识字教案锦集八篇

第页识字教案锦集八篇识字教案篇1

一、自由读课文，发觉对子的一般特点。

师：请小挚友细致读课文，一边读一边想，这篇课文有什么特点？

学生读了几遍后，反馈：

“词语中间都用对字连起来。”

“对字前面是一个字的，后面也是一个字，前面是两个字的，后面也是两个字。”

“都是几个对几个的。”

“前后数字一样的”

“都是意思相反的词连在一起的”

师：“小挚友真会读书，发觉了许多，你能把书上的反义词都找出来吗？”

学生边读边划，反馈，老师板书：

是非

长短

虚心傲慢

热忱冷淡

诚恳虚伪

赞（美）嫌（弃）

小结：象这课一样的句子，我们叫它对子。也叫对联。

二、启发思维，改编对子。

1、读对子：

诚恳赢得千家赞，

虚伪招来万户嫌。

2、你能把这个长长的句子改编成一个字、两字、三个字的对子吗？

先小组探讨，后反馈，对子如下：

诚对虚实对伪千对万家对户赞对嫌

诚恳对虚伪赢得对招来千家对万户

赢得千家赞对招来万户嫌。

反思：

通过读读，想想，发觉对子的一般特点，学生爱好很浓，充分赐予学生自主学习的机会，发挥学生学习的自主能动性。同时，学生一边读一边想，在找反义词的过程中理解了较难的词：冷淡、虚伪、嫌。

把长对子改成短对子，学生进一步明白了对子的一般特点，为其次课时的自编对子打下铺垫。

识字教案篇2

教学目的：

1、学会剩余5个生字，其中3个只识不写。

2、理解其次则短文的意思，知道团结起来力气大的道理。

3、有感情地诵读短文。

教具打算：

课件、生字卡片

教学过程：

一、复习

1、抽读生字卡片。

2、指名背诵第一则短文。

二、接着看图，学习生字词。

1、学生自学。

2、探讨沟通，适当点拨。

3、依据学生回答点拨，并相机出示生字词，指导读准生字字音。

三、看图学习短文

1、自由读短文。

要求：看清音节，读准字音。

2、检查儿歌朗读状况。

3、探讨沟通：

这则儿歌你读懂了哪句？说一说。

4、有感情读背短文。

四、教学生字。

1、相识本节课所学的生字词。

2、用“单、丝、线、独”口头组词。

3、在书上描红“单、丝”。

4、在习字册上书写“单、丝”。

五、诵读全文，检测效果

1、多种形式诵读课文。

2、多听写本课生字词。

六、小结

七、教学后记：

1.学会本课了本课生字，驾驭了一个偏旁：羊（羊字旁）。

2．初步了解会意字的特点,学生主动识字的爱好较浓。

3．能够有感情朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力气大的道理，并能与实际生活相联系。

4．在小组学习中，学生能够合作探究、大胆沟通。

识字教案篇3

【课前透视】

识字３是以对对子的形式呈现，内容都与大自然休戚相关。对子情境美丽，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培育学生语感，积累语言。

对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中老师应当在学生熟读成诵的基础上，联系学生的阅历世界和大自然的实际，采纳多种方法识字。

【教学目标】

１、相识“雾、霜”等１３个生字，会写“和、语”６个字。

２、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

３、有搜集对子和对对子的爱好。

【教学重点】

读准字音，识记字形，学会对对子。

【信息资料】

生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。

【课时】

两课时（１．５课时）

【教学过程】

第一课时

〖切入举偶

１、启发谈话：

同学们喜爱对对子吗？今日我们来学习一组对子歌。

２、展示图片：

（出示大自然景物图片）引导学生视察说说画面的景色。

师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。

〖对话平台

一、自学

１、学生借助拼音朗读对子，留意读准字音。

２、同桌互读，沟通识字状况。

读文正音，提高学生识字实力

二、识字

１、出示生字词：

相识哪个读哪个？说说你是怎么相识的？

２、嬉戏识字：

开展“识字秘诀”沟通会，看谁的识字方法好。

３、检查识字：

⑴开火车识字──

将１３个生字打乱依次，以小组为单位按依次开火车读生字。

⑵摆长龙识字──

学生按老师出示的拼音依次把字卡摆成长龙。

（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、Ｓ形等）

⑶帮生字找家──

分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。

⑷猜字谜──

多字少一半（夕）

十日十日（朝）

王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）

利用学生已有识字阅历，在嬉戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣。竞赛识字，调动学生参加主动性，培育自主识字实力。

三、朗读

１、读文，引导发觉课文的特别呈现方式。

２、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。

师生互动读文，营造融洽的学习气氛。

四、练习

请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。

拓展延长，使学生进一步感悟语言，积累语言。

五、写字

重点指导“和、语、千”。

分散写字任务，提高书写质量。

其次课时

（或半课时）

〖对话平台

一、导入

出示大自然的画面：

你能用学过的词语描绘一下吗？说完后把词语贴在相应的位置上。

绘画：

１、在文中选择一个或几个喜爱的词语，写在纸上，自己配上画面。

２、拿出自己的作品在组内沟通，大家相互评议，猜猜他画的是哪些词语。

借助画面帮助学生理解词语，提高运用语言的实力。挖掘学生特性潜能，增加理解语言实力。

二、练习

１、挑字卡找挚友：

翘舌音挚友──

我是翘舌音“朝”，我的挚友在哪里？

结构挚友──

我是“秀”，我有上下两层楼，我的挚友在哪里？

偏旁部首挚友──

我是昆虫小蜜蜂，我的挚友遍天下。

反义词挚友──

我是“朝”，是一天的起先，我的挚友在哪里？

２、“火眼金睛”：

儿歌中哪些字是今日学的？看谁找得多？

红脸儿朝阳出东方，专给小挚友洒霞光。

碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。

蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。

３、“金话筒”：

随意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。

嬉戏识字进一步巩固识字，提高学生口语表达实力。

三、写字

１、认读“李、秀、香”，学生视察描红：

这几个字有什么特点？写的时候应当留意什么？

２、老师发觉问题相机引导，展示学生的优秀作业。

发挥学生的自主性，体会汉字的结构之美。

【伴教锦囊】

〖词语说明

万紫千红：形容百花盛开，颜色艳丽。

和风细雨：原指温柔的`风细小的雨。现比方方式和缓，不粗暴。

山清水秀：形容风景美丽。也说山明水秀。

〖相关链接

对子歌（略）

识字教案篇4

活动目标：

1、通过宣扬单引出内容让幼儿自由阅读。

2、以三只小猪的故事来复述故事，提高幼儿的讲解并描述实力。

活动打算：

COCO俱乐部背景图一张；故事范例；小熊、小猫、小白兔、狐狸的头饰各一发。

活动过程：

一、音乐入场。

师：Hi，小挚友们好，我是焦老师，焦老师呀今日早上发觉了一处可好玩的地方了，想邀请小挚友们一起去，你们想去吗？走，我们动身啦！（音乐入场）

师；哇！小挚友的表演真棒！咦！小挚友们瞧，这个好玩的地方到了。是什么地方呀？（COCo俱乐部）今日呀！COCo俱乐部可喧闹了，哦！原来呀，今日是COCo俱乐部开张大吉的日子。那让我们一起为他庆祝庆祝吧！师：小挚友看，这是COCo俱乐部的宣扬弹，让我们来看看COCo俱乐部今日打算了什么节目好吗？（好）“1、2、3、翻，”师：“喔，原来是朗诵古寺？不知道是什么古寺呢？让我们一起来瞧瞧吧。（黑板挂古寺）哗，这里面有这么多的字，你们相识吗？（相识）那你们来告知我吧。小挚友的声音真好听，让我们一起来表扬表扬自己吧！

焦老师呀还告知你们一个好消息，今日我们来到COCo俱乐部，刚好是它开张大吉的好日子，所以呀，今日不光有很多的礼物派送，而且还有精彩的节目，小挚友们想参与吗？（想）好，那我们抓紧找个位置坐好吧。

二、故事表演

师：“小挚友们都坐好了吗？（坐好了）那我们现在来看看下一个节目是什么吧，1、2、3、翻，哇，是话剧表演，那小挚友想看表演吗？（想）那我们一吧！（故事表演）

师：咦，刚才我们看了这么精彩的表演，那你们知道他们发生了什么事吗？（不知道0好，让我们一起来瞧瞧吧。（出示故事范例）

师：哎，小挚友们的声音真好听，让我们一起来表扬表扬自己吧。刚刚的故事就是要懂得不能欺压别人，同伴之间要和谐相处，知道吗？（知道）

师；那你们还想不想看看宣扬单下一个节目是什么吗？（想）好，让我们抓紧来看看吧！（1、2、3、翻）

三、诗歌表演

师：咦，是什么呀？（诗歌竞赛）原来呀，CoCo俱乐部想看看小挚友的认字实力，那你们有信念吗？（有）

师：好，我们来看看是什么诗歌，《给将来留下什么》

师：那现在小挚友就和焦老师来竞赛竞赛，听听谁的声音最好听，。哇，小挚友们的声音真好听，让我们用最好听的声音来表扬一下自己吧！那你们来告知焦老师，诗歌里给将来留下什么呢？（依据诗歌）

师：小挚友们真棒，这首诗歌也就是告知小挚友们要环保。记住了吗？（记住了）

师：哎，刚才小挚友们的表现太棒了，好，现在我请一位小挚友去看看宣扬单里还有没有节目？（1、2、3、翻）

四、快来猜猜

师：是快来猜猜，哦原来呀，俱乐部还打算了一个猜谜嬉戏请小挚友们玩。猜对的小挚友还有礼物收呢。你们想收到礼物吗？（想）好，那我们一起来猜猜看吧！

五、故事会

师哇。小挚友收到这么多礼物，你们兴奋吗？（兴奋）不知道今日CoCo俱乐部里还有没有更精彩的节目呢？好，让我们一看宣扬单吧。1、2、3、翻。

师：哦，原来是故事会，今日呀，焦老师也为你们打算了一个精彩的故事！（三只小猪）你们想不想听啊？（想）刚才小挚友们听的可仔细了。原来这个故事“三只小猪”是教小挚友要向猪小弟一样勤劳，在遇到困难时，要团结。因为团结就是力气，知道吗？（知道）

六：结束语

师：哎，焦老师还知道我们大三班的小挚友还特殊爱讲故事，所以呢，CoCo俱乐部也为你们打算了很多的图书送给你们，你们想要吗？（想）那现在请小挚友们排好对跟着老师过来拿故事书看吧！

识字教案篇5

识字二

教材分析:

《比一比》选编目的：本课展示了漂亮的农家小院，漂亮的生活场景。主要通过对小院里详细事物的比较，呈现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。这课课题为“比一比”，充分说明白这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。

《自选商场》选编目的:本课是看图归类识字课，通过图画帮助学生了解自选商场,依据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。学生在学习的过程中会凭借自己的阅历相识更多的字，了解更多的学问。

《菜园里》选编目的：本课也是看图归类识字。通过看图，帮助学生相识一些蔬菜及蔬菜的名称，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的相识，巩固生字新词。

《日月明》选编目的：本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热忱。教学目标：

1.相识本单元53个生字，会写15个生字。相识“竖钩”、“卧钩”两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。

2.驾驭“多——少”、“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确运用一些量词。

3.正确、流利的朗读课文。了解课文内容，体会文中情感。4.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的宠爱之情。教学支配：

1.比一比………………2课时2.自选商场……………2课时3.菜园里……………2课时4.日月明………………2课时语文园地……………2课时我会拼图……………2课时

单元测试……………2课时

-1-

1.比一比（第一课时）

-3-

1.比一比（其次课时）

-4-

-5-

识字教案篇6

教学内容：

草字头及相关生字

教学目标：

1、认知：理解草字头表示的意思，认读8个生字，驾驭8个生字的书写。

2、实力：培育学生视察、分析实力，培育学生在生活中识字的习惯和实力。

3、情感：使学生体会学习生字的乐趣，培育学生酷爱祖国语言文字的情感。

教学重难点：

认读生字8个，理解草字头表示的意思。

教具学具：

实物投影仪、课件、生字卡

课时支配：

1课时

教学过程与方法：

一、复习：

1、出示生字卡：梨桃柳材棍桶板休

2、开火车读一读

二、课件出示生字

小草草药芦苇白菜萝卜芹菜苹果葡萄香蕉

1、请会读的同学试着读一下（优等生）

2、视察红色的字有什么共同的特点（差生）

3、小组探讨：这些字为什么带草字头？

4、小组同学相互教学生字

5、沟通你学会的生字

（1）课件中点击你相识的生字

（2）领着大家读一读、组词、说说是怎样相识他的。

三、想一想

（1）探讨：生活中还知道那些带草字头的字？

（2）集体沟通

（3）看看冬冬还知道那些带草字头的生字

（4）读一读（中等生）

四、书写生字

1、视察生字草、菜、药、萝、芬、芳、苹有什么共同的特点（差生）

2、这些字是有草字头和什么字组成的（中等生）

3、视察生字在田字格中的位置

4、探讨笔画、笔顺并书空

5、生独立练习

五、小结

作业：

看一看，市场里还有哪些东西写出来带草字头。

板书：

早草

分芬

草字头

采菜

草字头

方芳

约药

平苹

罗萝

课后札记：

从上节课作业的反馈状况来看，学生主动性高，非常乐于参加，而且从找到的字来看，效果较好。另外，由于本节课所接触的生字都是生活中常见的生字，所以学习起来非常有亲切感。

识字教案篇7

教学目标：

1、相识“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”9个生字。会写“寸、落、补、拔、功、助、取、所”8个字。

2、能正确、流畅地朗读成语，体会其中的韵律感。

3、初步感知成语的特点并有收集成语的爱好。

教学重难点：

1、“寸”、“障”、“彰”的读音，区分“障”、“彰”字形。

2、“补”的书写要留意是“衣字旁”，“拔”不能写成“拨”。

3、认熟生字，初步了解成语的意思。

教学用具：ppt、生字卡

所用课时：2课时

教学流程：

第一课时

课时目标：

1、了解成语的特点。

2、初读成语，沟通意思。

一、故事引入，激发爱好

1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

2、老师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“青出于蓝”。有些成语必需知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

二、初步朗读课文。

1、边读边想想成语的意思

2、出示“识字”中的成语。

3、听示范朗读。

4、学生自己朗读，读准字音。

三、资料沟通

1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

2、学生自愿上台沟通。我知道这个成语的意思是……我能讲这个故事……

3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。

其次课时

课时目标：

1、认字，区分难点字。

2、写字。

一、读词识字

1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。

2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。

3、出示字卡，学生认读。

4、小组合作识记生字。

5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。

二、课外阅读指导

1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

2、找成语故事读一读，积累几个你喜爱的成语。

三、指导写字：

本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有学问视察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。

补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。

拔：左窄右宽，捺要伸展，右边不要写成“发”。

区分“拔”、“拨”的方法：

边不是“友”字加一点，其实“犮”本身就是一个字，发音跟“犬”一样，意思呢？

犮báㄅㄚˊ◎古同“拔”。◎古同“跋”，踩；踏；登。◎犬跑的样子。

可以参照《汉典》。而记住“拨”其实很简洁，记住一个短语就是：拨头发。拨头发来自于射箭，一手持弓，一手拨弦，站稳马步，也就是：两足，一弓，一手拨弦。

把“犮”的发展形态画出来给学生看，那一点是怎么样改变而来的呢？就是那一短竖呀。记住“犮”是一个完整的字，弄明白来历，就不会写成“友”了。

助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。

识字教案篇8

教学要求：看图读韵文识字，学习与“宀穴”相关的6个字及词语。

教学过程：

一、复习检查

1、抽读生字、