数据分析报告-使用公式与函数

课题课型

4.2新授

课时1课时教学目标教材分析

知识目标能力目标德育目标重点难点关键

熟悉Excel中相对地址与绝对地址的概念。熟练掌握Excel中公式与函数的应用。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。培养学生科学、严谨的求学态度，和不断探究新知识的欲望。1公式的使用。2函数的使用。SUM()函数的使用绝对地址的应用教具

多媒体、板书

3.3

教法任务驱动法、演示讲解法板

一、公式的使用

二、常用函数

三、补充1创建公式1求和函数：SUM（）1相对地址书设计

2移动、复制公式3绝对地址

格式：2自动求和功能：2求平均值函数：（）格式：功能：/6

教学体

Excel这一章内容与Word相比而言比较枯燥、比较难理解。教师主要通过任务驱动法、演示讲解法、归纳总结法和学生自由上机练习来加强对这一部分内容的学习。通过本节课的学习，学生应该学会Excel中公式和函数的使用，这为后面几节内容的学习起着至关重要的作用。通过学生做练习发现，学生对函数的使用这一部分内容还不太熟悉，掌握情况还不太好，教师要注意加强指导。会教学过程教学环节

教

学

内

容

师

生

活

动一、组织教学

检查人数

师生问好时间：1钟二、导

Excel除具有强大的表格处理能力外，还具有强教师：展示“图书销售统计大的数据计算能力我们就来学习一下如表个问题。何在Excel中使用公式与函数来计算。/6

学生：看书预习3钟

入三、新授

1如何完成表格中“价格”的计算？使用公式计算：（1创建公式：以”开头，后面是单元格地址算符值数等元素组成的表达式。（2移动公式带的填充功能。2如果在单元格中输入公=$F$3*$G$3,然后使用填充柄往下拖，会出现什么情况？（1绝对地址引用特定位置的单元格果公式中的引用地址是绝对地址公式复制到新的位置时的单元格地址参数保持不变。（2样式“$标$号3如何完成表格中“合计”和“平均数”的计算？/6

教师：出示“图书销售统计表”要求学生通过刚才的看书预习来完成“价格”这一列的计算。学生：小组讨论、思考完成。时间：5分钟。学生：尝试学习成果，试着计算“价格”列教师：做点评、分析，讲解如何使用公式及使用公式计算机的注意事项，对学生的劳动成果做肯定、鼓励。时间：6分钟。教师：提出第二个问题，要求学生尝试使用填充柄拖动，思考为什么会出错？学生：小组讨论、思考，尝试使用填充柄完成。教师：做点评、分析，讲解什么是绝对地址及绝对地址的样式。

时间：10钟。教师：提出第三个问题，要求学生完成表格中“合计”和“平均数”的计算机（使用多种方法）学生：小组讨论、思考、尝试完成。时间：10钟。教学过程教学环节

教

学

内

容

师

生

活

动（1sum()函数：

教师：做点评、分析学生操作情况。讲解功能算机单元格区域所有数值sum()数的使用的和。格

式

学生：思考，如何使用sum()：函数完成本题。sum(number1,number2…（2average()数：

教师：强调操作步骤。（1选择存放结果的单元格。功能算机单元格区域所有参数（2打开编辑栏左面的“插入函数”按的算术平均值。格式：average(number1,…/6

钮，打开“函数参数”对话框。（3选择或输入函数参数。（4单击“确定”按钮。

学生次尝试完成表格合计均数”的计算。时间：10钟。测标补标课堂小

完成“图书销售统计表”中其它单元格的计算。（1相对地址：把含有单元格地址的公式复制到一个新的位置，公式中的单元格地址也会随之改变。（2自动求和：，调用了sum()函数，使用同函。本节课主要学习了Excel中公式与函数的使用。其中，sum()、average()函数是本节课的重点和难点握这两种函数的使用和公式的正确使用，了解相对地址与绝对地址的概念。通过本节课的学