新七年级上册语文现代文阅读及解析

新七年上册语文现文阅读解析一、部语文七年级册课外阅读理解练习1．阅读《野蔷薇》，完成小题。野蔷薇（日）小川未明很久以前有一个大国和一个比较小的王国相邻着，很长一段时间里，两国都没有发生什么事情，和睦相处着。在国界线上，两国都只派了一位士兵来驻守确定国界的石碑。大国派来的是个老人，小国派来的是个青年。两人一左一右地站在石碑两边。周围是安静极了的群山，偶尔才能看到一些路过的人影。起初，两人在还不熟悉的时候，由于彼此存在着不知敌友的戒心，一直都没怎么说过话。可是不知道从什么时候起，两人竟成了好朋友。大因为这里除了他们两人再没有可以说话的对象了，还有就是春天的阳光总是和煦地照在他们两人的头顶上。在这条国界线上，生长着一株没有人培植却很茂盛的野蔷薇，在花开的日子里，蜜蜂们很早就聚集到了这里，那些振动翅膀发出的嗡嗡声，一直传到还没起床的两人的耳朵里。于是两人不约而同地起了床，走到外面一看，果真太阳已经升得老高。“啊您早，今天的天气真好”“是，真是个好天气，天气一好，心情也跟着舒畅起来了”于是，两人就这么一起站着说话，一起抬头看周围的景色。虽然是每天都能看见的风景，但是只要一抬头总能在里面看到昨天所没有的新鲜感。那个年轻人最初不会下象棋，自从跟着老人学了以后，这一阵子，只要是和暖的天气，两人便会坐下来，对战起来。开始的时候老人的棋术比青年强很多，所以总是让着青年，到了后来，即使按着规矩下，有时老人也会被击败。青年和老人都是很好的人。两人都非常正直、亲切，虽然在下棋的时候，大家都是拼着命地想打败对方，但是在心里，两人却是从未有过的融洽。有时候老人下着下着就会大笑起来“来我是要被打败了是吧。老是这么躲来躲去的还真是叫人受不了，要是真的在战场上可怎么办才好哇”青年因为正战在兴头上，眼看就要赢了，所以脸上露出得意的笑容，眼睛放光，直追对方的将。那些小鸟也蛮有意思地在树梢上唱着歌。野蔷薇也一阵一阵地散发着醉人的清香。②在个地方也有冬天，当天气变得寒冷起来的时候，老人就开始怀自己的故乡了，开始想住在那里的儿子和自己的小孙子了。“真早请假回去看看哪！老时常感慨着。“可，青说，如您回去了，就一定由个我不认识的人来代替，要是个亲切温柔的人倒也罢了，万一是个满脑子敌我戒备思想的人就难办了。就请您务必多留些日子吧，您看，马上春天就要来了”不久，冬天就过去了，春天到了。可是，此时，两个国家正为着利益的关系开始了战争。眼看着，两个每天生活在一起的好朋友就要变成敌人了，真是件难以想象的事呀！老人说你和我从今天起就要变成敌人了。我虽然很老了，但至少还是个少佐，如你把我的头拿回去，你一定可以立功得赏的，就请杀了我吧”听到这样的话，青年一愣。“您说什么呀！③我您怎么会是敌人呢？我的敌人应该是别人。现在战争正在北方进行着，我要到那里去参战了”说这些，青年就走了。在国界线上，孤零零地只剩下老人了。自从青年离开的那一日起，老人就开始茫然地打发日子。野蔷薇开了，蜜蜂从日出到日落，成群地飞舞。此，战争正在很远的地方进行着，即使老人竖起了耳朵去听，睁大了眼睛去看，也没办法听到一丝铁炮的声音，或者看到一点黑色的硝烟。老人从那天起，就一直担心着青年的安危。日子就这么一天天地过去了。一天，这里来了一个过路的人。老人就向他询问起战争的情况。那个人就告诉老人，小国战败了，那个国家的士兵都被杀了，战争结束了。老人想，那样的话，青年不是也死了吗？他心里放不下，垂头往石碑座上一坐，就迷迷糊糊地打起盹来了。他感到从远方来了很多人，一瞧，是一支军队，而且骑马指挥的就是那个青年。这支军队非常肃静，一点声音都没有。当他们从老人身边经过的时候，青年默默地向老人敬了一下礼，并且闻了闻野蔷薇花。老人刚想说什么，一下子就醒了。打那以后过了一个多月，野蔷薇就枯死了。后来，就在这年的秋天，老人也请假回南方去了。（）调有冷之分，读完此文，你觉得这篇童话的色调是怎样的？请简述理由。（）章安排人与青年下棋的情节有什么作用？质疑是走向深入阅读的重要一步。文中画线句有什么看似矛盾或不合理的地方？请选一句，写出你的疑问。本文以野薇为有什么好处？说说你的理解。【答案】（）例一：先是暖色调，再是冷色调。文章开头的景物描写明亮美好，两人的相处温馨和谐，令人温暖；随着战争的到来，一切美好的东西都毁灭消失了，令人感伤。示例二：冷色调。因为这个故事中那些美好的事物都随着战争消逝了，年轻的生命死亡了，美丽的野蔷薇凋零了，老人与青年的友情无以为继，给人以悲凉的感觉。示例三：暖色调。因为故事发生的地方环境优美，人与自然和谐相处，人和人之间的情感温暖感人。虽然战争最终不可避免，但战场却在遥远的北方，战争也没有改变他们的友谊，让人觉得温暖。下棋的情节一方面表现两人相处的和谐愉快；另一方面也为故事的发展做了铺垫，暗示两人将会经受真实战争的考验；棋盘上的战争与真实的战争形成对比：一个温馨和谐，一个冰冷残酷。示例一：选，光总是照在头顶上就能让他们成为好朋友？示例二：选，上下文看，应该用“这地方，什么说成那地？，这一句删去也通顺，为什么非要说也冬天？示例三：选，国交战，他们作为士兵，为什么不是敌人呢？示例四：选，什么战争是“很的地方进，而不是在他们所处的边境？（）造美的环境氛围，勾勒出故事的线索，野蔷薇催生并见证了两人的友，始终伴随着情节的展开。野蔷薇是美好的自然与善良的人性的象征：它无人培植却茂盛生长，如同边界线上两人的友情，自然产生，真诚相守；不管人间如何利益纷争，它都带着芬芳与生机应时而发，反衬出人类争斗的愚蠢与丑陋；野蔷薇最终随着青年之死而凋零，暗示战争的死亡之吻不放过任何美好的生命，让人痛惜，引人深思。【解析】【分析】（1）合本文故事来看，可以有不同的理解。文中有暖色调的比如两国的守卫兵成了好朋友，这友谊是暖人的；但也有冷色调，战争破坏了二人的美好生活，甚至连一直陪伴他们的野蔷薇也死去了，这一切都令人感伤。根据自己的感受，结合文章的内容来阐述合理即可。下棋的情节从表现来看，是为了表现二者的关系好，结合小说的主旨与下文内容来看，是为故事的发展铺垫，暗示两人将会经受真实战争的考验。针对划线句，提出有价值的合理的疑问即可。如：①句阳光总是照在头顶上就能让他们成为好朋友？结合文章内容来看，野蔷薇是贯穿故事始末的线索，并为二人的故事营造了美好的环境氛围；从主旨表达来看，文章表现战争让二人的友谊不复存在，甚至连野蔷薇都死去了，可以看出作者是借野蔷薇来象征美好人性。围绕这些理解回答即可。故答案为：1）例一：先是暖色调，再是冷色调。文章开头的景物描写明亮美好，两人的相处温馨和谐，令人温暖；随着战争的到来，一切美好的东西都毁灭消失了，令人感伤．示例二：冷色调。因为这个故事中那些美好的事物都随着战争消逝了，年轻的生命死亡了，美丽的野蔷薇凋零了，老人与青年的友情无以为继，给人以悲凉的感觉。示例三：暖色调。因为故事发生的地方环境优美，人与自然和谐相处，人和人之间的情感温暖感人．虽然战争最终不可避免，但战场却在遥远的北方，战争也没有改变他们的友谊，让人觉得温暖。示例：下棋的情节一方面表现两人相处的和谐愉快；另一方面也为故事的发展做了铺垫，暗示两人将会经受真实战争的考验；棋盘上的战争与真实的战争形成对比：一个温馨和谐，一个冰冷残酷。示例一：选，光总是照在头顶上就能让他们成为好朋友？示例二：选，上下文看，应该“这地方”，什说“个地方？，这一句删去也通顺，为什么非要说也冬天？示例三：选，国交战，他们作为士兵，为什么不是敌人呢？示例四：选，什么战争是“很远的地方进，而不是在他们所处的边境？（）例：营造了美好的环境氛围，勾勒出故事的线索，野蔷催生并见证了两人的友谊，始终伴随着情节的展开；野蔷薇是美好的自然与善良的人性的象征：它无人培植却茂盛生长，如同边界线上两人的友情，自然产生，真诚相守；不管人间如何利益纷争，它都带着芬芳与生机应时而发，反衬出人类争斗的愚蠢与丑陋；野蔷薇最终随着青年之死而凋零，暗示战争的死亡之吻不放过任何美好的生命，让人痛惜，引人深思。【点评】（）本题考查文章色调的分析。文章的色调分为冷、暖两，由内容的情感决定。因此答题时只要在理解文章的内容和情感分析，言之有理即可。（）题考查情节安排的用意分析。解答此题关键要看事物出前文章写了什么，事物出现后故事情节有了什么变化．然后根据理解，揣摩作者写作的意图，把切题的答案拟写出来。本题考查内容质疑。针对划线句，提出有价值的合理的疑问即可。本题考查标题作用的分析。解答此题关键要掌握标题在小说中的一般作用，主要有：突主题，对主题的表现起画龙点睛作用；②设悬念；指文章线索；为塑造和突出人物形象服务；⑤推故事情节的发展转折，化解人物矛盾冲突。然后根据文章主要内容去选择判断即可。2．阅读下文，完成问题_____________葵花发觉自己在做作业的时候，青铜总喜欢在她身旁坐着，聚精会神地看她写字、做算术题。他的眼睛里充满羡慕与渴望。这一天，她突然产生了一个念头：我要教哥哥识字！这个念头如闪电一般在她的心田上照亮，使她自己大吃一惊，也使她激动万分。她急切地对青铜说：从天起，我教你识字”青铜好像没有听明白似的望着葵花。葵花把削好的铅笔和一本本子放到青铜面前从今天起，教你识字”青铜有点儿惊愕，有点儿激动，又有点不好意思和不知所措。他看了看葵花，又掉头看了看奶奶、爸爸和妈妈，然后又看着葵花。青铜面对葵花递过来的笔与本子，却向后退着。葵花就拿着笔与本子，一步一步地朝他走去。青铜掉头跑出了门外。葵花追了出来哥哥！青不停地奔跑。葵花紧紧跟他身后“哥！”青铜回过头来，用手势与眼神说着“！不！我学不会！我学不会！“你得会！你学得!青铜继续往前跑去。葵花一边大叫着“哥哥”，边紧紧追赶着。一根裸露在泥土外面的树的根须绊了她一下，她摔倒在了河坡上，并骨碌骨碌地朝下滚去。青铜忽然听不到葵花的脚步声了，掉头一看，葵花已滚到了河滩上。葵花在向下滚动时，将本子与笔一直搂抱在胸前。青铜跑过来，跳了下去，连忙将葵花拉了起来。她浑身是泥土和草屑，但那本本子却还干干净净地抓在手中。青铜扑打着她身上的泥土与草屑。“从天起，我要教你识字”青铜哭了，泪水顺着鼻梁流了下来。他蹲下身子，背起葵花，步一步地爬到岸上。兄妹俩在一棵大树下坐了下来。一轮太阳正在沉坠，河水染为橙色。葵花指着大阳，然后用树枝一笔一画地在沙土上写下了两个大字：太阳。她大声地念着：太！”然，用树枝在那两个字上不停地重复着笔画，嘴里念念有词：“一，一撇，一捺，点儿，太阳的太’”她给青铜也找了一根树枝，让他跟着她，在沙土上写着。青铜吃力而认真地写着，那时，他仿佛不再是哥哥，而是弟弟，而葵花不再是妹妹，而是姐姐。太阳在落下去，落下…一片树叶从树上掉下，也正在慢慢地落下……葵花用手指着飘落的树叶，用眼睛追随着树叶落—下去”树叶像蝴蝶落在草丛里。葵花在“阳后又写了三个字：落、下、。然后她望着太阳，念道：去…

“太落下青铜的记忆力奇好，虽然笔画与字的间架总是把握不好，但却以出人意料的速度记住了这几个字的笔画以及笔画的顺序。太阳落下去了。地上的字也慢慢地熄灭了。“哥我们该回家了”青铜学得正起劲，摇了摇头，拿着树枝，还在沙土上笨拙地写着。月亮升上来了。又是一种亮光，柔和而纯净地照亮了地面。青桐用手指着月亮。葵花摇了摇头：我今天不学了”但青铜固执地用手指着月亮。葵花又教他：月—月亮升上来……”天晚了，妈妈在呼唤他们回家。一路上，青铜在心里念着、写着“太阳落下去——月亮升上来了—”从此以后，青铜将葵花所教的字，一个个地吃进心里，并一个个地写在地上、写在本子上。看到牛，写牛。到羊，写羊。写天，“地，“风，“雨…个从前在青铜眼中美好无比的世界，变得更加美丽，更加真切，也更加让人喜欢。（节选自曹文轩《青铜葵花》第五章金茅草，有删改）请给这个故事拟一个小标题。这个小标题________。故事是以青铜的情感变化为序展开的，在下面方框中填入适当的内容，完成情节梳理。________惊愕激动一_一意学________青铜是一个哑巴，他性格的哪些方面是你喜欢的？试从文中举例印证。简要赏析“月升上来了。又是一种亮光，柔和而纯净地照亮了地面这一景物描写在文中的作用。青铜的识字经历对你的学习有何启示？请列举具体的事例，结合自己的体验，谈谈你的感悟。【答案】（）花教青铜识字羡慕渴望；缺乏自信；学习入迷爱。青铜跟着葵花学习，非常刻苦，并且一直学到天黑，“月升上来了”，妈呼唤了才回家，更可贵的是，他“所认识的字，一个个地吃进心里，并一个个地写在地上、写在本子上。他们的学习，是随时随地、无所不在的，到什么写什么。聪明。他有着奇好的记忆力，虽笔画与的间架总是把握不好，但却以出人意料的速度记住了这几个字的笔画以及笔画的顺”。象征了葵花教青铜学习的这一美好行为；烘托出人物美好的心灵；从侧面表现对生命中真善美的赞美这一主题。青铜在识字时，非常刻苦，并且一直学到天黑，妈妈呼唤了才回家。这一事实，给了我很大的启发，学习要有韧劲，要有恒心，要有吃苦精神。【解析】【分析】（1）题考查的知识点是对文段核心内容的概括。小标题能吸读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容并了解写作意图。解答此题的关键是明确选段的主人公是谁？他做了什么事？通过细读文段，可知选段写的是青铜跟着妹妹学习识字的内容。由此进行提炼：青铜识字。（）题查知识点是对文章情节的把握。细读文段可以梳理内容，青铜看着妹写字“他眼睛里充满羡慕与渴望；面妹妹要教他识字时，他刚开始拒绝，不肯学，知道妹妹因为追赶他摔下山坡后，他才决心学识字；他学的认真执着痴迷，认识了很多的字，世界在他的眼里变得更加美好。）题考查的知识点是人物形象的分析。解答此题要结合人物的言行分析人物的性格。青铜虽然不能说话，但他“跳下去，连忙将葵花拉起来青铜哭了，泪水着鼻梁流了下来．他蹲下身子，背起葵花，一步一步地爬到岸上。”青铜重情义，关心自己的妹妹“青铜吃力而认真地写着“青铜将葵花所教的字，一个个吃进心里，并一个个地写在地上、写在本子上等可见青铜是一个真执着，好学的孩子。由此进行提炼：青铜是一个关心妹妹，认真执着，好学的孩子。此题考查的知识点是对重点语句的理解。回答此题的关键是将语句放置于文章中理解，分析句子本身的特点，体会句子对人物、情节的作用。由此进行回答：此处景物描写渲染了纯净柔和的氛围，烘托了人物快乐幸福的情感，推动了情节发展，有利于塑造青铜好学的形象。此题考查的知识点知识的迁移，考查学生的学以致用能力。结合选段中青铜学识字的做法，加上自己的理解体验回答此题。“青吃力而认真地写着“一上，青铜在心里念着、写着，章中的青铜识字认真执着，告诉我们学习的时候要认真执着。“葵指着太阳然后写下太阳”；葵用手指着飘落的树叶”，下落去等，告诉我们学习的时候情景结合，效果会很好。“从以后，青铜将葵花所教的字，一个个地吃进心里，并一个个地写在地上、写在本子上”学习是一个坚持的过程，只有坚持下去，才会有所收获。故答案为：葵花教青铜识字。羡慕渴-缺自信学入迷。爱。青铜跟着葵花学习，非常刻苦，并且一直学到天黑，“月升上来了”，妈呼唤了才回家，更可贵的是，他“所认识的字，一个个地吃进心里，并一个个地写在地上、写在本子上。他们的学习，是随时随地、无所不在的，到什么写什么。聪明。他有着奇好的记忆力，虽笔画与的间架总是把握不好，但却以出人意料的速度记住了这几个字的笔画以及笔画的顺”。象征了葵花教青铜学习的这一美好行为；烘托出人物美好的心灵；从侧面表现对生命中真善美的赞美这一主题。青铜在识字时，非常刻苦，并且一直学到天黑，妈妈呼唤了才回家。这一事实，给了我很大的启发，学习要有韧劲，要有恒心，要有吃苦精神。【点评】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的能力解读。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意：写出感悟最深的一点；绝对不能脱离文章内容；要运用议论性的语言；语言通顺、有条理。3．现代文阅读阅读下面文章，完成后面的题目。被放逐的皇后金建云我爸去世后，我妈越活越不招人待见。她用iPad打孙子，烧饭忽咸淡，记账乱七八糟，将自己锁在门外，时不时将孙子忘在幼儿园…敢相信，妈妈退休前曾是高中的特级教师呢？我教她玩微信，她旅游，帮她买健身器材，带她找老玩伴，催她跳广场舞…却还是无法让她找回青春时的光彩与热情，她永远是热闹场合的陌生人。对老妈这种状态，我实在无法理解，直到有一日，我发现她在读一本书：阿尔盖格尔的《流放的老国王》。这么伤感的书，怪不得她越看情绪越低落！为了批判这一株“精毒草，偷偷读起来。作者描写了自己父亲老去的过程，将患帕金森症的父亲比喻为一位被流放的国王，原本熟悉的家庭环境对父亲来说，已变得越来越陌生，他仿佛身处异乡。这位父亲一心要回到自己记忆中的家，于是不所措地四处乱窜”。者看到父亲慢“变，佛感到生命从他身上渗出，整个人的个性一滴滴漏…读到感人之处，我黯然神伤！这么久以来，我没有真正理解父亲去世对老妈的打击。我只是一味地怪她不乐观、不振作，却从未从她的角度看待过她内心的挣扎与无奈。大致浏览完这本书，我走出我妈的卧室，她正在客厅看电视。像往常一样，她看电视的眼神中散发着淡漠的霉味。屏幕上演的什么对她来说毫无意义，她需要足够响的声音来冲淡自己的寂寞。我坐下来，同她聊起电视上的这位笑星。她支支吾吾应对着我，敷衍着笑几声。看得出，她对我今天反”的现感到一丝惶恐。自从父亲走后，她变得越来越像个爱犯错的刁蛮女孩，对我，竟有一种说不出的紧张感。或许是怕我唠叨她吧，她借口说自己要烧饭，就把我独自撂在沙发上。厨房里她的动作好慢，时常停下来若有所思，又不知道在思考什么。她拿起盐瓶，思考自己究竟有没有放盐，停顿几秒钟后，她放了一点点，再加上一点…这时候，我想起过世的父亲。父亲生前总会在她烧饭的时候，凑过去聊天。那时候，我妈嘴上对答如流，手上有条不紊。她永远井井有条、遇事不慌，谈笑之间便将美味端上餐桌。如今，一个走了，一个活在女儿的嗔怪与脸色之中。⑪看我妈的背影，我感到岁月流逝的巨大冲击力—不知不觉中，母亲已经入孤单的晚年，她仿佛一位被流放的皇后，手足无措地面对这个对她来说越来越陌生的世界。爱她的父母、丈夫、老朋友们，逐一离去，唯一的女儿整天抱怨她不乐观、不阳光、不振作……米昆拉的一句话浮现在我的脑海中—“面对生命那无可挽回的溃败，我们唯一能做的事情就是理解”。如说，衰老与孤独是我妈必须面对的生命之溃败，那么，我不该再求她强颜欢笑，不该带她去那些她完全无法融入的热闹环境中，更不应该责怪她带孩子、做家务不走心如果她的心都不知道何处安放，又怎么谈得上走心不走心呢？⑬我进厨房，默默地打开她忘记打开的抽油烟机。我给她嘴里塞一块糖，微笑着看她笨手笨脚地做事。厨房里很安静，抽油烟机的声音竟带给我们默契的温暖感。我妈朝我笑笑，我也朝她笑笑。那种很幸福的感觉涌上心头。是，当我放弃对她所有的要求之后，那种叫作“理”的西，如圣灵一般翩然而至。⑮妈妈，愿我的理解能安放你的孤独”我心里默默地说。结合文意，说说标题被逐的皇后的义。结合上下文，谈谈你对句中划线词的理解。像往常一样，她看电视的眼神中散发着淡漠的霉味。选文第段了怎样的叙述顺序？有何作用？揣摩选文第段线句子的意蕴。读了全文，联系自身实际谈谈你得到的人生启示。【答案】（）被逐的皇后”指入晚年的母亲在遭到老伴去世的巨大打击后，变得不乐观，不振作，内心充满挣扎与无奈，仿佛一位被放逐的皇后。“霉”本东西在潮湿环境放久了而产生的霉菌的味道，这里指母亲因父亲去世情绪低落，内心孤独而眼神茫然，毫无生机。插叙。回忆了父亲在世时与母亲相处的温馨场面，与母亲的现状形成对比，为下文“我理解母亲的孤独，母女和谐相处做铺。“我”放了对母亲所有的要求，考虑到了她的处境和感受，理解产生。作者希望自己的理解能让衰老的母亲找到幸福的感觉，从此不再孤独。读了文章，我想到了自己的妈妈，我妈妈是一位普通的农村妇女，对我的学习、生活总是唠叨，现在我明白了那都是爱，我要努力学习，回报她。【解析】【分析】（1）题考查标题含义的理解。解答此题要结合文章内容，分出标题的深层含义。从文章内容来看，皇指是母亲；“被逐”指是步入晚年的母亲在父亲去世后，变得不乐观，不振作，仿佛一位被放逐的皇后。一般情况下，标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系。本题考查词语含义的理解。解答此题可以结合语境进行分析，答题格“XX词语的意思是XX这里指XX，起到了XX的作用”。解释某句话或某句话中关键词的含义，是考阅读试题中常见的题型。解答这类试题，既要紧扣目标段，又要联系上下文进行合理推断。“霉”本东西在潮湿环境放久了而产生的霉菌的味道，在这里指的是母亲的情绪。本题考查插叙在文中的作用分析。根“这时候，我想起过世的父亲”可是插叙的记叙顺序。插叙的作用主要有：补充了XX的要事件或情，丰富文章内容，人物形象更加丰满，为下文XX作垫。结文意来看，主要是为下文我对母亲的理解作铺垫。本题考查对重要句子含意的理解，要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。结合语句“我的理解是我不再要求妈妈做什么，“安你的孤独是希望妈妈不再孤独，生活幸福，据此结合文章主旨解答即可。启示类主要是现代文阅读开放性试题，考查学生阅读的个性体验和独特感受。解答这类试题，必须读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础完成。阅读感悟启示题，要把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。故答案为：（）被逐的皇后”指入晚年的母亲在遭到老伴去世的巨大打击后，变得不乐观，不振作，内心充满挣扎与无奈，仿佛一位被放逐的皇后。“霉”本东西在潮湿环境放久了而产生的霉菌的味道，这里指母亲因父亲去世情绪低落，内心孤独而眼神茫然，毫无生机。插叙。回忆了父亲在世时与母亲相处的温馨场面，与母亲的现状形成对比，为下文“我理解母亲的孤独，母女和谐相处做铺。“我”放了对母亲所有的要求，考虑到了她的处境和感受，理解产生。作者希望自己的理解能让衰老的母亲找到幸福的感觉，从此不再孤独。读了文章，我想到了自己的妈妈，我妈妈是一位普通的农村妇女，对我的学习、生活总是唠叨，现在我明白了那都是爱，我要努力学习，回报她。【点评】分析文章标题的含义及表达效果。回答时首先要根据文章主旨，表明观点，其次要阐明理由，即好在哪里。分析标题的含义，可以从以下角度思考，第一，看标题内容，包括标题的本义和深层含义：是否概括文章的主要内容，是否点明写作对象；第二思考与主旨的关系：是否文眼，能否揭示主旨，阐明文章中心，能否表明作者的情感态度，是否是作者的情感的触发点；第三如果是写人的文章，要思考与人物的关系：能否表明人物性格，是否显示作者对人物的评价和态度4．现代文阅读那盆水仙花上学期我到横河村小支教。那天正在上课，突然，隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵斥声：你来了，出去！出去很多学生也跟着喊。嘈杂声影响了我的课堂，我连忙打开教室门，只见李老师正连拉带拽地把一个老头推出教室。老头六十来岁，满身邋遢，拖着个大麻袋，傻笑着一步一顿地离去。课后，李老师告诉我，老头子是本地的孤寡老人，脾气古怪倔强，不管你上没上课，常常旁若无人地闯入教室乱找乱动，把垃圾桶翻得一片狼藉。正说着，我班有个学生跑来“杨师，快，快去，陈业被那老头打了”当我赶到时，陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着“还……我还没喝完啊臭老头！原来老头盯上了他手中的饮料瓶，没等他喝完就抢去了，在他眼里，能卖的垃圾简直就是“宝。校长也赶来了，一边骂一边把老头踉跄跄地推出了校门。几天后，我班正在朗读课文。“嘭”的声巨响，教门猛地被撞开，大家吓了一跳。一看，又是那老头。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。“臭头，出去！”“臭头，快出去！”多学生异口同声地喊着，整个课堂一片喧哗。当老头走近我时，我出人意料地让开了道，并向学生作了个安静的手势。“继朗读吧，不要打扰老爷爷捡东西了！”我静地说。犹豫间，琅琅书声又逐渐响起。我们反常的举动让老头有些发愣。他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后，竟加快了脚步往外走，饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中，他疑惑地看了看…又过了几天，我正在上课，教室的门又突然被推开，老头刚探进半个身子，一看是我，竟缩了回去，还轻轻地带上了门离开了。我们发现老头和以前都不大一样了！我问学生：老爷为什么会变了呢”“我道，因为前几天老头子没有被老师推出去”“老师没骂他，还帮他捡瓶子！陈若有所思地说“老头…老，老爷好像知道杨老师对他好！我说道老爷爷一个人孤零零的，每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀，老师有个办可以帮帮他：大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来，送给老爷爷，谁愿意负责这件事”“我意！”“我愿意！…好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手，我把这件事交给陈业负责。从那以后，我班无论上什么课，老头子再也没有闯进教室了。临近期末的一天，我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花，我惊讶地问“这花是哪位同学放在这里的呀？”陈兴奋地说：“老，花是老爷爷从菜市场买来的，他让我带到教室摆在讲台上，说是谢谢同学们，谢谢您呢！这我万万没想到的那节课上得特别开心。转眼间，一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天，遇到了李老师，我问起老头子的事。李老师说“他啦”“啊怎么死了呢”很是惊愕。“暑里，他跳入水中救上了一个小孩，自己却因体力不支被淹死啦。听村里人老头也不怎么会游泳。李师补充道，对，他救的小孩就是你班的陈…”我听着，心里酸酸的，竟有些想流泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙…（）从语言达的角度赏析文中画线句的表达效果。一手拖着麻袋，一手紧攥拳头，朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去，那架势随时等着反抗我来推他。本文主要写了几件事？请用简洁的语言概括出来。说说老头的行为前后变化之大的原因。结合文章内容，说说文中的老头是个什么样的人。探究文章的结尾体现“”怎的复杂思想感情？【答案】（）作、神态描写，生动形象地写出老头的满不在乎（嚣张、傲慢）的样子，突出了他对我们的仇视和抵触的心理。（）①头闯入课堂翻垃圾；我待老头；③同们帮助老头；老送水仙花；⑤老救学生牺牲。因为杨老师（“我）有呵斥驱赶他，同学们还收集废品送他，这种尊重和关爱让他感到温暖，所以改变。有尊严、懂感恩、舍己救人。被老人的行为所感动，为老人的离去而难过，表达了对老人的敬佩和怀念之情。【解析】【分析】（1）查赏析语句。要抓住重点词语，从神态、动作描写的角分析概括围老头的满不在”答即可。（考查概括事件的能力.要绕老头行动将文情节划分成五个环节，然后按示例所提供的内容概括填写。注意语句要简练，说出什么人做了什么事即可，文章写到的事：有①老头闯入课堂翻垃圾；我善待老头；③学们帮助老头；老送水仙花；⑤老救学生牺牲等考查对文章内容的理解。结合对比的手法进行分析。围绕“我”没有呵斥驱赶他，同学们还收集废品送他，使他受到感到回答即可。考查人物形象。围绕老头再没有闯进教室，可知他懂得感恩。跳入水中救小孩，可知他具有舍己为人的优秀品质。考查作者的思想感情。结合末尾“我着，心里酸酸的，竟有些想流泪，朦胧间眼前就浮现出了那盆水仙……”可知作者感动、难过、崇敬的情感。故答案为：（）作、神态描写，生动形象地写出老头的满不在乎嚣张、傲慢）的样子，突出了他对我们的仇视和抵触的心理。①老闯入课堂翻垃圾；我善待老头；同们帮助老头；④老送水仙花；⑤老救学生牺牲。因为杨老师（“我）有呵斥驱赶他，同学们还收集废品送他，这种尊重和关爱让他感到温暖，所以改变。有尊严、懂感恩、舍己救人。被老人的行为所感动，为老人的离去而难过，表达了对老人的敬佩和怀念之情。【点评】赏析语句要找准角度，围绕内容分析概括。概括事件围“什么人做了什么事？结果是什么？的格式概括。分析人物形象，要结合文章记叙的事件进行。5．阅读下面的文段，完成后面小题母亲的心熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背…母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢!在抓起与放下的动作的重复间，她的内心历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙的扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸sh）然泪下！母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。⑪窗是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。⑫那多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢！（）章以螃为线索，讲述了一个动人的故事。请依据提示，在横线上补全①⑨段的主要情节。“我想吃螃———母亲捞起螃阅读文～，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些？第段列句子中一系列的动作描写有什么作用？母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。（）味⑨段划线句子：“母说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路，说母亲为什“咬牙？为什“闭起双眼？（）章题目母的心有哪两层含义？【答案】（）亲翻找螃蟹；母亲发现螃蟹；母亲放下螃蟹（）病初愈“我想吃螃蟹；物质条件很差又偏远的山村买不到螃；母亲爱子心切。（）现母既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；为文母亲放了母蟹作铺垫；表现了母亲的善良。“咬”是因为母亲作出带走母蟹的决定非常艰难；闭”是因为母亲不忍捉走母蟹，但为了孩子不得不硬着心肠这样做。一是指母亲的爱子之心；二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。【解析】【分析】（先找到题目的答题范围，我吃螃蟹在章的开头部分，即三自然段。“母捞起螃”在七自然段，因此前两个空答案应在三至七段中间寻找，最后一个空在七段后寻找。由前向后找，注意语段中的关键词，如四、五段中的“翻和六、七段中的发、，据此，我们不难概括“母亲翻找螃蟹、母亲发现螃”和母亲放下螃”。（）章①～段题干告诉我们的答题范围，从前向后找，三段有久初愈的我没胃口”“那天，我诉母亲，很想吃螃蟹”“在质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢，段“好在爱子心切的母亲自有她的法子”。据这些语句们可以总结出答案即：我想螃蟹；买不到螃蟹；母亲子心切。第段线句子母思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次”句中的“放捞写了亲的矛盾心理，原因是她想起什么似的”，想满足孩子螃蟹的愿望，但又不忍心抓走母螃蟹。这些动作表现了母亲的善良。通过读文章我们知道，母亲“牙是放捞”了次后“咬做了把蟹进了竹篓的定，可做出决定的艰难。“闭”是为母亲不忍看自己亲将母蟹捉走的情景，因为看了自己就会不忍心，就捉不走螃蟹了。文章最后一段那多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢”点明了母的心的重含义，即不仅爱自己的孩子，还能理解母亲对孩子的爱，理解别的母亲。故答案为：母翻找螃蟹；母亲发现螃蟹；母亲放下螃蟹久初愈的我想螃蟹；物质条件差又偏远的山村买不到螃蟹；母亲爱子心切。久初愈的我想螃蟹；物质条件差又偏远的山村买不到螃蟹；母亲爱子心切。“咬牙是为母亲作出带走母蟹的决定非常艰难；“闭”是为母亲不忍捉走母蟹，但为了孩子不得不硬着心肠这样做。一指母亲的爱子之心；二是亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。【点评】题考查考生对文章情节的分析和概括能力。考生要整体感知文章，理解文章的内容，理清文章的思路，抓住关键语句进行分析概括。本题考查对文章内容的理解能力。解答此题考生要在具体的内容范围进行概括，要仔细归纳，要点要明确。本题考查对重点语句的理解和分析的能力。对句子的赏析要求考生根据句子，选好赏析的角度，注意平时对此类题型掌握基本的答题模式。本题考查对句子的理解能力。解答此题要结合文段，整体理解句子的意思，结合上下文进行分析。作答词不离句，句不离篇。本题考查对标题的理解能力。考生要注意平时对标题的认识，掌握理解标题的方法，在阐述时要结合文章的内容和主旨进行分析。6．阅读下文，回答问题。城市空中森林在城市里，我们能看见许多摩天大楼，可是这些大楼不是住宅就是写字楼。而美国“尼塔产品开发公司设的“城空中森林摩大楼，则主要是为环保而兴建的。它是一种巨大的污染物过滤器，可以把来自周围的有害物质过滤掉，让空气清新。城市空中森林摩大楼高122米人们可以在每一层楼内种植常青树。一幢大楼可以种植400棵树，用以吸收污染物，将二氧化碳转化为氧气。每一幢城空中森林就一个巨型的二氧化碳回收装置，可以建造在工厂和其他重大污染源附近。楼内的树木不仅仅吸收二氧化碳，还可以吸收热气、含氮污染物、含硫污染物和粉尘等，让那里的空气变得干净起来。“城空森”将使附近居民和动物受益，堪称一把遮挡炽热阳光的保护伞。由于数百棵树的降温作用，每到夏季，周围空气变得十分凉爽。这种建筑还是一种节能建筑，按照规划，大楼中部装有风力发电机，可以提供建筑内的照明用电，也可以驱动为常青树提供水和营养液的水泵。惟一需要外部能量的是运送维护人员上下的电梯。这种建筑由于只承载树木和土壤，而且采用了板式构造，因此可以建造得轻型一些，不需要完整的底座，只要三根牢固的支柱就可以了。这种建筑的占地面积相对较小，不会占用太多宝贵的城市土地。这种建筑的主体用钢筋混凝土制成，相当坚固。底部的一根短支柱是实心的，其他两根长支柱是空心的。长支柱内部设置电梯，管理人员从这里进出大楼。大楼的两侧有两块醒目的翼板。这种翼板是由尼龙材料制成的，不是简单的装饰物，而是一种空气吸收装置，以便为大楼内树木的生长提供更多的空气。美国一些建筑专家认为，城空中森”顺应了时代的需求，是世界上最具创意的建筑设计之一。阅读全文回答：城市空中森林在境保护方面有哪些作用？第段，这建筑…不占用太多宝贵的城市土地”一中的“太”能删去？为什么？有人认为，兴建城空中森林”摩大楼，还不如在地面上多种树。请联系文中相关内容，说说你对这个观点的看法。【答案】（）滤有害物质，让空气清新；为附近居民和动物遮挡炽热的阳光；降温，使空气凉爽。不能删去。如果删去太”，说明“城空中森林”不会占用宝贵的城市土地，这与事实不符，删去后语言表达不准确。示例一：我认为应该兴建城空中森”，因为它不会像在地面上种树那样占用太多宝贵的城市土地。示例二：我认为应该在地面上多种树，因为兴建“城空森林”摩大楼既需要成本，又耗费能源。【解析】【析】（）概括说明内容，抓关键语句，可能出现在文的开头、结尾和中间。提取关键词语，提取这些段落中的关键词语归纳总结。阅读全文可以知道，“城空中森林在境保护方面的作用有：第2段，说明过滤有害物，让空气清新；第段每到夏季，周围空气变得十分凉爽，为附近居民和动物遮挡炽热的阳光；降温，使空气凉爽。（）析说明文语言的准确性，先解释词语的意思，对比说明去此词前后句子的意思的变化，最后强调词语体现了说明文语言的准确性与严密性。不占用太多宝贵的城市土地“太”不删去，因为太二从数量和范围上加以限制，说明城空中森林不会占用宝贵的城市土地，去掉二字与事实不符，删去后语言表达不准确。（）对问题谈看法，考查的是学生的综合能力，对所给材料准确地把握，然后充分调动已有的知识和经验。再迁移到文段中来。兴建城空中森林”摩大楼，还不如在地面上多种树，针对这种看法，可以有不同的理解，只要观点明确言之有理即可。故答案为：（）过滤有害物质，让空气清新；为附近居民和动物遮炽热的阳光；降温，使空气凉爽。不能删去。如果删去太”，说明“城市空中森”不会占用宝贵的城市土地，这与事实不符，删去后语言表达不准确。示例一：我认为应该兴建“城空中森林，为它不会像在地面上种树那样占用太多宝贵的城市土地。示例二：我认为应该在地面上多种树，因为兴建城空中森林摩大楼既需要成本，又耗费能源。【点评】（1）题考查概括说明内容。答题时应注意，事物说明文一般标题就是说明的对象；事例说明文找准开头结尾的总结句。可以从两个方面入手：一看文题，二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。本题考查说明文语言的准确性严密性。答题时应注意，这种题目往往要结合说明语言的准确性严密性的特点答题，比较二者的区别，还要加“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合之的表述。本题考查针对问题谈看法。答题时应注意，可以就材料回答问题，意思即可，或提出自己不同的看法。或扩散联想到其它方面。对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一段完整的话。在答题的同时有助于增加学生主体参与意识，扩大学生独立发表见解的余地，鼓励学生的创新意识和探究精神。7．阅读下面的文字，回答问题。狗猫鼠舒婷儿子放学路上，遇一长毛异种狗，挑逗不休，那狗烦了，朝我儿子的小腿噙了噙。虽然只是一道浅浅的血痕，也只好连夜带他过海去防疫站注射疫苗。行程真是漫长。暑假带儿子出外旅行，一路用冰桶镇着那疫苗。天气大热，逢雪糕冰棒就买，自然也有接济不上的时候。疫苗是如期注射完毕，心里却担心其中是否有几针失，每每想及就恐惧不安。养狗不得，退而求猫，公公婆婆断然反对。我和儿子统一战线，只占少数票，因为丈夫生于斯长于斯，虽貌似中立实际已倒戈相向。夜里失眠，听邻家荒园脚步杂沓，低吼连连长哭阵阵问杂几声凄啼几声尖叫，好像猫的家族在开什么作品讨论会。翌晨我去买早点，见从邻墙缺口处瑟瑟缩缩爬出四只小猫，就像初冬那一抹稀薄的晨曦。我返身上楼，唤醒酣睡的儿子。找出一草篮，垫上软布，将小猫放进去。告诫儿子，若其母来叼，儿子务必躲进家门，让它们合家团圆。儿子只是可怜巴巴望着，拒不回答。待我回来，是儿子在破墙边呜咽作猫声。说是小猫一直叫妈妈，儿子再三无奈，只好代他的新朋友找母亲。或是猫娘知违反了计划生育，再无踪迹。我们名正言顺收养了弃婴。一只弱者，下午就死了。一黑送我哥的小女孩，当天就被我嫂子扔进垃圾车。一白送我妹妹的小儿子，下落不明，问那男孩，说妈妈送人了。儿子留一只活泼可爱的小公猫。原先儿子吃饭，极为艰难，家中诸人每天都有标新立异之法，简直可以申请哺儿专利。现在儿子每顿饭前，必到猫居，自觉把小嘴张得圆圆，示范给猫看。那猫也把嘴张得大大，我用牛奶喂它，小猫和儿子一起吃得津津有味。第二天，小猫爬出草窝，来舔儿子粉嫩的脚指头。儿子咯咯地笑着，和猫玩得不亦乐乎。儿子上幼儿园，猫不甘寂寞，滚来滚去缠着每一个人的脚跟，悲剧因此发生。不到一星期，小猫的腰椎被不慎踩伤，再不能动弹。在儿子严厉的审判下，竞无人敢承认是凶犯。他只好把猫抱回窝里，猫却再不喝牛奶，只叫着。我蹲在猫窝前束手无策。儿子上幼儿园前来道别，对猫信誓旦旦“小咪，快好起来呀，我留巧克力给你。我默祷：猫，你若真这么疼痛，不如去了吧。”猫样看着我，嘤诉说着什么，两只琥珀色的眼睛里，孤独、忧伤、对生存的渴望和恐惧一览无余，令我刻骨铭心。一只不足月的小猫何以能如此体悟生命的全部含义呢？次日清晨起来，连猫窝也不见。丈夫说，猫死了。许久，儿子不再吵着养猫。养蜗牛，我二话没说把透明的糖果盒出让、，养蚕，是我夜间冒大雨执手电到园子里采桑叶。现在家中养五头呆鱼，是那种普通金鱼，从不搔首弄姿，只在鱼缸里沉思默想，养了两年未见长大。还养一只笨鸟。原先还养过一只善鸣的黄鹂，引得许多人探头探脑，不久便被千方百计盗走。现在这只鸟安全可靠也不扰人，儿子拉小提琴时，它偶尔啾啾出声以示高深。最后一只是懒龟，养在洗濯池里，背上竞长青苔，可见入定之功力，不亚闹市高僧。丈夫下班，说最新潮的儿童玩具是熊鼠。形容熊鼠如何笨拙可爱，如何随遇而安，吃什么都是欢天喜地，且极便宜，每只二十元。我和儿子每听一句都哇”地呼一声。托了在厦门的好些朋友，久觅未得。儿子没了耐心，仗其写字能力略有长进，在我床头贴一大字报抗议：熊鼠啊，你在哪里？星期日，丈夫率我与儿子浩浩荡荡到厦门花鸟市场接驾。一家家商店都答熊鼠已卖完，下一胎至少等三个月，只余一只只特别编制的铁丝笼空空如也。但在一只窄小仅足容身的铁丝笼里，因了一只美丽的大松鼠，眼睛机智灵活，尾巴蓬松高贵。儿子被勾了魂，我悄悄问价，答：八百元。赶紧把打开的小钱包咔地合上，拉起儿子就走。儿子左脚与右脚打绊，我也跟着频频回眸。只见那松鼠在铁笼里无休无止地翻跟斗，大尾巴张开，那样轻捷那样不顾一切几近凄凉，仿佛一种竭尽全力的告别仪式。从此对铁笼之物绝念。丈夫属鼠，儿子属狗，十二生肖无猫。我伴一大鼠一小狗过日子，勉强足矣。（有删改）儿子在养猫过程中，有哪些表现？从人物描写的角度赏析下面的句子。儿子左脚与右脚打绊，我也跟着频频回眸。儿子为什么要在我床贴一张熊啊，你在哪里”的大字报？选文题“狗猫鼠改“养小动”，好不好？请说说理由。【答案】（）在破墙边呜咽作猫声，替小猫找妈妈②每顿饭前，必到猫居，自觉把小嘴张得圆圆，示范给猫看；③被猫舔脚指头，和猫玩得不亦乐乎；审判谁踩伤了猫的腰椎；上儿园前和小猫道别，对猫信誓旦旦。运用动作描写，生动形象地写出了儿子和“我舍得离开只美丽的大松鼠时的情形，表现了我对松鼠的喜爱和未能买的遗憾心情。儿子很喜欢熊鼠，渴望得到一只；可是托了在厦门的好些朋友，久觅未得；儿子等不得了，就在我床贴一张大字报，表现了他焦急和渴望的心情。不好。选文主要写了作者一家与狗、猫、鼠的故事，以“狗·鼠为，更能突出文章的主要内容，表达了作者一家对动物的感情；改为“养小动物也概括文章的主要内容，但不能突出文章的重点，且语气平淡，表达效果一般。【解析】【析】（1）细读文章可知，从“待回来，是儿子在破墙边呜咽作猫声。说是小猫一直叫妈妈，儿子再三无奈，只好代他的新朋友找母亲。概出：在破墙边呜咽作猫声，替小猫找妈妈；从现儿子每顿饭前，必到猫居，自觉把小嘴张得圆圆，示范给猫看。那猫也把嘴张得大大，我用牛奶喂它，小猫和儿子一起吃得津津有味”概出：每顿饭前，必到猫居，自觉把小嘴张得圆圆，示范给猫看；“小猫爬出草窝，来舔儿子粉嫩的脚指头。儿子咯咯地笑着，和猫玩得不亦乐乎。概出：被小猫舔脚指头，和猫玩得不亦乐乎；从“在子严厉的审判下，竞无人敢承认是凶犯。”概出：审判谁踩伤了猫腰椎；从“儿上幼儿园前来道别，对猫信誓旦旦概出：上幼儿园前和小猫道别，对猫信誓旦旦。“打”是儿子的动作写。“频频回”是对我的的神态描写。结合语境可知，表现了我对松鼠的喜爱和未能买的遗憾心情。从形熊鼠如何笨拙可爱，如何随遇而安，吃什么都是欢天喜地，且极便宜，每只二十元。我和儿子每听一句都哇”长呼一声。”从里可以看出儿子很喜欢熊鼠，渴望得到一只，从托在厦门好些朋友，久觅未得。“可看出熊鼠久觅未得。看出才有了在“我床头贴熊啊，你在哪里？的动。首先表明观点，不好。细读文章可知，这篇文章主要写了作者一家与狗、猫、鼠之间发生的故事，以此为题目，能突出文章的主要内容，更能表达作者一家对小动物的喜爱之情；如果改成养动物”虽能概括出文章的主要内容，但是不能突出文章的写作重----狗猫、鼠，从语气上显得过于平淡。不能引读者的阅读趣。故答案为：①在破墙边呜咽作猫声，替小猫找妈妈；②顿饭前，必到猫居，自觉把小嘴张得圆圆，示范给猫看；③被猫舔脚指头，和猫玩得不亦乐乎；审判谁踩伤了猫的腰椎；上儿园前和小猫道别，对猫信誓旦旦。运动作描写，生动形象地写出了儿子和我舍得离开那只美丽的大松鼠时的情形，表现了我对松鼠的喜爱和未能买的遗憾心情。儿子很喜欢熊鼠，渴望得到一只；可是托了在厦门的好些朋友，久觅未得；儿子等不得了，就在我床贴一张大字报，表现他焦急和渴望的心情。不好。选文主要写了作者一家与狗、猫、鼠的故事，以“狗猫鼠为，更能突出文章的主要内容，表达了作者一家对动物的感情；改为养动物”也概括文章的主要内容，但不能突出文章的重点，且语气平淡，表达效果一般。【点评】⑴本考查信息的筛选整合。根据题干所给出的时间提示，在文中找到相关信息，用简洁的语然概括即可。本题考查赏析句子。作答时，需先明确作者所用的手法，然后结合语境分析其在表情达意上的作用。本题考察的是文章内容的理解和信息把握。找出关键语句结合题干要求即可作答；⑷题考查对（）章标题的作用理解分析能力。解答时，把握全文脉络与题目含义，结合题目的作用加以理解分析即可。题目的作用为：概括主要事件；提出中心；交代事情的时间、人物等写作对象；比较新颖，引人入胜吸引读者阅读兴趣；交代文章的线索。8．阅读下文，回答问题一窗光影宫利民一生中，总有些看似微不足道的事情被我们忽视。可是，忽然有一天，当我们自身也成为那些被忽视的小事里的主角时，才知道这些看似简单的小事里蕴涵着的，却是暖融融的深情…记得上小学的时候，父母虽然不辞辛劳地忙碌着，可生活依然模式般地向前运行。母亲的身体本就很差，却像男人一样上班出力干活。有一次，我看见妈妈在剧烈地咳嗽之后，吐了一口鲜红的血，我吓得哇哇大哭担心妈妈会死去，母亲则爱抚着我的小脑袋轻声地说：没事，孩子，你没有长大，妈妈怎么会死呢。那时，年幼的我们远没有像现在的孩子如小皇帝一般倍受父母长辈们娇宠，上下学都是靠自己的小腿小脚不知疲劳地丈量着家和学校之间的距离，风雨兼程。北方的冬天，是最难挨的。一入冬，淘气的我们总爱往雪深处跑，棉手套、棉鞋里都灌满了雪。当走进燃着火炉的教室后，雪便化成了水，手套、棉鞋都被浸湿。放学后，走在回家的路上一会儿工夫它们就被冻得硬梆梆的，完全失去了保温的作用，手脚也冻得生疼，眼泪直往下落。心里又很害怕，担心手脚被冻掉。常常是回到家后，母亲马上用雪为我搓手搓脚，好一阵儿才能缓过来。冬天白昼特别短，家离学校又远，每当到家时天已经擦黑了。推开院门，映入眼帘的总是屋顶上袅袅的炊烟和跳跃不定的一窗烛光。烛光一直陪我度过了不知愁滋味的少年时……还记得，刚参加工作时，区里举行文艺汇演，喜欢唱歌的我被单位推荐参加了厂里的文工团。白天上班，晚上排练。当排练结束走出单位时，朦朦胧胧的月色静谧而安宁，仿佛一切生命都静止了，只听见自己嚓嚓的脚步声。此时，月儿羞答答地躲在云层后面，如同来了陌生人就悄悄地藏在自家门后的邻家那个俏丽的小女孩儿一般。走着走着，忽然，远处传来几声犬吠，音色完美，高亢回旋。也许是睡眼惺忪的夜风，惊醒了沉睡中的看家狗。几声完美的亮音之后，一切又归于静寂。此刻，夜风倒是精神了许多，摇摇树，动动草，停一停，跑一跑。它不但在地下闹，还把天上的云彩吹得眉开眼笑。逗得羞涩的月儿拨开云层，露出了圆圆的笑脸。星星也迫不及待地探出头，窥视着夜色中的灯火人间。然而，像这样富有韵味的夜景极少，大都是黑夜遮目，罕见路人，甚至排练时存留的热情也化作一缕微风飘散在夜的帘幕里了。归心似箭。推开院门，映入眼帘的是泛着黄晕的一窗灯……转眼，已为人父。积劳成疾的母亲最终没有经受住病痛的折磨，撒手人寰。人生对于我来说是一种跨越式的变化，昨天，还拉着女儿稚嫩的小手走在家乡泥土芬芳的小路上，而今，却站在处处洋溢着古朴园林文化气息的苏州目送着女儿踏上求学的征途。女儿上高中时住校，周五回来。每当坐公交回到家时，夜色早已悄悄地涂满玻璃窗。一次，我做完晚饭等女儿归来，看见客厅的灯亮着，便顺手关掉了。妻子从卧室里出来见客厅黑漆漆的就又把灯打开了。我说：浪费电，关了吧。可妻言语深长：让灯亮着，孩子看见了知道我们在家等她，安心，上楼时不会着…听了妻的话，我心怦然，原来，那夜色中的一窗光亮，是妈妈的守候，是母亲的温情，是母爱的释……想起了妈妈…想起了妈妈为我亮着的一窗光…（）读选文完成下面表格。段落

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2—8—1213—14概括内总写似简单的小事里含着的是暖融A________B________

结尾点题，升华中容

融的深情。

心（选自《思维与智慧》，有删改）（）析文中横线的句子。可妻言语深长：让灯亮着，孩子看见了知道我们在家等她，安心，上楼时不会着…（）章题目一光影拟得好，请根据你的理解说说好在哪里。（）了这篇章，你有何感想？请写出来。【答案】（）亲为“”保留一窗光影“我”不理解。；妻子为女儿保留一窗光影我从中领悟到母爱的温馨、伟大。语言描写，写出了妻子对女儿的爱，并与前文推院门，映入眼帘的总屋顶上袅袅的炊烟和跳跃不定的一窗烛”相应，“”领悟到母爱的温馨与伟大。概括了文章的主要内容；是本文的叙事线索；激发读者的阅读兴趣、吸引读者阅读。（）完篇章我深深地感动了，懂得了一些看似简单的小事里蕴含着的却是融融的深情。为了儿女，母亲甘愿付出一切，母爱是伟大的、无私的。【解析】【分析】（1）题考查概括情节内容。概括情节内容首先要通读全文，清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动概括。段写从我上小学到参加工作，母亲不顾生病的痛苦，悉心照顾我的生活。母亲为

“我保一窗光影，我不解；9-12段妻子留给女儿的灯光包含着那夜色中的一窗光亮，是妈妈的守候，是母亲的温情，是母爱的释放。妻子为女儿保留一窗光影，我”从领悟到母爱的温馨、伟大。本题考查赏析句子的表达效果。赏析句子要点明表达方式，修辞手法，或艺术手法等，说明其表达的作者的情感。语言描写可以表现出人物的心理状态，体现出人物性格。结合具体情境，可以体会到作者要表达的思想感情。这句话运用语言描写，内容上写出了妻子对女儿的爱，并与前文“推院门，映入眼帘的总是屋顶上袅袅的炊烟和跳跃不定的一窗烛光相应，使我领到母爱的温馨与伟大。本题考查分析题目的含义和作用。结合内容和形式作答，内容上深层的含义，形式上判断是否为文章的线索，运用什么特殊的手法等。题目作用一般有交代时间、地点、背景，渲染氛围，文章的线索，寄托作者思想情感，暗示或揭示文章主题等作用。“一窗光影作题目，概括了文章的主要内容；是本文的叙事线索；激发读者的阅读兴趣、吸引读者阅读。本题考查理解内容和探究启发。学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得人生启迪、审美情趣等。学生理解原文的内容、思想和情感，阐述自己感受，概括出自己的看法和体会，并能陈述理由。围绕“母是伟大的、无私”谈体会。故答案为：（1母亲为“我保一窗光影，“我不解；妻子为女儿保留一窗光影，我”从中领悟到母爱的温馨、伟大。（2）言描写，写出了妻子对女儿的爱，并与前文推开院门，映入眼帘的总是屋顶上袅袅的炊烟和跳跃不定的一窗烛光”相应，使我领到爱的温馨与伟大。（）概括了文章的主要内容；是本文的叙事线索激发读者的阅读兴趣、吸引读者阅读。4）完篇文章我深深地感动了，懂得了一些看似简单的小事里蕴含着的却是暖融融的深情。为了儿女，母亲甘愿付出一切，母爱是伟大的、无私的。【点评】（）题考查概括情节内容。答题时应注意，通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。（）题查析句子的表达效果。答题时应注意，一般遵循方+效+情”这个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。本题主要分析语言描写的表达效果。（）本题考查分析标题的含义和作用。答题时应注意，题目的作用般是：

象意义；语双关；作感情的出发点；概文章的主要内容；文章线索；⑥眼；揭示文章中心；吸读者、新颖。（）题查析结尾和探究启发。答题时应注意，在准确把握内容主旨的基础，体验和理解相关话题，属于开放性试题，要言之有理，结合内容表述。此题比较容易，围母爱伟大的键词即可。9．阅读下面这篇文章，完成下列小题蚂蚁的群体智慧彼得米我曾以为蚂蚁做什么事都心中有数。那些列队爬过我厨房台面的小家伙们看上去是那么信心十足，于是我猜想它们早就订好了计划，知道要去哪儿，要做什么。不然的话，蚂蚁又怎能做出组织行军路线、建造复杂蚁穴、发动大规模突袭等奇妙的行为呢？结果我错了。蚂蚁毕竟不是聪明的小工程师、建筑师或武士——少单个蚂蚁不是。当需要决定下一步怎么做时，大多数蚂蚁都毫无头绪。那我们又该怎么解释地球上已知的大约1．万蚂蚁物种的繁荣呢？它们在．亿年的进化中一定学到了什么。蚂蚁并不聪明，但聚在一起就聪明了。蚁群可以解决对单个蚂蚁来说不可思议的问题，比如寻找通往食物源的最短路径，分派工蚁做不同的工作，或保卫领土不受邻居侵袭。落单的时候，蚂蚁可能就像个小傻瓜，但聚成蚁群就能对环境做出快速有效的反应。这是因为它们拥有一种被称做群智”的东西。个体的简单行动怎样组合成了群体的复杂行为？如果几百只蜜蜂中间有许多不同意见，它们如何做出关于蜂巢安置的重大决定？是什么使得一群鲱鱼如此精确地协调行动，能在瞬间改变方向，仿佛是单一的银色有机体？这些动物中，没有哪一个能够看到全局，但每一个都为群体的成功出了一份力，它们集体表现出的能力甚至让那些最了解它们的生物学家都感到神奇。蚁群运作的要诀之一是：没有哪只蚂蚁执掌大权。没有将军来指挥武士，没有经理来使唤工人。蚁后只负责产卵。哪怕蚁群中有50万只蚂蚁，也能无需管理而正常运至少不需要我们所熟知的那些管理形式。它们靠的是个体之间的无数次互动，共同遵循着一套简单的经验法—科学家称之“自组织系统。蚂蚁是用触觉和嗅觉进行交流的。两只蚂蚁相遇时，就用触角互相嗅一嗅。觅食蚁每天离穴之前，一般都要等早晨的巡逻蚁回来。巡逻蚁进入蚁穴时，会和觅食蚁简短地碰碰触角。与巡逻蚁的接触是一种刺激，驱使觅食蚁出门。觅食蚁通过与巡逻蚁相遇的频率来判断出门是否安全。如果巡逻蚁回巢的频率正常，就该出去觅食了。如果不正常，就最好再等等。外面可能风很大，也可能有一只饥饿的蜥蜴等在那里。一旦有蚂蚁开始觅食并带回食物，其他蚂蚁就会根据自己与返回的觅食蚁碰面的频率，陆续加入觅食的行列。没有一只蚂蚁能够看到全局。没有一只蚂蚁指挥别的蚂蚁做事。归根到底，它们是不需要领导的，即使是复杂的行为也能通过相对简单的互动来协调进行。（选自《智慧背囊》，有删节）作者为什么曾以为蚂蚁做什么事都心中有数呢？文中运用了不少疑问句，疑问句的运用在表达上有什么作用？蚂蚁并不聪明，为什么说聚在一起的蚁群就聪明呢？文章第段画线的句子在表达上有什么作用？【答案】（）蚂蚁组织行军路线、建造复杂蚁穴、发动大规模突袭等奇妙的信心十足的行为，猜想蚂蚁们早就订好了计划，知道要去哪儿，要做什么。（）出问题设置疑问，引起读者的思考，便于引出下文，也能引起读者的阅读兴趣。（）群以决对单个蚂蚁来说不可思议的问题，比如寻找通往食物源的最短径，分派工蚁做不同的工作，或保卫领土不受邻居侵袭。（）表达上有解说明的作用。具体解释“觅蚁通过与巡逻蚁相遇的频率来判断出门是否安全的象。【解析】【分析】（1）题考查学生对文章内容的理解分析能力。首先要仔细阅文章，理解句子之间的关联关系，找出恰当的句子来分析作答。仔细阅读第一段，结合“从蚁组织行军路线、建造复杂蚁穴、发动大规模突袭等奇妙的信心十足的行为，猜想蚂蚁们早就订好了计划，知道要去哪儿，要做什”来作答即可。本题考查学生对疑问句作用的理解能力。用疑问句可以构成悬念，使读者带着问题往下探究，从而引出下文，能起到吸引读者，启发读者思考的作用。例如第段中一列的提问，能引出下文，吸引读者的阅读兴趣。本题考查学生提取并概括文章信息的能力。仔细阅读文章，结合第4段“蚁可以解决对单个蚂蚁来说不可思议的问题，比如寻找通往食物源的最短路径，分派工蚁做不同的工作，或保卫领土不受邻居侵袭”一来作答即可。本题考查学生对文中句子作用的分析能力。仔细阅读画线句子，街上上下文内容来分析，可以知道，画线句子具体解释了“觅蚁通过巡逻蚁相遇的频率来判断出门是否安全的象。故答案为：从蚂蚁组织行军路线、建造复杂蚁穴、发动大规模突袭等奇妙的信心十足的行为，猜想蚂蚁们早就订好了计划，知道要去哪儿，要做什么；提出问题，设置疑问，引起读者的思考，便于引出下文，也能引起读者的阅读兴趣；（）群以决对单个蚂蚁来说不可思议的问题，比如寻找通往食物源的最短径，分派工蚁做不同的工作，或保卫领土不受邻居侵袭；（）表达上有解说明的作用。具体解释“觅蚁通过与巡逻蚁相遇的频率来判断出门是否安全的象。【点评】对于提炼文章信息的题目，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的内容和标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。10．读下面的文章，完成列小题。秋天的怀念①双瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。听北海的花儿都开了，我推着你去走走。她是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不我不去！我命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活什么劲儿母扑过来抓住我的手，忍住哭声说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿…”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北的花开了，我推着你去看看吧。”她悴的脸上现出央求般的神。“什时候？“你要是愿意，就明天？她。我的回答已经让她喜出望外了。“好，就明天。我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：那赶紧准备准备。”“哎，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看菊花，咱们就去仿膳，小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一……她忽然不说了。对于跑和踩一的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女…”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…（）①段中母就悄悄地躲出去在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”，这话含义的理解正确的一项是（）母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出傻”，偷地听着儿子的动静。母亲非常疼爱儿子，看见儿子痛苦时的举动，母亲忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自伤心，但又怕儿子做出傻”，以偷偷地关注着儿子的动静。母亲了解儿子的倔强性格，可是面对儿子瘫痪的双腿，却又无可奈何，每当儿子折磨自己时，为了不伤他的自尊心，就悄悄躲出去，等着儿子恢复平静的心态。母亲理解儿子的痛苦，心疼他，但又受不了儿子“暴无常的气，就悄悄躲出去，等着儿子恢复平静的心态。（）本文写特点的分析不正确的一项是（）本文运用了衬托的手法，我”的“怒无常衬了母亲的坚韧、顽强。本文以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。本文采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。本文不是以情节的曲折巧妙取胜，而是以从“平”提炼出的高度浓缩的情感震撼人心。（）中画线子属于哪种记叙顺序？请具体说说它的作用。【答案】（）B插叙，补充说明母亲的病具体到了哪步田地，突出了母亲忍着肝病的巨大痛苦所做出的超常努力，对孩子的无私的爱。【解析】【分析】（）项母亲忍受不了C项又无可奈何D项又受不儿子暴怒无常的脾气均不符合母亲的形象。B项错误，“日常琐事说法错误，本文选择的是生活中一非常时儿子双腿刚刚瘫痪，母亲又身患重病。正是在这种不寻常的题材中，显示出母亲的坚韧、顽强，从而写出母亲的崇高与伟大。划线句子“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛是插叙，①充说明母亲的病具体到了哪步田地。母做出的超常努力。故答案为：AB；插，补充说明母亲的病具体了哪步田地，突出了母亲忍着肝病的巨大痛苦所做出的超常努力，对孩子的无私的爱。【点评】】本考查对文章内容的理解，解答此题要整体感知文章，理解文章的内容，结合选项，逐项辨析。本题考查对文章的分析理解的辨析，考生要读懂文章，理解文章，对选项要逐项审读，仔细辨析，判断正误。本题考查对文章记叙顺序的理解能力。考生要熟读文章，理解文章的内容，理清文章的思路，结合平时的经验、文体知识的积累进行概括。11．读下文，回答问题一部读不完的书叫母亲那一年，我的生母突然去世，我不到八岁，弟弟才三岁多一点儿，我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈。爸爸办完丧事，自己回了一趟老家。他回来的时候，给我们带回来了她，后面还跟着一个不大的小姑娘。爸爸指着她，对我和弟弟说：快叫妈妈！弟吓躲在我身后，我噘着小嘴，任爸爸怎么说，就是不吭声。“不就叫吧！”她着伸出手要摸摸我的头，我拧着脖子闪开，说就是不让她摸。望着这陌生的娘俩儿，我首先想起了那无数人唱过的凄凉小调“白菜呀，地里黄呀，两三岁呀，没有娘呀……我不知道那时是一种什么心绪，总是用忐忑不安的眼光偷偷地看她和她的女儿。在以后的日子里，我从来不喊她妈妈。学校开家长会，我愣是把她堵在门口，对同学说：这是我妈。有天，我把妈妈生前的照片翻出来，挂在家里最醒目的地方，以此向后娘示威。怪了，她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。有一次，她正擦着，我突然向她大声喊道：“你碰我的妈妈。好次夜里，我听见爸爸