公仪休拒收礼物教学设计5

公仪休拒收礼物课题10公仪休拒收礼物总第课时。本课共2课时，为第1课时。学情分析教学目标1、能分角色朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。4、说出从哪里看出公仪休很爱吃鱼。重点难点了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。课前准备生字小黑板教学设计重建与反思（姓名：）一、揭示课题1、板书课题。2、介绍剧本常识。看课文前5行内容，说说和我们平时的课文有什么不同。(开头点明故事发生的时间、地点和人物；内容是人物对话；方括号内交代布景和人物活动；圆括号内交代说话时的表情、动作等)剧本是为演员演好戏服务的。它通过人物对话告诉我们一个生动的故事，这个剧本讲述了怎样的一个故事呢？我们一起来读一读。二、初读课文1、学生自读课文，要求：A、读准字音，读顺句子，读通课文。B、读顺句子，难读的地方多读几遍。C、读通全文，把课文多读几遍，想想课文讲了一个怎样的故事。D、划出有疑问的地方。2、检查自读效果。出示第一组词语：公仪休鲁国宰相鲤鱼指名读，用以上词语说一句话。出示第二组词语：盛情腥味呕吐务必违犯难免指名读，注意“盛、吐、违”等字的读音，理解“务必、违犯、难免”。出示第三组词语：心满意足日夜操劳无可奈何恍然大悟指名读，理解“心满意足、无可奈何、恍然大悟”，用以上一个或几个词语造句。3、指名朗读课文，学生评价，适时指导长句朗读。4、再读课文。思考：你明白了什么？还有那些不明白的地方？5、交流：（1）、这一课讲了一件什么事情？（2）、故事发生在什么时间？地点？有哪些人？（3）、故事分为几部分？（三部分）（4）、你还有什么不明白的地方？三、学习第一部分1、自由读，看看哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？2、学生回答。3、指导朗读。4、指名表演。学生评议。5、再进行朗读训练。四、课堂练习1、有感情朗读课文。2、抄写生字。3、组词。吐tu()tu()的de()di()矩（）堆（）伟（）拒（）推（）违（）剧（）4、把词语补充完整，再解释带点的字词。板书设计：课题10公仪休拒收礼物总第课时。本课共2课时，为第2课时。学情分析教学目标1、能分角色朗读课文，表演剧本。2、理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。重点难点理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格。课前准备教学设计（姓名：何建国）重建与反思（姓名：）一、激趣导入1、让学生说说故事的主要情节和人物。帮学生理一下上节课所学内容。2、能不能用一个词语或一句话来说说公仪休是一个什么样的人。（比如公仪休：爱吃鱼。清正廉洁。聪明机智。）这些都能从文章中哪些地方可以看出？二、学习第一部分1、指名学生分角色朗读第一部分课文。2、听了他们的对话，你知道了什么？3、从哪儿可以看出来公仪休很爱吃鱼？理解“回味”指名学生演表情。4、学生练习表演，师生共同表演。三、学习第二部分1、公仪休是鲁国的宰相权力可大了，既然他这个人爱吃鱼，自然就有人投其所好，给他送鱼来，瞧，来了。（教师演管家，边走边自我介绍：我是李大夫的管家，主人说公仪休是宰相，官可大呢？他喜欢吃鱼，咱就给他送两条，讨讨他的欢心，以后……嘿嘿，你们可千万别说出去啊！）2、你们看懂了什么？从哪儿看出来的？“满脸堆笑”可以换成“满脸笑容”吗？为什么？3、是的，这个笑是装的，我们一起读好管家的话。4、管家的大鲤鱼公仪休收了吗？他是如何拒绝的呢？出示：公仪休（）地拒收礼物。读读这段话，你有新的发现吗？理解“务必”见公仪休如此坚决，管家只好无可奈何地走了。5、全体练习表演这一部分。四、学习第三部分。1、公仪休爱吃鱼，却没有收别人送来的鱼，一旁的子明看见了问（引读）公仪休是怎样回答的呢？指名读公仪休的话。2、听懂公仪休的话了吗？填空：如果我收了人家的鱼，那就（）；如果我照别人不好的意思办了事，就（）；如果我犯了法，成了罪人，就（）也就（）因此我（）；3、看来大家真的听懂了公仪休的话，你觉得公仪休是个怎样的人？是个怎样的官？4、齐读这段话，听了公仪休的话，子明由不解变成了“恍然大悟”，你能演一演子明表情的变化吗？5、集体表演。五、表演。1、分配好角色，大家当导演，有什么话想对演员说（说表演的要点）。（如时间紧就演公仪休拒收礼物一段）2、表演3、点评。有没有把大家的意图演出来。4、学生对照看自己还需改进的地方，再反馈表演，要求要加进自己的