幼儿教育题库f六、论述题与答案

--六、论述题幼儿园教育工作应该循哪些基本原则？教师如何成为幼儿学活动的支持者、合作者、引导者？教师应如何科学、合的安排和组织幼儿一日生活？论述幼儿园自制教玩的意义。论述幼儿教师应具备些综合素质。论述幼儿教育与小学育的不同及幼小衔接应注意的问题。结合实际论述幼儿教在游戏过程中的作用。试述幼儿园家长工作基本原则。论述教师如何为幼儿戏的开展创造良好的条件。结合工作实际论议教与幼儿主要沟通方式有哪些。请结合自己的工作经论述游戏和幼儿园课程的关系。论述幼儿园保育和教的主要目标。游戏对学前儿童发展意义是什么？论述幼儿园一日生活境创设的要求有哪些。请以“我爱家乡—神木”为主题写一个教学活动设计如何建立良好的师幼系？论述如何通过环境创和利用，有效促进幼儿发展。在幼儿的日常生活中教师如何培养幼儿安全行为习惯。—6岁儿童学习发展指南》中健康的培养目标有哪些？（5分----论述幼儿园安全管理要表现在哪些方面？幼儿园教育教学计划该包括哪几方面的内容？论述幼儿园制定食谱主要原则是什么。论述幼儿园晨午检及日观察的对象、内容及方法。论述幼儿园班级卫生毒包括哪几方面的常规工作，并说出具体工作要求。论述幼儿园班级主题动环境该如何创设。幼儿教师什么要学会住哪六种思维方式带来的灵感？教育监控能力是提升身的教科研能力，请论述它主要包括哪几方面的内容。幼儿教师的班级管理力主要是指哪些工作能力。幼儿教师与家长沟通技巧主要有哪几方面?请论述幼小衔接工作意义。论述通常情况下，幼园家园合作的主要内容是什么？教师在组织教学活动，对于活动内容的选择应注意什么？论述幼儿园主题活动概念及其主要特点。论述幼儿园常用的教方法及特点。幼儿园教师如何创造件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调?结合工作实际谈谈如培养幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心？请论述在主题活动的织过程中，教师要特别注意哪几方面的问----题？论述幼儿园一日环境设的方法有哪些？论述幼儿园卫生保健作中的安全细节是什么？结合工作实际谈谈如幼儿眼、鼻、耳内有异物怎么办？结合工作实际论述教如何组织幼儿进餐活动？如果幼儿意外烧伤作教师该怎么处理？论述幼儿入学后面临主要困难及教育策略？幼儿教师具备有目的察包括哪几方面？论述幼儿教师热爱幼主要体现在哪几方面？简述教师如何在主题动中进行观察反思与调整？简述教师在运用实验时应注意哪几点？教师如何营造安全的理氛围，让幼儿感敢于并乐于表达表现？49、论述自制玩教具特点？如何运用幼儿喜闻乐和能够理解的方式萌发幼儿爱家乡、爱祖国的情感？教师如何指导幼儿学交往的基本规则和技能？简述教育工作评价宜点考察哪几方面？论述教师如何教育幼要诚实守信？幼儿教师对本班工作面负责，其主要职责有哪些方面？游戏是对幼儿进行全发展教育的重要形式，请结合工作实际，对这一观点展开论述----在实际的教育教学中教师应如何做到让幼儿的语言能力在交流和运用过程中发展起？教师如何在阅读中发幼儿的想象和创造能力？主题是主题活动的核，请谈一谈常见的主题选择和开发有哪几类？请论述教师应如何针不同的年龄特征指导游戏？结合实际，谈谈如何活动室墙壁进行创设？在区域游戏中，教师怎样合理的配备玩具材料，才能适合不同年龄阶段幼儿的发展平？在一日生活中应该交给幼儿哪些简单的自救和求救的方法63、浅谈幼儿教师要备的沟通能力有哪些？试述如何实现《纲要中健康领域的目标？在教学活动进行过程，教师如何引导幼儿参与探究实践？试述一堂活动课的价主要体现在哪些方面？教师在幼儿游戏前应好哪些准备？试述教师组织游戏工应具备的能力。论述：创设区域环境幼儿的作用。谈谈你是如何理解环是一种“隐性课程”的这一理念？论述如何做好幼儿疾防治工作。结合实际，谈谈幼儿睡时的安全管理规范。幼儿教师应如何做到家长进行有效的沟通？----试述教师应如何帮助儿提高听与说的能力？论述如何为家长提供行的、便利的参与主题活动的方式呢？76、简述教学设计中活动内容的选择应考虑哪些方面？论述如何创造条件让儿接触多种艺术形式和作品？结合工作实际，论述哪些方面关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心？论述对于幼儿发展状的评估，教师应从哪几方面着手？论述如何让幼儿在写画画的过程中体验文字符号的功能，激发幼儿书写的愿望？论述如何帮助幼儿了基本行为规则，让幼儿体验、理解规则的重要性，学习自觉遵规则？论述概括，在一日活中，从教育的作用来说，幼儿游戏都涉及了哪几个方面？简述幼儿安全教育常的培养包含哪些？简述教师在组织家长时，应尊重的原则？休克是一种很危险的状，简述作为幼儿教师遇到应如何应对86、简述教师在组织儿活动前、活动中、活动后都应做什么结合幼儿园三餐一点说说幼儿教师在分餐点时都应注意什么在卫生保健工作中常到“十表二薄”，简述都包含哪些表薄89、论述游戏活动中应注意哪些事项？90口授法是教师常的一种教学法，简述谈话与讨论、讲解讲述----应注意些什么？结合工作实际，离园动时，保育员应着手哪些工作？教师如何做到尊重幼自发的表现和创造，并给予适当的指导论述幼儿教师如何支和鼓励幼儿在探究过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题？幼儿观察能力的发展现在哪几个方面？幼儿教师如何为幼儿造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感？简述教科研能力的定及幼儿教师应具备哪些方面的教科研能力？论述幼儿园食品留样度的内容有哪些？简述幼儿园卫生保健九大制度”的内容？结合工作实际谈谈教在组织教学活动中应该注意哪些安全细节？夏季幼儿容易中暑，到这种情况教师该怎么办？论述幼儿园应如何加体弱儿的管理？结合工作实际，谈谈师如何做好幼儿早接活动？简述幼儿教师运用观法时应该注意哪几点？游戏法的定义及幼儿师运用游戏法时应注意的问题？简述活动反思的内容括哪些？针对不同年龄特征的儿，教师应如何组织指导游戏活动？----举例论述主题环境创过程中如何合理利用家长资源？论述幼儿园食堂卫生规要求的内容。《幼儿园教育工指导要》中科学的教育目标是什么？结合工作实际谈谈教如何组织幼儿进行常规洗手？如何将幼儿安全行为惯的培养在一日生活中自然渗透？户外活动时幼儿不小扭伤了，教师该怎么办？论述班主任如何拟定儿的操行评语？结合实际谈谈你是如组织家长会的？简述幼小衔接工作的要内容。简述幼儿园保育和教的主要目标？幼儿园医务人员对全幼儿身体健康负责，其主要职责是什么?教师如何激发幼儿参体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯?、请你论述如何升幼儿园班级同事共同配合的能力？—岁幼儿绪安定愉快的具体目标是什么？----1

论述题参考答案答：体、智、德、美多方面的教育相互渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展规律，合幼儿年龄特点，注重个体差异，因人施，引导幼儿个性健康发。面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓，启发诱导的正面教育合理地综合组织各方面的教育内容，并渗于幼儿一日生活的各活动中分发挥各种教育手段的交互作。创设与教育相适应的好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机和条件。以游戏为基活动，寓教育于各项活动之中。2答以怀接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听努力----理解幼儿的想法与感，支持、鼓励他们大胆探索与表达。善于发现幼儿感兴趣事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积引导。关注幼儿在活动中的现和反映，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式，形合作探究式的师生互动。尊重幼儿在发展水平能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力每一个幼儿都能获得满足和成功。式应答，形成合作探式的师生互动。）关注幼儿的特需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍与家庭密切配合，共同进幼儿健康成长。3安排有相对的稳定性与灵活性有利于形成序，又能满足幼儿合理需，照顾到个体差异。）教师直接指导活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿天有适当的自主选择自由活动时间，教师直接指导的集体活动能保证幼儿的积极参与避免时间的隐性浪费。尽量减少不必要的集行动和过度环节，减少和消除消极等待现象。建立良好的常规，避不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习的自我管理。4答：答案要点（保障幼儿游戏的权利）促进幼儿的学与发展----传承社会文化促进家园合作5、答：答案要点（1职业道德素质健康的身心素质）较为扎实的教育理论和化知识，教育理论知识包括卫生学、心理、教育学、各科教学法）教要具备一定的观察力，观察理解幼儿的基础幼教师要具备沟通能力：教师要具备的教科能力班管理能力育监控力。6幼儿教育与小学育的不同体现在、教育要求和环境上差异；2主导活动方面的异3、作息制度与生活管理方面4师关系方面；环境设备选择与布置方面的差异；6社会成人对儿的要求和期望方面。幼衔接工作应注意的问题1幼小衔接工应贯穿于整个幼儿期2面培养幼儿的素质。、纠正幼儿园教育的小学化倾向4、加强儿园、小学、家庭和社会的相互配合，共做好幼小衔接工作。答：答案要点1游环境促游戏的开。和估游。试述幼儿园家园合作原则包含哪些方面？平等原则。把家长看平等的合作伙伴尊重原则。尊重家长为教育者的主体地位。责任分担。幼儿园和庭在幼儿的教育问题上负有共同的责任互惠原则取获得长多方面支持让家长参与幼儿园活动----让家长获得正确的教观念和教育方法。9、答：答案要点（首先，应该给幼儿创造一个良好的游戏境，激发幼儿游戏的欲望其次，为幼儿游戏的展安排充裕的时间，保证幼儿游戏的质量和水平。最后，教师应交给幼游戏活动规则和方法，以保证幼儿游戏能够顺利的进行10、答：教师与幼儿沟通方式有非语言的沟通和语言的沟通种。非语言的沟通：在幼儿园教育中，这沟通方式之所以重要，主要原因一：是对幼儿来说，动作比语容易理解，老师的微笑、点头、抚摸、搂、蹲下与幼儿交流、看幼儿的眼睛、倾听他们说话的态度等等，比语言更容易表达教师幼儿的尊重、关心、爱护等；二是：幼儿要教师的身体接触，身肌肤的接触有利于幼儿的情绪，让幼儿感温暖、安全、消除紧张。语言的沟通：教师与幼儿交谈是与儿分享情感，心灵交汇的重要途径，它需要教师抓住机会、选话题、引发和延续谈话、激发和保持幼儿话的兴趣和积极性等环上具有灵活机智的策略，丰富经验技巧。论述独生子女普遍存的问题，形成独生子女社会性发展的主要因以及根据独生子女问的原因，教育应如何解决。----11、答：从以下三方论述：）二者具有共同的——促进幼儿发展。幼儿园游戏的目的两点：满足幼儿游戏需要，保证童年生活的快乐；寓教育于游活动中，促进幼儿主动习，为终身发展奠定良好的素质基础。）二者的关系密可分——游戏既可以是课程内容，还是课实施的途径。游戏作幼儿园课程的内容，能完善和丰富课程内，促进幼儿认知、情感社会性等方面的发展，较好地完成课程目。游戏作为幼儿园课程施的一种重要途径，能激发幼儿的直接兴，幼儿参与性高，教学果好。）二者的相互性—幼儿学习游戏化、幼儿课程游戏化。幼园课程内容具有游戏特点，同时幼儿园课程实施更需要游戏化教育形式。这样的相互决定二者的相互渗透、相互融合。12、答：幼儿园保育教育的主要目标是：促进幼儿身体健康发和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步动手能力。）萌发幼儿爱家、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情，培养诚实、自信、好、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲貌、----守纪律等良好的品德为和习惯，以及活泼开朗的性格。）培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。13、答：答案要点（1游戏是儿童身体发展的需要。游戏能给儿童带来积愉快的情绪。游戏满足儿童交往的要。14、答：幼儿园一日活环境创设的要求如下：）幼儿园进行环创设应从主题氛围、教育价值、适宜性、儿主体性、对话互动材料投放、美感布局、经济实用、特色创等方面进行。）环境创设要具适宜性）环境创设要体现主体性）环境创设要体现丰富和启发性。丰富幼儿自己动手操作的能力）环境创设要体动态性。要随幼儿的兴趣、能力的变化而化，随课程内容、季、节日的变化而变化，让环境始终对幼儿持新鲜感和吸引力，使儿经常能从环境中获得新知识、新经验、发展。）环境创设要体美观性环境创设应体现经济性。15、教学活动思路参如下：活动例举1大班绘画活动：家乡产一、活动目标：1了解家乡的主要产，认识几种家乡特产的商标。----通过分类操作、品尝享，体验活动的快乐。感受家乡特产的丰富并为家乡感到自豪。二、活动准备：1师生共同收集家特产的外包装（包装袋、包装盒、包装纸2发动幼儿带一些乡特产的食品来幼儿园和小朋友分享。3操作卡片：几种乡名特产的商标。三、活动过程：1引导幼儿观察家特产的包装，了解特产的名称、商标、产。2结合商标图案，识几种家乡名特产的标志。请幼儿进行分类操作品尝，进一步对家乡特产有所了解。根据自己的知识经验鼓励幼儿进行大胆的想象，画出未来的乡。四、活动延伸：将家乡特产的包装投于表演区。请家长平时带孩子去场找找家乡特产。16、答：答案要点1用无私的爱消除孩子的戒备心理。从家到幼儿园，幼儿的生活环，所接触的人都发生了重大的变化，能否利适应新的环境，对幼的身心健康与成长具有重要影响）重孩子，平等对待每一个子教师应该理解与宽容地对待幼的错误。----17、答1、幼儿园空间、设施、活动材料和常规要求等应有于引发、支持幼儿的游戏各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与围环境之间积极的相互用2幼儿同伴群体及幼儿园教师集体宝贵的教育资源，应充分挥这一资源的作用3教师的态度和管方式应有助于形成安全、馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习良好榜样4家庭是儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的解、支持和主动参与，并积极支持、帮助长提高教育能力。5、充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展儿生活和学习的空间。幼园同时应为社区的早期教育提供服务18、答：从四方面论：）在愉快的游戏中培养。在日生活中自然渗透。在各类安全演练活动中实践在家庭活中巩固。19、答身心况目标1目标2目标3

具有健康的体态情绪安定愉快具有一定的适应能力（动作发展）目标1具有一定的平能力，动作协调、灵敏目标2具有一定的量和耐力目标3手的动作灵协调（三）生活习惯与生能力目标1具有良好的活与卫生习惯目标2具有基本的活自理能力目标3具备基本的全知识和自我保护能力----20、答园的各级各类工作人员的安全意识和责任心）消防安全管理社会活动管理、交接、检和午睡值班工作管理卫生管理室和卫生品的管理玩具的检修和保养安全及电器备管理动体育活动管理室、睡眠室和所管理幼儿园周活动环境管理。21、答：答案要点1教师按课程要求有计划、有目的地设计组织的教育活动2幼在园一日生活的安排与组织；3、幼儿自活动的提供与指导；4幼儿园教育环境的创设与利用、家长工作和与社区的联等。答：答案要、营充足的原;搭配合理的原则、考幼儿身心特点的原则、结合当时当地食物供应的原则答1、每天按要求幼儿进行晨间检查，认真做好一摸：有无烧；二看：精神、皮和五官（外表：饮食、睡眠、大便和患病情况；四查：有携带不安全物品，发现问题及时处理。严患不宜入园疾病（如传病）的幼儿入园。2时接受服药幼的家长带来的药品好幼儿服药的登记作，即注明幼儿姓名、用原因、药品名称和剂量、服药时间、内外、护理要点、喂服人姓，并且在保健医生的指导下服用。严禁幼私自带药入园，对幼儿自带来的药品必须向家长问明情况再作处。喂幼儿服药须在保健生的指导下进行。----3对晨检时情绪不的幼儿，或在家有不适情况、近日患病的儿，重点记录观察其精神食欲、睡眠等情况，全天予以特别的关注并按时、准确填写“班全日观察表”。4保健员重点对在发烧、腹泻、呕吐等情况的幼儿进行观察在家发烧者要量体温。对故未到的幼儿要及时与家长联系，对有异的幼儿应立即采取措施答：答案要点：通风气常规环境卫生常规；个人卫生常规；清洗消毒常规。答：班级主题环境应如何去创设，具体分为以下几各方面：主题墙饰与课程之间互动。幼儿园环境已不再局限于幼儿园内，它还包括幼园外的一切自然环境和社会环境。主题墙饰与教学的互我们每月都有教学主题，在主题墙饰中体现教学主题主题中的内容，让我们的家长和孩子一目然。从而家长能更好的配我们的工作，孩子能更好的观赏和总结他的成果。（三装饰中师生互动。一个主题墙饰的创设，不仅课程内容的体现、教活动的反映，更是幼儿学习过程和结果的录。要求幼儿能与主题墙进行“对话”，因此只有努力创设不断与儿相互作用的主题环境才能让幼儿名副其实地成为环境设计的主者。26答：第一：发散维。这是从多方面出发，不按常规思路寻找变异，使信息朝各个能的方向辐射，多方面寻求各种答案，从引----出更多的信息的一种维方式。第二：收敛思维。它一种针对所给的信息而产生的问题，通过抽象、概括，使其朝方面集中聚敛，从而找到共同点形成答案结论或规律的思维方式第三：联想思维。是用某些事物在属性或相互关系方面的类似性，通过比较猜测它其他方面的相似性或相同性地一种思维方。第四：反向思维。是从众人考虑问题的相反方向思考，从而有所发现、有所补充的种思维方式。第五：直觉思维。是瞬间判断、理解、领悟事物的本质和规律的思维方式。第六：灵感思维。是由于某种因素的激发和启示，而产生的突发性飞跃和敏锐顿悟思维方式。27答：教师教育监能力是指教师对自己组织的教育教学活进行积极主动的自我认识自我调节和自我反思能力，教师教育监控力是教师综合素质的具体现。它主要包括准备反馈与评价节；（四与校正28、答：幼儿教师的级管理能力主要是指以下几方面的工作力：（一班级教教学计划班级常规体教学和分组、指导组活动；四组织和协调班级内部人员系。29、答：教师与家长通的技巧有：----（一常通言与家长交谈，切忌使用专业术语；（二平等的份与家长交谈；交谈时不要谈及别的儿；谈幼儿缺点时注意方方法助幼儿发展的知识来表达；先肯定幼儿的优点和步，再婉转提出问题要求。积极倾听。要敏感地察与体验到家长的情绪，以及引起这种情绪的原因。幼儿在场时，教师要意谈话的内容，以免影响幼儿自尊心和家长的威信。30、答：一幼身心发展既有阶段性又有连续性，幼儿教和小学教师，都要正确认两种学习阶段在教育上的不同特点，在教中既要照顾到幼儿身心展的阶段性，也要考虑到连续性，对幼儿取适当的教育方法，减因教育环境的差异而给幼儿入学后的生活来的消极影响，帮助孩顺利地由幼儿园阶段向小学阶段过渡。（二衔工做得如何，还直接影响到幼儿今后身体、理和社会性等方面的展。31答：幼儿园与家合作的内容：鼓励和引导家长直接（或接）参与幼儿园教育，同协力培养幼儿，幼儿园帮助家长树立正确教育观念和教育方法。32、答：答案要点（与长期教育内容与目标相结合幼儿经验与实际发展况相结合。（三儿趣与创造相结。----（四性、科性相结合。33、答）、主活动是指围绕贴近幼儿生活的某一中心内（即主题）作为组织课程容的主线来组织教育教学的活动。（二）主题活动特点特点一知识的横向联系；特点二各种教育资源的整合；特点三活化、游戏化的学习；主特点四富有弹性计划。答：活动法；直观法口授法。答画剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充利用各种自然、废旧料和常见物品，让幼儿进行画、剪、折、等美工活动。引导幼儿生活自理或与家务劳动，发展其手的动作。幼儿园在布置娃娃家商店等活动区时，多提供原材料和半成品，让幼儿有更机会参与材料制作。36答儿有关的事情要征求他们的意见，即使他的意见与成人不同，也要真听，接受他们的合理要求。在保证安全的情况下支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助们实现自己的想法。尽量放手让幼儿自己事情自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的导，让他们在做事中树立自尊和自信。（四幼尝有一定难度的任务，并注意调整难度，让们感受经过努力取得成就感。----37答合作探究，主题活动是一种很好的教师与儿互动、共建的活动。教应该在活动中多采用师生合作探究、幼儿组合作的活动方式，建良好的教师与幼儿互动关系，采用形式多的探索活动。（二用游戏方式，多提供户外活动的机会游戏是学前育的基本活动。主题动要更多采用游戏化的学习方式。教师既注意集体组织的游戏，要注意幼儿自选的游戏。（三性和灵性的统一新《纲要》明确指出“教育活的组织形式应根据需要理安排，因时、因地、因内容、因材料灵地运用。”主题活动作一种开放的教育体系，更应该实现这样的育要求。在主题活动的施过程中，教师既要参照预先拟订的活动案，也要根据幼儿的兴趣活动的进展等因素随机调整活动方案。当，活动是建立在对幼儿致观察和了解的基础上的。（四理整合主的资源幼儿一日生活包括了多种多样的活动，因此，主题活动实施应关注幼儿一日生活中的各类活动，注意各类活动之间的有联系，发挥这些活动的互作用，做到在生中学习，在游戏中学习学习联系生活、利用生活，游戏反映生活反映学习，使一日生活为一个真正的教育整体。应避免学习活动标单一、内容单一、形单一的现象，避免各种活动之间封闭、割甚至抵触的现象。38、答：借鉴主题教活动网络形式，在大主题的引领下，确墙饰、----活动区、楼道、过道具体的小专题创设。对活动室墙壁的创设以主题活动为抓手，从确立主题内容开始进行研究，理思路，形成一条主线。对活动区域的创设，动区域的创设要充分考虑教育内容的整合、活动材料的放、幼儿注意力等方面的因素。活动区的育功能，主要是通过材来实现，材料不同幼儿的操作方法不同，活动中幼儿获得的知识验也就不一样。我们把活动区活动作为促幼儿发展的一个载体，过幼儿与材料的互动，使幼儿在宽松的游活动中，感受到学习是乐的、有趣的。答置管理设户外活动人员带班要求。观察物是否植入眼内，如异物植入眼内，千万要去动它，用一块消的纱布垫盖在幼儿受伤的眼睛上，并用纱或布条加以固定并立即医。（二鼻有物，如不及时取出，可能会导致幼儿的呼发生困难，甚至窒息应立即送入医院急救。昆虫等生物性异物多在幼儿睡眼时进人外道。（三类物爬行骚动而使幼儿产生难忍的疼痛和不知幼儿表现为哭闹、烦不安，偶尔可引起眩晕及耳鸣，严重者可鼓动膜损伤，影响听力昆虫进入耳道的幼儿应立即送医院处理。41、答:幼创造一个安静、舒适的就餐环境，使幼儿专心----愉快地进食。教师看到不安静进餐幼儿要伸出食指给一个暗示。看到吃饭挑食的幼儿通过故事或游戏的方式教育幼儿不挑食。教师要对浪费饭菜的儿说一声：“请爱惜粮食。”（五时师要将勺子从幼儿的头顶传来传去。教师不能用筷子或勺指点幼儿。教师要对饭后将碗筷拾干净的幼儿竖起大拇指并对幼儿说：“你真棒。”教师饭前要洗手，然教育幼儿餐前正确洗手。孩子吃饭较慢时，教可以适当提醒，不要催促。（十幼儿饭饭后不做剧烈运动，勤晒太阳常锻炼，预感冒。（十一）饭前饭后要点幼儿人数，避免走丢。42答烧伤时有衣物附着在患处，要剥去附着物如衣物贴在幼儿的皮肤上千万不能强行撕下。（二水冲洗却患处15分钟左右或用冰块敷患处。（三）不要用任何药或药水去涂患处，只能用无菌纱布覆盖有患处，避免感染。将幼儿的烧伤部位抬，使患处的血流减少。如果伤较严重，就要幼儿平躺在床上，并抬高幼儿的下----肢，让幼儿的头部倾一侧，以保证血流向往内的重要器官，防幼儿休克。（六立即将儿送去医院救治。答适面；卫生习惯和生活自理能力会适应方面方面。答：幼儿自然流露的行为，只要认为是能作为判断幼儿发展情况的部记录（录音、照相、文字、摄像方法能全面了解幼儿。时间取样观察法：在定的时间里观察记录预选行为。事件取样观察法：事确定观察目的，选择某类事件观察且记录。轶事记录法：把随机现的有趣而有意义的事情记下来。45答：热爱幼儿是儿教师社会义务感、道德责任感和为人服务的理想和信念最实际最集中的体现一的爱抚是幼健康成长的一个重要条件在家庭里，幼儿能够得到家长、父母的爱尤其是母亲的爱。成人爱抚使幼儿感到安全、满足，并为幼儿积参加各种活动和发展提了条件。幼儿进入幼儿园之后，教师的爱为幼儿获得安全感、满感的重要来源二对幼儿的爱应该是基于对弱小生命的护的爱（保护幼儿的爱，应该是基于幼儿教育作的一种职业使命感的爱（教育爱既是幼儿的老师又是幼儿朋友，教师对幼儿的爱是面向所有幼儿的，----不偏爱、不忽视任何个幼儿；是有要求的爱，是爱与要求的辩统一。46答：主题活动的开过程中，教师要加强对幼儿学习的观、记录与分析。观察目的为了解幼儿的活动情况和发展水平，并在基础上及时调整幼儿的动活动中的观察记录，观记录是反思、调整的基础在观察过程中，我们应该重点关注幼儿的动兴趣、幼儿活动水平团体合作情况、材料使用情况、幼儿创造平等。可以用文字的方记录，也可以用表格的方式记录二、时适当地调整方案，主活动最有生命力的地方在于“生成与发”。在幼儿和教师共同感趣的随机拓展中，自然生成新的学习经验内容。47答：（一安全性。实验所用的器具必须符合安、卫生的原则，实验程序实是幼儿在教师的指导下可以独立操作的（二师预先操实验，以形成完美的实验指导计划，并观幼儿实验的全过程，提有针对性的指导，促使幼儿在实验过程中得成功感。（三实验法强调是幼儿的操作，所以，在实验过程中，教应注意让每个幼儿都有作的机会；实验结束后，注意引导幼儿自寻找和归纳实验结果。48答和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发艺术活动，赞赏他独特的现方式儿自主表达创作过中，----不做过多干预或把自的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时候再给具体的帮助并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领并尊重幼儿的创作意图，简单用“像不像”、“好不好”等成人标来评价示儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术布置环境。答：答案要点可玩性创新性、安全性。答说说或在地图上找一找自己家所在的省、市县名称。（二外出游收集到的信息资料、电视节目或画报、图等，向幼儿介绍家乡、祖各地风景名胜、著名建筑、独特的物产等激发幼儿自豪感和热爱情电视节目或参加升旗等动，向幼儿介绍国旗、国以及观看升旗、奏国歌的礼仪（介绍反映中国人聪明智的发明和创造，激发幼儿的民族自豪感51答小朋友来访或到别人家作客的机会，鼓励儿与别人分享玩具、图书提醒他注意礼貌二儿与同伴生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式决冲突相的图书、故事，引导幼儿懂得什么样的为受大家欢迎，想要得到人的接纳应该怎样做。（四园应多幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活，让幼儿在具体活动中体合作的重要性，学习分工合作。52答计划和教育活动的目标是否建立在了解本幼儿----现状的基础上的内容、方式、策略、环境条件是能调动幼儿学习的积极性（三过程是能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其展需要内容要求能否兼顾群体需要和个体差异，使个幼儿都能得到发展，都成功感的指导是否有利于儿主动、有效地学习。53、答儿诚实守信的行为要及时肯定幼儿犯错误，告诉他们做了改了就好。不要打骂幼儿，以免他们因怕惩罚而说谎幼说谎时，要反思是否是因自己对儿要求过高过严造成的。果是，要及时调整自己的行为，同时要严地告诉幼儿说谎是不对，不能解决问题四给幼儿分一些力所能及的任务，要他们完成并及时给予表扬，培养他们的责感和负责的态度。54答了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标，结合本班幼儿的具体情，制订和执行教育工作计划，完成教育任；严格执行幼儿园安全卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好生保健工作；与家长保持经常联系了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，同配合完成教育任务四业务习和幼儿教育研究活动；（五向园长报，接受其检查和指导。----55、答：游戏是对幼进行全面发展教育的重要形式。应根据幼儿的年龄特选择和指导游戏。应因地制宜地为幼儿设游戏条件（时间、空间、材料游戏材料应强调多功和可变性。应充分尊重幼儿选择戏的意愿，鼓励幼儿制作玩具。根据幼儿的实际经验兴趣，在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼能力和个性的全面发展。56、答：幼儿的语言力是在交流和运用的过程中发展起来的教师应为幼儿创设自、宽松的语言交往环境。鼓励和支持幼儿与成同伴交流，让他们想说说、喜欢说并能得到积极回应。提供丰富、适宜的低读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一拓展学习经验。）幼儿的语言学需要相应的社会经验支持，应在生活情境阅读活动中培养幼儿对文的兴趣，通过机械记忆和强化训练过早识不符合幼儿的学习特点接受能力。57、答：在阅读中发幼儿的想象和创造能力，可以做以下几，如：鼓励幼儿依据面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情的发展，改编故事部分节或续编故事结尾。----鼓励幼儿用故事表演绘画、泥塑等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。鼓励和支持幼儿自编事，并为自编的故事配上图画，制成图画书。58答：主题可以由师自行开发，也可以借鉴他人开发好的常见的主题选择和开发有下几类：绕儿自身开的主题：绕自然环境开展的主题围绕社会环境与生活展的主题围绕人类与科学技术开展题；）围绕重大事件展主题。59答：幼儿的游戏着幼儿的成长发生和发展，所以教师在导幼儿游戏时应该考虑到儿的年龄特征。）小班幼儿特别易受到外界环境的影响，喜欢模仿周围的和事，处于平行游戏阶。因此“平行游戏法”特别适用于小班，他们不会进行交流，所，教师应指导小班幼儿进行交流与合作，他们学会合作游戏；班幼儿在游戏虽然有分工也有合作们的计划性差，教师应尽量多的为幼提供多种条件，以便引导他们有组织、有划地开展游戏；班的游戏水平高给他们增加具有竞争性内容的游，以便将来更快的适应会。----60答：以主题活动抓手，从确立主题内容开始进行研究，清思路，形成一条主线。体做法是：第一步：关注幼儿兴，确立主题内容，制定活动网络框架，初步拟定墙壁网络图。第二步：根据幼儿发现状，挖掘各领域目标，制定主题活动总目标。第三步：准确把握主进程，详细制定各阶段教育目标。第四步：根据幼儿的趣和已有经验，分阶段的组织多种形式的教育活动，充分利用内外教育资源，引导幼儿用不同形式表达来，并随着阶段活动的进进行墙壁创设。第五步：随着主题活的结束，墙壁创设完成，并呈现出主题活动的进程进“美丽的春天”主题与幼儿设计“春天的花草树木”—“天里的动物”—“春天里人们的活动”—我找到的春天”等系列题情境，使活动区成了主题活动实施的主场所。61答：在选择区域戏的过程中，更要适合不同年龄阶段的儿的发展水平小班儿的角色主要是喜欢玩具，教师应该给小小朋友准备各式各样的玩具，要求种类多量多，保证每个小朋友都能玩到玩具，从避免了因玩具而发生的争吵，影响整个游戏的进行。----）中大班幼儿的维方式简单，喜欢模仿生活中的一些情节区域活动是幼儿自我习，自我探索，自我发现，自我完善的活。创设了富有情趣的情，让他们通过情景的创设来探究问题，使习过程变成探究、发现加深个人体验的过程。62、答：教师应教给儿简单的自救和求救的方法，如：记住自己家庭的住址电话，父母的姓名和单位，一旦走失时知道向成人求助，并能供必要信息。遇到火灾或其他紧急况时，知道要拨打、119等救电话。可利用图书、音像等料对幼儿进行逃生和求救方面的教育，并运用游戏方式模拟练。幼儿园应定期进行火、地震等自然灾害的逃生演习。63、答：幼儿教师要备的沟通能力包括以下几方面：要有与幼儿和谐相处能力要有与家长有效沟通能力要有与同事共同配合能力64、答建立良的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活感到温暖，心情愉快，形安全感、信赖感。）与家长配合，据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养儿良好的饮食、睡眠盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。----教育幼儿爱清洁、讲生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。密切结合幼儿的生活行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能。开展丰富多彩的户外戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增体质，提高对环境的适应能力。用幼儿感兴趣的方式展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。在体育活动中，培养儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作态度。65、答针对不教学内容，选择不同的教学方法领域，不同方式）怎样提出问题，如何步启发、诱导入由易到难）教师怎样教幼儿怎样心引导幼儿主动参与无痕的教育）有效提问。教师根据学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育环境和氛，精心设置问题情景；有效提问的意义要两方面来看：一是从幼方面看，能促进其思考，激发起求知欲望及时地反馈教学信息，高信息交流效益，调节课堂氛围，培养口表达能力等；二是从教方面看，能促进幼儿有效互动，增强课堂学的时效性。----66答：一堂活动的值主要体现在四个方面：一有序。教学容条理清晰，重点突出；有效。激活思维，落实目标，学有所获；有神。师幼精神饱满，氛和谐；四有魂。情感、态度、价值观的面导向。好的教学活动设计既教师创造性劳动的成果，也是教师综合能力的再现，更是教师育观念的体现。只有教师努力学习、潜心究、勤于思考、不断反思才会不断提升自己的专业能力，设计出一个成功的教学活动方案并逐渐上好一堂堂教学活动课。67、答：游戏的准备括以下几方面：游戏时间：充足的时是幼儿游戏的前提。减少过渡环节，也可以提高游戏的有时间。游戏的环境：包括空环境和心理环境。游戏的空间环境包括户外游戏场地和室游戏环境；心理环境，教师应建立与幼儿主、亲切、平等、和谐、助、友爱的伙伴关系；教师之间的真诚相、友好合作；是幼儿最的榜样。）游戏的材料：师要根据幼儿年龄特点，为其提供数量充、与阶段教育目标和内相匹配、中等熟悉程度且无固定功能的游材料，并将游戏材料放可见位置，为幼儿游戏做好充分准备。68、答：教师组织游工作应具备的能力：戏前应该确定动区类型儿准备柔和开放的室内环。）要估算材料的量、教育价值以及材料的利用率。----）要做好详细的戏计划，并在游戏过程中及时给幼儿指导69、答：创设区域环对幼儿的作用：）根据幼儿的年特点，教师可根据环境创设的要求来投放富区角材料，并且注重料的多样性、丰富性、情趣性、层次性，求使材料能够引发幼儿活动欲望，满足幼儿现阶段的实际发展的要。让幼儿在对材料直接知和具体操作摆弄的过程中，积累主题活动的经验。幼儿根据自己的兴趣以模仿和想象来扮演各种角色，创造性的反映他们的生活体。角色区的活动对幼儿的语言、智力、思的发展起到了积极的促作用。因此，角色区域是幼儿游戏活动的点。70、答：环境作为一“隐性课程”，是幼儿每天所接触的。生活环境创设作为幼园活动组织与实施的重要内容之一，在环境创设中使游戏深入、高质量的开展起来；环境创设使幼儿的创能力、思维能力、语言表达能力、合作能力等在环境教育动中得到全面的锻炼和提高；环境创设为幼儿创造宜、自主活动和自我表现的平台。71、答：答案要点：）预防传染病防治常见病和多发病加强体弱管理。72、答做好幼午睡前寝室环境的准备工作，做到空气新、温度适宜对体儿要多加关心，多汗的幼儿可在睡前背----垫上干毛巾，汗湿的毛巾要及时拿掉。）睡前检查幼儿中有无含留食物，巡回观察幼儿睡眠情况正幼儿不良睡眠姿势。注意对个别幼儿的关。注意观察幼儿是否有突发事件、异常情况有发生应及、准确地予以处理。严格执行午睡巡查制，要求值班教师每5分钟巡查一次，值周教师对全园午睡况每30钟巡查一次现异常及时处并上报。73、答》中出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”，家长之间的有效沟通有利幼儿园工作的顺利开展。）幼儿教师要积与家长沟通，让家长对幼儿园的发展理念培养目标以及幼儿在一日常规活动有所了解。这样才能获得家对保教、保育工作的理和支持。幼儿教师在与家长有沟通的方式和途径上应拓展思维、灵活机动，要用真诚热的态度来实现有效沟通。教师可通过家访、电、个别交流、集体交流找出与家长有效沟通的切入点，从和家长探讨幼儿的教育，家园双方随时互信息，老师多指出幼儿优点和在园趣事，交流看法，以求全面了孩子发展的情况，在教上取得共识，从而提高保教保育工作水平----74、答多给幼提供倾听和交谈的机会。如：经常和幼一起谈论他们感兴趣的话，给他读图书、讲故事等。）引导幼儿学会真倾听。如：要认真听别人（包括幼儿）话，为幼儿做出表率用幼儿听懂的语言与他们交谈幼提要求和布任务时要求他们注意听，鼓他主动提问。对幼儿讲话时，注意合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。为幼儿创造说话的机并体验语言交往的乐趣。引导幼儿清楚地表达幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。当幼儿因急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要急，慢慢说。同时要耐心听，给予必要的补充，帮助他们理清思路清晰地说出来。注意语言文明，为幼做出表率。帮助幼儿养成良好的言行为习惯。75、答教师要过多种形式，深入了解家长的实际情况通过各种形式的家教讲座家长会及家长参与式研讨培训等，转变家的教育观念，唤醒家长与教育机构活动的积极性。）摆正教师与家位置，形成平等、互尊、共育的伙伴关系----成立班级“家长委员”，让家长以主人翁的态度参与班级管理作。）在参与方式上要形式多样，既可以是直接来园，也可以间接参与必须家长加强沟通，让家长明确活动的内容与求。）教师可以在家栏里开辟《主题活动》栏，张贴主题活动月目标、网络图、每活动计划等，并通过书面、电话、家访形式向家长反馈幼儿发状况，促进家园教育的同步。也要善于利社区的环境设施文资源和互联网资，及时丰富主题活动的容和材料，让主题活动成为一个开放的体。76、答1短期与期教育内容与目标相结合。教育内容与要要符合幼儿当前发展的需，同时要为幼儿长远发展奠定基础。2幼儿经验与实际展情况相结合。教育内容与要求要与本班儿已有经验和实际发水平相适应，应是幼儿经过努力能够完成。幼儿兴趣与创造相结。教育内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问，有助于拓展幼儿经验和视野。联系性、科学性相结。教育内容的安排要注意领域的有机联系、相互渗透学把，体现规律，体现生活化、游戏化。77、答经常幼儿接触适宜、各种形式的音乐作品，丰幼儿对音乐的感受和体验）和幼儿一起用画、手工制品等装饰和美化环境。----）利用传统节日民间庆典的机会，带幼儿幼儿观看或共同与传统民间艺术和地民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人。）有条件情况下带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文表演和艺术作品。78、答：答案要点1能以平等的态度对待幼儿，使幼儿切感受到自己被尊重。关注幼儿的活动和表，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬。同时，表一定要有针对性，要具体。不要拿幼儿的不足与他幼儿的优点作简单比较。79）明确评价的的是了解幼儿的发展需要，以便提供更适宜的帮助和指导。全面了解幼儿的发展况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感社会性和实际能力的倾向。在日常活动与教育教过程中采用自然的方法进行。平时观察所获的具有典型意的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，评价的重要依据。承认和关注幼儿的个差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎横向的比较。以发展的眼光看待幼，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾等。----80、答1准备供儿随时取放的纸、笔等材料，也可利用沙、树枝等自然材料，满足儿自由涂画的需要。鼓励幼儿将自己感兴的事情或故事画下来并讲给别人听，让幼儿感受和体会写画方式可以表达自己的想法和情感。把幼儿讲过的事情用字记录下来，并念给他听，使幼儿知道说的话可以用文字记下来，从中体会文字的用途。81经和幼玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游规则。利用实际生活情景和书故事，向幼儿介绍一些必要的社会行为规则，以及为什要遵守这些规则。在幼儿园的区域活动，创设情境，让幼儿体会没有规则的不方便，鼓励他们讨论定规则并自觉遵守。及时鼓励幼儿遵守社规则的行为，纠正违规行为。82、答角戏：角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用象，创造性地反映个人生印象的一种游戏，通常都有一定的主题，娃娃家、商店、医院等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏是儿期最典型，最有特色一种游戏。）结构游戏：结游戏也称建构游戏，是指幼儿利用各种同的结构材料按自己的要、兴趣和意愿来建构、反映现实生活中物体的游戏。----表演游戏：表演游戏指幼儿按照童话或故事中的情节扮演某一角色，再现文化品的内容的一种游戏形式。体育游戏：从学校教的狭义角度来讲，体育游戏是以体育动作为基本内容，以戏作为形式，以增强学生体质为主要目的特殊体育活动。智力游戏：智力游戏是指包括了题（脑筋急转弯理题、破案题等众多智力有关的游戏类题的总称。音乐游戏：音乐游戏在音乐伴随下进行的一种有规则的，以发展学前幼儿的音能力为目标的游戏活动。83、答：(1)在教室不要跑，小心撞到桌角。不带小刀等危险物品幼儿园。走楼梯时，要看好脚，不能推别人。小玩具饰物等不衔在嘴里玩要放进自己或小朋友的鼻、耳朵里。身体不适、跌倒、摔要及时告诉老师。不吃陌生人给的东西跟陌生人走开集体时要和老师打招呼。能说出自己的姓名，长姓名、电话、住址。84、答案要点（）尊重家长的人格）尊重家长的现----尊重家长的观念尊重家长的知识尊重家长的个性85答：休克是一种危险的症状，如果患者未能得到及时的治，可以致命。必须尽快设法与医院得联系，或请医生来急救。让幼儿平躺着．除头外伤者外，要注意让他取头低脚高位，否则一旦脑部缺氧—4分钟，就会对脑部造成永久性的损伤。注意保证幼儿的呼吸畅通。千万不要给幼儿热敷，因为会使血液迅速从体内的器中流出，造成危险。随时检查幼儿的脉搏密切注意幼儿病情的变化。86）活动前，清幼儿人数，检查幼儿衣物、鞋子安全、查活动设备及场地安全，除安全隐患活动中师合理分站位保每一位幼儿都在成人的视线范围内、关注幼儿的运量，并适时给予调整活动后，适时帮助幼增减衣物，帮助幼儿擦拭头部、背部的汗，提醒幼儿喝水。87、答开水、类要待温度适宜后放到班级安全地方，防烫伤幼儿。水杯、餐具按要求消。餐前15分钟一名教消毒桌面，第一遍先用清水擦净餐桌；----第二遍用消毒液消毒第三遍用清水擦净餐桌。另一名教师组织儿安静游戏，防止幼儿手和桌面二次污染。）教师取拿饭菜，要用流动水和肥皂洗净双手。所有餐具放在备餐桌上或饭架。饭菜分开盛放，有刺、有骨头的菜不与他菜混放在一起，以免生意外。）进餐时保持安，不催促、硬塞，哭闹、咳嗽时不能强迫儿进食。掌握少盛多随分随吃原则，观察幼儿进餐情况，培养儿良好的饮食习惯，不幼儿吃汤泡饭。禁止汤桶在幼儿头上过，禁止幼儿自己端汤。幼儿进餐期间教师不离岗，保育员等最后一名幼儿吃完方能做清洁工作。88、答：卫生保健工常用“十表二簿”）幼儿出勤登记（传染病登记表（3）疾病登记表4晨检记录表5预防接种录表弱儿管理记格检查记录点矫治记录）膳食调查记录表）体格锻炼观察表事故登记表及家长系簿观记表。89、游戏活动安全注事项游戏前，对幼儿进行全教育。游戏前，教师要仔细查游戏材料排查安全隐患。游戏中，教师要充分虑游戏的安全性。游戏中，教师时刻关幼儿，防止安全事故的发生。----90、答：幼儿园常用口授法有谈话与讨论、讲解与讲述等。（一）谈话法是教师幼儿双方围绕某一个问题或主题，自由地表自己的想法和意见，达自己的感受和体验，进行相互交流、相学习的方法。（二）讲解是用口头言向幼儿说明、解释事物或事情。答1、再次检查幼的仪容、衣物和物品。答1）鼓励幼儿在活中仔细观察、体验，为艺术活动积累经2对晨接时家长提的要求等应主动给予相应的回复。与素材。）提供丰富的材，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让儿自主选择，用适宜自表现的方式去模仿或创作，成人不做过多求。根据幼儿的生活经验与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展想象，进行艺术表达。肯定幼儿作品的优点用表达自己感受的方式引导其提高。93、答鼓励儿根据观察或发现提出值得继续探究的问，或成人提出有探究意义能激发幼儿兴趣的问题。支持和鼓励幼儿大胆想、猜测问题的答案，并设法验证。支持、引导幼儿学习适宜方法探究和解决问题，或为自己的想法收集证据----94、答合排餐点，为幼儿提供营养均衡的膳食。帮助幼儿了解食物的养价值，引导他们不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康食品；多喝白开水，少喝饮料。吃饭时不过分催促，醒幼儿细嚼慢咽。95、答（1）持良的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响儿。以欣赏的态度对待幼。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴横向比较。幼儿做错事时要冷静理，不厉声斥责和打骂。96答：教育科研能是指人们用科学的方法对教育领域中的些理论和实践问题进行探，揭示其普遍规律的一种能力。教育科学究是新世纪教育工作的要，是提高教师素质的需要，也是教育管规范化的需要。教师应具备教育学、心理学等相关学科的理论知和方法论知识、收集和用文献资料、开发和处理信息的能力、以严谨的治学作风和实事是的态度等等。97、答：1、食堂提的每样食品，由食堂分餐人员专人负责留。2餐留样的食品规留足克别盛放在已消毒的餐中。3留样食品取样后立即存放在完好的食品罩内，以免被污染4留样食品冷却后用保鲜膜密封好，并在其外部贴上标签，明留样日期、时间、品名餐次、留样人。----将贴好标签的留样食按序存放在恒温冰箱内温度设定为0℃℃。做好每餐每样留样食的记录，包括食品样源、食品名称、留时间、目测样状等，以检查。留样食品一般保存48小时，进餐者如无异常，即可处理留样的品；如有异常，立即存，送食品卫生安全部门查验。食品留样冰箱为专用备，严禁存放与留样食品无关的物品。98答：幼儿园卫生健“九大制度”包括生活制度、饮食制、体格锻炼制度、健康查制度、卫生消毒及隔离制度、预防疾病度、安全制度、卫生保健记、统计制度及家长联系制度。99答：严禁因一些殊原因，使个别幼儿离开教师的视线；禁教师因拿取教具或其他因出现空岗现象。操作材料必须是无毒安全的。活动前，结合采多种形式对幼儿进行安全教育，防止意外故的发生活动中如个别幼儿有特殊需求或出现特殊状况比（上厕所、喝水、发烧、裤子等教师应请配班教师或保育跟随照看，协助处理。组大型活动，要报请园领导或上级主管部门批后方能进行。、答：应为中暑幼儿做以下工作：可用冷水、冰块或酒擦体，或在患儿腋下、腹股沟放冰袋，幼儿进冷饮，争取使温降至℃以下。设法降低室温，多让儿喝水。----3、重症者立即送医治疗。、答：在每次的格发育测量中，筛查出肥胖儿和营养不良；在每月的疾病统计中筛出反复呼吸道感染、反复腹泻的幼儿；在年的新生体检及年度全幼儿体检中筛查出中度贫血儿。对以上体儿按常规进行收案管理通过与家长个别交谈、开家长会、出宣传栏、请专家上课等形式，强对体弱儿的管理。、答：热情接幼儿和家长；观察幼儿的身体和情绪，发现异常应向家长进行了询问。检查活动室，除非雨天和有雾否则应将窗户大开，使空流通。3、对已入园幼儿进行有效的监管注明家长交代的特别事项、答：运用观察时应注意以下几点：根据教学要求，做好察前的准备。包括：确定观察目的，选择观察对象，拟定察计划，创设观察的环境条件。观察开始时，教师要幼儿提出观察目的，用设疑等方法引起幼儿观察的兴趣，让幼儿自由观察，允许相互交谈，并鼓励们发现问题、提出问题）观察过程中，师要充分发挥语言、手势的指导作用，幼儿的兴趣点切入，启幼儿从不同方面感知并用语言描述观察的象，学习观察的方法。观察结束总结察的印象，让幼儿将观察到的知识进一步固和条理化。----、答：游戏法是教师以游戏的口吻或用有规则游戏组织教的方法，也是一种常用的学方法。运用该法时应注意以下两点：教师既可以将游戏作教学中的一个环节，也可以用一个游戏贯穿于整个教学活动。使用游戏法时，教师清楚地认识到所采用的游戏是为教学服务的，所选游戏的目和规则应与教学要求相吻合。、答：活动反思内容包括：反思目标——是否达到，有什好的做法，在哪个环节完哪个目标；反思准备——是否为实现目标了有效的服务，材料准可以怎样调整，材料的准备是否由增此行考虑到全体幼儿；反思动的过程——环节的引入是否适宜、环节设置是否层层递进、环的问题是否有效，师幼互动的时候有没有出幼儿的自主学习、自性探索，活动的提升是否准确等等。、答：幼儿的游随着幼儿的成长发生和发展，所以教师在导幼儿游戏时应该考虑到儿的年龄特征。小班幼儿特别容易受到外环境的影响，喜欢模仿围的人和事，处于平行游戏阶段。因此“行游戏法”特别适用于班，但他们不会进行交流，所以，教师应导小班幼儿进行交流与作，使他们学会合作游戏；中班幼儿在游中虽然有分工也有合作但他们的计划性较差，教师应尽量多的