《百变团花》说课稿

第页共页《百变团花》说课稿《百变团花》说课稿《百变团花》说课稿1一、说教材《童年》是小学美术二年级下册第18课的内容。本课属于欣赏·评述学习领域的内容。《童年》是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，童年总是充满着无限的感慨。这节美术欣赏课向我们展示了不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史的画卷。从清朝的《欢天喜地》到抗日战争时期的《战斗中成长》，解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到今天的《金色童年》。表现形式涉及年画、油画、中国画、摄影等。其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创造了一种情景，一种通过美术作品理解社会生活变迁的学习情景。在这里，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活、表现于生活、赞美于生活、运用于生活，并给生活以导向和启迪。二、说学情小学二年级学生在造型方面较低年级有一定的开展，随着知识的增长和认识才能的开展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。在这一阶段对学生应开场引入一些知识系统的学习，逐步要求对美术作品进展简单的形式分析^p，从对形色的认识，扩大到质感的认识，表达自己的感受。三、说教学目的根据对本节课的教材分析^p以及学情的理解，我设定以下教学目的：知识与技能：通过引导学生欣赏以童年为主题的艺术作品，体会艺术作品中不同艺术表现形式的魅力，感受不同艺术作品所表达出的历史背景，可以从环境，服饰，表情等方面对画面进展简单的评述。过程与方法：会表达自己对童年生活的感受，会描绘不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。情感态度和价值观：通过本课的学习，充分激发学生的学习热情，使学生理解在不同时代背景下的童年都有各自特点，培养学生珍惜如今美妙童年生活的情感。四、说教学重难点明确了教学目的，本课的重、难点就显而易见了：本节课的重点是：通过欣赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性。描绘童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。难点那么是：认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。五、说教法学法为了更好的突出重点、打破难点，侧重学生的体验过程，针对学生的心理特点和认知规律，我遵循教为主导，学为主体的教学思想，在教学中采用活动探究法、直观教学法、提问法、讨论法、多媒体辅助等方法，引导学生在观察比拟中进展自主探究。六、说教学准备“工欲善其事，必先利其器”，好的教学准备可以进步课堂的教学效果，为此我做了如下准备：多媒体课件、图片资料等。七、说教学过程从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生提供生动形象直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。详细环节如下：环节一：设置情境，导入新课教学是科学，更是艺术，罗丹说过“艺术就是感情”，所以创设情境有助于激发学生的学习兴趣，从而到达事半功倍的效果。为此我将利用故事导入：今天老师给大家带来一个跟太阳有关的故事—《番茄太阳》，老师讲故事，听完故事请学生谈谈自己的感受。顺势导入课题《童年》。环节二：探究色彩，新课讲授(一)出示《考试》(中国画)《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性，所以我将采用讲授法与展示法相结合的形式，利用多媒体课件出示中国画作品《考试》，引导学生观察画面并提出问题，并从画面人物的服装、表情、动态、背景等方面讨论答复。(二)出示《欢天喜地》(年画)接下来，我将采用小组讨论的形式，引导学生合作探究，寻找答案。展示年画《欢天喜地》，引导学生观察并考虑问题：你从作品中看到了什么?你能表演一下吗?从人物服装、发饰、表情、动态、背景等方面观察画面，并运用语言简单的描绘一下作品内容。前后四人为一小组进展讨论，鼓励他们互相交流，大胆发言。(三)出示《冬天的阳光》(雕塑)而后，我将继续出示雕塑作品《冬天的阳光》，引导学生合作观察，并提问：你知道作品的表现形式吗?画面中的人物的表情怎样?在学生已经有了初步的感知后，继续追问：为什么作品题目叫冬天的阳光?画面中有阳光吗?阳光代表着什么?通过问题引导学生很快的进入审美情境。(四)出示《金色童年》(摄影)最后，我会展示摄影作品《金色童年》，引导学生欣赏，通过开放性的提问：你记忆中印象最深入的是什么呢?生活中一定发生过许多令你难忘的故事，老师非常想听一听，谁愿意给大家讲一讲?引导学生回忆自己的童年往事。环节三：比照欣赏，展示评价(一)比照欣赏1.引导学生比照欣赏《欢天喜地》、《瑞阳婴戏图》和《翻身奴隶的儿女》，提问：这三幅中国画在表现形式上有什么特点?通过作品间的横向比拟，使学生初步认识到国画的一般特点，从而使他们养成安康的审美情趣，形成珍惜优秀民族艺术的态度。2.引导学生比照欣赏《战斗中成长》、《冬天的阳光》和《金色童年》表现形式的不同，提问：他们对快乐的理解一样吗?通过解读作品中“快乐与幸福”的内涵，培养学生珍惜和热爱美妙生活的情感，表达美术教育的人文性。(二)展示评价学生考虑讨论本节课自己的收获和感悟，并联络自己的童年生活，谈谈感受。环节四：小结作业，拓展延伸科学精练的完毕语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂总结——拓展延伸”环节，在课程即将完毕时，为了使学生能有更高层次的进步，我会鼓励学生在今后的学习和生活当中拿起自己手中的画笔或者其他造型工具，把这些美妙往事表现出来。八、板书设计一、教学目的知识与技能：理解团花的根本特点。过程与方法：指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、考虑、探究及发散思维的才能以及进步学生动手才能。情感态度与价值观：通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。二、重点、难点教学重点：团花的特点及设计制作方法。教学难点：纹样的设计、剪纸语言及镂空的面积大小。三、课时：1课时四、教具：彩纸、剪刀、胶棒五、教学过程(一)导入师：同学们，今天给你们带来一个小礼物。你们想知道是什么吗?找一名同学翻开信封，拿出里面的小礼物。师：同学们，这是老师为你们亲手制作的剪纸作品。仔细观察一下，这幅剪纸作品外形接近于什么形状呢?生：圆形设计意图：激发学生学习兴趣。师：同学们说的非常好。像这样外形以圆形为主，经过屡次折叠而剪出的剪纸作品叫做团花。今天我们就一起走进团花的世界。(出示课题。)(二)观察分析^p探究知识师：同学们，你们知道吗?我国的剪纸有着千百年的历史，在世界上享有很高的声誉。请大家看图片资料(出示课件图片：对马团花和菊花团花。)一千多年前的人们就可以把这么复杂的图案用纸剪出来，可见那时候的人们是多么的心灵手巧，多么的了不起。(出示课件图片)因为团花寓意着团团聚圆、桔祥喜庆、和谐美妙，所以人们多把像鱼、喜字等有桔祥寓意的图案放到团花里，从古至今人们逢年过节的时候就会剪团花贴团花。设计意图：理解团花的寓意(三)探究学习艺术理论1、外形师：刚刚我们看到的团花都是圆形的，要想学会剪团花，就要先把纸剪成圆形或接近圆形。你们会剪吗?生：会。师：如今老师找一个同学给大家上台演示，请你只剪一刀，就把它变成圆形，谁来?(生动手理论)同学们仔细看，边做边给大家讲好不好?好，翻开我们看他剪的很圆，是不是，好，真棒，我们为他鼓鼓掌吧。老师想和他比一比，也剪个圆，看老师剪的圆不圆。咦，怎么回事-谁来告诉我，原来是因为没有找准中心点。团花是以正方形纸的中心点为顶点，连续对边对角折叠，剪的时候一定要找准中心点。设计意图：理解团花的含义。小结：原来把纸折起来剪是个好方法，大家猜猜对折一次，两次，三次，哪种剪得更圆呢?谁能不能总结一下：折纸的次数和剪得圆不圆有什么样的关系?生：折纸的次数越多，剪得就越圆。2、花纹师：那么这个圆纸片算不算是团花呢?和信封里的团花相比哪个漂亮呢?为什么?生：不是，因为没有花纹。师：对，我们还要装饰上花纹。因为我们今天的课题叫百变团花，你们说重点是在哪个字上边才表达团花花纹的多样性呢?(变)出示：板书纹样。我们观察这幅团花作品里的花纹有月牙纹、毛毛纹、柳叶纹、圆点、瓜子点、三角等。再折叠好的纸上，画上了花纹后，我们就要开场剪了翻开，一幅团花作品就做好了，会了吗?我们欣赏几幅同龄小朋友的作品。想不想动手剪了?六、学生理论用折、剪团花的方法，做一朵花纹、外形好看又有新意的团花老师进展个别指导七、作品展评组织学生展示，自评、互评、师评。八、小结大家的作品都非常漂亮，各有各的特色，非常有创意。同学们下课后可以把你制作的漂亮的团花送给你最喜欢的人。《百变团花》说课稿2教材分析^p：我讲的是义务教育课程标准实验教材美术第三册《百变团花》。本课讲授的内容为剪纸团花，是设计应用领域里的一课内容。它是由折纸和剪纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术性都很强。学生在已学过的《小花饰》的根底上根本掌握了画、折、剪等操作技能，学习剪纸团花主要训练学生折、剪的操作技能和图案的简单设计才能。一张纸、一把剪刀，通过巧妙的构思和不同的折剪方法，便可以剪出令人喜出望外的图案来，给人以美的感受，给生活增添了许多乐趣。教学内容与目的：〔一〕、显性内容与目的1、理解团花的根本特点、历史、制作方法及应用。2、在学习过程中，有意识的培养学生感知、考虑、观察与探究的才能及进步学生的动手动脑的才能。〔二〕、隐性内容与目的通过欣赏、设计、制作与应用，培养学生热爱生活的情感以及对美术的学习兴趣。教学重难点：重点：理解团花的特点及设计制作方法。难点：镂空图案纹样的设计。教学准备：多媒体课件、教具、范例作品、剪刀、彩纸、胶带等。课时安排：一课时教学活动设计及意图：一、激趣导入局部：老师出示一个自制的花瓶教具，让学生考虑漂亮的花瓶上面还缺少什么？学生发现没有花要在花瓶上面添上花，老师顺势拿出剪刀与彩纸剪出漂亮的花朵贴在花瓶上，并告诉学生这是团花由此导入新课板书课题。这一环节的设计意图是进步学生的审美才能，激发学生的学习兴趣。二、学习探究局部：首先从课题入手，结合学生看到的团花和图片想一想什么是团花？为什么叫百变团花呢？先让学生自由说，老师再小结。这个环节的设计主要目的是理解团花的特点，培养学生的语言表达才能。为了加深理解，利用课件演示图片，欣赏团花的历史、图案的寓意。由此能激发学生热爱祖国传统民间艺术的情感。其次进入探究学习的想一想、做一做环节。课件出示团花的制作步骤图片，请学生将正确的顺序排列出来，由此看出剪纸团花的关键在折和剪，老师板书，然后播放课件请学生来想一想并判断谁折的好、哪种方法折的正确、哪种方法剪的圆、怎样剪不会散，学生做出判断后让他们做一做，学生分组尝试2折、3折、4折、5折后剪出外形比一比哪种折法剪的圆，老师演示课件小结并鼓励学生在创作中多尝试。最后是小组合作学习，老师将做好的团花范例分发给各个小组，然后出示合作学习目的分别讨论剪去的局部是团花的什么地方？团花的外轮廓有什么一样的地方？团花的外形与图案有什么不同？团花由几层图案组成？老师结合课件检验学生合作学习的情况。这一环节的设计目的在于利用想一想、做一做的环节老师强调了剪纸团花制作过程容易出现的问题，学生在观察、考虑、讨论、归纳总结的合作学习过程中，理解团花的制作过程，抓住团花的特点学会镂空图案的设计与制作。在学习与探究的过程中能培养学生自主探究的学习才能，既能突出教学重点又能解决教学难点。三、艺术理论局部：让学生想一想剪什么样的团花，选择自己喜欢的'团花剪剪看，让学生欣赏书中的纹样并设计制作。老师在辅导中强调用剪刀时注意平安、保持环境卫生。请学生将自己剪好的团花贴到花瓶上师生共同欣赏评价。此环节的设计是通过艺术理论培养学生创新思维和进步动手才能与评价才能。四、应用拓展局部：老师首先结合课件讲解团花与生活亲密相关，可以应用在生日祝寿、结婚庆典还有邮票等图案设计中，请学生再想一想团花还可以应用到什么地方？最后老师出示利用团花制作成的贺卡，让学生在课后运用剪纸团花来做成礼物或工艺品赠送给亲朋好友或装扮空间。这样设计能将本课所学知识进一步拓展延伸，让学生可以学以致用，体验成功的乐趣，从而激发学生热爱生活美化生活的情感。《百变团花》说课稿3各位评委：大家好！今天我说课的内容是：人美版美术第三册第六课《百变团花》。一、说教材：1、教学分析^p：本课是“设计应用”领域里的一课内容。是剪纸系列课，它是由剪纸和折纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术都很强。开场通过此课教学对启发学生的想象力、培养心灵手巧和胆大心细的品格，注重学法指导，让学生大胆尝试，活泼课堂气氛，对进步教学质量有不可低估的作用。2、教学目的：教学目的是整个课堂教学的核心，是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要根据。根据《九年义务教育美术教学大纲》我对本节课的教学设立了三点教学目的：情感目的：通过用剪纸和折纸相结合的方法设计制作出呈放射状的剪纸过程的学习，让学生感受剪纸艺术的魅力，进步对民族文化的热情。认知目的：通过欣赏及学习制作团花的方法理解团花的根本特点，进步学生动手才能。才能目的：通过剪团花，培养学生感知、考虑、探究及合作才能。3、本课教学的重难点我认为最能表达教学目的的局部就是课堂教学的重点局部，抓住重点就能在设计教学活动中有的放矢，合理安排活动时间及顺序，而一般重点局部往往就是难点。根据本课的教学目的，我将本课的教学重难点确定如下：重点：团花的特点及设计制作方法。难点：纹样的设计及镂空的面积大小。4、教具准备：老师：剪刀、彩纸、双面胶、课件、范样、大树干。学生：剪刀、彩纸、双面胶、等。二、说教法：让学生再探究活动中发现问题并解决问题，然后老师利用课件演算法和老师示范法及游戏进展辅助教学，从而解决教学中的重难点。三、说学法：本课以学生探究性学习为活动主线，重视探究经历。新课标要求学生是主体，因此学生要在老师的主导下，将采用以下的主要学法：〔1〕自主学习法〔2〕交流合作法〔3〕练习法〔4〕评价法四、说教学流程：在本节课中我主要采用了五个教学环节〔一〕创设情境，导入新课。今天，老师要给大家表演一段魔术，想看吗？，一张正方形的纸把它剪三下，让它变个样子，你们相信吗？那可要睁大眼睛看好了，来你们帮我数1、2、3，瞧，漂亮吧，哈哈，你们受骗啦，这不是魔术，只是一种剪纸方式。它把剪纸和折纸结合在一起，剪出漂亮的图案。对了它还有一个好听的名字叫百变团花。——出示课题这时让学生带着冲动的心情欣赏团花作品：这一环节的设计意图是：激发学生学习兴趣，让学生通过欣赏理解团花的用处及特点，培养学生对民族传统艺术的热爱，形成安康的审美情趣。〔二〕自主探究，发现问题〔接下来学生根据教科书看书自学上的图示进展初步创作〕老师通过巡视发现学生在初级创作中存在的问题，并鼓励学生提出问题。老师协助学生归纳总结以下两个可能出现的问题：1、纹样、折法单一，装饰味不浓。2、为什么剪好后发现团花分成几大块？此环节设计意图是：让学生通过自学教材，发现问题提出疑问。培养自主探究才能和小组合作才能。〔三〕老师引导，解决问题：出现了这些问题，我们就共同去解决吧。我们先从折开场。〔1〕折：图片上出现了不同的折叠次数的折纸图样，让学生分析^p：不同的折叠次数剪出来的形状是否一样。从而得出折叠次数越多得到的形状越圆。第二幅图片看谁折的好，让学生知道折叠是应注意边与边要对齐。这一环节设计意图是：通过课件展示讲解，解决折法单一的问题。〔2〕画：折完后我们就该设计纹样了，〔出示课件〕这些符号好奇特呀，这就是剪纸符号。在折好后的纸上画上你喜欢的剪纸符号一定会剪出美丽的团花。〔那么我们在设计纹样的时候应注意什么呢？〔出示三个团花〕这三个团花设计的纹样一样，为什么会出现不同的效果呢？哦，一定要注意纹样设计要疏密得当呀。〕这一环节设计意图是：运用剪纸符号进展归纳，解决纹样单一装饰味不浓的问题。〔3〕剪：剪的时候注意不要把折痕处完全剪断剪，老师以示范的方式解决团花分成几大块的问题，让生通过观察明白团花为什么会分成几大块。〔4〕最后以游戏来温故剪团花的制作过程。〔四〕学生再创作，形成技能。1、学生创作，体验创作过程；2、老师辅导，学生形成技能。设计意图是：使生进入再创作阶段，解决问题形成技能，培养学生的创造力。在教学过程中要合理兼顾全班的上、中、下三个不同层次的学生，使全班的学生都能参与到作品的设计制作，增强学生学习的自信心，进步学生学习的积极性、创造性，体验完成作品的自豪感和成功感。〔五〕展示台以《朵朵团花开》为主题进展展示。设计意图是：让学生在自评、互评的过程中大胆向别人展示并描绘自己的作品，同时老师耐心地聆听他们的发言，保护他们的自尊心和自信心，并随时赞赏其富有个性的表达和创作。通过这样的交谈方式，学生便学会了如何欣赏作品、如何发现作品的问题及如何评价作品。五、板书设计：百变团花剪纸方法：折画剪剪纸符号这样的板书设计充分表达图文并茂、直观明了、生动有趣，既符合低年级儿童的认知特点，又表达本课教学内容，对本课教学也起到了很好的辅助作用。《百变团花》说课稿4一、教材分析^p1、本节课在整体知识构造中所处的地位和作用本节课资料是人民美术出版社出版的义务教育教科书七年级上册第一单元《在美术世界中遨游》(出示板书)，经过本节课的学习，使学生对以后的美术课程学习产生浓重的兴趣，确定本节课在整体知识构造中起到一个统领下文的铺垫作用。2、教学资料：本课经过学生对相关知识的学习，丰富学生的美术知识，开阔学生的眼界，遵循学生的身心特征，他们的逻辑思维仍需要很多感性经历来支持;想像力中的现实性不断开展;情绪易受到外界环境的影响，具有很大的易动性、冲动性。经过本节课的学习给学生供应一个较为全面的认识美术世界的时机，加强对美术不一样种类的理解。3、教学目的：根据《新课程标准》的三个纬度和学生的心理特点及认知特点，我确定本节课要到达以下几个目的：知识与技能目的：本课以材料的不一样来区分画种，力求使学生明白：画种的不一样，是因为画家使用的材料的不一样。使学生掌握对美术作品分析^p、理解、评价的本领。过程与方法目的：本节课经过很多图片欣赏，老师正确引导，对中西作品分析^p比拟，让学生在理解美术的根底上对绘画、雕塑、建筑、工艺美术有一个明晰的认识，并可以正确掌握美术作品的分类，学会用新型的美术材料来表达美。情感态度价值观目的：经过对美术作品的分析^p评价，让学生理解美术作品是人类的珍贵财富，培养学生对美术学习的兴趣，掌握正确的评价方式。让学生打破时空，不拘一格的在美术世界中寻找美，发现美，从而创造美。4、根据我对教材分析^p和理解，我确定本节课的教学重点、难点重点：欣赏图片，让学生对各种美术作品的造型方式、表达方式和形式美感进展理解和掌握，从而进展对美术作品制作材料的分析^p比拟。难点：详细分析^p、理解本节课所学的资料，使学生可以独立、正确地理解美术作品所用材料的不一样而带来的不一样画面效果。二、教法与学法教法：根据教材的特点及学生的情景，我主要采用探究式的教学方法。在整个教学过程中我遵循“教为主导，学为主体”的教育思想和初中一年级学生心理特点，我采用引导教学，用幻灯片放映不一样种类的美术图片，激发学生的兴趣，勾起学生主动学习的求知欲望，然后提出问题分组讨论、探