三个小伙伴教学设计4

课题19.三个小伙伴第一课时（课型：新授）课时教学目标1、认知：正确、流利、地朗读课文，背诵课文。2、能力：学会本课生字，绿线内的生字只识不写。3、情感：体会三个小伙伴互相配合，各显其能。教学重难点学会本课生字，绿线内的生字只识不写。教学准备多媒体教学方法讲授师生互动二次复备一、谈话导入1、指名认读“伙伴”指板书“伙伴”问：这是什么，谁能来读读这个词。观察这两个字有什么共同特点，说一说。（都是单人旁）为什么都是单人旁呢？（和人有关，伙伴指的是一起做事情的人）你有伙伴吗？你都和伙伴一起做过什么呢？2、有三个小伙伴他们也在一起做事情呢，他们做了什么呢？今天我们一起来学习一篇新课文——《三个小伙伴》3、板书完整课题，指名读课题二、初读课文三个小伙伴分别是谁呢？快来读读课文吧。自由读课文。指名说三个小伙伴分别是谁，相机出示：小野猪，小象、小袋鼠图片并板书谁来叫叫他们的名字。三、精读课文、理解课文内容。（一）第一节1.课文里三个小伙伴做什么事情了呢？用课文里的话告诉老师。2、出示：小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。3、小野猪、小象和小袋鼠是不是各种个的树呢？你从哪看出来了？（点红一同）师生互动二次复备谁能用一同说一句话？指名读这个词。是的三个小伙伴要一同上山栽树，一起完成任务，谁能把这句话读好？恩，老师知道他们要上山栽树了（点红栽树），怎样栽树呢？他们在栽树的过程中有没有遇到什么困难呢？（二）学习栽树部分1、读课文2——5小节，找一找他们遇到了哪些困难。2、说说他们遇到的第一个困难是什么？用书上的话回答。（1）是呀，栽树首先要挖坑，没有锄头挖坑怎么办呀？如果你是三个小伙伴里的一个这时你会感觉怎样呢？谁能把着急的样子读出来。（2）这时谁出来帮助他们解决困难了？（出示小野猪图片）（3）小野猪说了什么，谁来读读小野猪的话？对啊，小野猪有个硬硬的嘴巴，在大家遇到困难的时候，小野猪挺身而出，利用自己的优点帮助大家解决了困难，那小野猪的话我们该用什么样的语气来读呢（指名，齐读）谁能用这种粗粗的语气把这段话读读（指名。齐读）小野猪说得真好来了，那他又是怎么做的呢？指名读相关部分（板书嘴巴拱）哪个小朋友也来拱拱看---还有谁想试试看–拱得太可爱了，那要解决这个问题对于小野猪来说难吗-----你从哪个地方可以看出----------是呀，他不一会儿就拱出了一个树坑，速度真快，从这里你还看出小野猪干得怎么样？4、坑挖好了接下来要干什么啊------用什么运--------他们有吗-------是呀，他们又遇到困难了，谁来读读这一句？出示没有箩筐运肥料怎么办？谁又来帮忙了----他又是怎么说的啊---那又是怎么做的呢（板书口袋运“）小袋鼠的皮口袋长在哪里？---他是怎么运的？做个动作给老师看看----小袋鼠真能干啊小朋友，你们喜欢那么能干的小袋鼠吗？---哪个小朋友愿意带着动作把这段话读给老师听听（指名）咱们男生女生比赛来读读这段好不好（男女生比赛，齐读）5、三个小伙伴把小树栽进坑里，施上肥料，培上泥土了，那三个小伙伴的任务完成了吗？小树栽好了吗？------那接下来他们还要干什么啊？-----浇水？没有水桶怎么浇水？谁又来帮忙了---贴图老师把小象也请来了小象看到他的好朋友都来帮忙，也想到了自己的本领，他的本领是什么啊？---他可以用他的长鼻子吸水喝（板书鼻子吸）谁来读读小象的话（指名）读的真棒，咱们把四五两段连起来读读好吗？---读的时候小朋友也可以加上动作（老师引读）读的真棒，很多小朋友动作做的也很美真是太棒了，给自己一点掌声吧！6、读到这，我们发现三个小伙伴在栽树的过程中遇到的困难可真多呀，谁来说说他们都遇到了哪些困难？他们又是怎么解决这些困难的呢？（指名填空）7、经过大家的共同努力，小树栽好啦，这个时候三个小伙伴的心情怎么样？从哪里可以看出来呢？指名读最后一小节。是呀，三个小伙伴都忍不住欢呼出来了，谁能读好“小树载好啦!”这一句。这么高兴啊？从哪还可以看出三个小伙伴非常高兴？（点红手拉着手又跳又笑）再读这一段，读出高兴。采访：小野猪，你为什么这么高兴啊？小象，你为什么这么高兴啊？小袋鼠，你为什么三、总结课文小朋友们，现在小树苗栽好了，是谁栽好的呢是小野猪？是小袋鼠？还是小象呢？那是谁呀？说的真好！对！是他们三个共同栽好的。那可以看出他们三个是一群什么样的小伙伴呢？小朋友动动脑筋来夸夸他们！三个小伙伴齐心协力、相互配合解决了问题，栽好了小树，其实在我们小朋友平常生活学习中也一样，你们一起学习，一起玩，像三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，那样的话，不管遇到什么困难都会解决的！作