一年级读书指导课教案

一级书导教《我要做好孩子》读书指导课教学目标：1、交流阅感受，加深对作品的理解。2、采用班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合。3、感受作的人文魅力，增进家长、老师和孩子之间的彼此了解。教学重点结合故事情节来理解作品的语言魅力感受人物精神品质知道什么样的孩子才是好孩子。教学难点：理解人物品质，感受语言魅力。课前准备：1、老师、生共同阅读《我要做好孩子商讨设计讨论的话题，老师进行综合。2、老师设读书档案，学生在阅读后认真填写。3、邀请家阅读《我要做好孩子并和孩子交流读后感受。4、多媒体件制作。5、座位安：团坐一堂。教学过程：一、课前游戏：老师给大家带来了一份小礼物（展示彩色卡纸制作的书签这是我亲手做的书签，想送给热爱读书的孩子，不过，先得做一书名接龙”的游戏。听清要求：一、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家；二、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。（生积极参与游戏，发放书签）二、走近黄蓓佳1、在刚才游戏中，我听到了许多耳熟能详的名字。其中有许多儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年给了我们最温暖的记忆今天我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁？（黄蓓佳）2书：黄蓓佳）真聪明！在咱们班“图书角，就有她的好几本书，人们常说“文字和心灵是相通的”通过读黄蓓佳的书你认为她是一个怎样的人？（黄蓓佳是一个很会写文章的人，她的书很好看。她是一个有童心的人。我觉得黄蓓佳特别了解小孩子，她写出了我们的心里话…）3、看来大都把她当成了大朋友，对吧？想不想见见黄蓓佳？老师带来了一张她的近影（课件出示照片瞧，这就是我们心中阳光一般的大作家，她的笑容和她的文字一样神采飞扬。咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍（出示简介）哪位同学能给大家读一读？（生读简介）十八岁发表第一篇作品三十三年来她笔耕不辍人们誉为两栖作家”。为大人们创作的书，每一本都风靡一时，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。从风华正茂的北大才女到成绩斐然的专业作家黄蓓佳一路前行她拥有了一个幸福的家有了一个胖乎乎的女儿她看着女儿渐渐长大上学听到了许多校园趣事听到了成长中的快乐与烦恼在养育女儿的同时她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是摆在我们面前的这部长篇小说—

（生齐：我要做好孩子）三、为金铃画像1书书名）喜欢看这本书吗？我也非常喜欢。据我了解，有的同学看了不止一遍感兴趣的地方还看了好几遍呢谁能用一句话来说说你读完这本书的感受？（指名交流）从这本书中，你都结识了哪些小伙伴？（金铃、尚海、倪志伟、刘娅如、于胖儿、幸幸、邢老师、孙奶奶……）2金铃听到这一个个名字我的眼前就浮现出他们的模样我想，你们最熟悉的就是金铃了这节课就让我们来聊一聊看看她给你们留下什么印象。你可以说说她的外貌、成绩、性格、品……想说什么就说什么师根据学生回答要求学生将关键词写出黑板上，并加以评议）（为人正直善良、富有责任——批改作文、孤儿幸幸、蚕宝宝、细—给幸幸洗澡、懂事（善解人意—向生病的邢老师汇报情况、重感——送王老师贺卡不爱占小便宜——向花店老板买花处事冷静——独自处理于胖儿说谎事件，性格外向、外貌很可爱、成绩中不溜秋、富有同情心、马经常掉橡皮，把数字看错，运算符号看错，计算出错是家常便饭…）3、刚才大你一言我一语，为金铃画了像。聪明的你们，能不能看出，在作家黄蓓佳的心中，金铃是不是一个好孩子？（一起看书P272）什么样的孩子才是好孩子呢（富有同情心善良的孩子是好孩子好孩子是热心肠的，乐于帮助别人……）4、在作家蓓佳的眼中，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而美丽，也许并不聪明，她却知道要努力；也许也有马虎，有些调皮，却拥有纯洁的心灵。黄蓓佳把自己的心里话用这本书告诉了女儿告诉了每一位读者告诉了他们的爸爸妈妈。四、听一听：家长的话1、前些日，我们邀请家长同看一本书，他们也有很多话想对你们说。那么在爸爸妈妈眼里什么样的孩子才是好孩子呢？我们一起来听一（播放多媒体：亲子照片及家长对孩子的话）2了爸爸妈*话时涌上你心头涌到你嘴边最想说的是什么（学生交流）我想，你们和我一样，胸中被感动充盈着，不知如何去表达。只知道，在爸爸妈*心中，你就是唯一的，谁也无可替代的，最棒的孩子！五、小记者采访1、除了爸妈妈，和我们朝夕相处的还有老师们，他们心中的好孩子是什么样的呢？我们请出几位小记者来进行一番采访。生1：老，我想知道，在您心目中，什么样的孩子是好孩子？生2：老，您能不能告诉我，那些心地善良却又有些调皮的孩子，是不是好孩子？生3：对那些学习成绩不好的孩子，您怎么看待？尚海、倪志伟算不算一个好孩子？2、非常感老师们的回答，此时，我不由地想起了金铃的班主任邢老师所说的一句话“好孩子的内涵太丰富了它所有的光圈不全是由一百分组成的”学习成绩固然重要，老师们更希望我们有良好的习惯、品质、心态。六、说说心里话

1、知道了家、爸爸妈妈、老师心中的好孩子，此时的你们，想做个什么样的孩子呢？先别说出来，让我们听听一个孩子的心声。课件出示，齐读诗歌：我要做好孩子，一个正直的孩子，好和坏，对和错，能够分得清清楚楚。我要做好孩子，一个好学的孩子，也许做不了第一，可是从不放弃努力！我要做好孩子，一个自立的孩子，生活的道路那么长，成功必须*己！……2、拿出你小书签，把你最想说的话按这首小诗的形式，接着写下去！（生在音乐中创作，师巡视）3、指名交：让我们来听听几位同学的心里话吧！4、总结：学们说得真好，在老师的心目中，你们都是最可爱的好孩子。我想，不管什么时候，当你翻开这本书，拿起这张小小的书签，这样的感觉一定会油然而生，我要做——我能做——我就是—（好孩子）

《一年级大个子二年级小个子》一、猜谜导入：1、人们常：书是人类的好朋友。这两个星期，我们班的小朋友都认识了一位书朋友，它是一部描写幼年孩子日常生活的小说，日本“幼年小说”，也就是说是专门写给小学一二年级小朋友自己看的小说它的名字叫—《一年级大个子二年级小个子课件出示2、在这本中，我们认识了三个性格各异、天真可爱的小伙伴：她是一个上二年级的女孩，个子矮小，人却坚强，她就——秋代件出示）他是一个才上一年级的男孩个子又高又大却是个爱哭鼻子的胆小鬼他就是—正也课件出示）她是秋代、正也的好朋友，说话、做事总是慢吞吞的，却非常细心，她的名字叫——真理子。二、心随书动：1、有一天三个可爱的孩子认识了，于是，一个个普普通通但又非常有趣的故事就在三个孩子身上发生了……2、在这么的故事中，一定有一个令你最高兴、最生气、最伤心、最感动、最佩服的故（课件依次出示给你留下了深刻的印象你能选择其中最难忘的一个和大家交流吗？3、四人小交流——全班交流。三、成长经历：1是呀这一个个看似普通的故事却在小朋友们的心中留下了深深的烙印。其实老师和大家一样也非常佩服正也知道为什么吗？对于一个像正也这样胆小的孩子来说离家出走需要多大的勇气呀想不想和正也一起再重温一下让人害怕又兴奋的出走历程呢？2、下面，我们以四人小组为单位进行一次有趣的画线路图的比赛吧！比赛的要求是：通过阅99——131故事，合作描绘正也离家出走的路线图。哪一组画得又对又快，哪一组就是第一名件出示）3、想不想第一名？老师这里有一个取胜秘诀。请小朋友们仔细观察，这三个小故事有这么（用手比画运用我们平时大声读或默读的读书方法，恐怕到下课有些小朋友还不能读完样在最短的时间里既能读完又能找到我们要用的内容呢？老师这里有一个新的读书方法跳读这是一种跳跃式的读书方法，可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住自己需要的内容进行阅读课件出示，齐读在这三个故事中，我们需要的内容就是正也经过的地方。4、下面，四人小组组长指定一位同学画路线，可以先用铅笔画草图，确定了以后用红笔标出其余同学用跳读的方法找路线看哪个小组合作最好动作最快学生画图）5、全班交。四、朋友，我想对你说……1大个子二年级小个子伴着我们度过了一个个难忘的日日夜夜，在不知不觉中，我们已经和秋代、正也、真理子成为了好朋友，在老朋友即将暂时离开我们之际，你有什么心里话想对他们说吗？请拿出我们精心制作的信纸，选择你最喜欢的朋友写一写你的心里话乐）2、交流心里话”。五、小结：在以后的生活中我们还会结交更多的新朋友是老师相信秋代正也、

真理子的名字将会永远留在我们的记忆中为他们曾经陪伴我们走过了一段难忘的日子，在这段日子里，我们和他们一起笑过，一起哭过。在多姿多彩的生活中，秋代长大了，正也长大了，我们也长大了…

《猜猜我有多爱你》一、激趣导入1、每天晚我们和爸爸妈妈一起欢度亲子共读时光，在这段美好的时光中，你们都读过哪些故事或书呢？和谁一起读的？今天老师和大家一起读一个有趣的故事，喜欢吗？2、现在我一起到森林中去，在茂密的森林里，我们遇到两只兔子片）我们要和它们一起读读这个动听的故事的名字猜猜我有多爱你(封面)，自己试着读读书名3、上面有生字，你怎么认识的？谁再来读读？二、师生共读，讨论交流1、小朋友封面，上面有什么？猜猜它们什么关系？2、这只大子是小兔的妈妈。小兔子抓住妈妈的长耳朵，向我们打招呼，我们赶快和他们一起读吧。3、小兔子上床睡觉了，它紧紧地抓住大兔子的长耳朵。它为什么拉着大兔子的耳朵？4、师读：兔要上床睡觉了，它紧紧地抓住大兔子的长耳朵。要大兔子好好地听它说。“猜猜我有多爱你？”小兔说。噢，我大概猜不出来。”大兔子说。5、大兔子能猜不出，你们能猜猜吗？生交流。6、那小兔到底有多爱妈妈呢？请大家接着听。师读：“我爱你这么多。”小兔把手臂张开，张得不能再张。7、谁来扮小兔子，一生表演8、那大兔呢？小朋友们自己读一读。故事：大兔子有一双更长的手臂，她张开双臂说“可是我爱你这么多”小兔子想嗯这真的很多大兔子个儿大，手臂长显然它对小兔的爱要多得多。小兔又会想什么办法向妈妈表示爱呢？先同桌商量商量。讨论交流9、继续听师读：“我爱你，像我举得这么高，高得不能再高”小兔子说，双臂用力向上举。小兔怎么做的？你们学一学。跟着老师读读“我爱你，像我举得这么高，高得不能再高兔子也说。小兔子想，要是有那么长的手臂就好了。小兔子又有一个好主意，它把头顶在树干上倒立了起来，说我爱你一直到我的脚指头这么多”小兔子又有好办法了。10什么办法？（倒立）手撑地，脚在树干上，是够高的。、大兔子又是怎么做的呢？（图片）跟老师一起读读“兔子一把抓住小兔子的手，将它抛起来，飞得比它的头还要高，说“我爱你一直到你的脚指头这么多。”12小兔子又有好办法了图片）读：兔子笑起来说“我爱你向我跳得这么高，高得不能再高”它跳过来又跳过。谁愿意做小兔子读读。我感受到了小兔子的爱，来，一起跳跳，跳得多高就又多爱你。师读：我跳得多高就又多爱你，大兔子说。说说大兔子跳得有多高？是啊，小兔子太羡慕大兔子了，它想个什么方法才能超过对妈妈的爱呢？同桌商量商量。13小兔子叫到我爱你，一直到过了小路，在远远的河那边大兔子说我爱你，一直到过了小河，越过了山的那一边”“小兔子想，那真得很远，它揉了揉红红的眼睛，开始困了，想不出来了”小兔子实在太困了，想不出更多的东

西了抬头看看树丛后面的一大片黑夜得没有什么东西比天空更遥远的了，它又有好主意了，他想到什么了？讨论交流14指名读：“我爱你一直到月亮那里。小兔子说。15小兔说完，就闭上了眼睛，大兔子轻轻抱起频频打着哈欠的小兔子，为什么打哈欠？频频打怎么打？把小兔在放在柔软的草上，然后低下头来亲亲小兔子，说了声“安”。然后，大兔子在小兔子身边躺下，小声微笑着说：“我爱你，从这里一直到月亮在从月亮那里绕回来故事就讲完了到底谁爱谁多一些呢？讨论交流师总结兔子确实爱妈妈管怎样的爱永远也不会超过兔妈妈对孩子的爱。我想你们的妈妈也一定会像兔妈妈爱小兔那样深深地爱着你们说妈妈对你们的爱？交流：读完这个故事我想起了一首《世上只有妈妈好用歌声来表达妈妈的伟大的爱.生齐唱《世上只有妈妈好》三、活动巩固1示兔子）想不想抱抱？只有答对了问题就可以抱抱兔宝宝了。问题设计今天读了什么书故事中讲了谁？小兔子第一个用什么动作表达对妈妈的爱？小兔子第二个动作是什么？小兔子第三个表示爱的动作是什么？小兔子第四个表示爱的动作是什么？2、拓展延刚才都是小兔向妈妈表示爱你的妈妈那么爱你们你有什么办法向你的妈妈表示爱？交流。有一个小朋友很爱自己的妈妈看到妈妈每天又上班又要照顾自己很辛苦就学着孝敬自己的妈妈，他还写了一首歌是《我的好妈妈表演唱《我的好妈妈》四、学写读书日记今天语文课上，张老师给我们讲了一个有趣的故事。名字叫《讲了小兔爱自己的（妈妈更爱（非常（）喜欢这个故事。五、作业：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

《逃家兔》预设目标：1、观察图中的图画，想象故事的情节；2、朗读和解绘本中的文字，以「如果我变……妈妈就变成…」的句式创作对话；3、学生透学习这本图书的内容，体会兔妈妈对小兔的关爱和重视；从而了解父母管教自己的心意；对家人付出自己的关怀；教学准备：1课件2、爱之树练习和心意卡的练习3家小兔》书教学预设：一、揭示课题1、导入：天，老师要向大家介绍一本新的绘本故,这本书被誉为是儿童图书界的经典之作！在美国，出版六十年来，是一本最受欢迎的图画书！想知道这本好书是什么吗？2、看封面封面，不出示名字）让我们来看看书的封面，你看到了什么？（兔子、作者）当学生说到兔子的时候，相机：如果请你用一个词语来形容兔子，你会用什么词语呢（出示的兔子今天我们要认识的这个小兔子可是大不一样，他要离家出走，是一只逃家小兔示题目）二、了解封面：在一个美丽温馨的晚上吃过晚饭后小兔子在草丛里和他妈妈正在亲热的聊着天呢？让我们一起去听听小兔和妈妈的对话：出示对话：妈妈，我要逃走了。如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀。三、读书交流：第一次：1师这样小兔和妈妈的逃跑游戏就开始了咦小兔怎么跑到水里去了？它变成了一条——小鳟鱼。这条鱼全身雪白，只有背部是黑的，它叫鳟鱼。2[直接点出：如果你变成溪里的小鲟鱼，我就变成（]教师读出这句话后，再点击出示图，让学生猜求：把话说完整，如变成渔夫会怎样呢？）3、[点击彩图]让我们来看看，这个捕鱼的人有什么特别的地方？（领悟到这些都是小兔子喜欢吃的东西）胡萝卜：为什么用胡萝卜呢？她用萝卜做鱼饵，好像在说：“……孩子快来啊，这可是你喜欢的吃的胡萝卜，第二次：1、这游戏，可真有意思，让我们继续往下看出示图）咦，小兔往哪儿去了？2、出示句：如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。3、此时的妈妈会变成什么呢？（让学生随意地猜，三四个学生之后）那让我们看看结果怎么样？——出示妈妈的话，读一读4击出示彩图）你们登过山吗？登山的感觉怎么样？（很累，艰难可是你知道吗？兔妈妈为了找到自己的孩子，已经翻过了好几座山，

山那么高，多累啊，兔妈妈，别找了。不管山多高，路多险，寻找的过程多艰难，兔妈妈不放弃，为的就是找到自己的小兔宝宝。自主学习1、过渡：是淘气的小兔还想逃，它就像孙悟空一样变变变！它还变成了什么呢？为了追逐淘气的小兔子兔妈妈又变成了什么？请你轻轻打开书本自己找找答案。看着图画，读读文字，这样读书可有趣了，开始吧！2、初读体，完成爱之树练习：多么有趣的故事!不少小朋友都舍不得放下书本了呢。淘气的小兔子都变成了什么？为了追逐小兔子，兔妈妈又变成了什么，老师设计了一个有趣的爱之树练习请你们同桌合作做一做左边的小朋友填小兔子，右边的小朋友填兔妈妈，一个填完一个填，按照书中的顺序填一填。让我们在美妙的音乐声中再次走进逃家小兔，开始吧！3流汇报一桌愿意来交流你们完成的爱之情？按顺序用“小兔变（妈妈就变成（）这个句式来回答。全对的同学举手，为他们鼓鼓掌吧！4欣赏绘本欣赏小兔的每一次逃跑都是一幅动人的画面瞧五幅彩图）这几幅动人的画面，你最喜欢哪一幅画？为什么？小花（1）理解感悟：【1】你喜欢有趣的故事。【2】有没有小朋友也喜欢这幅画吗？你能说说为什么喜欢这幅画，要和他不一样？你喜欢漂亮的画面。还有吗？【3】妈妈为什么变成园丁啊？你们真聪明，调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里，妈妈变成了园丁，扛着锄头，挎着篮子，来给小花施肥、浇水、除草，培育小花茁壮成长啊！你真会看书，看懂了画里的话书）小鸟1、指名说你最喜欢哪一幅图画？为什么？2、领悟：啊，这真是一棵与众不同的树！瞧，兔妈妈站在高高的上岗上，张开双臂，我们仿佛听到妈妈在呼唤——我们也仿佛看到小兔子------帆船1、指名说你最喜欢哪一幅图画？（我喜欢小兔子变成帆船的画。因为我觉得变成帆船就可以去海上航行了2、领悟：妈妈是多么地温柔啊，生怕吹坏了小兔子变的这艘小小的帆船。那妈妈变成了什么呢？妈妈要把小兔吹到哪里？你猜猜会是哪里？空中飞人1、指名说你最喜欢哪一幅图画？为什么？（我喜欢妈妈变成走钢索的人的画面。因为走钢索很危险，但妈妈还是愿意做2、为什么妈妈没有变成观众，没有变成灯光，没有变成驯兽……为什么单单选择了走钢丝的人？你看，细细的钢丝，高高的架子，多危险哪！多困难哪！仅仅是遇到孩子仅仅是为了近距离地看着自己的孩子妈妈毅然选择了高难度的走钢丝。这是一位（让学生自己说出来）的妈妈。多感人!请你把妈妈的话读一读。小男孩：

1、指名说你最喜欢哪一幅图画？为什么？2、理解：啊，小兔回到了妈妈的怀抱，回到了温馨的家。它呆在妈妈的怀抱里，多么温暖啊！看看他们深情对望的眼神，那里流露着浓浓的爱。3、四人小说理由：原来喜欢一幅图画可以有这么多不同的原因呢？好多小朋友都想说那就四人小组互相说说你最喜欢哪一幅画？为什么喜欢？一个小朋友说的时候请其他小朋友认真倾听。等会儿请说得最好的小朋友来说给大家听。4、反馈：喜欢哪幅画？为什么？刚才别人说过的我们就不说了人，聪明的人）5、表演：有好多小朋友喜欢这些图画呢！那让我们一起来演一演吧！四人小组合作，选择最喜欢的一幅画，可以分角色朗读对话，一个读小兔的话，一个读兔妈妈的话，还有两个小朋友读旁白。也可以演一演，两个小朋友做动作表演，另两个小朋友来读小兔和兔妈妈的对话，不读提示语。反馈：哪一组来展示？（一组分角色朗读，一组表演）小结最后淘气的小兔逃走了吗？是啊最后它还是回到了妈妈的怀抱感觉特别地温暖，他再也不想逃跑了，撒娇地说出示：天啊—）齐读最后一段。它们回到树洞里，聊着聊着，夜深了，柔柔的月光照着大地，星星眨着眼睛，还陶醉在母子俩有趣的逃跑游戏中。故事就这样结束了。四、拓展延伸：1、发现黑和彩色：多么有趣的故事啊！大家看看，小兔逃走了，又被妈妈找到了，又逃走了，又被妈妈找到了，你发现了什么？（边翻书边说）是啊，那为什么要这样呢？你们发现了吗，黑白的都是小兔子逃走的时候，而彩色的都是小兔子和妈妈团聚的时候。分离的悲伤的，团聚是快乐的。那小兔子是真的想离家出走吗？他总是说“如果、如”。它呀，只不过是想知道他的妈妈有多爱它板书：爱心）2昨天有位妈妈也把这个故事讲给自己的孩子听妈妈说如果你是逃家小兔，你最想逃到哪儿呢？（课件出示）孩子说，我最想变成美丽的风筝在天空飘荡，妈妈就说，我就变成蓝天，让你展翅飞翔。孩子说，如果我变成蓝天，她就变成绿绿的杨柳，在公园里飘摇。妈妈就会说“我就变成沙沙的春雨，让你快快长大。（多有趣的游戏呀你想不想也来玩玩那就把你对妈妈的爱写在你的心意卡上吧3、出示句：如果我变成（妈妈就变成（写完的小朋友可以把你的心意卡读给你周围已经写完的小朋友听。4、学生交：同学们的想象大胆丰富，好多小朋友写得可好了，老师在你的心意卡上打了一个五角星请这些小朋友走上来按顺序读一读读完之后把心意卡贴到黑板上。5、总结：来，无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，妈妈关爱的目光也永远紧紧相随即使将来长大了离开了妈妈的身边也永远离不开。这就是母爱。因为母爱是最真诚的，也是最伟大的。就把我们刚才写的几句话献给永远爱我的和我爱的妈妈吧，同学们其实绘本很简单我们也可以做请小朋友们课后为自己的心意卡配

上一幅美丽的图画将心意卡贴在画上四人小组合起来就是一本小绘本了将全班的画装订起来，就变成我们班的一本动人的绘本了。你们想不想做呀！五、了解作者：1、师：读了这么有趣的一本图画书，还让我们有了这么深的感受，我们真得感谢书的作者。让我们一起去认识书的作者吧！2、介绍作：文字作者：玛格莉特·怀兹布朗（MargaretBrown封面上就有他的名字他叫——她写了100像逃家小兔这样的书呢孙老师今天推荐她的《月亮，晚安后小朋友们可以和爸爸妈妈一起去看看！快乐的时间总是过得这么快今天的课快结束了你们喜欢这本书吗？希望课后你们能走进更多的绘本！

《爸爸变小记》班级读书会教学设计课前谈话：同学们，你们喜欢读书吗？那么，我们先来玩个游戏。老师来说书的内容，你们来猜这本书的书名。1、有个孩子，得到了一个从天而降的外婆，他们在一起度过了有趣的时光。《苹果树上的外婆》2、故事中主人公从乡下来到城市，还成了震惊纽约的演奏家，最后他回到了乡下草场时代广场的蟋蟀》3、有个小孩，幸运地参观巧克力工厂，最终成为了这家工厂的新主人与巧克力工厂》一、谈感受：1、上星期老师推荐大家读了一本书《装在口袋里的爸—爸爸变小记们喜欢这本书吗？那来说一说，读完这本书，你有怎样的感受？有趣变大变下，真不可思议让人发发笑很刺激师爸爸变小记》就是因为想象奇特，语言夸张，深受同学们的喜欢。2、现在就你读完这本书的感受在小组里和伙伴们交流。我们按着序号，一个一个讲，同学发言的时候，组内其他成员要认真倾听。二、疏理内容：1、的确，本书非常有意思，给大家留下了深刻的印象。现在，我们来回顾一下这本书的目录出示）一、爸爸为什么会变小二、变小之后的爸爸是怎么生活的三、大海航行靠舵手四、爸爸当足球教练五、爸爸有没有特异功能六、上帝的电话七、拾金不昧的好爸爸八、爸爸成了巴巴马戏团的团长九、爸爸能不能成为明星十、我和爸爸还有老家的小人们十一、爸爸失踪了十二、爸爸是怎样长大的第一章节写的是……？（板书：变小）爸爸为什么会变小？（在妈妈的训斥下日渐变小）再来看看最后一章节写的是……？（板书：变大）爸爸变大的原因是什么？（勇敢与歹徒搏斗，阳刚之气一下子激发出来，就变大了）2、在这段小的日子里，爸爸经历了许多有意思的事情。比如，在第五章节爸有没有特异功能》讲的是…？（爸爸居然能听懂小鸟的语言，并且和杨歌一起去阻止车祸发生能用最简单的语言概括这件事吗？老师是这样概括的：懂鸟语阻车祸（贴在黑板上）两个短语，六个字，就概

括了长长的故事也请你用这样的句式写下你印象最深的一件事当然你也可以采用更简洁的概括方式。3、按序号把你写的内容在小组内交流。大家要认真倾听，如果有更好的概括方法，可以提出来，发言的同学可以修改。4、我们请组上台来交流。其他小组仔细听，等下补充。你们组写得不错。其他同学，有补充的吗？当教练赢比赛扮上帝帮小偷演马戏逗纤纤拍电影当明星回老家帮小人游大海战鲨鱼你概括能力真强。这样概括更简洁了。谁能概括得更好些？师小结：瞧，爸爸变小后发生了一连串有趣的事情。三、辩论：1、那么你觉得爸爸变小好吗？你说说看？你呢？我们举手表决一下吧。觉得爸爸变小好的请举手。不好的请举手。2、老师觉啊，好与不好不能凭空说，要从书本中找到根据。现在就请你们先在小组内讨论说说爸爸变小好和爸爸变小不好的原因每位组员都要发言请组长把理由简单写在表格中。《爸爸变小记》阅读对照表爸爸变小好爸爸变小不好3、哪组愿上台发言？其他同学仔细听，如果你有与众不同的想法等下可以补充。谁有补充的吗？4、同学们你们找的那么多理由，你们看看，哪些理由可以归成一类呢？好：省钱省布……归结为省帮小偷悔过自新，为纤纤表演马戏，帮助摄取青鬼保住家园…做好事带来欢乐使妈妈和我认识到更爱爸爸了……爱不好：随时随地会遇到危险……危险生活工作中常常碰到困难……困难让我和妈妈担心……担心5、那到底爸变小是好还是不好呢？其实，从这个对照表中，我们就能发现，爸爸变小后虽然省衣料省钱但是生活中也处处面对着危险变小后虽然帮助了许多人但自己的生活工作却面临了困难爸爸变小让我和妈妈担心不已但是却让我们更爱他了。四、推荐今天，我们分享了阅读《爸爸变小记》这本书的感受。老师告诉大家，这本书选

自《装在口袋里的爸爸》丛书，这套丛书共有11。推荐大家课后继续阅读，比如……都非常有意思。《装在口袋里的爸爸:家有颗摇钱树》《装在口袋里的爸爸·神仙爸爸》《装在口袋里的爸爸·我是超人》《装在口袋里的爸爸·爸爸被盗版》《装在口袋里的爸爸·聪明饭》《装在口袋里的爸爸-愿望星》《今天运气怎么这么好》教学设计教学目标：1、初步了图画书构成中的“护封、勒口”初步了解宫西达也。2、感受故的趣味和温暖，体验分享的快乐。3、借助图画丰富想象力，想象图画书的内容。4、激发阅图画书的兴趣。教学准备：绘本课件，图画书《今天运气怎么这么好》课时：一课时教学过程：一、导入听过大灰狼的故事吗？在你印象中，大灰狼是怎么样的？今天，老师跟你们讲一个有关大灰狼的故事，相信听完之后，你对大灰狼有不同的印象。二、介绍宫西达也和了解护封、勒口1、今天师要让大家认识一个非常著名的日本绘本作家—板“宫西达也”，他最喜欢写大灰狼的故事了。今我们就来读读他作的绘本故——今天运气怎么这么好（出示图画书）2们发现这本绘本有什么特别？——硬书皮外面还有一张纸就是护封，

护封的图跟封面是一样的但是勒口藏着有用的信息不能错过哟要想知道宫西达也还有什么好的作品，就好好看看勒口了。三、看封面、扉页，猜故事1、看封面：我们已经知道了，封面藏着故事。仔细看看封面，看看题目，猜猜这个故事讲什么？2扉页才从封面上们看到的是远远地躲在树后的大灰狼在呢？（我们看到了躲在树后的大灰狼正在偷乐：今天运气怎么这么好）四、串讲故事1、以活灵活现的语言讲故事“有一天，大灰狼乌鲁走进午睡林，小猪们正在睡午觉呢。哇—这么多，今天，运气怎、怎么这么好呢”（读出灰狼惊喜的语气他怕吵醒小猪，小声地数了起来：只、2只、3只、4……11只、12、13只14……”数呀数啊，可怎么数也数不完，这么多，我一个人也吃不过来呀。今天，运气怎么这么好呢！对了，我去告诉大家”乌鲁笑嘻嘻地跑开了。过渡语：到底乌鲁去告诉了谁呢？我们继续听故事。2、“乌鲁来到好朋友哇呜的家，咚咚咚咚，哇呜你在家吗？我到午睡林这么一看你猜怎么样黑压压的一片……刚说了这么一句嘎吱门就开了——猜猜看，接着会发生什么事呢？3、“长着黑压压的一片蘑菇，是吧？我刚才还去睡林采过蘑菇哪！你看，我做了一锅香喷喷的咖喱蘑菇。乌鲁，咱们一起吃吧”哇呜笑眯眯地说，说完两只大灰狼啊呜啊呜地吃起来了“吃！好吃”“这么多牛奶和蘑菇，太好吃了！啊呜啊呜”（老师要以陶醉在美味中的感觉来朗读）4、然后，呜又送了他好多咖喱蘑菇要是喜欢，就带回家去吃吧！乌鲁带着好吃的咖喱蘑菇，笑眯眯地走了。边走便乐哈哈地说“天，运气怎么这么好呢……（突然想起来的样子）啊，对了，忘记告诉他小猪的事情…算啦，去咕噜噜家吧。5、猜猜看他去了咕噜噜家，又会发生什么事情呢？6、刚才乌去哇呜家敲门是怎么样的？（咚咚咚咚）看看他在咕噜噜家怎么敲门的？（咣咣咣）板书象声词咕噜噜，你在家吗？我去午睡林的时候，发现了一个秘密。你猜…刚说到这儿，嘎吱，门就开了过渡语：猜猜看，咕噜噜怎么回应乌鲁的？8、我也在午睡林里发现了一个秘密——”猜一猜，咕噜噜在午睡林里也发现了什么秘密？——那里结了好多苹果。所以，你看，我做了苹果派。来，咱们一起吃刚烤好的苹果派吧！咕噜噜开心地说，说完两只大灰狼吧唧吧唧地吃起来，“好吃！好吃”果烤地软软的，太好吃了！吧唧吧唧9、然后，咕鲁鲁又送给他好多苹果派：你带回去吃吧！“今天，运气怎、怎么这么好呢…啊，又忘了告诉他小猪的事啦…算了，去贝罗家吧！”10猜猜看，这一回，在贝罗家又会有什么好东西等着乌鲁呢？11“叮—当，喂，贝罗，你在家吗？告诉你，午睡林里有好多…刚说到这儿嘎吱，门就开了——”“我也在午睡林里挖到了好多白薯我用白薯做了香喷喷的油炸饼来乌鲁，

咱们一起吃吧！”贝罗开心地说，说完……两只大灰狼呱叽呱叽“……”12这天晚上晚餐……让学生回顾前面内容回答——香喷喷的油炸（谁送的咖喱蘑菇饭（谁送的品苹果派（谁送的”大灰狼乌鲁觉得今天运气怎么这么好，这时候，他还想不起忘记的事情，“算啦，管他呢，开吃啦！”就在这时，想想看，午睡林里发生了什么呢？13“啊—小猪们打着大大的哈欠，爬了起来，啊，睡足了。苹果真好吃。肚子饱饱的。睡到好香啊。今天，运气真是好啊。走，咱们回家吧”——你们谁小猪的运气好不好？为什么？14最后一页：啊，想起来啦！故事结束了吗？指导孩子明白：故事还延伸到封——大灰狼重新去到午睡林，发现了小猪们都不见了。五、回味故事1、这个故的主人公是谁？大灰狼乌鲁2、他有几好朋友？分别送了什么东西给他？3、听完这故事，你心目中的大灰狼又有什么不一样呢？开门声大灰狼吃东西的声音板书：咚咚咚啊呜啊呜咣咣咣吧唧吧唧叮当呱叽呱叽

《好饿的老狼和猪的小镇》教学设计教学目标：1、借助图丰富想象力，想象图画书的内容。2、初步学使用图画书中的语言复述故事。3、能细致察图画，享受发现的乐趣。4、感受小的智慧，弱者能通过智慧战胜强者选择性目标）教学准备：绘本课件，图画书《好饿的老狼和猪的小镇》课时：一课时教学过程：一、导入上星期我们读过了一个日本著名绘本作家的作品，还记得他的名字吗？——宫西达也。他的绘本有趣极了，今天，老师再给大家讲一个他的绘本故事，出示封面，学生读题目——好饿的老狼和猪的小镇二、看封面，猜故事1、设问：细看看封面，你认为小猪知道狼要到他们的小镇去吗？2、猜猜看一只好饿的老狼到了猪的小镇，会发生怎么样的故事呢？三、读扉页，感受扉页的妙处你从扉页中知道什么？（树后的这只小猪是干什么的呢？）小猪们到底以怎么样的布局来迎接老狼呢？下面我们一起走入这个有趣的故事。四、师生共读故事主页，享受故事1、哟，饿死我了，实、实在是受不了……”饿坏了的老狼，“咚”一声栽倒在原野正当中。“真吃点什么东西啊狼无意中抬起头—想想看狼发现了什么？2、啊！猪、猪、猪小镇！这下我可得救了！3、老狼用最后一点力气，摇摇晃晃地站了起来，走进猪小镇——你发现猪小镇是怎么样的？“奇怪，怎么连个猪影子也不见！知道了，知道了，是怕被我老狼给吃掉，都藏起来了。”4、看看，狼先去到哪里？—冬冬拉面馆，一开始，老狼很高兴“，拉面馆!看上去挺好吃嘛”老狼正嘟哝着突然愣住了“什什么？老狼拉面？这边还有老狼烧卖和老狼饺子？”不止呢，还有老狼冷面、老狼炒面、老狼馄饨、老狼炸酱面……这时候，老狼的心里怎么样？5、老狼吃一惊，跌跌撞撞地往旁边的书店里一看，又愣住了么？《美食老狼的一百种方法》？这边还有一本什么《简单捕到一条狼》？这叫什、什么书店呀！——面在拉面馆，老狼已经被吓了一跳，在书店，又吓了一跳，想想看，他跟着去到哪里，又看到什么呢？继续读下去。6还不只这些哪电器店里还卖“可以放一整只狼的大型冰箱”和“香酥脆皮狼微波炉”呢！7、想一想在猪小镇里，小猪肯定在每一个地方都设计了对付老狼的妙计，你能想象到还有什么店会设计什么东西来对付老狼吗让学生静静思考一分钟再回答）8、看到这，老狼知“在这样的镇子里，我早晚要被吃掉！必须赶快逃跑！对、对了…”这时，老狼看到了对面房子外边晒的衣服——想想看，这

些衣服是随便挂在那里的吗？（应该也是小猪的计谋）9、老狼乔打扮！好了，这样就不拍了。谁也不知道我是一只老狼啦！好，趁着还没有露馅，赶快溜”老狼终于松了一口气。他昏头昏脑、摇摇晃晃、跌跌撞撞地迈开了步子。可就在这时——10、一只小猪发现了老狼“叔，你是谁？啊！老……”是被小猪给看出来了。“不、不是！”老狼急忙说。真的？”猪直盯盯地看着老狼。“真、真的呀。我才不是老狼呢。你给我开！”老狼忍不住大声吼道。于是——11都围过来的时候狼着急得——头大汗着学猪叫了噜……他摇摇晃晃、蹑手蹑脚地走出来小镇。他担心猪的大部队追上来，担心得要命，逃出了猪小镇老远了还不停地学猪叫——噜卜噜老狼觉得自己真的变成了一只猪了。12然只狼从树背后跳了出来只饿坏了的老狼没命地跑了起来救命呀，狼来了1”——为什么他会怕狼呢？13最后，我们看看猪小镇有什么变化？小猪们庆祝胜利了！五、观察封底，体会图画书故事编排的妙处1、小猪的利是做了充分的准备的，不信，我们来看看封底。2从封底你知道了什么？—可以提醒孩子观察小猪的动作猜测小猪在准备什么？六、复述故事1、这个故好听吗？还想不想听？2、请同学给我们重新讲这个故事——出示投影，学生进行接力赛讲故事。七、总结：故事讲完了，听完这个故事，你想对老狼或者小猪说些什么？

图画书兔子的胡卜》教设计故事简介：拥有一个胡萝卜使兔子的生活不一样，他非常珍爱这个胡萝卜。这个冬天他带着胡萝卜到乡下去遇到没有鼻子的雪人他把胡萝卜送给雪人做鼻子。雪人又让停留在他身上的小鸟吃胡萝卜过冬。春天到时，雪人融化了，鸟把吃剩的半截胡萝卜种在雪人站过的地方兔子回来的时候照看胡萝卜苗的小鸟告诉兔子，这是雪人托他照看的胡萝卜苗，并且，是属于兔子的。这是关于付出和分享的温情故事。教学目标：1、借助图丰富想象力，想象图画书的内容。2、感受故的温情，体验分享和付出的幸福。3、激发阅图画书的兴趣。教学准备：1、一根红卜。2、绘本课。课时：一课时教学过程：一、猜一猜导入：1孩子们喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个图画书故事这个故事呀，跟它有关系——拿出胡萝卜。猜猜看：谁最爱吃胡萝卜？2、出示封：图画书从封面就开始讲故事了，仔细看看封面，说说这只兔子什么地方吸引你了（学生自由说猜猜看他准备要去干什么呢？到底猜得对不对呢？让我们一起去看看吧。二、串讲故事，激发想象力1、学生看页12，老师讲故事：兔子像我们一样住在城市里，过着平平常常的日子，但是有一天，他拥有了一个胡萝卜，他的生活就和以前不一样了。2、学生看3，老师讲故事：他无论什么时候都抱着这个胡萝卜，就连和兔子小姐逛街也抱着无论走到哪里都抱着它和其他兔子去郊游也抱着。3、学生看5，老师继续讲故事：冬天到了，兔子收拾了行李，决定到乡下去。一路上，兔子梦想着到了乡下，通过自己的勤劳耕种，会得到更多的胡萝卜，他觉得当他捧着一箩筐的胡萝卜时，是最幸福的了。4、图：他继续走着，走到树林旁边，他遇到了一个雪人。风静静地吹着，雪人孤独地站在雪地上。——激发想象：想一想，这时候兔子会怎么样做呢？5、图画8：是呀，兔子见到雪人这么孤独，没有继续赶路了，他坐下来陪雪人聊天他们一起聊天气聊雪地上的脚印开心的和不开心的事情其实，雪人最想聊的是胡萝卜——想一想人为什么最想聊胡萝卜呢学生说完后，再出示文字：因为他还没有鼻子，他好想好想拥有一个胡萝卜的鼻子6、图画9、：但是，雪人没有说出心里真正的想法，他想，或许自己可以拥有其他的鼻子，比如：煤渣鼻、燃烧的香烟鼻、树枝鼻、红辣椒鼻、瓶盖鼻，还要报纸卷的鼻子……猜猜看人还会想到会拥有什么东西做的鼻子的？他为什么不敢想象自己会拥有胡萝卜鼻子？——为他一眼就看出来萝卜是兔子最喜爱的东西。7、图11：快要说再见的时候，兔子突然发现雪人没有鼻子，他—猜猜看，兔子想什么呢？（出示文字：他想，没有鼻子就不能闻到各种气味，这一定是雪人生活中最遗憾的事情

8、图：所以，兔子想都没想，就把他一直抱着的、最心爱的胡萝卜插在了雪人的脸上。9、跨1314：雪人还没有弄清楚发生了什么事情，兔子就像雪球一样滚动着离开了雪地。10跨页1516：你发现现在的雪人有什么不一样？继续讲故事：雪人站在空旷的雪地上闻着空气里弥漫的胡萝卜味儿觉得自己是世界上最幸福的雪人。11图画17一直鸟飞累了，停在雪人的胡萝卜鼻子休息。他们一起聊天气情况，聊雪地上的脚印，聊兔子的红萝卜—想一想，他们是怎么样聊兔子的红萝卜的？谁来做雪人、谁做小鸟？12图画18鸟饿了，雪人就让他啄胡萝卜吃。这是多么有营养的胡萝卜呀！对于雪人，鼻子上站着一只鸟，他不再孤独了，他感觉很幸福。对于鸟，站在雪人的胡萝卜鼻子上，不再怕冬天没有东西吃，他也感觉到非常幸福。13图画19、春天来了，天气暖和了，雪人慢慢融化在泥土里。小鸟把吃剩下的半截胡萝卜鼻子种在雪人站过的地方。14图画21、春天的时候，没有了胡萝卜的兔子在乡下没事情可做，他决定重新回城市生活。15跨页2324：兔子经过树林的时候，风仍然静静地吹着，但雪人不见了。兔子有些伤感地擦了擦鼻子。16图画25这时候，鸟来了，他是来照看胡萝卜苗的。在雪人站过的地方，有一棵绿绿的胡萝卜苗。17图画26：鸟说，这棵胡萝卜苗是雪人让他照看的，胡萝卜属于兔子。——听了小鸟的话，兔子怎么样想呢？三、评一评：听了这个故事，你喜欢故事中的谁？为什么？小组交流，再全班交流。四、总结升华：故事中的兔子、雪人、小鸟都很幸福。想想看，一个幸福的孩子，也懂得什么？

《云朵包》教学设文本解读：这是一个纯粹的童话，一本关于家的图画书、一个温馨的香气四溢的故事。下雨天的早晨，一片阴霾，两个穿着黄雨衣的孩子，让阴天变得可爱。于是奇迹发生了挂在树上的云朵被孩子摘回了家妈妈把云朵揉进面团里做成了云朵面包。吃了云朵面包的“我们，竟然飞了起来。天仍然下着雨，生活还是依旧，但因为有了云朵面包，因为有了童话的神奇，生活变得不再那么不堪忍受雨停了云朵被阳光染成了粉色孩子们吃着好吃的云朵面包。从此，他们幸福地生活在一起…教学目标：1、能理解事的主要内容，初步感受温馨的力量，试着品味最日常的生活。2、培养学阅读的兴趣，能主动地阅读书籍，并能及时提问与思考。3、激发学的想象力，让大家理解童话，期待现实生活中的神奇。4、通过共理“妙、小心翼翼、香气腾腾、忽忽悠悠、密密麻麻、胆战心惊”等词语，让学生分享阅读的快乐。教学难点：如何让学生进入情景，和小猫一家共同体验奇妙的旅程。从童话故事中获得真正的快乐，体会家的温暖，了解面包的制作过程。教学重点：喜欢云朵面包、喜欢小猫一家，从而喜欢阅读《云朵面包致喜欢阅读。教学时间：一课时教学过程：一、创设情景，认识人物，提出问题1小朋友们喜不喜欢吃面包？喜欢吃什么面包？有没有吃过云朵做的面包？2、今天我一起来读一本好看的图画书，名字叫《云朵面包示图书）（1）你们看到了什么？封面上这座屋子里住着小猫一家。天空阴沉沉的，屋外的小树枝上挂着？窗户的玻璃上有？透过窗户，看到谁睁开了一只眼睛？旁边睡着的是谁？（2）介绍作者：韩国的白嬉娜阿姨创作。这是她用手工布艺、剪纸拼贴等技法创作的美丽的想象故事哦。（3）介绍摄影：金乡寿，他把雨天的照片排得异常生动，让大家想起在雨中玩耍的感觉。（4）开始阅读：咱们的故事就发生在这样的阴天。二、分享故事情节，激发读书兴趣1．翻开扉，引导学生看图。师：阴沉沉的天空飘着雨，一朵白云飘落下来。大家谁能来形容一下，你们看到的雨是什么样的雨？生：大雨、毛毛雨……2．翻开第页，引导学生观察插图。师晨从梦中醒来眼一看正下着雨我们猜猜看“我”是谁？生：小猫3．翻开第页，引导学生观察图师：我从梦中醒来了，这个我真的是小猫。“我”醒来的时候，弟弟和爸爸都还在睡觉呢导学生看猫弟弟的鼻涕猫爸爸的嘴巴我身边的杯子已经

掀开了一角。大家猜猜看，是谁已经起床了？生：妈妈。4．翻开第3，引导学生观察图。师：大家猜对了，原来妈妈早已经起床了。这时候，妈妈正在厨房里为我们全家作早餐呢。大家看看墙上的钟，才几点钟？生：7半还不到。师对了点半还不到呢妈妈穿着围裙在厨房里为全家坐早餐的情形大家有没有见过？是不是觉得书里的妈妈和我们自己的妈妈很像？生：是的。师：我叫醒了弟弟。我们穿上了黄色的雨衣，准备一起走到屋外。5．翻开第4，引导学生看图师：我和弟弟，抬起头，仰望天空，看了好久好久。我们想，下雨天，也许会有一些奇妙的事情发生吧？小朋友们雨的时候你们会想些什么呢？是不是也像小猫一样期盼着有些奇妙的事情发生？生：我会想……师：我和弟弟正在仰望天空的时候，突然发现……“咦，这是什么呀”来树枝上挂着一朵小小的……生：白云（云朵）师：于是，我把弟弟架在肩膀上，我们要把白云拿下来。6．翻开第5，引导学生看图。师：回到家，我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手上，递给妈妈时做出小心翼翼捧出白云的动作朋友们想想看，为什么我们要小心翼翼？生：因为云朵好轻好轻。7．翻开第6，引导学生看图，了解云朵面包的制作过程。师：妈妈接过我们手中的云朵，放进大碗，倒入牛奶和水，放入酵母、盐和糖。先轻轻地揉成大面团，再揉得小小的、圆圆的，放进烤箱。这时候，妈妈对我和弟弟说：“再等45分钟就好了，这是今天的早餐噢！”大家想想，要是你是小猫，在这漫长的分钟里，你会做些什么？生：玩、做作业、画画、看动画片、等得很着急、怎么还没有做好？8．翻开第7，引导学生看图师爸起晚了不及等面包烤好急匆匆地拿起公文包和雨伞慌张张地向公司跑去了引导大家看爸爸急匆匆的样子和狼狈的表情）妈妈好担心爸爸：“不吃饭会饿的……”9．翻开第8页，引导学生看图。师：45钟终于过去了，厨房里飘来阵阵清香。妈妈轻轻打开烤箱。这时候，奇妙的事情发生了……大家看看，发生了什么奇妙的事？生：面包飘了出来。师：对了，云朵面包忽忽悠悠地从烤箱里飘了出来。我站到凳子上都够不到呢！大家看看，弟弟和妈妈这时候都在做什么呢？他们的表情说明了什么？生：妈妈和弟弟的口水都要流出来了…10翻开第9，引导学生看图。师：吃了云朵面包后，奇妙的事情发生了，大家说说看，发生了什么奇妙的事？（吃了云朵面包，我们也忽忽悠悠地飘了起来生：吃了云朵面包，大家都飞了起来。

师：大家看看，妈妈、弟弟和我是怎样的动作和表情？生：妈妈手里端着咖啡，忽忽悠悠地飘了起来，弟弟的脸上惊奇无比，“”的嘴里满满地塞着一口面包，像只鸟一样的飞了起来。11翻开第10，引导学生看图。师：吃完了云朵面包，我们想起了这时候正赶去上班的爸爸“爸爸一定很饿了。弟说，我提议道“们给他送面包去吧”于是我们把面包装进袋子，打开窗户，和弟弟一起忽忽悠悠，忽忽悠悠地飞了出去。12翻开第11，引导学生看图。师：我和弟弟穿着黄雨衣，拿着伞，飞在空中，到处找爸爸。大家想一想，我和弟弟这时候会说些什么啊？生：下面哪一个才是爸爸？爸爸在哪？师：弟弟问，爸爸已经到公司了吗？我说，不会的拉。看，车都塞在路上了。13翻开第12，引导学生看图。师：我们呢在密密麻麻塞满了车的马路上找到了爸爸。他坐的公交车里挤满了人，就像装满豆芽的盒子。大家看一看，找一找，能看到爸爸在哪里吗？生：在这里指出来）师：对了，看爸爸被挤得。14翻开第13，引导学生看图。师我和弟弟飞到了爸爸乘坐的那辆被堵的公交车面前爸爸爸爸“这时候爸爸是怎么回答的？生：“谁啊？谁在叫我？师：”和弟弟把云朵面包递给了爸爸，看到我们从窗户里递进来的面包，乘客们都惊讶得张着大嘴巴说不出话来了爸爸拿着面包看了又看…哇吃了云朵面包的爸爸竟然也飘飘悠悠地飞了出来。15翻开第14，引导学生看图。师：爸爸像打鸟一样呼呼地飞着，飞得好高好高哦！大家看爸爸飞出去的背影，像不像一只大鸟？16翻开第15，引导学生看图。师：爸爸总算及时飞进了办公室，坐在办公桌旁，打开电脑，爸爸擦着汗，真是万幸啊还差一分钟就九点了这时候爸爸的马秘书给爸爸送来了一杯咖啡：先生，早上好”和弟弟飞在爸爸窗户外面，看到这一切，一颗悬着的心终于落地了。大家想想看，我的弟弟这时候会想些什么？生：爸爸终于到了，真是万幸…17翻开第16，引导学生看图。师：我们又一次飞到了高楼的上面，天上的雨停了，我们胆战心惊地避开电线。停在电线上的鸟儿，看到了我们……大家想想，你要是鸟，你会说什么？生：猫怎么会飞啊？18翻开第17，引导学生看图。师：我们轻轻地落在屋顶上。雨刚停，天上的白云就一片一片地飘起来。弟弟说：“饿哦。说：“是因为在空中飞累了，我们再吃一个云朵面包好不好？”说着，我和弟弟又吃了一个面包。谢谢小云朵，云朵面包真好吃。三、彩泥游戏，分享亲情师：大家喜欢这个云朵面包的故事吗？想不想吃云朵面包？让我们来动手做一个好吃的白云汉堡包。

生：好的。材料准备：准备两块同样大小的金黄色彩泥，一块绿色彩泥、一块蛋黄色彩泥、少许白色彩泥。制作程序：1．拿出一金黄色彩泥，揉揉圆，再摁摁扁，做成汉堡包下面的面饼。2．拿出蛋色彩泥，揉揉圆，再摁摁扁，做成比面饼稍小的蛋饼。3．拿出绿的彩泥，捏成扁扁的菜叶状，覆盖在蛋饼上。4．拿出金色彩泥，揉揉圆，再摁摁扁，做成汉堡包上面的面饼。师：小朋友们，把你们自己亲自做的汉堡包送给自己的妈妈好吗？让我们一起感谢妈妈对我们的爱和照顾。

《我和小姐姐克拉拉》教学设计内容简介：这是一本会让你笑破肚皮的书。淘气的克拉拉和弟弟为了不让姨妈们吃“变质”的蛋糕（其实是新鲜出炉的惜舍已救人”把偌大的蛋糕尝完；因为可怜埃玛姨妈家的金鱼只吃水蚤把自己最爱吃的维也纳香肠给它们吃为了能天天得到托尼叔叔给的一欧元在叔叔不再打发他们零花钱的时候干脆砸碎自己的储钱罐送钱给叔叔为了成立跳蚤马戏团而到处找跳蚤没想到自己周身都是跳蚤不要以为他们只会搞恶作剧他们也是有爱心的孩子呢他们给穷人捐献很多衣物，甚至把父母正在穿的衣服鞋子一并捐献，理由“人总得到旧衣服就会更穷他们也想给家里做点事情，替父母擦鞋油的结果是小狗在地毯上画起了地图他们又是机灵的孩子克拉拉以验证吸尘器是否好用而要推销员做了打扫房屋的义工最后以“我家正使用的一样棒”而最终赶走了推销员…两个调皮至极的小家伙，让你相信没有任何事情是他们做不到的。阅读要点：1．这本书魅力首先是它字里行间洋溢着的童真、童趣，孩子眼中的世界，四岁孩子嘴里的故事自然流露出来尤其是克拉拉和小弟弟的对话句句让人忍俊不禁，几笔就勾画出孩子生活中妙趣横生的细节。2．书里讲了二十四个故事，这些故事基本上是独立的，可以随意翻开读其中的任何一个故事，喜欢的故事可以反复读。每个故事都不长，幽默浅显，还都配有多幅线条简洁形象可爱的图画既可以帮助孩子更好地理解文字又可以单独拿出来欣赏，或者让孩子看着图画讲自己喜欢的故事。3事都是采用第一人称“我”的吻来讲述的画式的笔法读起来很亲切，很容易引起孩子的兴趣通过“我的叙述展示了从孩子视角观察到的世界能自由自在地表达孩子的想法这样的叙述植根于孩子的生活现实符合他们的心理特点，尽管克拉拉和小弟弟生活在德国，相信能得到中国孩子的共鸣。4．故事人形象的塑造非常真实，他们身上都有优点和弱点，就像生活在我们身边的孩子一样以让孩子们就这两个人物进行讨论分发表自己的意见。5大之后可以学习一些基本知识与生活常识如金鱼不能吃什么？狗猫等动物有着与人不同的免疫力吃东西应该节制否则就会吃坏肚子…问题提示：1．你喜欢姐姐克拉拉还是弟弟？最吸引你的是他（她）的什么？你不喜欢他（她）身上的哪些方面？2．我”和小姐姐克拉拉养过几种动物？他们爱这些小动物吗？你从哪些情节中感受到的？你喜欢小动物吗？家里养过什么动物？说说发生在你和小动物之间印象深刻的特别好玩的事吧。3．当我和姐姐一起把自己的衣服和爸爸妈妈的新外套、新鞋子捐给穷人的时候爸妈妈为什么说不知道自己该哭还是该笑？你自己有过这样哭笑不得的经历吗？4．读了《姐姐真绝》这个故事，你觉得小姐姐绝”在哪儿？为什么那个每月都必来的吸尘器推销员再也不登门了呢？礼貌婉转地拒绝推销员你有什么好办法吗？5．小弟弟克拉拉本来想用帮爸爸妈妈擦鞋子来证明他们是乖孩子的，可是小狗和猫咪却踩到了鞋油留下一地的爪印他们委屈极了怎样才能让爸爸妈妈理解他们的好心呢？你有没有相似的经历？如果被误解了，又该怎么做呢？

6．这么多玩的故事，让你捧腹大笑的故事是哪个，你干过类似的事吗？干过哪些？四、活动设计猜谜高手把书里的图画扫描下来，单独出示，然后让孩子们猜猜这幅图描述的是哪个故事？能不能讲讲这个故事中最有趣的情节？也可以做成抢答记分的比赛形式，让孩子在欣赏图画的过程中再回顾一遍有趣的故事。绘画魔法大比拼你的绘画魔法是一级、二级、还是三级呢？比上两回合自然见分晓。第一回合：这本书的封面选取的是书中的一幅插图，请魔法师选择你喜欢的故事插图来为本书重新设计一个更漂亮的封面。第二回合：请魔法师找一个书中你喜欢的故事，为他设计一幅插图，或者续编一个故事，并配上一幅插图！五、相关资料1．作者简迪米特尔·茵可夫，德国著名儿童文学作家，大学时代学采矿专业，毕业以后却长期从事记者和编辑工作一九七三年起开始儿童文学创作出版过九十五部作品，其中一部分被译成种文字在各国出版。这本《我和小姐姐克拉拉》被评论界誉为“描写童心童趣的当代儿童文学经典之作”。

《小猪变形记》绘本阅读教案教学目标：1、通过教大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。2、初步认到做自己最幸福。3、借助图并茂，以图为主的形式，培养孩