部编版四年级语文下册第3单元综合性学习、语文园地三

综合性学习第1课时统编版语文四年级（下）1.进一步了解诗歌，热爱诗歌。(重点)2.通过编诗集，培养学生编辑、合作能力。(难点)

学习目标

咏鹅【唐】骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

悯农

【唐】李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

静夜思

【唐】李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。星星和花 金波我最喜欢夏天—— 满地的鲜花： 这里一朵， 那里一朵， 真比天上的星星还多。到了夜晚， 花儿睡了， 我数着满天的星星：这里一颗， 那里一颗， 又比地上的花儿还多！诗歌是人类最优美的语言，是世界文化宝库中的瑰宝。我们中国更是诗的国度，生活中处处有诗歌。天真的儿歌，朴素的民歌，常在我们耳边回响。为此，我们要围绕“诗歌”两字，开展一次综合实践活动——轻叩诗歌的大门。轻叩诗歌大门合编小诗集通过前面的学习，我们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！准备好选入诗集的诗，可以是收集的诗或故事，也可以编入自己写的诗。内容应丰富，诗、词、曲、儿歌、民谣都可以。诗中可穿插适当有关这首诗歌的故事或相关资料。还可以配插图，或辅以书法。注意分类排版，有序组合。

编辑内容可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类，可以配上插图，还可以用书法形式展示喜欢的诗。最后，给小诗集取一个好听的名字，制作封面和目录，装订后在班里展示。

编排方法

封面：诗集名称、作者姓名等。第一页：请老师或同学写序。内页：珍珠串串可以编入搜集到的诗或故事。小小浪花可以编入同学自己写的诗。诗情画意可以编入同学的书画作品配诗。心海荡漾可以编入读者留言栏，读者可在此留言发表自己的意见。

书的样式也可以多种多样，可以做成花瓣形状、火车形状等。

栏目内容范例

活动要求1.6人一组，合作编一本小诗集。2.明确分工。注意提高效率，在每个时段每个同学都要有事做。可以一人做一个栏目，再装订在一起。

1.我们的诗集中可以有哪些栏目，可以编入哪些内容呢？2.我们是怎样分工的？

分组讨论1.根据各小组的交流情况修改本组的栏目内容，制定简单的时间安排表。2.开始编撰诗集。

小组合作，编撰诗集1.展示诗集，推荐代表介绍诗集。2.学生评议。

3.推荐优秀诗集。

展示编撰成果1.可以谈谈合作动手等活动能力方面的收获。2.可以谈谈对诗歌了解、兴趣方面的感受。

通过本次活动，你有什么收获？

结构梳理

合编小诗集编辑内容编排方法诗歌的起源诗歌是最古老也是最具有文学特质的文学样式，它来源于上古时期的劳动号子(后发展为民歌)以及祭祀颂词。诗歌原是诗与歌的总称，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。中国诗歌具有悠久的历史和丰富的遗产，如，《诗经》《楚辞》和《汉乐府》以及无数诗人的作品。欧洲的诗歌，由古希腊的荷马、萨福和古罗马的维吉尔、贺拉斯等诗人开启创作之源。1.当我们浪费粮食时，爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：____________________________2. 当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》:______________________________根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。谁言寸草心，报得三春晖。3.来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起:

___________________________________4.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：____________________________5.在期末写评语时，老师会祝你：__________________________6.老师的话语像春雨一样滋润了我的心田，使我不由得想起：___________________________飞流直下三千尺，疑是银河落九天。少壮不努力，老大徒伤悲。欲穷千里目，更上一层楼。随风潜入夜，润物细无声。

综合性学习第2课时统编版语文四年级（下）1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。(重点)2.确定诗歌朗诵会的形式、内容。(难点)3.培养学生团结合作的精神。(重点)

学习目标人生自古谁无死，留取丹心照丹青。

浩然正气两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

盎然生机桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

深厚友情读一首好诗，如饮一杯美酒；读一首好诗，如品一杯香茗。诗中情、诗中意让我们在诵读吟咏中升华感情，陶冶性情，收获快乐。那么，让我们在诗歌朗诵会上倾吐我们的诗情吧！举办诗歌朗诵会什么是朗诵朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵要求朗诵要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上受到感染。诗歌朗诵技巧要朗诵好一首诗，首先要认真阅读，领会作者的感情。然后，努力地去引起共鸣，使自己的感受接近作者的情感。只有这样，我们的朗诵才能成功地再现作者的情感。朗诵是一种传情的艺术。朗诵者要很好地传情，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择。选择材料时，首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的诗歌。其次，要根据朗诵的场合和听众的需要，以及朗诵者自己的爱好和实际水平，在众多作品中，选出合适的诗歌。朗诵材料的选择1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会？

4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。6.确定时间、地点、形式等。

制定诗歌朗诵会评分表精神饱满（2）诗歌内容（3）普通话标准（3）感情充沛（2）

总分第一小组第二小组第三小组第四小组1.综合奖奖励总分第一名的小组。2.个性奖按四个项目分设精神饱满奖、诗歌内容奖、普通话奖和感情充沛奖。

制定奖项如：主题“秋诗冬韵”诗歌朗诵会时间11．21地点学校多功能室形式四人小组参赛主持人王小林

制定一张班级朗诵会安排表

教师布置1小组串词准备2小组

道具准备3小组评委安排4小组场地清洁5小组活动报道6小组照相，写报道。各组讨论选择最佳诗作一首（可以是自己写的，也可以是课本上的或课外搜集到的）进行排练，并将题目报给串联词撰写小组。

排练节目1.朗诵会开始。2.评比颁奖。

朗诵诗歌，抒发诗情

结构梳理

举办诗歌朗诵会排练节目，会前准备学习朗诵技巧朗诵诗歌，抒发诗情优秀诗歌

我们去看海金波走啊，一起走，我们去看海海风已吹进我们的心中耳边已响起潮声澎湃走啊，去看海，海是我们的梦海的胸怀如此的宽大

海的家园如此的富足

海是我们的另一个家

看见海，就像走进了宝库我们在海的怀抱里跳跃歌声笑声溅起鲜亮的花朵海在我们的怀抱里欢笑潮起潮落都有动听的歌去看海，一路唱着热情的歌曲去看海，有读不完的生命启迪

接天莲叶无穷碧，映日（

）别样红。宝剑锋从磨砺出，（

）香自苦寒来。

（）香里说丰年，听取蛙声一片。采（）东篱下，悠然见南山。竹外（）三两枝，春江水暖鸭先知。

一、请将花名填在诗句的空白处。荷花梅花稻花菊桃花

故人西辞（）楼，烟花三月下扬州。千里（）啼绿映红，水村山郭酒旗风。两个（）鸣翠柳，一行（）上青天。西塞山前（）飞,桃花流水鳜鱼肥。明月别枝惊（），清风半夜鸣蝉。

二、请在括号里填入恰当的鸟名。黄鹤莺黄鹂白鹭白鹭鹊语文园地第1课时统编版语文四年级（下）1.学习不同诗人描绘景物的方法，从诗句中体会他们表达的情感。(难点)2.了解一些文人的生平及作品，认识10个生字。（重点)

学习目标挺拔、高洁生机勃勃读本组中的诗歌，看看不同的诗人眼中的景物有什么不同？他们是怎样抒发自己情感的？想一想，通过诗歌的学习你有什么收获，然后大家交流一下自己的不同想法。

语文园地交流平台不同的诗人描绘景物的方法是不同的，如艾青的《绿》，“好像绿色的墨水瓶倒翻了”“到处是绿的......”用夸张和比喻的手法，在读者眼前展现出满世界绿色。姗姗：婷婷：如叶赛宁的《白桦》，“毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏

如画”，作者极尽想象，赞美雪后的桦树傲寒挺立的形象。

美美：如戴望舒的《在天晴了的时候》，“新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山

间移动的暗绿——云的脚迹——它也在

闲游”，运用拟人的手法写出了阳光下的溪水、树林、云朵都是美丽的。

丁丁：诗歌往往饱含着真挚的情感，如“永不

漫灭的回忆”和“我只躲到你的怀里”，

让我体会到了诗人对母亲的深深依恋。婷婷：如艾青的《绿》，“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的”，表达了作者希望绿色撒满人间的美好愿望。姗姗：我很喜欢本单元的诗歌，读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。如“赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流”。丁丁：诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着

丰富的想象。因此，语言表达也很独特，

如阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”，

小草“炫耀”着新绿。婷婷：诗歌中运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，使描写更生动、形象，增强了诗歌的表达效果。你了解下面这些古代文人吗?和同学交流。

屈原

陶渊明孟浩然杜甫韩愈刘禹锡范仲淹龚自珍屈原屈原（约公元前340—公元前278年），中国战国时期楚国诗人、政治家。出生于楚国丹阳秭归（今湖北宜昌）。芈姓，屈氏，名平，字原。屈原是中国历史上一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，“楚辞”的创立者和代表作家主要作品：《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。陶渊明陶渊明：（约365年—427年），字元亮，号五柳先生，浔阳柴桑人。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”。主要作品：《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。孟浩然孟浩然：（689年—740年），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。主要作品：《过故人庄》《春晓》《宿建德江》《夜归鹿门歌》等。杜甫杜甫：（712年—770年），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”“杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。主要作品：《闻官军收河南河北》《春望》《绝句》《望岳》等。韩愈韩愈：（768—824）字退之，唐代文学家、哲学家、思想家，河阳（今河南省焦作孟州市）人，汉族。唐宋八大家之一，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。主要作品：《原道》《原性》《答李翊书》《师说》《送孟东野序》《山石》。刘禹锡刘禹锡：（772年—842年），字梦得，洛阳人，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。主要作品：《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。范仲淹范仲淹：（989年—1052年），字希文，汉族。苏州吴县人。北宋杰出的思想家、政治家、文学家。范仲淹政绩卓著，文学成就突出。主要作品：《苏幕遮•怀旧》《岳阳楼记》《渔家傲•秋思》等。龚自珍龚自珍：（1792年—1841年），字璱人，号定盦。汉族，浙江仁和（今杭州）人。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。主要作品：《己亥杂诗》等。屈渊

孟

甫

韩

愈

禹

锡

仲

龚qūyuānmèngfǔhányùyǔxīzhònggōng我会认子+皿=孟

组词：孟子俞+心=愈

组词：治愈易+钅=锡

组词：锡纸龙+共=龚

组词：龚行加一加识字法捕-扌=甫

组词：神甫属-尸=禹

组词：夏禹减一减识字法渊：有水又有川，米字在川中间。组词：深渊韩：朝字没有月，伟字没有人。组词：韩国字谜识字法一、看拼音，写词语。

téngluó

yǒngbùmànmiè

bōtāo

méng

lóng

（）（）（）（）

máo

róng

róng

wǔ

dǎo

xiāo

sǎ

jiāochā

（）（）（）（）藤萝永不漫灭波涛朦胧毛茸茸舞蹈潇洒交叉

哪一颗星没有（）?哪一朵花没有（）?哪一次我的（）里没有你（）的清响?这里运用了（）的修辞手法，

加强了抒情的效果。二、根据课文内容填空。香思潮

波涛光排比和反问语文园地第2课时统编版语文四年级（下）1.积累和运用一些描绘景物的词句。(重点)2.学习总分式的构段形式，并会仿写段落。(难点)3.积累关于诗歌的名言。(重点)

学习目标蓝天、碧草、青山绿水、绿树红花……绘成了一幅幅美丽的图画。要想描写出这些景物的特点，就离不开对好的词句段的积累和运用。这节课，我们继续来学习和积累一些描绘景物的词句。

语文园地词句段运用1.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。2.白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。3.那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！读一读，注意红字的部分。你还知道其他描写颜色的句子吗？和同学交流。1.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。用“银霜”写出了桦树通体洁白的形象。句子赏析2.白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。这句话从颜色上写出了天空的洁净、幽远、壮阔。3.那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝得多么醉人啊！这句话从“绿”“黄”“蓝”三种颜色写出了不同事物色彩上的特点。这三句话的红字部分都是通过对事物颜色的描写，更具体、形象地表现出了事物的特征。

1.看这朵小花：两片天蓝色的花瓣舒展，两根细细的花蕊高高地翘起，淡黄色的蕊头微微晃动，多像翩翩起舞的小蝴蝶。2.那盛开的荷花挺着碧绿的茎杆，像一位亭亭玉立的少女眺望着远方。例句3.那圆圆的橘子像千万盏小灯笼，金灿灿，红彤彤，在墨绿的树叶里灼灼闪光。4.有的菊花全开了，露出鹅黄的花蕊；有的菊花半开着，像位害羞的小姑娘，尤其是含苞欲放的花骨朵儿，在绿叶的衬托下，显得格外娇美。

例句

读一读，注意红字的部分，再仿照着写一写。这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。春天的早晨，怎样的可爱呢！融冶的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。第一段话中红字的部分，具体写出了这些事发生的地点，让读者联想到作者小时候的一些事情。第二段话中红字的部分，通过对风、衣袖、心情的具体描写，突出了早晨的可爱。这两段话都采用了先总后分的形式，条理清楚，层次分明。这些事——是永存脑海的记忆：月下的田野，地上的西瓜，逮猹的你我。这些事——是永远不忘的画面：阳光下的花园，树荫下，奶奶的故事。这些景——是永不漫灭的思念：晴朗的湖边，冷冰的石头，微凉的风中。仿写句子蒙古的草原，怎样的美丽呢！蓝蓝的天空，洁白的羊群，碧绿的草地。钱塘江的大潮，怎样的壮观呢！翻滚的浪潮，奔腾的江水，怒吼的声音。大山的树林，怎样的美丽呢！碧绿的树木，芬芳的野花，自由的鸟儿。日积月累诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜朱光潜是我国现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。诗歌的音乐性，其物质基础源于语音，以及语音组合搭配与，其配合语义、意象、诗情形成的诗歌节奏的诗歌声学表现。音乐性在诗歌中起着重要的作用。诗是人类向未来寄发的信息，诗