冀教版五年级上册英语Unit4教案(Lesson19-Lesson24)

冀教版五年级上册英语Unit4教学设计

年级五年级学科英语|主备教师|复备教师

课题Lesson19MeetLiMing'sFamily课型

单元的主要话题是买礼物，此课为本单元的第三节课，主要

讲述JennyandBrian去衣服店买礼物的过程，教学内容与

教材分析学生的实际生活密切相关，易与引发学生运用简单的英语进

行交流和交际，通过学习使学生提高尊重别人和重视别人生

日的意识。

第一个目标是学生能对四会单词进行掌握。学生基本达到了

这个目标，有的甚至超出了我的预想。第二个目标是学生可

学情分析以熟练地运用句型。另外，在课堂中，我还注重培养学生可

以根据基本句型来拓展到第三人称。对于基础较差的学生我

也加大了练习力度。

知识和技能目标：

1.能听说读写四会单词。

2.能用句子Whenwillyougoto…来提问并回答。

情感态度目标：

教学目标使学生乐于学习英语，能够积极地用英语进行交流并通

过讨论来激发学生的学习兴趣与合作意愿。

学习策略目标：

通过学生比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维及互助学

习的习惯。

能听说读写四会单词。

教学重点难点

分析

能用句子Whenwillyougoto…来提问并回答。

通过这节课，我引领学生走到真实的情境中，紧紧抓住学生，

让学生积极参与到课堂中来，通过各种句型操练与表演，大

教学策略分析

大提高了学生的语言综合运用能力，有效地培养了英语思维

模式，并为学生学习策略的培养打下了基础。

教师幻灯片，图片

课前准备

学生预习课文

教学活动过程设计（第一课时）

教学活动

教学环节设计意图

教师活动学生活动

开课，教师用了

一段freeta1k

T:Goodmorning,的方式让学生

Step1.

说一说想要去

everyone.Howare学生主动回答问题

Warmingup.哪里旅行，激发

youtoday?学生学习英语

的兴趣。

1.Freetalk在新授环节，教

师采取填空的

T:Let'shaveafree

方式引出今天

talk.的新授内容，并

进行练习。

Ilovetotravel,itis

fun!Iwanttogoto

______.Iwant____小组合作

Step2.New

and____tocome,小组活动时，让

学生去采访自

Concepts.

too.Wewillgothere己的同学，并对

假期的学习生

by____.____isa

活进行规划。

bigcity.Thereare

many___________

in______.Itisgreat.

T:Goodjob.Let's

reviewthemonthsof

theyear.(read)

T:OK,Whenisyour

birthday?

S:Mybirthdayis

on...

2.Newconcepts

T:Canyouhelpme

tofillintheblanks?

Thelastquestionis

whenwilltheygoto

Shanghai?Makea

sentencelikethis.(拓

展第三人称)

Pairwork:askand

answerwithyour

friend.

3.Groupwork

Writeastudyplanon

yourholiday.

小组活动时，让

1.Readandanswer小组合作交流

学生去采访自

Step3.thequestions.己的同学，并对

假期的学习生

Presentations.2.Openyourbook活进行规划。

anddothepart2.听课文回答问

题。

角色表演环节，

Readthestorywith让学生加深对

Step4.Role

yourfriends.Role

角色表演课文的理解，有

play.

play.利于学生的记

忆

板书设计

教学反思

Lesson20TheSpringFestivalIsComing!教学设计

年级五年级学科英语主备教师复备教师

课题Lesson20TheSpringFestivalIsComing!课型新授

教材以春节习俗为中心话题，在春节期间人们干的活动为主要内容。

本堂课的教学内容与实际生活息息相关，学生很熟悉，易于引导学生

教材运用英语来进行交流。因此在本课教学过程中，我将引导学生自主学

分析习发现并总结字母发音规律，从而达到能自然拼读出包含这个字母组

合的单词的目的。同时采用多种活动形式，引导学生学会用英语来表

达春节的习俗。

本课的授课对象是五年级学生。他们已经掌握了简单的字母组合的

学情发音规则，因此也为本节课的字母组合发音以及其所涉及到的单词的

分析整体拼读打下基础，让学生结合单词来辨别字母发音并鼓励学生大胆

积极地去探索发现其发音特点。

知识和技能目标：

1.能听懂会说一些关于节日的名称。

2.能简单描述关于春节做的事情。

教学情感态度目标：

目标通过对中国传统节日一一春节的学习，学生感受到传统文化的底

蕴，促使学生热爱我国文化。

学习策略目标：

通过学生比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维及互助学习的习惯。

教学词汇、句式及语法结构

重点在老师的帮助下能够运用自己的语言描述春节。

难点

分析

本人将采用引导型，任务型以及情景交际法，采用多媒体课件进行教

教学

学。课堂的任务设计贴近实际生活的内容，提供符合真实生活的学习

策略

情景。通过自主，合作，探究培养学生主动学习英语的兴趣，自学能

分析

力及合作能力

课前教师幻灯片，图片，多媒体

准备学生预习课文

教学活动过程设计（第一课时）

教学教学活动

设计意图

环节教师活动学生活动

简短的问

候，与学生

Step沟通，并尽

1.快进入到

T:Hello,boysandgirls.Howareyou与老师沟

Warm英语学习

today?What'sthedatetoday?通，分组比

ing的氛围中。

拼

up.然后教师

将学生分

成两组来

进行比赛。

教师提出

4.Review.根据老师的问题，学生

试着用英

StepT:InChina,therearemanyinteresting提问回答问语做简单

的表述，通

2.festivals.Canyousaysomeinteresting题过对祖国

各个节日

Newfestivalsyouknow.的了解和

日期的复

ConeWhat'syourfavorite

习，为本节

eptsfestivalinChina?What'sthedate课的主题

讲解做铺

ofthisfestival?垫。

5.Newconcepts:

T:Goodjob,doyouknowwhatJsthedate

oftheSpringFestival?

在这个环

Ss节教师采

用了提问

T:Yes,SpringFestivalistheChinese

的方式直

NewYear.It'sonthefirstdayof接引入本

课的新授

ayearonthelunarcalendar.（给学内容，让学

生通过问

生区分阴历和阳历）IliketheSpring题感受春

节的美好。

Festival,becauseIcanbuynewclothes

andcleanmyroomsWhatdoyoudofor

theSpringFestival?

Ss.

Eg:cleanwindows/doors/makedumplings

/flykites

T:Therearemanyinterestingthingsin

theSpringFestival.Itisgreat.Today

let'sgotoLiMing'shome.Let's

listentowhatdotheydointheSpring

Festival,Okay?

在情景中

运用所学

的知识，来

1.Pairwork:

介绍春节

IntroducetheSpringFestivaltoyour里做的事

情。为接下

friend.来的学生

活动做铺

eg:SpringFestivalistheChineseNew垫。

Step

大组活动

Year.WhenSpringFestivaliscoming,I

3.先问答再

buynewclothes将问题汇

Pres总，最后形

cleanourrooms/cleanthedoors,the成一篇作

enta文。这是对

windowsandthefloor/makedumplings/学生知识

tion

visitmyfamilyandfriends/kidsget情境交流的检测，体

s.现了同学

luckymoney.之间相互

合作、相互

2.Groupwork:(askandwrite)配合的精

神，不但增

Askandanswerthequestionsonebyone

加了学习

ingroups.Thenfillintheblanks.的趣味性，

而且在练

习的过程

中培养了

英语思维

及互助学

习模式。

Singasong<HappyNewYear>thenask

最后通过

studentstosummary:Howdoyoufeel简单的歌

曲，让学生

Stepaboutthesong?在IWI兴的

氛围中感

4.受本节课

所学的知

Summ

识。

ary.

板书设计

Lesson20TheSpringFestivalIsComing!

cleanourrooms

板书

makedumplings

设计

visitmyfamilyandfriends

Kidsgetluckymoney.

本课我设定了两个目标。第一个目标是学生能对节日进行相关的了解。

教学学生基本达到了这个目标，有的甚至超出了我的预想。第二个目标是

反思学生可以熟练地运用所学句型。另外，在课堂中，我还注重培养学生

可以根据基本句型来拓展到第三人称。对于基础较差的学生我也加大

了练习力度。

总之，通过这节课，我引领学生走到真实的情境中，紧紧抓住学生，

让学生积极参与到课堂中来，通过各种句型操练与表演，大大提高了

学生的语言综合运用能力，有效地培养了英语思维模式，并为学生学

习策略的培养打下了基础。

Lesson21WhatYearIsIt?教学设计

复备教

年级五年级学科英语主备教师刘秀洁

师

课题Lesson21WhatYearIsIt?课型新授

本单元主要讲述Jenny和Danny来到中国，要和李明去北京旅行

之前，在李明家暂住两天，与李明一家共度春节，并了解了很多

中国的传统文化。本课是本单元第三课，上节课Jenny和Danny

教材分析了解了李明一家怎么过春节，这节课李明向两人介绍中国的生肖

文化。

本课新单词较少，话题内容学生也比较熟悉，有利于学生对话的

开展，难点在于生肖的表达有些绕嘴。

本节课要培养学生在学习中认真观察，集中注意力，注意倾听的

习惯。所以本节课对动物单词进行复习和巩固利用，图片的呈现

采用闪现的方式，目的就是让学生认真观察，集中注意力。同时

学情分析在抢答时要认真倾听他人的回答。

本节课还要求学生增强合作意识，学会合作学习，提升

合作能力，因此，在练习环节安排了小组活动。互助合作练习方

式。还有助于提升凝聚力。

为了培养学生利用自身拥有的资源进行英语预习的习

惯，本节课在学习新单词时采用了学生自我教学法，谁会谁来教

单词，提高学生的预习积极性。

知识和技能目标：

1.了解中国传统文化。

2.能听说读写四会单词。

3.能用句子"Whatisyouryear?”来提问并回答。

情感态度目标：

教学目标

使学生乐于学习英语，能够积极地用英语进行交流并通过讨

论来激发学生的学习兴趣与合作意愿。

学习策略目标：

通过学生比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维及互助学习模

式。

教学重点能听说读写四会单词。

难点分析能用句子"Whatisyouryear?”来提问并回答。

本节课最主要的是学生要能积极运用所学英语进行表达和交流，

发展综合运用语言的能力。为此安排了调查研究活动。在阅读文

教学策略本时采用了任务教学法，让学生有目的地读课文，边读边思考。

分析学生要用积极的心态进行英语学习，游戏教学法的使用，激发了

学生的积极性，又增强了趣味性。多种教学方法的使用，使学生

能初步学会怎么学单词，怎么读文本，怎么进行练习，开展活动。

教师幻灯片，图片

课前准备

学生预习课文

教学活动过程设计（第一课时）

教学活动

教学环节设计意图

教师活动学生活动

Step1.开课，教师用

抢答的方式，

WarmingT:goodmorning,让学生说一说

你所知道的动

up.everyone!Howareyou

学生抢答物，激发学生

today?学习英语的兴

趣。

6.quicklyanswer:

T:Saytheanimalsyou

know.在新授环节，

由一个动画视

Step2.7.Newconcepts频引入，让学

生说一说哪些

New(1)T:Goodjob.In

动物是中国人

Concepts.China,yearshave的属相？并把

它们排序，说

names.Thenames回答问题，积极踊跃一说你的属相

是什

areanimals.Do回答自己的属相么？引出今天

的新授内容，

youknowwhatare

并进行练习和

they?Let's拓展。

watchafilmand

thenorderit.

(2)T:OK,Whatis

youryear?

S:Myyearisthe

yearof

（拓展第三人称）

1.Pairwork:askand

answerwithyour

friend.

2.Groupwork

Whatisyouryear?What

Step3.

aboutyourfriends?Ask

Presentat

andfillintheblanks.

ions.

Thenwritesomething

aboutyourfriend.小组活动时，

让学生去采访

My自己的同学，

小组活动，采访问一问他们的

friend属相是什么。

Hello,Mynameis

__.Iam___years

old.Myyearisthe

yearofthe___.

Thisismy

friend.His/Hernameis

___.He/Sheis___

yearsold.His/Heryear

istheyearof

_____.He/Shehas____.

He/Shelikesto_____.

Step4.

Roleplay.

1.Listentothetape

角色表演环

andfollowit.

节，让学生加

2.Readthestorywith

Step5.角色表演深对课文的理

yourfriends.Role

Homework.解，有利于学

play.

生的记忆

板书设计

本课我设定了三个目标。第一个目标是对中国的传统文化有所了

解。第二个目标是学生能对四会单词进行掌握，学生基本达到了

这个目标，有的甚至超出了我的预想。第三个目标是学生可以熟

练地运用句型。另外，在课堂中，我还注重培养学生可以根据基

本句型来拓展到第三人称。对于基础较差的学生我也加大了练习

教学反思

力度。

总之，通过这节课，我引领学生走到真实的情境中，紧紧抓

住学生，让学生积极参与到课堂中来,通过各种句型操练与表演，

大大提高了学生的语言综合运用能力，有效地培养了英语思维模

式，并为学生学习策略的培养打下了基础。

Lesson22SpecialHolidaysinChina教学设计

主备

年级五年级学科英语复备教师

教师

课题Lesson22SpecialHolidaysinChina课型新授

本节课是小学英语冀教版三年级起点五年级上册第22课，也是

本册书第四单元的第四课。主要内容是关于三个中国传统节日

以及人们在这三个节日里所做的事情。要求学生能够就自己喜

教材分析

欢的传统节日和节日活动进行自由会话。本课承接前一课关于

十二生肖的讨论，延续了对传统文化的关注，从异国语言的角

度培养了学生的民族文化认同感。

五年级的学生已经具备了一定的词汇及语言基础，能够在课堂

学情分析上与教师进行对话，并能够在教师的引导下就某一话题进行探

讨，因此这一阶段的教学重在培养学生的言语交际能力。

知识与技能：

1.能够听懂、会说、认读、书写单词boat,moon,wonderful；

教学目标2.能够认读并听懂theDragonBoatFestival,theMid-Autumn

Festivalo

过程与方法：

1.运用肢体动作来理解和表现不同的节日活动；

2.通过对话接龙和小组问答的方式锻炼英语交际能力。

情感态度与价值观：

3.积累关于传统节日英文表达素材，为继承与发扬中国传统文

化奠定基础。

教学重点：

学生能够理解并准确表达三个传统节日的英文名称。

教学重难点

教学难点：

学生能够理解并记忆不同节日的活动并就此进行对话

考虑到小学生好奇，好动，好胜，模仿能力强等特点，我通过

多种手段相结合的方法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使

学生由兴趣发展到要学好它的志趣。

首先，课前热身环节就是happynewyear歌曲来带动气氛。

第二，对新知识的学习采用了图片、声音、动画等直观教具来

创设情境，以及归纳总结法来让学生总结规律，对知识进行深

教法特点加工。

第三，对知识的巩固与练习方面，则是采取以小组为单位的合

作学习方法以及小游戏的穿插进行，同时让学生进行情境下的

表演练习，给学生相互学习的机会，在知识的不断输入和输出

练习中，共同突破知识重难点。

最后，课堂评价机制也是以鼓励为主，让全班学生乐于参与其

中，形成互动，提高教学效果。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.Greetingandchant

Ss:Nicetomeetyou

T:Nicetomeetyou.too.

以唱歌方式来

Warming

热身，调动学

up

生学习气氛。

Ss:Yes,Vdlike

T:Wouldyouliketosingato.

songwithme?

根据节奏唱歌happy

newyear

学生欣赏传统节日的图片，回

答老师提问，导入新课题。

1.大屏幕展示传统节日的图

片；

2.观看完图片后，向学生提问：1.跟随音乐欣赏描绘

传统节日的图片；

a.Onthesedays,Idon't

needtoworkandyoudon't2.思考并回答老师的

needtogotoschool,whatare提问：以声音和图片

thesedays?刺激学生的感

Leadinga.Theyare官，迅速吸引

inb.Wherecanyouseetheseholidays.学生注意力

holidays?(Canyouseethese通过提问让学

holidaysintheU.S?)生归纳这些图

片的共同特点

c.Dopeopleinother并呈现课题，

countrieshavetheseb.InChina.让学生很快进

holidays?入传统文化的

氛围中。

3.根据学生的回答，分别在屏

幕呈现

holidays,inChina,special,c.No.

进而引出整个课题Special

HolidaysinChina.

Presenta【活动一】

-tion学习“春节”“端午节”和“中

秋节”的英文，以及在春节、

端午节和中秋节人们所做的事

情，并将活动和节日正确对应

和记忆。

1.理解春节文化并学习“春节”1.学习“春节”的表此活动意在使

的表达；达；学生理解并准

确表达三个节

(1)屏幕展示关于春节的图(1)观看屏幕关于春日，亦是教学

片，先后向学生提问：节的图片，回答老师重点所在。

的提问：

其中，春节

a.Whatholidayisit?a.TheSpring是四年级就涉

Festival.及到的已知词

汇，着重强调

b.Whatisthemeaningb.Itmeans“春天”.其同义词；端

of“spring”?午节和中秋节

均采用难度分

c.Doyouknowanothernameofc.TheChineseNew解法，帮助学

theSpringFestival?Year.生理解和记

忆。

(2)请学生读“春节”并纠正

读音。(2)两两起立读“春纠正读音的环

节”。节确保学生不

遗忘冠词the,

并能准确表达

每个单词。

(3)带领学生学习春节时人们

做什么；(3)学习春节时人们此活动是在进

做什么；一步讨论不同

屏幕展示一副春联，提问学生：节日里人们所

观看图片，回答老师做的事情。以

d.Whatholidayisit?的提问：图片和教师的

启发提问来引

d.TheSpring导学生说出不

e.WhatdoyoudofortheFestival.同节日里的特

SpringFestival?(学生自由有活动；以肢

回答)e.OntheSpring体动作来帮助

Festival,1•••学生理解和记

屏幕展示丰盛大餐，提问学生：忆这些活动，

以此来突破教

f.Whatisthis?观看丰盛大餐的图学难点。

片，回答老师的提问：

在餐桌周围呈现团聚的家人，f.Itisabig

提问学生：dinner.

观看家人吃团圆饭的

g.Iffamilymemberseat图片，回答老师的提

together,whatdowecallit?问：

h.Sonow,whataretheyg.Abigfamily

doing?dinner.

示范短语haveabigfamily

dinner的肢体动作，并请学生h.Theyarehavinga

边说边做。bigfamilydinner.

跟随老师的动作，用

2.理解端午文化并学习“端午肢体表现haveabig

节”的表达；familydinner。

(1)屏幕粽子的图片，向学生

提问：2.学习“端午节”的

表达；

a.Doyoulovezongzi?

Andcanyouguesswhat(1)观看屏幕粽子的

holidayitis?图片，回答老师提问：

Yes,itistheDragonBoat

Festival.a.Yes

学习端午节的读法。端午节

(2)展示龙的图片theDragonBoat

b.Andthisisdragon(学习Festival.

单词dragon,掌握dr发音，试同学读

读新单词dream和drum)

(2)观看龙的图片

b.Itisadragon.

(3)屏幕展示小船的图片，向(掌握dr发音的基

学生提问：础上，试读单词dream

和drum)

c.Whatisthis?(展示单词

boat,通过复习已知词汇coat

和road中oa的发音试读单词(3)观看屏幕上小船

boat)的图片，回答老师提

问：

(4)屏幕展示龙舟的图片，向c.Itisaboat.(复

学生提问：习coat和road归纳

oa的发音，试读

boat)

d.Thisisaboat.Itlooks

likeadragon.Sowecal1it

dragonboatraces.(4)观看屏幕龙舟的

图片，回答老师的提

Ifmanydragonboatsget问：

togethertoseewhichoneis

fastandwhichoneisslow,d.Dragonboat.

wecallitdragonboatraces.

示范短语havedragonboat

races的肢体动作，并请学生边Dragonboatraces.

说边做；将每一小组视为一艘

龙舟，一起读短语、划龙舟，

看哪一小组声音最整齐有力。

3.理解中秋文化并学习“中秋跟随老师的动作，用

节”的表达；肢体表现have

(1)展示中秋节月圆的图片。dragonboatraces；

提问学生：每个小组分别展示赛

龙舟。

a.Whatisthis?(指向月亮)

(2)展示月饼的图片，提问学

生：3.学习“中秋节”的

表达；

b.Thesecakeslooklikethe(1)观看中秋月圆图

moon,sowecallthem・・・片，回答老师的提问：

SotheholidayistheMid

AutumnFestival

(3)展示一b家人吃月饼、赏月a.Itisthemoon.

的图片，提问学生：

(2)观看月饼的图

片，回答老师的提问：

d.Whataretheydoing?

b.Mooncakes.

(4)请学生拿出准备好的纸制theMidAutumn

月饼，示范短语eatmooncakesFestival

和watchthemoon的肢体动作，(3)观看一家人吃月

并请学生边说边做。饼、赏月的图片，回

答老师的提问：

［活动二】d.Theyare

练习、巩固春节、端午节和中watchingthemoon.

秋节的英文表达以及在节日里Theyareeating

所做得事儿。mooncakes.

屏幕展示描绘不同节日的图片(4)拿出自己的纸制

以及在节日里所做的事儿进行月饼，一起用肢体动

游戏作表现eatmoon

cakes和watchthe

moono

【活动三】

屏幕展示对话的句型，请学生此活动意在巩

运用句型自由会话。假设其中固所学的三个

一位学生是小记者来采访对方复习巩固单词短语节日名称以及

喜欢的传统节日以及在节日里所做的事儿，

做什么，并请几组学生上台展以此来夯实教

Zj\o学重点，游戏

得形式能调动

Q:Whatisyourfavorite学生的积极性

holiday?

A:Myfavoriteholidayis---带领学生记

忆、复习前一

Q:Whatdo