修辞手法的运用教案

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年级

第

课教学目标难点重点课堂教学过程

三年级文下册暑假习修辞法专题训练拟句就根想将当人叙或写使物具人一的行神、想感。人是写的句写。种法叫“格”比句就打方用显具、动事来替象难理的物排句是三或上义关相、构同相、气相的组句并在起成句。夸句为表强的想情，出某事的质征运用富想力对事的些面意大或小作术的染三年级文下册暑假习修辞法专题训练课温故知新：前复课前作业检查：习课前检查教学过：所有文章中所用到的修辞手法大概有以下一些:比喻、拟人、设问、反问、对偶、对比、排比、反语感等等.例如摘录下面一些供你参考的有修辞手法及运用:___春季高考试题给近年的语文高考又增加了一个新的题型那就是考查修辞手法及其作用这就要求考生要对修辞这一考点有一个新的认识；另一方面，修辞的应用性较强，在仿写语句、扩展语句等方面都有重要作用。●难点磁场〔试题1〕(★★★★★)对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是A．什么是路?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。——什么是路?作者胸中早有定见，只是故意提问，以引起别人对问题的注意，接着给出答案，给人的印象鲜明深刻。B．以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹卑……——用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。C．黑龙江人常说。这里的土，插根筷子都会发芽。——“插根筷子都会发芽”的说法是在打比方写土地的“肥沃”黑龙江人对家乡的热爱，

形象鲜明生动。D．“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”应该成为我们的座右铭。——句中“横眉”与“俯首”“冷对”与“甘为”“千夫指”与“孺子牛”都是相对的整个句子形式匀称，谈起来声音和谐，给人以美感。〔试题2〕(★★★★★)依照下面句子，用“不是”和“如同”各造一个句子。①承诺不是蓝天上的一片白云，逍遥、飘逸。承诺不是②承诺如同珍珠，它是莹润的蚌痛苦的代价，也是蚌的荣耀。承诺如同●案例探究〔案例1〕(★★★★)(___春季高考试题)对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是A.“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。——“棉球”这个比喻贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。B.哦!我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。——后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。C.目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。——将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。D.小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。——用拟物的方法夸大听潮的痴迷程度，形象生动，有感染力。命题意图：本题考查常见修辞手法的运用。能力层级为级。知识依托：常见修辞用法的特征及作用等知识。参考答案：B〔后一个“巴金”是指生活中的巴金，前一个才是指代巴金的风格和精神。〕错解分析：错选A，认为把话比喻成“棉球”不恰当。结合具体的语境分析，此比喻由医务人员所说，并且其对象是病人，在特写的场合中是合适的。方法技巧：首先要了解各种常见修辞手法的基本特点，然后结合语句的特定语境进行分析。〔案例2〕(★★★★)在横线处填写恰当的句子，构成排比句。人的一生像金，要刚正，人格须挺立；，，；人的一生像水，要灵活，方法须随和；，，；人的一生像土，要本色，作风须朴实。命题意图：本题考查正确运用常见修辞手法的能力。能力层级为级。知识依托：排比等常见修辞手法的基本特征语法知识等。参考答案：人的一生像木，要充实（成材），内涵须深刻（立场须坚定）……人的一生像火，要燃烧（要热情），性格须热情（态度须诚恳）；……错解分析：语句在结构上不尽合理，前后内容不够连贯。方法技巧此题把仿写与修辞运用结合在一起因此做题时首先要把握好已提供语句的基本结构及表现特点，然后以联想的方式选择恰当的内容，并使整体语句符合试题要求的修辞要求。●锦囊妙计一、了解常见修辞手法的基本特点及作用等，把握特征才能很好地运用。结合近年命题，要着重掌

握下面一些修辞手法：1.比喻，要掌握明喻、暗喻、借喻的基本特征，然后根据试题要求等选用合适的一种。2.排比结构要相近语气要一致各分句间的内容要有相关性且分句在数量上不能少于三句，等等。3.拟人，赋予物以人的思想和感情，这种修辞的运用一定要结合具体语境的特点，恰当选用，而不宜随意滥用。二、把握试题的基本特征，及试题对修辞的基本要求。1.注意形式要求。如写一个比喻句，语句整体上要构成排比句、对偶句等，2.注意内容要求。所写内容要与已经提供的语句相关，或直接根据试题要求的话题内容进行做题。三、结合修辞手法选取恰当角度组织内容做题。一般来说，仿写语句、完成排比句及对偶句等，都要注意到内容的选择，在选择时，既要注意到与原句的配合，又要发挥自己的想象，以合理的内容来完成语句。●歼灭难点训练1.(★★★★)对下列句子的修辞方法及表达作用的解释，不正确的一项是（）A.鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。——用具体的可以感知的“骨头”代替实际存在而又不可触摸的抽象的精神人形象而深刻的感受。B.我们总希望一切都是完美的望所有的机缘都能在同时出现希望整条路上都是和风丽日、鸟语花香。却没想到，追求完美的我们，本身就是一种不完美，一种极端的不完美。——三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求及对完美难以得到的深深的惋惜。C.海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水，只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。——拟人手法的运用，形象、生动地表现了海山浑然一体的优美意境。D.江上的景色越发奇丽。两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像莲花，像海棠叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！——用多个比喻表现漓江两岸石乳的千姿百态，进而表现了漓江景色的奇丽。2.(★★★★★)请仿照下面两个比喻句的句式，以“×山”开头，写两个句式相同的比喻句。长江，好比一位叱咤风云的勇士，一路翻山越岭，呼啸着奔向大海；长江，又好比慈祥的母亲，点点乳汁，哺育着一代又一代中华儿女茁壮成长。3.参考下面拟人化的句子，以“玫瑰花和玉兰花”为内容，写两个拟人句。不超过60字)梨有五月鲜，苹果有老花甜，阳光斑斑点点筛落枝叶间，映照着累累果实，五月鲜已经羞红了脸，老花甜已经笑脸迎人。4.在下面横线处填入适当的语句，组成一组排比句。生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你身边：它可能是一座山，让你感受巍峨；，；它可能是一首交响乐，让你领悟激越；，；它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯粹。5.(★★★★)根据下列画线句子的句式修辞和境界仿造句子使上下文构成前后连贯合理的排比

句。也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你可以做飘逸的白云；，；，。只要你满怀信心，善于发现，你会感受到生命的意义。6.(★★★★)请用夸张和比喻的手法扩展下面的句子，字左右。草地上的雾特浓而且湿。7.(★★★★)在下面的横线上填上句子，组成语意连贯的排比句。要记住：，；不是每一粒种子都能长成大树，不生长的就会成为空壳；不是每一个生命都能焕发光彩，。8.(★★★★★)仿照下列句子，再把“人生”比喻成“大海”“天空”，造两个句子。如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符。（1）（2）课堂检测

一下的子用什修方？把案在号。、蒲公的就我的掌可张、合。（）、蒲公和们起觉和们起床。）、美丽菊在雨频点。）、走在上，是来往、态异人有骑马有挑担，的着驴有推独车有悠地街溜。）、欲把湖西，妆抹相。）、西沙岛海一是，半鱼（、海底岩上着种样珊，的像开花，的分的角（）、小鹿溪散，们的下子水，的着袋赏己在里影。、海参处是在底洋地动（、对的如点向他来发家盾抵挡还难招。、秋到，叶蝴蝶在间舞（）、成的豆动豆荚发了啦的声挺的粱起红红脸庞像在呵地演。）、这石娃急地扒绿色叶向张，人报着熟喜。、春，江边树木上新衣，看了（）、这流在日映照，眼变一银、道黄一血、道绛，像美的仙在中动五斑的缎（）、坡大路边村子，树子都红，得一团火把人的也燃起了（）、小儿到雨爱抚乐露了色。（）二照子写子、太出了千缕利一的光穿树。、大虾身甲划来划去样挺武、有刻两相缠的，里出丽水；的刻两飞，爪互着各回

遥；有刻双戏。三照子把面句换说。例风快结的毁了快结的被毁了、老把识无留传给们密密层枝把林得严实。业人把龟一身它四朝，法跑。、小友脚那味住、纸被浪湿。附参答难点场〔此是张法给以烈出印象〕参考一①诺是面的船自由飘。承如高，是生息地内心烈动结，是球骄。(参考二①诺是野的草，荡摇。承如鲜，是圆籽裂代价也籽的傲歼难训1.B〔三“总希”领的比句调“我”对完美”的求，但并有达对完美以到深的惜。“却想”后面达应作对我们希求完的种想否。参考昆仑，像个经桑老，一沐经，默阅春；仑，好顶立地男，铮骨激着批英志奋前。参考春风拂艳高，艳玫花羞了，雅玉花吐迷的芳参考它可是片，你会阔它可是座像让明雄。参考也许无拥浩的海但你可做幽小；许无拥辽的原但你可做著绿。6.参考不是一河都流大，流动就变死不烧就变庸参考①如说生一无的海那么折是个然起浪。如说生湛的天，么意是朵浮淡的云课巩练：签字教师课后评价

课后巩固预下复课教学组长签字：学生上课表现

教务主任：

高考专题教：正确运用见的修辞方【课型复习【教学目的】⒈明确考纲要求，掌握八种修辞格。⒉熟悉修辞考查题型，积累解题技巧。【教学重点】修辞考查题型，掌握综合运用修辞的方法。【教学内容】研习考纲重难点一、导入：对于语言表达来说语解决通通的问题逻辑解决对不对的问题修辞解决好不好的问题，现在高考命题更加注重以能力立意为主，那么对修辞的考查无疑是重中之重。二、研习内容：、考纲解读《考试大纲》表述为运常见的修辞方法纲中对“正确运用常见的修辞方法”这一考点内容作了十分清楚的界定，共考查8种辞方法，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。这些都是考生常见、常用或熟悉的。考查修辞方法不名词术语重点考查判断修辞方法使用的优劣正确理解修辞手法在语段或篇章中的作用和运用修辞方法行表达的能力等等。、．考查形式多样。纵观十多年来的高考考卷，前几年修辞方法的考查以填空、选择题为主而年来更多地趋向于简答仿、补写显不再考查修辞方法的辨认，而重在考查在语言环境中运用和理解修辞方法它常古诗文的阅读现文的阅读相结合以简答题的方式出现。、．选材贴近现实。本考点与语言运用的其他考点一样用的语言材料针对学生实际近现实具有浓厚的时代气息。如：___考重庆卷、湖北卷从不同角度涉及奥运话题，具有鲜明的时代色彩。、．考查重点明确。无论是从《考试大纲》规定，还是从高考命题看，本考点突出“常见《考试大纲》规定的常见的共种修辞方法，近三年高考中涉及的修辞方法主要有排比、比喻、比拟等，没有超出大纲规定“常见”范围。同时，本考点一般不考辨析，着重考查正确运用。、考题揽胜【例（选择题(2005·高考浙江卷)下列各句中修辞方法使用恰当的一句()A树林是一片绿色的海洋，轻风是海洋的呼吸。B珍珠是贝壳痛苦的结晶，是海的泪。C．对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。D．阳地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑。答案[解析面对欺凌，杨柳弯腰逢迎，显然不合事理[案]【例2简题】[解析]仿写题，首先要分析例句的外在形式和在主旨及句间逻辑关系，例句以“我”与“我的祖国”为对象，运用比喻和比拟的手法表明了“我”与“我的祖国”相互依存的关系，表达了“我”对“我的祖国”的赞美和热爱。[答案我和我的学校，像小鸟和森林一座；森林是小鸟的，小鸟是森林的歌唱者；每当森林在合唱时，小鸟是声音最嘹亮的一个。

【例3综题修辞手经常在古诗鉴赏和现代文阅读中考查体型见第三五分关内容。、考点透视：下面分别说明八种修辞方法。、比喻概念：比喻就是“打比方种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本(被比喻的事物、喻体(比喻的事)和比喻词(比喻关系的标志性词)组成。构成比喻必须具备的条件甲和乙必须是本质不同的事物则不能构成比喻一个句子是不是比喻不单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。一是同类相比。例如：她的性格很像她母亲。二是表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。三是表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。四是表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。比喻的种类①明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的样等词语配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。②暗喻本喻都出现中用喻“是成等联结，有时暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。③借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙。例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。④博喻。连用几个比喻共同说明一个本体。例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。有时博喻是以不同角度的几个比喻来描绘一个本体如如一粒粒的明珠又碧天里的星星。前一个比喻是从荷花个体的角度，写它的光泽和颜色后一个比喻是从荷花整体的角度，写它在荷塘里的分布)比喻的作用：①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体；④化冗长为简洁。、课堂练习请仿照例句的画线部分，另选本体，再写一个语意相关的句子。例句那昂扬的力量时时震荡我的心灵即使我是一株小草不洒下清爽的绿阴，我也会摇曳娇小的身躯，随风而舞，撩动行人的心绪。仿写：_________________________________[答案即使我是一片落叶，不能装点秋的美丽，我也会融泥土，去催发新绿。、借代概：代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。借代的种类①用事物特征代本体事物。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘……②具体代抽象。例如：枪杆子里面出政权。③专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。④形象代本体。例如：上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。

借代的作用：①以简代繁；②以实代虚；③以奇代凡；④以事代情。运用借代的注意点必须抓住事物的最典型特征所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代借代的借体和本体事物不能同时出现。课堂练习：阅读下面的句子，指出句中加点词语所称代的事物。沙鸥翔集，锦鳞游泳()无丝竹之乱耳。()过尽千帆皆不是。)[答案“鳞”是鱼身体的一部分，代鱼。“丝竹”本指弦乐器和管乐器，这里代指乐器。帆是船上的工具，代船。、比拟概念：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来拟)把人当作物来写拟物)和把此物当作彼物来写(物几种形式实上一种形式是把事人化两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化比拟的种类①拟人。例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。②拟物。例如：指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。比拟的作用①色彩鲜明；②描绘形象；③表意丰富。运用比拟的注意点：应注意事物本身的特征。课堂练习(2008·高重庆卷据媒体报道月日点分运祥云火炬成功登珠穆朗玛峰。冲顶过程中，一朵白云始终停留在珠峰上空炬燃不久一道彩虹在珠峰上空出现。请以此为内容，展开想象，运用拟人的修辞手法做一副对联。[解析本题要求拟写对联，上联内容应与白云有关，下联容应与彩虹有关，注意运用拟人手法。[答案](示例珠峰白云含情迎圣火吉祥碧彩虹有心祝奥运成功、夸概：张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。夸张的种类：夸张可分为三类，即扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。①扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。②缩小夸张：故意把客观事物说小少、低、弱、…的张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。③超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：农民们都说看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了”夸张的作用①揭示本质，给人以启示；②烘托气氛，增强感染力；③增强联想，创造气氛。运用夸张的注意点第一，夸张不是浮夸，而是故意地合理夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。第三夸要注意文体特征，如技说明文理章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事

实。分析下面句子运用的修辞手法及其作用。你那土呵，黑得这样油光光，乌亮亮，真叫人看不够，爱不够！我忽然想起一句民谚，这样的土地，种上车杠能发芽，插下扁担会结瓜。答：_____________________________________监房突然像沉入无底的黑暗深渊，就是落下一根针也仿佛可以听见。答：_______________________________[答案语段中引用的民谚运用了夸张和对偶的修辞方法生动地突出了土地肥沃种出好庄稼的特征，又抒发了作者对黑土地挚爱的情怀，同时还增强了语言的对称美。运用比喻和夸张的修辞手法，突出了牢房阴森恐怖和沉寂的氛围。、对偶概：偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。对偶的种类①正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。②反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。③串对(流水对。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶式。例如：才饮长沙水，又食武昌鱼。对偶的结构形式①成分对偶。例如：然而我的坏处，是在论时事不留面子，砭锢弊常取典型，而后者尤与时宜不合。②句子对偶。例如：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。对偶的作用：①便于吟诵，易于记忆；②用于诗词，有音乐美；③表意凝练，抒情酣畅。运用所学修辞知识，给下面春联补写出下联。春风含瑞气________________(2)鸟语花香风光美。春燕剪柳，长恋乡野朴风厚；，________________。[解析本题要求对春联写色必须具备早春特点能烘托吉祥庆的春节气氛。从形式上看，春联常用正对。[答案丽日吐祥光(2)山清水秀气象新或风和日丽节气)(3)喜鹊登梅歌家人意纯、排比概念排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方法。排比的种类①成分排比。即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。②分句排比。即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的美丽和宽广。③单句排比如八路军穿草日本鬼子赶下海放军穿草鞋把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。④复句排比。例如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼

可能用于控制远程激光武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统么它就可以像雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。排比的作用①内容集中，增强气势；②叙事透辟，条分缕析；③节奏鲜明，长于抒情。在横线处填写恰当的句子，使之与前后句构成前后连贯、合理的排比句。人的一生像金，要刚正，人格须挺立人的一生像水，要灵活，为人须随和；_________________________________________________________的一生像土本色，作风须朴实。[解析先运用比喻，然后揭示比喻意义。[答案人的一生像木，要充实，内涵须深刻人的一生像，要热情，态度须诚挚、设问概念设问是明知故问自答出问题不需要确定答案的修辞方式的本特点无疑而问设问的作用目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。例如：谁是我们最可爱的人呢？我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。下面是第个植树节到来之际，国家林业局长贾治邦答记问的一段话。请根据答话的内容，推断记者所提出的问题。记者：______________________________________贾治邦：要加强宣传教育，营造良好的舆论氛围强组织领导，完善各级政府造林绿化目标责任制和部门绿化分工负责制完善全民义务植树的实现形式及长效机制高务植树尽责率要建立和完善义务树法律法规和各项管理制度进义务植树规范化以加快国土绿化进程。[答案]在设生态文明的新形势下，如何深入开展全民义务植树活动，快国土绿化进程？意思对即)、反问概念反问的特点也是“无疑而问疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般用问号，有的也用感叹号。反问的形式①用肯定的形式表示否定如十个青年的血溢在我的周围我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？②用否定的形式表示肯定。例如：现在，很多法律的制定和修改都可以公开向社会征询意见。那么教科书的修改，为什么不可以借鉴这样的做法让公众多一些知情权呢？(2007·高浙江卷针对下面反方的说法，写一个反问句，把正方的话补充完整。反方果是客观存在的请问李白感受到的月亮之美和是一样的吗？正方如美不是客观存在的那么请问[解析本题考查仿句句式和修辞运用能力，要注意分析题要求和隐含的信息，写出符合要求的句子。仿写时应与例句句式相同，观点截然相反。[答案示例)埃及人赞美的金字塔，难道在中国人眼里就不美吗？、技巧点拨[点拨1]借和借代有什么区别？

相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。不同点①代的作用“称代接借体称为本体只代不喻喻的作用比喻然也有代替的作用，但总是喻中有代。②构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系成借喻的基础是事物的相似性要求喻体和本体有某些方面的相似。如生，给现钱，袁世凯，行不行？”是当时银元上铸的袁氏头像，这头像与“银元”当然没有什么“相似性却“相关以是借代，而不是借喻。[点拨2]比和比喻有什么区别？比拟是仿“体(被模拟的事物)特征摹写本体点拟喻用体比方本体，重点在喻。比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。例如：①古老的神州是一头沉睡未醒的睡狮，一旦觉醒，定会横空出世。②桥下的睡莲正沉睡未醒。例句①是比喻，把“神州”喻为“睡狮点是力量大而沉睡。例句②则是比拟，此处是把物当人来写，是拟人。[点拨3]排和对偶有什么区别？①排比是三项或三项以上的连说对偶则是两项的对说②排比不限字数句大体整齐即可对不仅要求两联字数相还求结构一致；③排比中常含有反复出现的词语，对偶中则力求避免同字反复的现象。[点拨4]对和对比有什么区别？对比的基本特点是“对立偶的基本特是“对称对主是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。对偶里的“反对如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛)就义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。[点拨5]设和反问有什么区别？设问和反问，都是“明知故问者的主要区别是：设自自答，有问必答；反问则可以不答，实际上一般也不需要作答，答案已十分明确。设问句后要用问号；反问句后面可以用问号，也可以用感叹号。、对联的写法对联，雅称“楹联“子华民族的一种传统文化形式。它言简意深，句式整齐，声韵和谐，意蕴丰富，琅琅上口，为群众所喜闻乐见，具有广泛的实用性和欣赏价值。风景名胜、亭台楼阁之上，逢年过节、婚丧嫁娶之时，人们都要贴上对联以寄托情意。对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联等。对联由上联也叫上句或出句)和下联亦称下句或对句)两部分组成。其文字长短不，短的仅一、两个字，长的可达几百字。上下联有正对、反对、串对三种方式。与对联紧密相关的横批可说是对联的题目，也对联的中心。好的横批在对联中可以起到画龙点睛补充的作用。正对指偶的两个句子意思相或相同。神六号飞天外遨游畅览环双雄瞰地球潇洒归航反对，是指对偶的两个句子含义相反或相对，如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛串对指上下句之间具有某种因接次等逻辑关系聚来千亩雪作万家春对联是我们中华民族特有的一种文化现象对联既能考查学生运用语言知识的能力和基

本功，又贴近生活，很好地体现了母语教学的特点，故为命题老师所青睐。[指点迷津撰写对联应当注意以下几点：