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双塔小学教育集团集体备课教学设计模版年级三学科数学主备教师授课教师授课时间教学内容：《节余多少钱》教学目标：1、结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确计算。2、会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。3、进一步理解画直观图表示数量关系的优越性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。教学重、难点：重点是：掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确计算。难点是：能借助直观图表示数量关系。课时安排：2课时教学准备：课件，投影仪。教学过程：一、情景导入师：随着城镇化的推进，每年都有大批进城务工人员。2022年我国进城务工人员达二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。老师提议为辛勤劳动的进城务工人员鼓掌，谢谢他们为我们做的一切。亮亮的爸爸妈妈都是进城务工人员，而家里只有亮亮和奶奶一起生活，为了减轻爸爸妈妈的负担，他们省吃俭用，每个月都为家里节余下来很多钱。今天我们就来帮助亮亮算一算他们节余了多少钱吧！(板书课题)——《节余多少钱》二、我会看：1、认真看课本21页的情境图，从图中你知道了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？2、仔细观察第一个小绿点，亮亮和奶奶八月花了745元，八月节余了多少元？（重点看方框中的计算方法）（自己独立完成，再小组交流，5分钟后全班交流）明确：分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题。生：小刚的爸爸比妈妈每月多收入多少钱？生：他们每月共收入多少钱？生：小刚家每月节余多少钱？2.探究求八月节余了多少元钱。学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。三、我会说：看课本30页的情境图，思考第二个小绿点：亮亮和奶奶八月花了745元，八月节余了多少元？先算什么，再算什么？（先独立思考，再小组交流，3分钟后全班交流）明确：学生汇报，教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学，并指名说一说是怎么想的。①800＋185－745②800－745＋185第一个算式表示把爸爸妈妈寄回的钱加上奶奶的补助收入再减去每个月的生活费，剩下的钱就是节余的。800＋185－745＝985－745＝240(元)第二个算式表示把爸爸妈妈寄回的钱减去八月的生活费，再加上奶奶的补助收入，就是他家八月可以节余的钱了。800－745＋185＝55＋185＝240(元)答：八月节余了240元。师：像这种用加减混合运算来解决生活中的问题的现象还有很多，接下来我们就用加减混合运算去解决更多的数学问题吧！四、我会做：九月节余260元，十月节余的钱比九月少30元，两个月一共节余了多少元？(先认真看图，分析题意，再列式计算。)明确：1．独立思考：求两个月一共节余多少钱，需要知道哪些信息？哪些信息已知？不知道的信息是什么？通过哪些信息能求出？2．结合课本中条形直观图尝试理解，小组交流。师：认真读题，借助画条形直观图理清数量关系，尝试解决，每组选取1个同学进行展示汇报。3．组织小组进行汇报展示，强调“260”为什么需要用两次？4．师小结：借助画条形直观图可以理清数量关系，更准确地解决问题。五、当堂训练：1.算一算，说一说你是怎样想的。278-199+680800-289+4842.说一说，再列式计算。⑴淘气两次跳绳，一共跳了多少个？⑵笑笑踢毽子，两次一共踢了多少个？3.人民剧场楼下有425个座位，楼上比楼下少185个座位，人民剧场一共有多少个座位？画图说说你是怎么想的，再列式计算。个性修改（手写）板书设计：节余多少钱800＋185－745800－745＋185＝55＋185