




版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
2020小学英语观课报告资源id:22866579资源大小:73.95kb全文页数:8页资源格式:doc下载权限:游客/注册会员/vip会员下载费用:5元游客快捷下载下载资源需要5元支付成功后,系统会根据您填写的邮箱或者手机号作为您下次登录的用户名和密码(如填写的是手机,那登陆用户名和密码就是手机号),方便下次登录下载和查询订单;请自助下载,系统不会自动发送文件的哦;下载资源需要
5元已注册用户请登录:合作网站一键登录:2、文档下载后都不会有金锄头文库的水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰;3、所有的ppt和doc文档都被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;下载前须认真查看,确认无误后再购买;4、所有文档都是可以预览的,金锄头文库作为内容存储提供商,无法对各卖家所售文档的真实性、完整性、准确性以及专业性等问题提供审核和保证,请慎重购买;5、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据;6、如果您还有什么不清楚的,可以点击右侧栏的客服对话;下载须知常见问题汇总下载须知常见问题汇总第1页共8页2017小学英语观课报告【2017小学英语观课报告1】关于狮山娃自主学习以及本真课堂的研究是我校为促进教师教育教学能力所推行的一个活动.在我校已经推行好几年了,切切实实地有效提高了我们老师的各项技能,现就以我校最近组织的集体校内听课情况,从教师教学的维度来做一个反馈.一、观察背景我校组织的校内教研课全员听课活动,这次主要是针对新老师的课堂教育教学展开的研讨活动.王老师这次执教的是牛津中小学英语2bunit7canihelpouab板块内容.本课是主要围绕购物展开教学,学习jaket,dress,shirt,blouse四个单词及句型canihelpouidlike.二年级的学生属于对新鲜事物都非常好奇,高速成长的阶段,英语学习主要以丰富多彩的游戏活动,角色扮演,模仿朗读为主.这次首先通过课前设计,课前磨课试上,课后调整,再试上,再评课反思,学习心得,通过这样的一个过程从而来提高每个教师的教育教研水平.我们全校老师集中二年级课堂对此次活动进行参与与讨论学习.二、观察过程第2页共8页4月28日个人试说课,师徒结对互帮互助,提出改进构想.4月29日正式修订完成,第2次试讲.5月1日进行第1次试上,然后发现些许问题,大家提出问题,并给出建议改善.并对其他一些环节给予指导和建议.5月6日进行第2次正式上课,大家听后耳目一新,11位听课老师在课后的讨论中各抒己见,对课堂模式进行了进一步的完善.借此希望在今后的课堂中能够积极改进,避免以教师为中心,发散学生思维,促进学生的自主学习能力的提高三、初步印象通过王老师的几次磨课试上,结合教师自身特点,我们发现对于新老师来说进步还是非常大的.在几次的试上和磨课中我们可以发现王老师渐渐形成的个人教学风格,大体感觉如下1.教师语言素养高,面向全体学生,亲切自然,能做到走下去融入学生.2.教学重难点突出,环环相扣,过渡清晰自然.板书能够实时流动呈现,有利于学生对知识的记忆以及老师对重难点的复习.第3页共8页3.能积极主动地引导学生来回答问题,并且不局限于个别同学,问题设置注意分层,让每个层次的学生都有话可说,有兴趣来学习.四、亮点剖析1.在教学中教师注意通过旧知引出新知,如ilike引入idlike,很好的帮助学生区别它们的不同,让学生温故知新.2.在教授单词时,教师很注重元音字母读音的渗透,帮助学生发散思维,促进其自主学习新单词的能力,为以后的拼读学习奠定基础.3.在教学过程中教师乐于创设一定的情景,如去玩具店、水果店、小吃店和服装店购物等,让学生尽量在真实情境中运用所学内容,并且联系生活实际,鼓励学生多多利用所学语句来表达自己的想法.第4页共8页4.教师善于角色转换,能多方面的为学生着想.每次学生表演前自己都能够以身作则地来示范,给学生台阶来学习和展示自己.学生的主观能动性大大地提高了,让学生自己想去学习并乐于学习.五、问题反思在课堂观察中,我们还发现了一些不足的问题,下面罗列出我们观察过程中记下的问题与困惑,目的是让大家共同尽快解决它,以使课堂教学效益向更高的目标迈进.1.每个环节的时间把控上还可以分配和掌握的更好些.让最后的拓展环节时间更充分些,让的孩子能够参与进活动来.2.课堂的精彩在于生成.师生互动中对于孩子生成的答案还可以再灵动些.比如但男孩子回答idlikeablouse.教师不一定直接说no.教师可以开玩笑的方式来说mabeouanttogivetoourmother.说不定他就是一个有孝心的孩子,对于脱离预设的第5页共8页答案不是一味的否定.3.每个活动操练时尽可能要形式多样,可以同桌互相说,小组讨论说,开火车说,优秀同学展示说等等,不一定都是老师来示范展示,然后同桌互相讨论.4.对于个别积极性太高,或者积极性不高捣乱的同学来说,可以积极利用小组比拼等课堂奖惩机制,提高同学们的参与积极性,并且及时规范自己的课堂行为,更好的为自己的课堂服务.六、结语以上是对二年级英语课堂教学改革所做的初步观察,结果不是最重要的,我们更注重的是通过课堂观察这个活动,老师从整个磨课上课的过程中所收获的内容.这应该是平日教学中所达不到的一种程度.只有通过不断地反思、实践、再反思,我们才能获得更宝贵的真知【2017小学英语观课报告2】随着小学英语课堂教学方式的进一步改变,小学英语课堂教学在教学氛围、教学方法和评价方式等方面都有了较大的改变,课堂教学呈现出一片热闹与繁华.然而,透过那表层的热闹与繁华,我第6页共8页们同时也看到了一些有碍于课改进一步深化的问题,主要体现在1.教材把握不透,目标定位不准;2.活动形式盲目,流于形式;3.激发学习兴趣重表面;4.语境不够真实,缺乏意义;5.把教学资源的开发和利用看成是教师的个人行为;6.评价不够客观,模糊、超值;7.追求课堂的完美结局,等.通过调研、分析与理性的思考,笔者就以上提及的几个方面谈一些初浅的思考,与同行切磋交流.一、设计把握教材是关键【现象】这是一堂三年级下册的英语新授课,教学内容是unit4dooulikepears的一段对话,重点句型是whatdooulike和dooulike,课是在一个装备齐全的现代化多媒体教室里上的,课由购物.然后再学习一些要从事的活动,如,getup的语言进行积极的鼓励,于是,整节课上,掌声迭起,很是热闹.老师根据对话提了一个问题,几个学生作出了不同的回答,老师分别作出了如下评价en、great、good、yes,学生觉得很迷惑,不知哪个是对的,或谁的答案更好些,更不知其原因.老师在教单词的时候,请一排学生依次起立朗读,程度相差无几,老师为了体现其多元化的评价方式,对学生分别做出了yes、great、good第7页共8页、yousolever,甚至onderful、等很高程度的评价,让人觉得很夸张.【分析】在小学英语课堂教学中,教师应该关注学生在英语学习活动中所表现出来的情感和态度,帮助他们认识自我,建立自信,但这位老师的问题在于1.评价含含糊糊、磨棱两口,不够明确.对一个问题的多种答案都给予了高度的评价,让学生觉得迷惑究竟谁答对了到底谁的答案更有道理为什么2.鼓励缺乏一个度.学生对一个词或句的模仿,能体现出的智慧与精彩在程度上远没有那么明显,超值的评价会让孩子产生一种惰性,长此以往也许就会迷失了自我何况,初学英语的小学生对老师如此这般的评价能真正听懂并理解吗因此对学生的评价要清楚,鼓励要客观、事实求实.【对策】在小学英语课堂教学中,在对学生的表现作出评价的时候,要以鼓励为主,但也要注意1.评价要清楚、明确.对于学生在课堂上对同一个问题的不同回答,老师要避免模糊的态度,态度要明朗,要实事求是地作出评价,不能随心所欲.如,回答对了就是yes,right.,更好就是ouranserisbetter.,但要简要说明原因,好极了就是great,更要让学生明白好在哪里.这不仅对学生是一种积极的激励,是一个积极的导向,更是情感态度价值观的提升.2.鼓励要有度.对学生的鼓励是必要的,但对于类似模仿类第8页共8页的、体现不出多大思维价值或创造性的表现,只要告诉他们发音的对错,并进行必要的纠正,无须用类似你真聪明、精彩极了等极为夸张的语言来进行评价,更要避免动不动就拍手的情况,使积极的鼓励贬值.当然,对有些学生一些创造性的表现,我们也应该做出高度的评价或用鼓掌以示鼓励.每一位教师只有不断地反思自己的日常教学行为,持续地追问自己什么样的教学才是有效的我的教学有效吗有没有比我更有效的教学这样才能避免一些无效教学行为的产生只有具备反思意识的教师,才能更有效地调控自己的课堂.正如杜威所言将我们浸透在学科中,投入进去,压倒我们,湮没之瞬间,清醒过来,运用理性进行反思,达成美学激情与经验反思的交融,是具哲学意蕴的最闪光处
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- DB32/T 3590-2019食用菌害虫绿色防控技术规程
- DB31/T 962-2015混凝土模卡砌块技术要求
- DB31/T 836-2021制冷剂使用技术通则
- DB31/T 1326-2021研学旅行服务规范
- DB31/T 1164-2019快递末端综合服务站通用规范
- DB31/T 1129-2019母猪早期妊娠诊断B型超声波法
- 2025年Web开发职业规划试题及答案
- 2025年中国北京写字楼行业市场投资可行性调研报告
- 留学归国人员产学研一体化劳务合作协议
- 建筑工程项目合同终止与安全生产监管服务协议
- 污水处理设施环保管理培训资料
- 2024年山西省中考英语试题(附答案)
- 防雷装置检测业务合同范本
- GB/T 43934-2024煤矿土地复垦与生态修复技术规范
- GB/T 13077-2024铝合金无缝气瓶定期检验与评定
- 110KV变电站继电保护设计毕业设计论文
- MOOC 数学建模-暨南大学 中国大学慕课答案
- MOOC 动物生理学-四川农业大学 中国大学慕课答案
- 2-2-2单作用叶片泵工作原理
- 员工作风纪律培训
- (高清版)DZT 0203-2020 矿产地质勘查规范 稀有金属类
评论
0/150
提交评论