2023学年完整公开课版北师大模块7Unit20Lesson3

北师大模块7Unit20Lesson3《PioneersofScience》课时：第五课时授课、实录整理、反思：一、教材分析1.话题:本节课是围绕中心话题“pioneersofscience”而展开的。2.内容:阅读材料是一篇科普文章,内容是科学家及其重大发明，以及科学发明在日常生活中的应用。3.教学目标：1）.Topracticereadingstrategiesforidentifyingaccurateinformation练习阅读策略，识别准确信息2）.Topracticeusingfivewordsandexpressions练习使用5个重点词汇3）.Talkabouttheinfluenceofscientificdiscoveries讨论科学发明对我们日常生活的影响4）.Combinedwithourdailylife,trytoimprovestudents’quality.结合生活实际，对学生进行素质教育。反思：《PioneersofScience》是一篇科普文章，离学生的生活有一定的距离，但却又是我们生活中不可缺少的话题，通过阅读这篇文章让学生对科学发明有所了解，学会用英语简单表达科学发明在生活中的应用,让学生意识到科学的重要。本篇文章是高二下学期的选修课，篇幅长，生僻的词汇比较多，对于高二学生有一定的难度。为了降低难度，我选择了一些难度较低的判断题和词汇，让学生能够理解运用。二、教学实践课堂实录及反思：Step1：LeadinT:Classbegins.Ss:Goodafternoon,teacher.T:Goodafternoon,boysandgirls.Sitdown,please.I’mgladtobeheretogiveyoualesson.Beforeourclass,Ihaveaquestionhere.Asweallknow,weliveinamodernsociety,wehavealotofmodernequipment.Weowntheseequipmenttoscientists.Wouldyoupleasegivemealistaboutfamousscientists?Ss:Scientists?（一些学生在重复着scientists这个单词）反思：学生的重复说明一部分学生没有听懂。由于我们上课时教师使用英语较少，所以一些学生听英语比较吃力，反应较慢。这是我们英语教学的普遍问题。另外，学生害怕出错，不敢站起来回答问题。这就需要老师的鼓励。T:Yeah.Scientists.Doyouknowsomescientist?Juststandup.Anyvolunteers?Comeon,haveatryplease.(给学生一些鼓励，让学生主动站起来回答问题。)Oh,you,please,Ithinkyoucangivemesomeinformation.(Askonestudenttoanswerthequestion.)S:Edison,Einstein.T:Good.Thankyou.Sitdown,please.反思：我对学生的回答表示感谢，给学生以鼓励。在教学中，只有给学生鼓励和赏识，学生才会感觉到学习的快乐，才会乐于学习。T:Theyarefamousscientistswhoseinventionshavechangedourlifecompletely.WecancallthemPioneersofScience.Andtodaywearegoingtolearnlesson3ofUnit20PioneersofScience.Nowpleaseturntopage24.Readthepassageandtrytofindanswerstoexercise2and4.(学生在读课文的同时，老师在在黑板上书写：Unit20Lesson3PioneersofScientists1.inspire2.makeabreakthrough3.turntosb(forhelp)4.measure5.bededicatedtosth.)反思：我用一些学生们比较熟悉的科学家及发明作为导入，拉近我们的生活，以引起学生学习的兴趣。Step2：Reading（学生阅读，记时5分钟）T:Haveyoufinishedreading?Ss:Yeah.T:Now,let’shaveagroupdiscussionandtrytofindtheanswerstoexercise2and4.Fourminutes,please.（学生以小组形式讨论,记时4分钟。教师巡视并参与学生的讨论。)反思：在参与学生讨论的过程中，我发现一部分学生对文章没有完全理解，主要原因是词汇少。尤其是一些男生，学习积极性差，对学习英语没有信心。我及时鼓励了学生，告诉他们：每个人的智商是一样的，只要努力就能成功。让他们记住：ConquerEnglish,NeversayDie!战胜英语，永不言败。在我的鼓励和帮助下，他们学习的积极性明显提高。这让我感到一些欣慰。T:Ok,nowstophere.Whocangivemeyouranswers?Anyvolunteers?(让一个男生站起来回答第二题。)S.D、B、A、C.T:Verygood.Sitdown,please.反思：这个问题比较简单。回答问题的男生就是刚才告诉我他的英语很差，不喜欢学习英语的学生。我让这个学生起来回答问题，并给予了表扬。这个学生在这节课上一直表现的很积极。其实每个学生都希望自己能学好，并且得到老师的认可。对于我们教师来说，多给学生赏识和包容，相信学生一定能做的更好。我很庆幸自己给予了学生鼓励，看到了学生的笑脸，让学生体会到学习的幸福。T:Aboutexercise4,anyvolunteers?S:1F,2NI,3T,4NI,5T,6F,7F,8NI,9T,10NI,11F,12T.（一个女生主动站起来回答）T:Good,sitdown,please.Anydifferentidea?S:11NI.(另外一个女生主动站起来纠正)T:yeah,youareright.Verygood,sitdown,please.Andabout,Iknowthatyouhavedifferentideas.NowweknowthatisF，why?Canyougivemethereason?T:Beautifulgirl,please.S:Hedouble-checkedandsawabluemouldinthedisharoundwhichthebacteriahadbeendestroyed.他们的位置反了。T:Verygood.Shegaveusagoodexplanation.Thankyou,sitdown,please.反思：刚开始上课的时候，学生比较拘谨。在给予学生表扬和鼓励后，学生发言越来越积极。在处理问题的时候，我让学生先讨论，找出答案。因为这是选修课，课文有一定的难度，所以我让学生讨论，一起去找答案，集中集体的智慧。这样学生在处理问题的时候就会容易一些，也提高了学生学习的积极性，避免了学生不懂放弃的现象。然后我就学生出现的一些问题提出疑问，让学生来解决，看学生是否真正理解了文章。参与学生讨论，给学生一些方法指导。让学生真正成为课堂的主角。Step3.Re-readingT:Nowreadthetextcarefullyandtrytofindoutthewordsandexpressionsinthetext.Pleaseunderlinethem.5minutes.(让学生细读课文，在课文中找出黑板上写的词汇，这些词汇是学生在第一遍读课文的时候我写在黑板上的。)（学生阅读，计时5分钟，老师巡视，并给学生一些指导。）T：Haveyoufinishedreading?Haveyoufoundthewordsandexpressionsinthetext?Ss.Yeah.T:Good.Wouldyoupleasereadthesentences?Anyvolunteers?S1:Inthesummerof7005(应该是1905),thisoutspokenyoungmanwasrockinghisone-year-oldbabywhenhewassuddenlyinspired.T:Howtoread“1905”inEnglish?Payattention:19应该读作:“nineteen”，not“seventy.”Nextone?Thebeautifulgirl,please.S2:Sorry.T:Youcanlookforsomeonetohelpyou.S3:EdwinHubblewasabouttomakeastronomy’sgreatestbreakthroughofthecentury.T:Good.Sitdown,please.Ithinkyoushouldsay“thanks”toher,right?Nextone,please.(我叫起一个学生，她没有找到第二个句子，我让她的同桌来帮助她。)S4:ThenavyturnedtoEckert,anengineerandMauchly,aphysicist,towrestlewiththeproblemandproduceamachinetodothejob.S5:Itmeasures100feetlongbyover10feethighandweightover30tons.S6:Thesepioneersofthe20thcenturywerealldedicatedtoimprovingthequalityofhumanlifeonearth.T:Verygood.Youdidagoodjob.ButwhenwereadEnglish,wemustpayattentiontothepronunciation.Itisveryimportant.Now,readafterme.Pioneers.Ss:Pioneers.T:Pioneers.Ss:Pioneers.反思：在这个环节中，我让学生通过阅读在文中找出词汇的出处，并让学生读出来。我发现很多学生的发音不正确。这在我们英语学习中的一个普遍现象。语言的学习一定要发音正确，否则，就会造成“中国人听不懂，外国人不明白”的现象。虽然我及时给学生纠正了发音，并提醒学生正确发音的重要性，但我们平时的教学活动中太少注重学生的发音了。我们平时只是注重和高考接轨而忽视了语言学习的基本功能。这的确是我们教学中的欠缺。T:Now,let’sgothroughthelanguagepoints.Thefirstone:inspire.What’sthemeaninginEnglish?Ss:鼓舞，激励。T:Yeah.Hereisasentence.Pleasemakeatranslation.“Weneedsomeonetoinspireourteam.”Ss:我们需要一个人来激励我们的队伍。T:Verygood.我们再来翻译一个句子：在老师的激励下，他解决了这个问题。Ss:Inspiredbytheteacher,hesolvedtheproblem.(学生说的同时我将句子写到了黑板上)T:Good.Nextone.Makeabreakthrough.Ss:取得重大突破T:科学家在治疗非典方面取得了重大突破。Whocanmakeatranslation?Handsome,boy,please.S:Sorry.S:ScientistshadmadeabreakthroughinthetreatmentofSARS.(一个男生站起来回答)T:Ok.Sitdown,please.Butthereissomeproblemwiththesentence,canyoufindthemistake?Ss:had→have.T:Yeah.Verygood.Sopayattentiontothetensewhenwemakeatranslation.我们在翻译句子的时候一定要注意时态。Thethirdone:turntosb(forhelp).Tom是我唯一可以向他求助的人。我们一起来翻译这个句子。Tomistheonlypersonto______Icanturnto.A.whoB.whomC.thatD.which(我把这个句子改变成定语从句，因为这个句式是高考的高频词汇。Ss:A,B.(一些学生选择了A，但多数学生选择B,B是正确答案)T:ThecorrectanswerisB.WhydoyouchooseB?Pleaseexplainthereason.Ss:因为在这个句子中，whom是作介词to的宾语，而who不能作介词的宾语。在定语从句中如果指人，并且作介词宾语时只能用whom.T:Verygood.Goodjob.S:这个句子中多写了一个to.T:Oh,thankyou.Youarecorrect.Weshouldcancelthesecond“to”.Ihopethatyoucandoagoodjobwhenyoudothe“correcting”exercise.反思：我很感慨学生对语法现象解释的非常好，而英语句子却读不准确。这是否体现了我们教学中的弊病：一味注重考试，而忽略了学生的素质，语言的本质。在例句中，我多写了一个to,学生及时给指了出来。我对学生表示了感谢，也希望学生在做改错题的时候一样细心。T:Nofour:measure.What’sthemeaninginChinese.Ss:测量。T:No.在这里的意思是“长达……，宽达……，高达……”。我们来造个句子：这个桌子长4米，宽1米。Ss:Thistablemeasures4metersbyonemeter.T:Good.（我将例句写在黑板上）T:Thelastone:bededicatedtosth.Ss:敬业的，有奉献精神的。T:Scientistsarededicatedtopreventingglobalwarming.Makeatranslation,please.Ss:科学家致力于阻止全球变暖。T:Great.Next,readthesesentencetwiceandtrytorememberthemin2minutes.反思：在这个环节，我让学生自己去读并背会这些句子。由于时间关系，没有实施检查，这是个失误。因为多数学生的学习积极性和主动性并不是很好，还需要监督和检查。Step4:GroupdiscussionWhichofthediscoveriesorinventionsmentionedinthetexthasbeenthemostimportantsofar?Why?（学生在读背句子的时候我将问题写在了黑板上）T:Ok,stophere.Now,lookattheblackboard.Hereisaquestion.Whichofthediscoveriesorinventionsmentionedinthetexthasbeenthemostimportantsofar?Why?Let’shaveagroupdiscussion.Threeminutes.(学生讨论，计时3分钟。老师参与讨论。)T:Ok,stophere.Wouldyoupleasegivemeyouridea?S:IthinkEinstein’sinventionsisthemostimportant.Becausehefound“theoryofrelativity”.Hegaveusmanyknowledgeandmanyusefulthings