多彩的民族传统纹样教案

腳料推荐 多彩的民族传统纹样梧桐河农场学校：邓文静教学目标：知识与技能知识：通过欣赏，感知民族传统纹样的美感，了解民族传

统纹样的历史、文化祭相关知识。技能：常识利用单独纹样及适合纹样设计一个具有民族特

色的纹样。过程与方法：通过观察、体验，学习利用单独纹样和适合纹样创作一个

民族传统纹样，并试着将纹样装饰在物品上。情感、态度与价值观：感受民族传统纹样的美感，感悟丰富的民族传统文化，提

高学生对民族传统文化学习的热情与兴趣。教学重点和难点：1-教学重点：学习设计寓意吉祥、造型优美的纹样教学难点：纹样的设计与应用。课前准备：学生自己准备圆形、三角形、方形的画紙；教师准备：复写纸、不同的单独的纹样及外轮廓形1/5 腳料推荐 教学设计：-S导入问题导入。教师：假如我们没有文字，你要怎样记录你的生活？（学

生发表自己的看法）教师：许多少数民族没有文字，便将重要的历史事件，对

图腾的崇拜和对美好生活的追求，变成多姿多彩的纹样。今

天，我来向大家介绍这本最华丽、最神奇、最古老的“无字天

书”。板书：多彩的民族传统纹样教师：纹样就是花纹图案。纹样有哪些题材？请同学们

把书打幵翻到第20页，自学书上第一段，回答老师的问题。（一到两位同学进行回答〉3-播放视频。教师：下面我们来欣赏由这些题材组成的不同民族传统纹

样的二、引导学生自主发现问题教师：这些精美的纹样，给你的第一印象是什么？（色

彩鲜艳、纹样丰富、造型宽张概括、构成有繁有简、色彩对比

鲜明、强烈）同学们说的这些印象，也是我们纹样设计的特

点。这些纹样有什么寓意？怎样创作呢？教师：接下来，让我们带着问题，一起来解开“无字天

2/5 腳料推荐 书”的神秘面纱。三、 欣赏纹样教师：这些精美的图案，每个纹样都有它们独特的寓意，

例如欣赏苗绣作品《女英雄务茂媳》教师：她是苗族人心中的花木兰，名叫务茂媳。人们为了

缅怀他，经他的故事秀在服饰上，代代相传。彝族八角纹：代表着彝族古老的纪年方式，又代表着不

同方位的神明，还象征着彝族人对太阳的崇拜。3-哈尼族背包上多彩的三角纹代表着山川，蜿蜒的曲线代

表着河流，正中间向前的一枚银币象征着日月。4.哈萨克族与维吾尔族以茂密的花草为主，象征着旺盛的

生命力。这就是不同民族纹样的寓意。四、 分析纹样特征，探宄创作方法（出示单独纹样）教师：我来考考大家，猜一猜这些纹

样有什么样的寓意。恩非常好，看来同学们对传统文化有一

定的了解。聪明的人们把这些图案，经过艺术加工成新的纹样。我

们把这些简单的图案，称为单独纹样，而经过一些规律的变

化，将图形组合在不同形状的边框里的图案，叫适合纹样。

同学们看书21页，小组同学互相说说有哪些单独纹样；用他们

组成的适合纹样，都在什么形状里？图案的组成有什么规律？〔有轴对称、有中心对称）用这样的规律，你还能设计出那些3/5 腳料推荐 更漂亮的纹样？教师:我们欣赏几幅用对称规律进行设计的作品，从中

寻找设计灵感，丰富你的设计作品！用了那些单独纹样，怎样

安排画面的？五、 教师示范教师：我们在设计时，有什么简便方法，能一次完成像这

样的作品？今天老师向大家介绍一种新的东西，复写纸，用

“复写纸转印法”来一次完成纹样绘画。首先，将纸对折，把

复写纸放在中间，这是轴对称；在对折，是中心对称。折好

后，我们在这小区域内逬行设计，以，花草鸟蝶为主进行设

计，或者是根裾吉祥寓意的词进行设计。教师演示步骤。六、 学生实践教师:借鉴书上或自己选择喜欢的单独纹

样，运用本课设计纹样的方法，设计一件漂亮、美观、有寓意

的纹样。注意事项：纹样的大小要适中，注意色彩的搭配七、 小结评价八、 组织学生学生自评、互评。纹样使用了那种构图方法纹样的寓意是什么她的作品有那些优点或者是需要改进的地方？对于这节课，你有那些收获？九、 拓展教师：纹样在我们身边随处可见，他装饰美化着