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文档简介

六年级上用百分数解问题（二导学案班级：

姓名：学习目标1.掌握“求一个数比另一个数多(或少)百分之几”的问题的解答方法。2.理解增减幅度的意义,会解决增减幅度的问题。3.提高自己迁移类推和分析、解决问题的能力学习重难掌握求一个数比另一个数多(或少)百分之几的问题的解答方法,能够正确列式计算一、知识链接1、把下面各数化成百分数。0.63=1.08=7=0.044=3/5=1/4=7/8=1/6=2、60的40%是（），（）千克的是15千克。3、说说下面每个百分数的具体含义。哪两个数相比,把谁看作单位“1")(1)六一班学生今天的出勤率是。(2)实际用电量比计划节约了。（3）今年的棉花产量是去年的。4、合唱队有男生25人，女生20人。（把问题与相应的算式连线）（1）男生人数是女生人数的几分之几？（2）女生人数是男生人数的几分之几？

252020÷25（25-20）÷（25-20）

1—

（3）男生人数是女生人数的百分之几？（4）女生人数是男生人数的百分之几？（5）男生人数比女生人数多几分之几？（6）女生人数比男生人数少几分之几？解决分数百分数应用题的关键是1（3（2（4的相同之处是，不同之处是。二、自主习要求：自学课本P89页例3，大胆提出学习过程中的疑惑点，在小组内交流。1、我们原计划造林12公顷,实际造林14公顷。实际造林比原计划造林增加百分之几思考:是哪两个量在比较?哪个量是单位“1”？求实际造林比原计划造林增加百分之几，也就是求什么？必须先算什么?再算什么?(要求:先用线段图表示出题中的数量关系,再用两种方法解答)2、我们原计划造林12公顷,实际造林14公顷。计划造林比实际造林少百分之几(两种方法解答)

三、合作究，总结法求一个数比另一个数多(或少)百分之几的问题的解题方法:（1）先找准（2）把问题转化为求（3）关键是找准单位“1”,用(）作除数如果用甲数表示一个数,乙数表示一个数求甲比乙多百分之几:求乙比甲少百分之几:

①②①②学以致用过关检测带★的题可选做）1、判断甲数比乙数多25%，就是乙数比甲数少25%。（）50比40多（）%40比50少（）%3、学校11月份用水50吨，比10月份节约了10吨，比10月分节约了（）%10÷50B、10÷(50-10)C、（50-10150D、10÷(50+10)44、金大路由原来的5米拓宽到8米，拓宽了百分之几？5、一件羽绒服，现价500元，比原价降低了300元，降价了百分之几？★6、一个长方体木块，长是，宽是4cm，高是，现把它锯成最大的正方体，体积比原来减少了百分之几？★7、A校学生人数比B校学生多25%,B校学生比A校学生少百分之几?整理学案反思评价今天的学习,我学会

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