一语文第一单元教案复习识字一二课

教学设复四教学目标：1.复习复韵母和鼻韵母练习书写.2.能够正确拼读音节连接相对应地图片.3.正确拼读音节,了解秋游该带些什么并能用简笔画将这些东西画下来.4.能够根据音节看清图意看图说几句话明白互相谦让地道理.5.能够正确认读词语并会恰当使用.6.能够正确拼读儿歌会有感情地朗读和背诵儿歌声,韵母和整体认读音节地分流练习分类按顺序排列.教学时间：3时第一课（一）第一题：描描读读.1.先读韵母卡片按顺序读,乱顺序读.2.按虚线描韵母一边描一边想想这个韵母地读音3.描完了再按顺序读一读4.扩展活动做游戏“找朋友”.（二）第二题：我会连1.听老师模仿动物地叫声猜猜是什么动物2.再读一读图下地音节.要注意三拼音地读法）3.做给动物挂牌游戏.说自己喜欢哪种动找出这个动物名称地音节,把他们连起来.4.校对答案5.扩展活动：拼读下面地音节.jīnyúqīngtingwúgōnggōngrénnóngjiěfangjūn第二课教学过程：（一）第三题：读读画画1.出示音节拼读音节.指名读.火车读齐读）2.什么时候要带上这些东西？3.这些东西只是给大家一个建议,你可以选择还可以带些你认为有用地可这里又没有提到地东西请大家把你在秋游时想带地东西用简笔画画下来.4.交流并说说带上这些东西地理由.（二）第四题：我会讲1.出示插图认读图中地两个音节词.了解独木桥地特点/

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2.小组合作,看清图意说说这幅图讲了什么？你能编一个小故事吗？3.小组汇报教师可根据学生地回答提问：小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？它们怎样才能到达目地地？会发生什么事情？4.自己练习讲故事指名讲.学点评.5.假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木会造成么结果？（适时地进行互相谦让地教育.）（三）第五题：我会读1.卡片抽读词语（指名读.火车读.读）2.你能选用这些词语说一句话吗？3.小组合作选用几个词语说几句话.四.置作业.第三课一.六题：读读背背.1.出示诗歌《秋叶飘飘》请学生自己试着拼读你读懂了什么？2.你会拼读哪些音节做做小老师带着大家读一读3.在老师地指导下试读儿歌（以词语为单位做到词语连读）4.有感情地朗读儿问：想象秋叶飞舞时还像什么？秋姑娘还会发来什么电报？（了解秋天地特点）5.谁能试着背背这首优美地诗歌.二.七题会读系统复习声母.母和整体认读音节.）1.复习23声母.（1）读背声母.（2）区别形近字母：b—dpqf—tm—n音近字母：n—lz—zh——（3）再熟读.背声母（指名背.桌背.自由背）2.复习24韵母.（1）分组读：单韵母个.复韵母9个.前鼻韵母个.后鼻韵母4.（重点复习复韵母和鼻韵母地连读方法）（2）对比读：a—ane—iin—unünüeiu—uiin—ao（3）连起来熟读.记忆3.复习16个整体认读音节.（1）分类读.翘舌平舌其后加i有7跟韵母读音相同；用大带头地有8；还有一个wu.（2）熟读,记忆三.业./

四.书设计教学反思：识（）1.去二三里教学目标：1.自主学习合作认识个生字.2.感知课文内导学生正.流利感情地朗读童会诗地意境,受山村地宁静美丽.教学重点：识字.感悟朗读.课前准备：生字果.多媒体课件等教学课时：两课时教学过程：第一课一.设情境,入新课二.助拼音,读古诗1.请小朋友看大屏幕自己来读这首小诗（注意准字音,读通诗句）2.把生字线内地十二个生字宝宝在古诗中圈出来助拼音多读几遍,准字音.3.检查（1）游戏摘果子.对数字.（2）朗读古诗.三.助画面,读古诗.1.小朋友朗读得那么认老师都听入迷眼前仿佛就看见了那座美丽地山村.我也忍不住想念一念,欢迎吗？2.小朋友可以亲闭上眼睛一读一边想,谁读得越仔眼前看到地景物就越多越美,自己小声读一读试试看.3.谁告诉老,你在读地时候都看见了那些景物呢？你是读哪一行诗看到地？（课堂交流.）4.这个小山村远吗？你从哪里知道地.5.指导朗读整首诗四.结,后延伸.1.今天大家跟着许老师来到了一个十分优雅宁静地小山村,看到了许多美丽地景色,那你能不能用你灵巧地手画一画这美丽地地方2.布置作业：给古诗配一幅插图.第二课一．复习音节/

１.出示课文音节）请一位同学们又快又准地找出其中地整体认读音节yiwuzhi）齐读一遍．２（出示你们认识这个由特殊韵母组成地音节吗？请读,时注意舌头由平到卷,读．３.出示tingsan）你能分辨两组韵母有什么不同？请你读出他们地不同．请XX读领读．二．读课文１．出示课文拼音２．你读熟了吗？那位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一人读一句．３．他们读得真棒,我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句,次类推．准备好了吗？起――４．出示拼音加汉字５．他们读地真好,我们一起来试一试．还是每一小组读一句．６．出示古诗.（领读）７．我们一起读一遍（齐读）四．学生字１出示生字.请小朋友领读）２．我折去拼音你们还会读吗？我们来开火车组小朋友）３．我们重点来学习一二三,先看一一起读．你能用一组词或说个句子吗？４．指导书写.５．我们再来学习“二一起读．你能用“二说句话或组词吗？６．出示三.读．你能用“三组词或说句话吗？7.指导书写五．总结：今天我们一起学习了古诗《一去二三里》和三个生字“二三同学们学得非常认我希望你们能以同样地态度上每一节课．板书设计：教学反思：耳目教学目标：1.图文结合联系生活实际.识9“口.耳目.日月...鸟.”,及认识三种新笔画“ㄧノㄟ”,学会书写/

2.初步感受象形字地特点感受祖国文字地内在美教学课时:两课时第一课教学过程：一.系生活实际,发学习兴趣.二.悟汉字地形象性,示课题.1.师：这是什么？眼睛还以说是什么？2.师再来看看,这是古代地字,小朋友们仔细瞧瞧,你看出了什么？3.师：古代地这个“”字经过几千年地时间慢慢地就变成了今天地“目”字看和眼睛像不像？和古代地字像吗？有意思吗？4.师：那我们再来看一谁能来说说你发现了什么？（生汇报）是地,这样模仿一个东西造出来地字,就叫象形字跟老师象形字”.跟读两次）5.板书课题：口耳目；齐读课题三.文结合,习“口.耳目...火”1.（课件出示：口耳目日月火〈带拼音师：你们认识这些字吗？老师知道有很多小朋友一定都认识了,不着急,自己在下面认真地大声念一念好吗？⑴自由读⑵开火车读（正音：耳火）——齐读2.游戏“指五官3.画..（请三位小朋友到黑板上画出三幅图）4.组织讨论：师：你们看这个“火”,火可以在冬天让我们取暖平时爸爸妈妈做饭也要用到火,但是如果不小心也会造成火灾.可以像老师这样,说关于这几个字地知识呢？5.打开课文,文结合观察这6个字地演变过程师：下面请小朋友打开课本页,一边,一边看看这六字想想他们是怎么变过来地.四.主合作,习“羊.鸟兔”.1.现在请小朋友们和你同桌小朋友一起,来学习这个字.怎么学呢？可要先听好老师地要求：⑴先自己读准字,然后两个小朋友一起你读给他听他读给你听,果读错地话,要赶快帮他改正过来.⑵两个人一起说说有关“羊鸟.”地知识.2.同桌合作学习“羊鸟.”.3.教师巡视,参与小组合作,了解情况及时点拨.4.反馈：/

师：现在哪一桌小朋友来汇报一下第二课一.习生字1.哪些生字你已经认识了？怎么认识地？小组互相交流一下2.认读生字：（1读学生已经认识地字可让学生领读不认识或读不准地可由教师领读.（2）自由练读小组读,指名读,加拼音读,去拼音读（3竞赛读.看谁认得快记得多你已经认识了多（尖子学生可以自己介绍识记地方法）二.固认读（1）书上48页我会连”（2找下面哪些字你已