这样的例子数不胜数。教给孩子怎样运用零花钱则是最基本的一个环节。

通过本次调查，我们得出了两点。第一，广阔中小学生要合理支配零花钱。培育理财观念。其次，家庭、学校和社会要加强对学生的理财教化。两方面紧密结合才能使孩子健康成长，在这个充溢竞争的社会中取得一席之地。

零花钱调查报告10

随着时代的发展，很多家庭慢慢富有起来，而一些小学生起先向“顶头上司”要薪水了，即便这样的事情是正常的，但我有点新奇他们用这些钱来干什么，所以我对这方面绽开了调查。

调查

我询问了我们班一些有零花钱的同学，发觉全班有百分之二十的同学有零花钱，这让我新奇心更大了。

在这百分之二十得人中单单男生就占了百分之十五，而且这百分之十五零花钱超过二十元的就有百分之十，这些“富人”这么多钱究竟干什么呢？

结论

１、我跟踪了几个卫生习惯较差的富人，发觉他们常常去学校门外的百佳文具店买一些辣条、肉串、等等三无产品，要不就是去门口的地摊买一些“灰尘夹肉”、“黑焦猪肉”、“素肉干”，喝一些“黑胡椒汁”、“柠檬酸水”，之类的东常，这些东西既费钱，又费身体。

２、还有几个近视的同学，常常约着去学校旁边的网吧上网，据我了解，他们始终玩一种叫穿越火线的枪战嬉戏，我想说的是：穿越一团火都难了，还想穿越火线！我也是醉了。

３、还有少数同学，找“顶头上司”借大笔“赃款”来给“斧头帮老大”这种事发生了没关系，只要刚好求救就行了，那些同学傻到真的没挚友了，尽然都不敢向“司令长”报告，就这样傻下去，我须要劝慰。

建议

学校应当主动向家长反应，并创建一给“未满十八周岁不给零花钱”活动，让更多家长管理好零花钱处理。

有关小学生零花钱调查报告2

我们学校门口有几家买炒米线和零食、玩具的商店。以前去买的同学不太多，而现在，去买的同学越来越多。因此，我对这个现象进行了调查。

调查

我走访了我的几个挚友、同学，问了一下这一两年来父母给他们零用钱的状况，他们都说，爸爸妈妈给他们的钱越来越多，所以就经常带钱去学校买东西。

我还在电脑上查了一部分资料，上面说一部分小学生一个月的零花钱尽然高达几百元。

分析

一、随着国家的富强，很多父母的工资也上涨了，除了家庭的日常开销外，还能积攒一些钱，家里有钱，父母就会多给孩子一些钱。

二、部分同学的爷爷奶奶领着退休工资，爷爷奶奶们生活节简惯了，手头也会积攒到一些钱，这些老人爱孙子、孙女心切，会把自己省吃简用的钱给孙子孙女一些。

三、同学们钱多了，但是不知道合理运用零花钱，不必要的、无意义的玩具都由着自己的性子乱买，零花钱给多少用多少，基本留不到其次天，而且没有存钱观念，不知道每天节约一部分钱就可以积少成多。这样一来，就出现了我们学校门口的零食摊、玩具店前同学们在争先恐后购买零食、玩具的场面。

结论

一、现在的家长为了尽量满意孩子的须要，给孩子很多钱，想让孩子过得好一点，这样一来，小学生乱花钱的现象就越来越多了。

二、由于同学们一天到晚惦记着口袋里的钱如何花，所以学习心情多数变得较差，无法用心学习，加之学习时还要把留意力分散到玩玩具上，所以学习成果多多少少会受到影响。

建议

希望各位家长限制好给孩子零花钱的数目，另外让孩子体会到大人赚钱的辛苦，教化好孩子并让他（她）们知道：学问、实力、气质、性格等好多东西是用钱买不到的，而一个人再有钱也买不完世界上全部的好东西，只有劳动、学问、阅历、实力才是每个人不行少的财宝，拥有了这些才能拥有华蜜。

有关小学生零花钱调查报告3

现在，我发觉有很多小学生总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买东西吃或买玩具玩。可是，这些同学的零花钱是从哪里来的呢？因此我为此事作了一份调查报告。

调查

我利用这个周末的时间调查了一下同学们，他们有的说：“是同学的。”有的说：“是我的。”可是，这些同学说的是真的，还是假的呢？我确定去问问这些同学的家长。他们有的回答：“我没有给她钱呀！”也有的回答：“哦，怪不得我给他坐车钱，他还是那么迟才回来，原来他把钱拿去买别的东西了。”依据我的调查，我发觉去偷爸爸妈妈的钱的有百分之二十，在地上捡到钱不交给老师的同学有百分之五十，妈妈给他的坐车的钱，却用来买别的东西的同学有百分之三十。

分析

1、在这些常常带钱来学校买东西的同学当中，四、五、六年级的同学占百分之三十。他们大多数是因家长给他们的车钱或给他们在学校订学习资料的钱来买外面的垃圾食品。

2、有些同学是去偷爸爸、妈妈的钱，他们趁没人时再去偷的，这样使小学生养成特别不好的行为习惯。

结论

小学生的零花钱主要是从这些地方得来的：

1、有的学生在地上拣到钱不给老师，而是去买一些垃圾食品。

2、有的学生让别人请客所以有了钱。

3、爸爸、妈妈给他们的搭车钱，他们却用来买些垃圾食品。

大量的事实告知我们，小学生手上的钱，大部分都不是父母给他们的，而是他们自己偷偷地拿来买东西的。

建议

小学生从小就有这种不良习惯，会影响小学生的一生。所以我希望家长必需得把这件事好好地处理，不能再让小学生发生这种事了。

有关小学生零花钱调查报告4

随着年头的发展进度，我发觉有很多的小挚友每天都向自己的爸妈要零花钱，而且每次都向父母们要许多的钱，我更进一步的对小学生的零用钱做了一份调查报告。

调查

我首先来到了小卖部，发觉了很多小学生都在里面，而且有百分之八十五的小学生买的是辣条，还有玩具，虽然说这些是小学生的日常习惯，但有一点还是不能疏忽的，那些小卖部的老板每天都把这些玩具、吃的上升价钱，为了使更多小学生来店里买东西，老板还有意往里面放一些诱惑小学生的东西，因此你只要吃一点儿，就会三番五次的去买。

分析

1、有些小卖部的老板每天都提升价钱，而且每次都提升一角、两角，让那些小学生以为很便宜，所以为使自己能让别人看到自己很有钱，就每次都去买。

2、有些小卖部的老板还为了使自己的钱包鼓一点，所以他们就往那里放一点儿让人吃了还想吃的东西，让他们忍不住去买东西。

结论

那些老板的心似乎遇到钱就发黑，一点良心都没有，他们真的都是连禽兽都不如。

建议

我觉得那些老板应当好一点儿，不要为使自己的钱包鼓一点儿就做这种下三滥的手法，那些老板应当把自己的心放的宽松一点儿，不要一有机会赚钱就忘了自己是谁，姓什么。

有关小学生零花钱调查报告5

随着人们生活水平的提高，家长给小学生的零花钱已呈愈来愈多的态势。同学们是怎么运用这些零花钱的呢？我在班里调查了10名同学（男6名，女4名）调查的内容和结果如下。

调查的内容是；

1、你一天约有多少零花钱？

2、你用这些零花钱来干什么？

依据调查统计，这10名同学是这样来支配零花钱的：有一位上网吧已经两年了有五位每天用来买零食吃；有1位把零花钱存着，已赞有500多元了；有两位同学主要用于买课外读物看。

从上面的数据，不难看出，能留意积攒且正确运用零花钱的同学只有3名，占调查人数的30%;而其余7名同学（占70%）只知道用零花钱来“吃喝玩乐”了。

为什么有这么多的同学不珍惜手中的零花钱，只知道用它来买零食，不能把零花钱积攒起来用来买学习文具、买课外读物等呢？

究其缘由主要有：

1、不知道父母的钱来的不简单，只知道没钱伸手向家长要，花钱如流水。

2、吃零食已成了习惯，如吸毒那样已有瘾了

3、吃零食，有的包装上有奖，获奖后感到刺激、好玩，而上网心里感到舒适。

从家长和学校来找缘由，主要有：

1、有些家长手里有钱了，给孩子的零花钱就大方、随意了，只管给钱，不问零花钱是怎么花的。

2、有的学校校内就有小卖部，这为学生买零食供应了方面；

3、有的老师缺少对对学生进行勤俭节约、艰苦奋斗方面的教化。

通过这次调查，我认为很有必要正确引导同学们运用零花钱。假如把零花钱大都用于买零食吃上，不仅对自己的成长无益，还对人的身体有害，特殊长期食用那些“三无”产品，有百害而无一利。因此，我建议：

1、家长给孩子的零花钱要节制、有安排，要与孩子多沟通、多沟通，引导孩子把零花钱用在“刀刃”上，可积攒起来用于订报刊、买课外读物看；用于买必要的学习文具，用于捐助别人等。

2、老师可利用班会、中队会等，召开“我是这样花零花钱的”的演讲竞赛或专题探讨会，以引导学生相识钱来之不易和学会正确理财。

3、校内内如有小卖部，应只卖学习文具和必要的饮料，不卖零食，以净化校内环境

4、学校不应当让同学们把零食带入校内。

结论：

1、大多数同学的零花钱来源于父母，有些父母每星期会给孩子固定的零花钱，有些父母会依据孩子的表现嘉奖零花钱，也有些父母是听从孩子的心愿给零花钱的。

2、一些同学会通过自己的劳动来“赚”零花钱，供自己用，一些同学的零花钱来源是压岁钱；一些同学就是纯消费者，无条件享受零花钱，把压岁钱交予父母保管、从来不用零花钱的同学少之又少。

3、同学们的零花钱大多数是用来买零食玩具，也有同学会积攒零花钱买课外书。虽然同学们懂得节约零花钱，但还是有不少同学乱花钱，少部分同学甚至与其他同学攀比、交易。

零花钱调查报告11

但是这些"追Cool一族"兜里的钱从何来？他们究竟有多少零花钱？他们平常都把钱花到哪里去了呢？

为此，我进行了一个调查：孩子的零用钱绝大多数来自父母，占了69.1%；来自祖父母、外祖父母的占了19.7%；其他亲戚给的占7.0%；以及自己打工而来的(以中学生为主)占4.2%。据调查（大约50人），中学生每人每月的零用钱的数目如下：

300元以上：4%

200—300元：26%

101—200元：28%

50—101元：30%

50元以下：12%

0元：0%

学生们拥有这么多钱，他们原委用来干什么呢？为此我也进行了一个调查：买书10%；储存12%；吃零食28%；玩嬉戏30%；体育运动1%；去游乐场所8%；其它10%。

缘由

由此可见，中学生消费的途径越来越多。为什么会发生这种现象？经调查发觉，主要有以下两方面的缘由：

一、社会的影响。

现在的学生课余生活丰富了很多，市场经济已经使得消费领域无孔不入。无干脆经济来源的学生也成了很多商家的目标群体。在不少学校大门的两侧，学生经济正在快速发展：杂货店、文具店、书店、网吧、小吃摊、电脑嬉戏光盘店等等一应俱全，五花八门。市区一些商业街上也开出青少年用品专卖店，无疑都是瞄准青少年学生这一消费群体，不少知名运动品牌也把这一群体作为重点消费对象。

国内外的一些漫画不利于学生的身心健康，却充斥着市场，造成某些学生沉迷于此。将零用钱大把大把的花在上面。

二、家庭的缘由。

个别家庭富有的家长认为自己以前吃的苦是够多的了，不忍心也不情愿让孩子再体验以前生活的味道，何况现在生活水平今非昔比，是大力提倡消费的年头。因此让子女多用点钱用不着大惊小怪。现在的学生都是家里的"独苗"、被喻为祖国的花朵，家长对自己小孩几乎是言听计从，疼爱有加，即使自己再省吃俭用，孩子那里总是应用完有。有些父母在孩子上学前总会在他们兜里放上几元钱，给孩子买些零食和学习用品。在孩子出门玩耍时也会给孩子打算一些花费，这些零花钱也是家长对自己孩子成长过程中的一部分投资。只有极少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来支配所以也不用什么零用钱了。

对于自己孩子在学习上的正常开销，家长们的出手是坚决果断的，同时孩子们平常的生活花费和日常零用钱，也起先随之"水涨船高"。

现在大部分的父母忙于工作，无暇照料孩子，只好定时给生活费，让他们自理。

正因为社会和家庭的种种缘由，使部分中学生对金钱极为看重，导致了社会问题的出现：欺瞒家长，甚至走上犯罪道路：抢劫、勒索、自编自导绑架自己……

一个人的许多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的看法就能折射出将来当家理财的点点滴滴：一个人从小克勤克俭，长大后花钱自不会大手大脚：小时候"要风得风，要雨有雨"，让他感到钱来的很简单，长大后一不留神，就会犯下难以弥补的错误。

措施

为了让中学生树立正确的金钱观和消费观，不让学生的心灵被金钱所吞噬，我们建议从以下的三个方面做起：

一、学校做到：

1、教化学生从小养成勤俭节约的好习惯。

2、教化学生正确相识金钱，树立正确的金钱观。

3、引导学生正确消费，不搞攀比，树立正确的消费观。

二、家长做到：

1、树立正确的榜样。孩子是通过视察父母的言行来学习的；

2、告知孩子金钱是什么？金钱意味着什么？让孩子树立正确的金钱观。

3、限制孩子的零用钱的数目；

三、学生自己做到：

1、依据实际，安排开支。不要零碎地、频繁地问父母要钱，这样难免他们不耐烦，也简单造成多花钱的错觉。你应当依据家庭经济的实际状况预算一下，如每月做个月份安排，一次性向父母要，然后自己驾驭，限制运用。譬如说，一个月消费的项目和总金额相对稳定；各项目按重要程度划分先后慢急来安排金额，尽可能削减开支的盲目性和随意性；

2、坚持记账，节约开支。自己手中的钱怎样花，坚持记账，就是学习对自身消费行为的管理和反省。这样可直观地了解自己零用钱的改变和运用状况，逐步避开消费行为中的盲目和混乱，检查自己哪些支出是合理的，哪些支出是可以节约的。这不仅有利于节约，更有利于实现有效的自我约束、自我管理；

3、“好钢用在刀刃上”。尽可能把零用钱用在有意义的事情上，充分发挥每一分钱的合理运用价值。那种动辄购零食、同学之间轮番请客的做法是最不行取的。

金钱不像平常说的那样，是一切邪恶的根源，惟有对金钱的贪欲，即对金钱过分自私贪欲的追求，才是一切邪恶的根源。因此，我们必需树立正确的金钱观，合理运用金钱，让祖国的花朵不被金钱腐蚀！

零花钱调查报告2

现在，随着生活的不断提高，人们也越来越富有了，那我们小学生的零花钱状况会怎么样呢？于是，我怀着新奇心做了一个小小的调查报告。

调查

我们对班上的学生进行了关于零花钱方面的访问调查。我首先调查零花钱的来源，从结果发觉，大多是用压岁钱作为零花钱的，而家长主动给的则有十五个同学，我又调查了零花钱的用途，从结果表明，买零食和玩具就占约百分之七十，那买书订报的却只占百分之三十。

分析

1、家长没有管理好有零花钱的孩子。

2、过年的时候，自己有压岁钱的同学就占约百分之八十，那家长主动给的才有百分之二十，可以看出压岁钱是学生基本零花钱。

3、父母比较宠爱孩子，会定时给零花钱，但是没有适当管理孩子的零花钱，造成了孩子乱用零花钱买些对身体有害的垃圾食品。

结论

1、学生的零花钱是来源大多是压岁钱或家长给的。

2、学生的零花钱都是用来买玩具和零食这些与学习无关的东西建议

建议

1.建议把零花钱用于买零食的那些同学向那些把零花钱用于学习方面的同学学习。

2.建议家长们给孩子的零花钱要定时定量给。

附：小学生零花钱调查问卷

1、你一天的零花钱大约是（）

A、一元以下B、一元C、一元以上

2、你的零花钱是哪里来的？（）

A、父母给的B、自己向父母或长辈要的

C、用压岁钱D、自己通过劳动赚的

3、你的零花钱都用在哪里？（）

A、文具B、零食或玩具

C、上网或打嬉戏D、买课外书

4、你认为自己的零花钱花的合理吗？（）

A、合理B、不合理

5、你有没有自己赚过零花钱？（）

A、试过B、没试过

零花钱调查报告12

现在的生活条件越来越好，小学生几乎都有零花钱。门口的小卖部每次放学都挤满了学生，有的买零食，有的买他们的零花钱从哪儿来？平常又是怎样支配的？为了解中的怀疑，我对班级里的60名绽开了调查。

我给每个同学都下发了一张调查表，从调查表中我知道了，90％的同学的零花钱都是自己在商店里用物品和别人兑换来的，再从支配上来看50％的同学用零花钱来买吃的零食，40％的同学用零花钱来买玩具，还有5％的同学用零花钱来买学习用品，剩下的5％的同学，不让他们乱花钱。从上面的结果就可以知道，只有10％的学生能够正确支配，合理运用自己的零花钱。并且也可以知道，现在大多数的中小学生，花钱都是大手大脚的，而且父母对这种事情。

造成这种现象的缘由，据我分析，应当有以下几点：

1、现在学生普遍庭状况不错，家长每天给学生几块钱的零花钱根本不在意。

2、得到钱太简单，同学们不会去想怎么花钱，平常花钱时，没有安排，甚至大手大脚，也不去想父母平常挣钱多不简单。

3、家长太溺爱，信任自己的，只管给钱，不管钱的去路，导致孩子缺乏理财概念。

4、同时学校对学生怎样合理运用钱物还缺少教化。

依据调查结果，我提出以下建议：

1、每位家长都应当重视自家孩子在用钱这方面的问题，而且还要知晓孩子零花钱的去向。

2、同学们自己应当合理运用钱财，不要花钱大手大脚，毫无安排。

3、父母要对孩子进行理财这方面的教化，在假期让孩子进行实践，或与父母交换身份一天，让他们能够意识到钱的来之不易，或者可利用假期的让他们做一天生意，跟着上一天班。

同学们，每一分都是父母花十天半个月，甚至更长时间的辛勤工作获得来的，但是花钱只需一秒。我们要懂得父母的不简单，崇尚简朴的生活，养成良好的消费。

零花钱调查报告13

一．调查的缘由

零花钱对于现在的现在的小学生来说，在生活中已经必不行少了。纵观我们班同学的零花钱，多则几百元，少则几十元。有的心理学家曾经这样指出：零花钱在肯定程度上确定着学生在班级中的地位。我们怀疑，为什么零花钱会确定学生的地位？同学们这些零花钱究竟花在了什么地方？我们应当怎样正确运用自己的零花钱？带着这些疑问，我们在老师的指导下确定就关于零花钱的运用状况进行实际调查，用事实引导、教化小伙伴们平常改掉不良消费习惯，合理运用自己的零花钱。

二．调查的详细目标

1．学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发觉问题、分析问题、解决问学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发觉问题、分析问题、解决问题。

2．通过收集资料及调查、采访，培育学生的实践实力，发展对学问的综合运用和创新实力，形成从生活中主动地发觉问题、解决问题的看法和实力，养成自主、合作、进取等良好的特性品质。

4、通过活动使学生学会交往与合作，促进学生良好特性的发展。

三．调查方法

1.问卷调查

2.查找资料

四．调查过程中可能遇到的困难

1.问卷丢失

2.存在分歧

五．调查过程

我们首先制定了活动方案与分工，然后庄雅然和陈雯颖查找了网上的调查问卷，把一些题目作为参考，然后起先制作调查问卷，一共做了七题。例如:你一个月的零花钱有多少？你把零花钱用在哪里？同学生日时你一般送什么样的礼物？你一般怎么买文具？你的零花钱的来源是？你家长有没有教你理财接着我查找各个国家的对待零花钱的方法。发觉了：日本用金钱传递“魔力”，美国让孩子学会理财，新加坡提倡孩子储蓄

查找完毕后，陈雯颖起先打印问卷，而我则用电脑搜寻一些有关零花钱的真实故事。突然，“现在的小学生越来越富，10多岁小孩攒20多万元零花钱”一行字映入我的眼帘。我大吃一惊，嘴巴张大成“O”形，那是一种无法言喻的震惊。我立刻点开查看。发觉这个班级中花钱大手大脚的大鹏与班里数一数二的“零花钱大王”XXX很像。他的零花钱虽然不是最多的，但是他常常把钱花在零食，玩乐等事情上，有时一拿就是一张百元大钞，习惯很不好。

周一时，我们一起在下课时间发放并回收了三十份的调查问卷，庄雅然起先把问卷分类好，画统计图并对数据进行分析。最终，我制作了这份调查报告。

六．调查成果

我们统计出有7同学每周有10-20元的零花钱，7名同学有6-10元零花钱，5人有0-5元零花钱。而每周有零花钱40以上的同学只有4名。零花钱是家长给的同学较多，有14名，分别有16名同学是通过劳动和考试考好取得的。还有13名同学是有须要时才给，有三人选择了其他。17名同学把零花钱用来买书和文具；把零花钱用来买零食和用来消遣的同学各有7名；三名同学用来买盆栽，4名同学用来买折纸；还有两名同学用于其他。我发觉大多数家长都会给孩子合理的零花钱，是有少数家长会给孩子大量零花钱。而大多数同学也会自觉把零花钱用到买书和文具上，只有小部分同学会用于其他。

我们发觉的理财故事和方法

理财方法:

学会记账。把自己这个月零花钱的支出记在一个小本子上，看看自己是怎样花完的，并在下个月更好的安排它。2.存钱。你可以像新加坡的学生一样存钱，然后有一天你会发觉这个数目惊人，再去买一个礼物送给自己的父母。

3.提前想好自己这个月的零花钱怎么安排，好好执行。

理财故事

十一假期，家住上海市彭浦新村的老周夫妇的心情沉重:夫妇俩“没日没夜”打了一个月工挣了20xx来块钱，却被儿子拿去办了一个同学聚会。“为了供他读书，我们两个吃苦受累。莫非供吃、供喝、供穿、供读书还不够，还要供他虚荣吗？”老周妻子非常难过。老周感叹:“对儿子我们是掏心挖肺了！”6年前夫妇俩双双下岗，老周起先每天清早骑车挨家挨户送牛奶，忙完后赶到装饰市场替客户送材料，晚上又要在停车场守夜值班；妻子则在早上去证券公司做清洁工，下午到小百货店当营业员，夫妇俩一个月的收入加起来不过20xx多块钱，日子过得清苦。可是读高二的儿子却“高标准、严要求”。开学时，他看到同学都有车子接送，竟软磨硬泡要父亲租辆车送他去学校。国庆长假里，又提出办一个同学聚会，为此他一会儿宣称绝食，一会儿装病不去上课，逼着父母凑足20xx元供他花销，因为“大家轮番做东，出手大方，我也不能坏了规则，以后在学校还要做人的”。老周叹息:“我吃了没本领的亏，现在再吃力也要让儿子多读点书。”儿子高声叫:“你们赚点钱还不是给我用的？派头这么小，醇厚讲今日这点钱，人家玩得还不兴奋呢！”

虚荣心是一个很可怕的东西，因为有了虚荣心，才会向父母提出一个个不合理的要求；才会相互攀比；才会不谅解父母；才会对父母大吼大叫试问，这样不孝的行为，出现在我国这种礼仪之邦，若是孔子望见了，可能会叹息道：“我的弟子们为世人编制了著作，‘百善孝为先’，这句至理名言为何被你们抛之脑后呢？”

七．结论及建议

俗话说：金钱是把双刃剑。唐朝名臣张说在《钱本草》中提出：钱，味干、大热、有毒。言外之意就是——钱是一味药，药能治病，亦能致病，只有服之得法，才能避灾去祸，延年益寿。所以，同学们肯定要记住，不要乱花父母给的零花钱，因为这是父母辛辛苦苦工作赚来的，而不是我们自己的。把金钱奢侈在一些使你玩物丧志的东西上，还不如攒起来等到父亲节或母亲节时买个小礼物，给父母一个惊喜。或是把它