整体读懂诗歌（课件）高考语文二轮复习课件+分层训练

高考语文二轮高频考点解密诗歌类文本阅读复习任务：整体把握诗歌

高考语文二轮高频考点解密

技巧一：借助标题解读诗歌1、借助标题，能准确把握诗歌的内容（时间、地点、人、事、景、物）。2、借助标题，能推知诗歌题材。

3、借助标题可以把握诗歌的表达技巧。4、借助标题可以把握诗歌的思想感情。5、交代写作缘由或者目的技巧点拨卷别标题重要信息

2021新高考全国卷一

寄江州白司马①表明写作时间、地点、对象(写于白居易被贬为江州司马期间);②交代写作缘由或目的(写给白居易的劝勉信)。

2021新高考全国卷二

示儿子①表明诗歌事件(教导儿子);②暗含作品感情基调(对儿子的谆谆教诲)。

2020新高考卷一

赠别郑炼赴襄阳①表明诗歌题材(送别诗);②交代写作缘由或目的(郑炼赴襄阳)。

2020新高考卷二

赠赵伯鱼（节选）①交代写作缘由或目的(酬赠);②暗含作品感情基调(对赵伯鱼的告诫）2022新高考卷一醉落魄·人日南山约应提刑懋之①表明写作时间、地点、对象（人日、南山）②交代写作缘由或目的(约人)。

举例：从标题读诗歌标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体，是我们理解诗歌的重要切入点。标题蕴含的信息可以从以下方面来“读”：①“读”标题揭示的写作时间、地点、对象、事件、主旨；《山居秋暝》《中夜起望西园值月上》《蜀相》《登高》②“读”标题交代的写作缘由或目的；《近试上张水部》《闻官军收河南河北》《左迁至蓝关示侄孙湘》③“读”标题暗含的情感或奠定的作品感情基调；《喜外弟卢纶见宿》《征人怨》《书愤》④“读”标题揭示的作品线索；《梦游天姥吟留别》《望月怀远》⑤“读”标题表明的诗歌题材、表达技巧；《使至塞上》《阮郎归西湖暮春》《卜算子咏梅》《春日秦国怀古》指出从题目中读出的内容。(1)《左迁至蓝关示侄孙湘》①交代了写作缘由--地点----和特定读者_②暗示了诗的类-(2)《咏素蝶诗》①交代了写作对象__;②点明了诗的类别_;③暗示了写作手法_(3)《征人怨》①交代了写作对象--②揭示了全诗的感情基调--③暗示了诗的类别__。借助标题解读诗歌(4)《中夜起望西园值月上》①交代了时间__;②地点____;③人物动作(5)《休暇日访王侍御不遇》①点明了时间__;②点明了事件____;③点明了事件结果_(6)《阮郎归·西湖春暮》①点明了地点__;②点明了时令(2022·江西省三校联考)阅读下面这首唐诗，回答问题。遣闷戏呈路十九曹长杜甫江浦雷声喧昨夜,春城雨色动微寒。黄鹂并坐交愁湿,白鹭群飞太剧干。晚节渐于诗律细,谁家数去酒杯宽。惟君最爱清狂客,百遍相看意未阑。【注】①本诗作于杜甫晚年,诗人辗转漂泊,居无定所,生活孤苦。路十九,是杜甫的朋友,常邀诗人饮酒赋诗。曹长,唐人好以他名标榜官称，尚书丞郎、郎中相呼为“曹长”。杜甫写诗,惜字如金,标题往往大有用意,试结合全诗加以赏析。答案“遣闷戏呈”这个标题是全诗的点旨之笔。①诗人年华老去,生活潦倒,知音鲜少,苦闷难言,“遣闷”说明诗人写诗是为了排遣憋闷;②“戏呈”则表明诗人见到故人时的喜悦之情，于戏谑欢欣之中体现了二人志趣相投,友谊之深。诗意疏通夜间的雷声在瞿塘峡中回荡,震耳欲聋,使诗人无法入眠。早晨起来,山城依旧笼罩在蒙蒙细雨之中,微风吹过,春寒料峭。黄鹂鸣声婉转好听,值此天气,冻得哆哆嗦嗦,坐在寒枝间,你望望我,我望望你,在为天阴雨湿发愁。一群白鹭却早已振翅而飞,在空中尽情地玩耍,对料峭春寒,蒙蒙细雨毫不畏惧。诗人说晚年诗律越来越精纯,想找人聊聊。找谁呢?那得看看谁家有酒喝,于是一家一家琢磨。数来数去，唯有路十九、曹长才不嫌弃我这老朽腐儒呀,这些年一直对我关照有加,没有丝毫厌烦之意。1.扣紧题目诗歌的题目往往会透露其题材类型及情感指向的信息如：白居易《邯郸冬至夜思家》邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。问题：诗歌的三、四两句是如何表现作者的思想感情的？考点解密想得家中夜深坐，还应说着远行人。答题思路：运用什么手法+写了什么内容+抒发什么情感答案示例：运用虚写（对面着笔）的手法（1分），

作者通过想象家里人深夜围坐、谈论想念着自己这个远行人的情景（1分），展示了家的浓厚亲情氛围，更突显了自己思家情切。（2分）技巧二：关注注释介绍作者，暗示本诗的思想感情或者写作风格有对写作背景的必要交代，暗示本诗的思想感情主旨有对典故逸事的阐述，暗示本诗用典有对难于理解或易于误解的词语的解释，

村行

王禹偁（宋）马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。[注]本诗是王禹偁于淳化二年被贬为商州团练副史时所作。问题：从全诗来看，作者的感情经历了怎样的变化过程？（4分）参考答案：作者的感情经历了由悠然到惆怅的变化过程。前三联写作者骑马走在山路上，看到黄菊、山峰、落叶、荞麦花，听到秋声，欣赏到山村的美景，心情悠然自得；（2分）当看到原野上酷似家乡的大树时，则勾起了乡愁，再加上仕途受挫，所以心情一下子变得惆怅起来。（2分）关注注释.细察注释试卷上的诗歌注释，是命题者提供给考生帮助理解诗歌的重要信息，往往涉及作家作品的写作背景介绍或者具体生僻字词、典故的意蕴阐释，能给我们理解诗意、把握情感以重要提示。如：王安石《北山》考点解密王安石《北山》北山输绿涨横陂，直堑回塘滟滟时。细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。[注]①王安石晚年隐居金陵，筑室于钟山（今紫金山，又叫北山）的山腰中。②陂（bēi）：池塘。③堑：护城河。这首诗三四句表现了作者怎样的思想感情？参考答案：：①诗人悠闲地数着落花久坐，又慢慢地寻着碧绿的春草回家。（2分）②“坐久”“归迟”表现出诗人沉醉春光，从容不迫、悠闲自得的心境。（2分）

节妇吟①唐·张籍

君知妾有夫，赠妾双明珠；

感君缠绵意，系在红罗襦。

妾家高楼连苑起，良人执戟明光里。

知君用心如日月，事夫誓拟同生死。

还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时。注释：①原注“寄东平李司空师道”。李师道，平卢节度使，拥兵跋扈，勾结朝廷的官吏文人，图谋不轨。

【思考】本诗的主旨是什么？

此诗通过一位节妇形象，表达了诗人的政治态度，即主张中央集权，反对藩镇割据，具有鲜明的时代进步意义。考点解密看注释在高考中，为帮助考生理解诗歌内容，出题人往往在原诗后面附有小注，这些注释对做题大有帮助。考生在解题时，参考小注可以更迅速更准确地把握诗作内容。东坡

苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注：①此诗为苏轼贬官黄州所作，东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确，山多石大貌。

参照小注，我们不难看出，作者通过描写雨后月夜行路的情景，表达自己逆境中，坚守信念，乐观豁达的情怀。送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。单于若问君家世，莫道中朝第一人③。【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”注释①：______________________________________________________注释②：______________________________________________________注释③：__________________________________________________________________________________________

暗示借代手法，帮助读懂该句意思：作者提醒弟弟远在朔漠莫忘朝廷和京城岁月。

暗示借代手法，帮助读懂该句意思：作者提醒弟弟远在朔漠不要忘记远在杭州的哥哥。

暗示此联表现手法(用典)及本诗主旨：告诫子由出使契丹，决不可追求盛名，须小心谨慎，安全而归。诗歌的个人风格陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽1.知人——了解作者的思想、经历及创作风格技巧三：知人论世技巧点拨诗歌的个人风格李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉注意：所谓风格，是指诗人写作的主调，并非没有例外大家需根据情况灵活掌握。1.知人——了解作者的思想、经历及创作风格技巧三：知人论世2、论世：了解时代背景，相关社会生活。①盛唐时期经济繁荣，国力强盛,这一时期诗风多样，与盛唐气象相映;中晚唐诗歌则多反映了唐帝国走向衰落过程中的危机和民间苦难。③南宋诗重抒爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。技巧三：知人论世2、论世：了解时代背景，相关社会生活。④南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义。注意：以上只为一大致倾向而非全貌，切勿以偏概全。技巧三：知人论世(2022·安徽安庆模拟考试改编)阅读下面这首宋诗,完成问题。感

旧陆游

当年书剑揖三公,谈舌如云气吐虹。十丈战尘孤壮志,一簪华发醉秋风。梦回松漠榆关外,身老桑村麦野中。奇士”久埋巴硖骨,灯前慷慨与谁同?【注】①奇士:指陆游在巴蜀结识的好友独孤策,此时已故去十年。(1)作者提示了哪些信息?答:__________________________________________________________________________________。(2)陆游是我们非常熟悉的诗人,这首作品中的诗人有哪些形象特征?请结合诗句简要赏析。答______________________________________________________________________________________。答案(1)

①作者是南宋人。

②作者是一位爱国诗人。

③陆游年轻时就以慷慨报国为己任，把消灭入侵的敌人、收复沦陷的国土

当作人生第一要旨,但是他的抗敌理想屡屡受挫。于是，他的大量诗歌,既表现了昂扬的斗志,也倾诉了深沉的悲愤之情。(2)①壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱,如今仍渴望建功报国,却无奈在“桑村麦野中”老去。

②迟暮悲伤。颔联以“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态,写出了人生暮年的悲苦之情。③孤独寂寞。尾联直接抒发对故去的友人强烈的思念,表达了苦无知音的寂寞心境。诗意疏通当年文武双全,能与贵族和大臣们平起平坐,谈吐间壮志凌云、气势如虹。战场上战鼓雷鸣、烟尘遮天也毫不畏惧,现在却因时光流逝，自己也渐渐年迈，白发丛生。梦中回到了当年守护的边疆战场，实际上自己现实却生活在乡野中与田地山野为伴。我的好友独孤策已经埋骨在远方,我也想与他一样,可是谁能和我同前往?从作者角度读诗歌孤桐王安石天质自森森，孤高几丈寻。凌霄不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠，愿斫五弦琴。【注】①明时：政治清明的时代。②愠：疾苦、怨愤。③五弦琴：桐木是造琴的上好材料。据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。

联系作者，王安石是北宋著名改革家，为变法忍受重重打击，粉身碎骨在所不惜。这首诗就是王安石借孤桐抒发心志，表达自己为国为民鞠躬尽瘁的决心。早岁那知世事艰，中原北望气如山。

楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

书愤

（宋）陆游

问：本诗表达了作者的何种思想？壮心未遂、时光虚掷、功业难成的悲愤之气,渴望效仿诸葛亮，施展抱负。考点解密显性词语：阐释可以明显看出诗歌情感类型的词语，也叫“情感语”，多为动词或形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调。.（如惜、哀、悲、痛、怒、愤、怨、叹、笑、喜、乐等）。技巧四：抓关键词句技巧点拨陪金陵府相中堂夜宴韦庄①满耳笙歌满眼花，满楼珠翠胜吴娃②。因知海上神仙窟，只似人间富贵家。绣户夜攒红烛市，舞衣晴曳碧天霞。却愁宴罢青娥③散，扬子江头月半斜。

[注]

①韦庄(约836—910)，晚唐诗人、词人。杜陵(陕西省西安）人，诗人韦应物四代孙。韦庄曾经家陷黄巢兵乱，身困重围，又为病困，写作此诗时正值黄巢兵乱。②吴娃：吴俗谓好女为娃。③青娥：年轻貌美的女子。这首诗结句“却愁宴罢青娥散”包括那几方面的愁？“愁”包括：一愁黄巢兵乱，国势衰颓；二愁家人离散，自己身陷病痛无力自保；三愁当权者纸醉金迷，不顾时局动荡；四愁百姓饱受战乱，陷于水深火热之中。2.隐形词语：描摹景、物、事、人等要素的词语，它们虽然不是诗眼，但能暗示作者的思想感情，这种词语叫“景物语”风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。(诗句借“风、天、猿、渚、沙、鸟”六种景物,并以“急、高、哀、清、白、飞”等词修饰，指明了节序和环境，渲染了浓郁的秋意，给人沉郁苍凉、悲壮压抑之感)技巧四：抓关键词句3.表情态语气的虚词：“但”“却”惟”仍“又”“只”“徒”“空”“尚”“犹”等雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。(“犹”“只”两字将词人遥望金陵时对物是人非的无限怅恨传达了出来)

技巧四：抓关键词句4.抓富有表现力、感染力的词（多为动、形过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。【注】安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗颈联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。（6分）

技巧四：抓关键词句抓关键词

类型

阐释

示例

典型诗句可以明显看出诗歌情感类型的词语，也叫“情感语”,多为动词或形容词,表意功能明显,大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调。包含““愁、怨、恨、愤、忧、乐、喜、悔、怜、泪、闲、怅、孤、思、独、孤、寂寞“等词语。独行穿落叶，闲坐数流萤。“独”“闲”二字即是情语,揭示出诗人的孤独、无聊之感)(1)描摹景、物、事、人等要素的词语,他们虽然不是诗眼,但能暗示作者的隐思想感情,这种词语叫“景物语”。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。(首联借风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物,并以急、高、哀、清、白、飞等词修饰,指明了节序和环境,渲染了浓郁的秋意,给人以沉郁苍凉、悲壮压抑之感)如”但、却、惟、仍、又、只、徒、空、尚、犹“等雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。(“犹”“只”两字将词人遥望金陵时那种物是人非的无限怅恨的感叹传达了出来)（2）表情态语气的虚词显性词语隐性词语寻诗眼诗眼是一首诗中最能表达作者思想感情的词语，常用动词或形容词表示，抓住了诗眼，便抓住了解构诗歌主题的钥匙。春日秦国怀古周朴荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。诗眼：数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。表达作者的怀古伤今之情。过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。【注】安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗颈联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。“诗眼”分别是“咽”、“冷”。“咽”是“幽咽”“呜咽”的意思，“冷”是“寒冷”之意。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景色（意境）。

考点解密咏怀古迹·其三

杜甫

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏，

画图省识春风面，环佩空归月夜魂。

千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。3.对这首诗分析不正确的一项是（）A．首联中的“赴”字化静为动，为三峡雄奇的山势增添了灵动感。B．诗的颔联雄浑悲凉，“朔漠”、“青冢”写尽王昭君一生的悲剧。C．这首诗借王昭君的典故，来表达作者对薄命红颜的深切同情。D．杜甫写昭君的孤苦悲怨，也寄托了他的身世和爱国思乡之情。考点解密咏怀古迹·其三

杜甫

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏，

画图省识春风面，环佩空归月夜魂。

千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。4.明人胡震亨说：“群山万壑赴荆门，当似生长英雄起句，此未为合作。”意思是这样气象雄伟的起句，只有用在生长英雄的地方才适当，用在这里不适合也不协调。对此你有何看法，请作简要阐述(6分）

技巧五：关注诗的主旨句（诗词常在末尾两句点明题旨）

绝句（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？分析本诗感情？绝句（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？分析本诗感情？绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？问：分析本诗感情？本诗以乐景写哀情，表达了思乡悲愁。考点解密村行王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。[注]本诗是王禹偁于淳化二年被贬为商州团练副史时所作。5.这首诗描写了怎样的景色？抒发了诗人怎样的感情？

考点解密村行王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。[注]本诗是王禹偁于淳化二年被贬为商州团练副史时所作。这首诗描写了怎样的景色？抒发了诗人怎样的感情？

诗的前六句为我们描绘了一幅色彩斑斓、富有诗意的秋日黄昏山野图，诗的最后两句由写景转入抒情，作者的心情由悠然至怅然，原来是蓦然发现村桥原野上的树像他故乡的景物而产生了思乡之情。

阴雨①白居易岚雾今朝重，江山此地深。滩声秋更急，峡气晓多阴。望阙云遮眼，思乡雨滴心。将何慰幽独，赖此北窗琴②。【注】①元和十四年（8]9年），白居易由江州司马诏授忠州（今重庆忠县）刺史。本诗印作于赴任途中。②北窗琴：晋陶渊明曾置无弦琴—张，又喜卧北窗下。1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.首联描写此时此地景象：清晨，山岚雾霭十分浓重；江山辽阔，此地却非常備僻遥远。B.颔联从听觉和视觉两方面突出峡屮滩急声响、秋意扑面，雾气弥漫、多阴少晴的特点。C.诗歌前四句寓情于景，在描写沿途所见美丽而险峻的景色中蕴含了诗人的复杂心情。D.尾联运用典故，流露出诗人欲效法渊明.归隐田园而享受幽独而自由的生活的愿望。考点解密阴雨①白居易岚雾今朝重，江山此地深。滩声秋更急，峡气晓多阴。望阙云遮眼，思乡雨滴心。将何慰幽独，赖此北窗琴②。【注】①元和十四年（8]9年），白居易由江州司马诏授忠州（今重庆忠县）刺史。本诗印作于赴任途中。②北窗琴：晋陶渊明曾置无弦琴—张，又喜卧北窗下。1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）D.尾联运用典故，流露出诗人欲效法渊明.归隐田园而享受幽独而自由的生活的愿望。.D（尾联化用陶渊明置无弦琴的典故，是说自己只能依靠这北窗下的琴来排解心中孤独，表达了诗人不甘寂寞而又无可奈何的心情。）技巧五：抓意象，关注意象的修饰语及内涵。意象“意”就是作者的思想、情感、意念。“象”,就是物象、形象。“仓象”就是意中之象，是客观物象经过作者的感情活动而创造出来的独特形象。技巧六：抓意象，关注意象的修饰语及内涵。意象在要达诗歌情感上的作用主要有两种:第一渲染气氛、营造意境。意境是作者的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。意境的产生离不开意象，当众多的意象组合在一起，或借景抒情,或寓情于景，这些意象就能营造出与其特征相符的气氛和意境，读者也会有身临其境的感觉。抓意象(2022·江西南昌第一次考试)阅读下面这首诗,完成问题。饮酒陶渊明秋菊有佳色,露掇其英。泛此忘忧物,远我遗世情。一觞虽独尽,杯尽壶自倾。日入群动息,归鸟趋林鸣。啸傲东轩2下,聊复得此生。【注】①(yì):古同“浥”，沾湿。②轩:窗。作为陶渊明诗歌的常见意象,秋菊、归鸟有何象征意义?表达了诗人怎样的情怀?请分别结合陶渊明其他诗文简要分析。答案①秋菊象征高洁,表达诗人对美好自然的喜爱和高洁品行的追求。如“采菊东篱下,悠然见南山”(《饮酒》),悠闲采菊,抬头见山,这两句通过对客观景物的描写衬托出诗人的闲适心情,突出了诗人的追求和向往。②写日落鸟归山林,象征自己退隐田园,表达了诗人对田园生活(无拘无束的自在人生)的向往。如“鸟倦飞而知还”(《归去来兮辞并序》),比喻作者厌倦了官场,无意出仕所以归隐,表露出本人的高洁志趣和找到归宿的愉悦感。诗意疏通秋菊花盛正鲜艳,含露润泽采花英。菊泡酒中味更美,避俗之情更深浓。一挥而尽杯中酒,再执酒壶注杯中。日落众生皆息止,归鸟向林欢快鸣。纵情欢歌东窗下,姑且逍遥度此生。.品读正文的意象和情点意象通常指借以寄托情思的物象，以自然物为主。多是间接抒情时所用。情点就是突出包含着诗人主观感情的字眼，如表示情感状态、心理活动的字词：思、念、想、梦、忧、恨、叹、愁、哭、泪、怅、惨、戚、笑、啸、苦、乐、悲、欢、幽、悠、徒、自、空……多是直抒胸臆的流露。马致远《天净沙·秋思》天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。借助枯藤等一系列意象，营造了萧瑟、凄凉的氛围，表达了漂泊天涯的羁旅愁思和对家乡的思念。借助意象

+营造意境

+表达情感或借助景物

+营造画面/气氛

+表达情感技巧六：抓意象，关注意象的修饰语及内涵。常见意象归类总结松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。

杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。

别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。

乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。注意：意象内涵并非唯一，切莫思维定势，要放入诗中，全局把握。考点解密技巧六：抓意象，关注意象的修饰语及内涵。第二,寓情于景,情景交融。在古代诗歌创作中,作者习惯于将内心情感融人意象之中而不直接表达，这就产生了令蓄蕴籍的艺术效果，读者含英咀华,自然也受到了艺术上的熏陶感染，获得精神上的审美愉悦。此时,意象不仅仅是客观的景物,而且渗透着与作者的情感相符的气氛和意境，读者也会有身临其境的感觉。淮上别友人郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。答案：用“杨柳”“杨花”“风笛”表达惜别之情。山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。问：诗人在这首诗中营造一种怎样的意境？这种意境表现了诗人怎样的理想？

考点解密山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。问：诗人在这首诗中塑造了一种怎样的意境？这种意境表现了诗人怎样的理想？诗人通过山雨初霁、月下青松、淙淙清泉、翠竹成林、水中碧莲等意象塑造出一种秋天傍晚空山幽美恬静的意境；表现了诗人对安静纯朴生活的向往。七、抓用典用典的主要特点是借助一些历史人物、历史故事、历史典籍等来影射时事,达到借古讽今、借古喻今、借古伤今的表达效果,当然也可以表达对古人的仰慕之情。用典的作用:①引前人之言之事,使立论有根据。②诗中有不便于直接叙述的,借典故的暗示,委婉道出作者的心声。③既使诗歌语言含蓄,洗炼,给人以想象的空间;又可使诗歌的意蕴更加丰富、含蓄、深刻。可收到言简意丰,耐人寻味的效果。增强作品的表现力和感染力。④使文辞典雅,丰富诗歌内涵(充实内容,美化诗句),借古讽今。(2022·云南昆明一中第一次摸底检测)阅读下面这首唐诗,完成问题。奉寄高常侍①杜甫汶上相逢年颇多@,飞腾无那故人何。总戎楚蜀应全未,方驾曹刘不啻过。今日朝廷须汲黯③,中原将帅忆廉颇。天涯春色催迟暮,别泪遥添锦水波。【注】①本诗写于唐代宗广德二年(764年)三月,高适回朝任刑部侍郎,转散骑常侍,时年61岁。②开元二十七年(739年),高适秋后至汶上,与杜甫订交。③汲黯:汉代名臣,与宋包拯、明海瑞并为史上三大直谏之臣。本诗颈联和辛弃疾“廉颇老矣,尚能饭否”都运用了同一个典故,各有何作用?请简要分析。答:____________________________.答案①辛词以廉颇自比,既表明自己对朝廷忠心,又抒写自己愿意为国效劳,却报国无门的悲愤,同时也表现自己虽然年老,但仍然老当益壮,勇武不减当年的雄心壮志。②本诗将高适比作廉颇,第一,凸显高适年龄;第二,用“中原将帅”的回忆侧面赞誉好友的军事才能。诗意疏通与你在山东汶水相识岁月已经历了很多,此后你虽然飞黄腾达故人不感生疏困惑。你曾经统领淮南两川应该未尽全力，文才与曹植、刘桢并美评价可称无过。今日朝廷最需要汲黯那样的正直大臣，中原将帅也常常怀念你这位老将廉颇。当成都春色警醒着垂老之人的时候，更难忍别泪让那悠长的锦江添水波。从结构诗近体诗：以自然段为层.古体诗绝句：前两句写景（次），后两句抒情（第四句最重要）律诗：前四句写景（次），后四句抒情（主）词上片：首句渲染气氛主句写景尾句过渡下片：抒情（主）2基本特点：情景结合①前后内容（即写景抒情）是对应一致的，如乐景写乐情、哀景写哀情②前后内容（即写景抒情）是相关、相反、相衬的，形成虚实对应的关系，如乐景衬哀情。(2022·浙江名校联盟第一次联考)阅读下面这首清诗,完成问题。三闾祠查慎行平远江山极目回,古祠漠漠背城开。

莫嫌举世无知己，未有庸人不忌才。放逐肯消亡国恨?岁时犹动楚人哀!湘兰沅芷年年绿,想见吟魂自往来。【注】①此诗是诗人随军入黔,参与平定“三藩之乱”,途经湖南屈原祠时,凭吊屈原所作。请从情与景的角度,简要赏析这首诗的构思之妙。答:_______________________________.答案①开头以写景生发,荒凉景物触动诗人遐思,诗人由眼前屈原祠的冷落,自然地引入中间两联的议论抒情,表达了对屈原平生遭际命运的悲愤惋惜。②尾联则与首联相呼应,对眼前景物忽发奇想,设想屈原吟魂犹在,徜徉沅湘,由情回到景,虚实结合。③整首诗由景到情,最后又回归到景,