《七律长征》第二课时教学实录-001

《七律。长征》第二课时教学实录[教学目标]1、认识了3个生字，会写3个生字。正确理解下列词语：只等闲、逶迤、腾细浪、磅礴、走泥丸、云崖暖、铁索寒。2、理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，背诵全诗。[教学重点、难点]：重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。[教学准备]1、学生查找有关长征的资料并自学生字词；2、收集有关毛泽东所写的诗词。[课前预习]1．课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。2．借助工具书及注释读懂课文。课件观看战斗视频。一、导入，引出诗文师：同学们，你们知道哪些关于长征的资料呢？有谁知道长征的背景？生自由汇报关于长征背景和长征路线图的资料。师：请看（课件出示：红军长征路线图）1934年10月，中国工农红军为了粉碎国民党反动派的围剿，北上抗日。他们从江西瑞金出发，开始了长征。一路上，他们跋山涉水，击溃了敌人一次又一次的围追堵截，于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师，整个行程约二万五千里。（出示工农红军长征路线图）师：回顾这漫漫的二万五千里征程，毛泽东心潮澎湃，挥笔写下——《七律•长征》这首诗。一起齐读诗题。生：《七律•长征》师：这首诗共有八行，每行有七个字，所以成为七律，一起读。生齐读课题七律长征。二、初读，读顺诗文师：请大家把课本翻到136面，自由地读读这首诗，注意读准字音，读顺句子，读出节奏，读完再看看注释。（课件出示读书要求）（学生自由读时，老师巡视，注意学生读书习惯。）师：读得很专心、很投入，好！读书要的就是这种状态！师：老师把这首诗中的生词请了出来，（课件出示：五岭逶迤磅礴泥丸云崖岷山）我请一位同学来读，其他同学注意听，他有没有把生词读准？生：五岭逶迤磅礴泥丸云崖岷山师：读得真准。来，像他这样我们一起读。生：五岭逶迤磅礴泥丸云崖岷山师：很好，生词读准了，我们也要关注难写的字，注意“磅礴”的礴字是由石字旁和薄组合而成的，这个礴字是左右结构。现在谁能来读一读这首诗？（指名读诗）有谁觉得自己读得比他更好的，也想来试一试呢？师：听你读这首诗，老师也特别想读一下这首诗，听老师来读一读这首诗好吗？认真听，看看老师跟你们读得有没有不一样的。师范读。师：觉得老师读得好不好啊，如果你想读得和老师一样好，或者比老师读得还好的话，我们就与伟大领袖毛主席一同走进这首诗，并把自己的感情融入进去读，读的时候还得注意节奏、停顿和韵律。三、再读全诗，融入诗境师：俗话说，文有文心，诗有诗眼。请大家静心地默读这首诗，看看诗中的哪一句诗概括了整首诗的意思？（指名回答）生汇报：红军不怕远征难，万水千山只等闲。师：你真的很会读书，很快就找到了诗眼。是呀！红军不怕远征难，万水千山只等闲。师：这句诗告诉了我们（板书）远征难只等闲师：只等闲是平平常常的意思。红军战士们把什么看做平平常常的事？生：万水千山。师：万水千山，难道真的有一万条河流，一千座山吗？不是的。在25000千里的长征途中，红军总共翻越了18座山，24条河流，这样写是一种夸张的写法，说明红军长征途中艰难，还时常食不果腹，忍饥挨饿，风吹雨淋，写出了长征的艰难。师：诗中直接点明的“万水千山”有哪些山与水呢？生1汇报：五岭、乌蒙山、岷山。师：还有谁有补充的？生2：金沙江、大渡河。师：是啊，这几座山，这几条河正是长征途中最难翻越的，它们只是万水千山的代表而已。细品“远征难”和“只等闲”，感悟诗情（一）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。师：现在我们随着诗人的思绪首先来到五岭和乌蒙。（课件出示“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”）自由地读读这一句诗，看看你从这句诗中的什么地方能看出翻越五岭和乌蒙的艰难呢？师：看出来了吗？生：我从磅礴一词看出翻越乌蒙的艰难。师：对，你又从什么地方看出翻越五岭的艰难呢？生：逶迤。师：（课件出示：五岭图）看，这就是一座连着一座的五座山岭。如果此时让你用一个词来形容眼前的五岭，你会想到哪一个词？生：高大。师：仅仅是高大吗？这五岭可是一座连着一座，伸向远方呀！你还会想到哪一个词？生：连绵不断。师：诗人用的是哪一个词？生：逶迤。师：逶迤就是连绵不断的样子。谁能用读来表现它的连绵不断呢？生读逶迤。师评价。师：它纵横四省，绵延千里，像一条蜿蜒的长龙。应该怎么读？啊！这强烈的对比让我们真切感受到了——读。（课件出示：中心句）生：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”如果说翻越五岭、乌蒙是展现红军在长征途中克服自然的困难，那么渡过金沙江、大渡河，就是展现红军克服战斗的艰难。（二）（课件出示“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”）读读这句诗，看看你有什么发现？生：我发现了这句诗中有一对反义词“暖和寒”。师：你真会发现，这一暖一寒又是一组对比，（课件出示：暖和寒变色）针对这一暖一寒你有什么疑问吗？生：为什么金沙江水拍打着两岸的山崖会是暖的，大渡桥上的铁索又会是寒的呢？师：你是怎么理解这一暖一寒的？生：水不断撞击云崖，磨擦生热，所以会是暖的。……师：大家的理解有一定的道理，但诗人用这一暖一寒是有他特殊的用意的。师：你们看看这个资料就会明白的。（1935年5月，红军来到金沙江南岸。他们成功运用调虎离山之计,结果不费一枪一弹，不损一兵一卒在敌人眼皮底下，巧妙地渡过了金沙江。）此时此刻，战士们安全渡过了金沙江，心里又有怎样的感觉？生：乐滋滋的、暖融融的、非常高兴。师：对，这就是暖。能把这种高兴的感觉读出来吗？生：“金沙水拍云崖暖。”师：真是发自内心的高兴啊，谁也想读出心中的喜悦呢？生：金沙水拍云崖暖。师：太开心了。是呀，不费一枪一弹，不损一兵一卒，没有想到困难重重的长征路上，也会遇到如此大快人心之事。所以红军战士感到——一起读。生：“金沙水拍云崖暖。”师：然而红军和敌人的战斗有智取也有恶战，你们看这就是泸定桥，桥身由13根碗口粗的铁链组成，左右两边各2根，是桥栏，底下并排9根，就是桥面。桥下是湍急的大渡河，平常人走在这桥上是什么感觉啊？生：很害怕。晃晃悠悠地不敢走。不敢走。师：可此时的对岸正在机枪扫射，狂轰滥炸、枪林弹雨，看看红军是怎么过的吧!（播放飞夺泸定桥视频片段）师：看完这场惊心动魄的战斗？你心里会感到怎么样？你能理解寒了吗？生：害怕（这就是寒）读心惊肉跳毛骨耸然惨烈、激烈生读：“大渡桥横铁索寒。”师：是呀！这是浸染战士鲜血的一句诗呀——齐读！这是融入烈士生命的一句诗呀——齐读！这还是诗人缅怀战友的一句诗呀——齐读！师：一暖一寒，两场战斗、两种心情。来，把这两种不同的感受读出来。（指名读）生：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”师：你看他把巧渡金沙江读得多欢快呀！你看他把飞夺泸定桥读得多悲壮呀！来，男生一起读。（男）生：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”师：女生一起读。（女）生：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”师：易也好，难也罢，红军战士只把它们看作是平平常常的事。（手指板书）这就是只等闲。红军用他们的英勇告诉我们——红军不怕远征难，万水千山只等闲。生：红军不怕远征难，万水千山只等闲。（三）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。师：（课件出示“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”）经历了无数的艰险，经历千山万水，只要再翻过眼前这座岷山，长征就要胜利结束了，可是想要翻越这座岷山，谈何容易啊，你们看这就是千里岷山，（出示岷山图片）想象红军在岷山时可能会遇到什么困难呢？生自由汇报。师：但是纵是有千般难、万般苦，红军战士们还是挺过来了，当他们翻过岷山之后，他们都抑制不住内心的喜悦，个个笑逐颜开呀，来，读出这份欣喜，读出这份高兴吧！生：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”师：这是苦尽甘来的喜悦，你读。生：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。师：这是胜利在望的喜悦，你读。师：真是一个比一个高兴呀！一个比一个喜悦呀！越过白雪皑皑的岷山，逶迤磅礴的五岭乌蒙，红军用坚实的脚步告诉我们：读——（课件出示：中心句）生：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”师：渡过欢快的金沙江，湍急的大渡河，红军用鲜血和生命告诉我们：读——