四川师范大学体育学院运动损伤(常用版)

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四川师范大学体育学院运动损伤（常用版）(可以直接使用，可编辑完整版资料，欢迎下载）四川师范大学体育本科毕业论文——四川师范大学体育学院运动损伤调查学生姓名张刚学院名称体育学院专业名称体育教育班级06级2班学号2006142059指导教师何伟完成时间2010-4-15目录内容提要 2关键词 2Abstract 2Keywords 2前言 31、调查对象和方法 31.1调查对象 31.2调查方法与步骤 3卷调查 3访谈法 3问卷设计 31.3调查过程 31.4资料的统计处理 32、结果与分析 42.1运动损伤发病率 42.2运动损伤性质 42.3运动损伤的部位 52.4运动损伤项目分布 52.5运动损伤的原因分析 6准备活动不足或过大 6麻痹大意 6运动负荷过大或拒不负担过重 6身体素质因素 7动作粗野 7技术动作因素 73、结论与建议 73.1结论 73.2建议 84、参考文献 8四川师范大学体育学院运动损伤调查及其预防学生：张刚指导老师：何伟内容提要：通过对我校体育系学生发生运动损伤的调查分析表明，其总体损伤率较高，损伤最多的项目是篮球、田径、足球等；损伤部位最多为下肢的踝部，男生多以急性闭合性的韧带扭伤、肌肉拉伤等软组织损伤为主。女性多是慢性老损伤。损伤的多发性对学生的生活和学习带来很多不变，因此本文以调查四川师范大学体育学院学生的运动损伤的部位以及次数，分析运动损伤的原因，设计如何避免或减少运动损伤的方法。关键词：四川师范大学运动损伤预防Abstract:Bystudentsinourschoolphysicaleducationinsportsinjurysurveyshowedthattheoverallinjuryratewashigherinjurymostoftheprojectisbasketball,trackandfield,soccer,etc.;injurysiteuptotheanklelegofmalewithacuteblunttheligamentsprains,musclestrainsandothersofttissuetraumawith.Womenaremostlychronicandoldinjuries.Multipleinjuriestostudentsoflifeandbringalotofthesamestudy,sothisarticleSichuanNormalTiyuxueyuanstudentsYundonginjuryBuweiYijicishuo,ofSportInjuryReasons,SheJitoavoidorminimizesportsinjuries.Keywords:sportsinjuryprevention,SichuanNormalUniversity四川师范大学体育学院运动损伤调查前言师范大学是为国家培养人民教师的园地，学校领导及体育卫生保健部门对大学生运动损伤的预防工作应有足够的重视。运动损伤直接影响学生的身体健康和正常的学习生活，并对开展体育运动造成不良影响。为贯彻执行“发展体育运动，增强人民体质”和德、智、体全面发展的教育方针。大学生的体育学习和体育锻炼是其增强体质树立终生体育观的重要阶段然而在体育运动实践中却存在一个不可回避的问题即在体育运动中发生的损伤运动损伤而随着全民健身一二一工程及阳光体育活动的顺利开展现代大学生积极参加体育锻炼的人数和次数大大增加在体育活动中运动损伤的几率也相应增加它不仅损害学生健康挫伤学生参与体育活动的热情而且影响其学习生活并且给其带来不必要的经济负担而已有研究表明由于对运动损伤缺乏应有的认识以及后期不正确的处理使学生遭受更大的伤害甚至致残等情况而这些情况的出现给大学体育课带来了很大的负面影响也有碍体育运动的发展和普及因此本人对四川师范大学体育学院学生开展了运动损伤的调查分析，探讨了学生发生运动损伤的特点、规律和原因，以及做好运动损伤预防工作的措施。1、调查对象和方法1.1调查对象以四川师范大学体育学院的学生一年内运动损伤的情况为研究对象。其中每个年级男生随机抽取70人女生随机抽取30人1.2调查方法与步骤卷调查。发出运动损伤调查表格400份，回收400份，回收率100%。访谈法。对少数伤情较严重者或者多次重复受伤者进行面访调查。问卷设计运动损伤问卷调查主要涉及性别、年级、一年内运动损伤发生的次数、所学专业或经常参加的运动项目、运动损伤的原因、运动损伤的部位、运动损伤的性质、每天参加运动几小时、每星期运动几天等1.3调查过程调查过程：在我组织下发放问卷，现场填写问卷，遇到问题现场咨询。问卷收回的过程中发现运动损伤严重的采用面谈法了解调查。1.4资料的统计处理将收集到的资料录入excel。用excel来计算统计结果。运用公式主要包括求和=sun筛选=countif等。2、结果与分析2.1运动损伤发病率发病率是以（一年内受伤的人数/总人数）*100%为标准。四川师范大学体育学院学生运动损伤发病率较高，调查中损伤人数为297人，损伤率为74.25%，其中男生214人，女生83人。发病率分别为76.43%、69.17%。如表1所示。其中16人发病次数在两次及两次以上，且均为旧伤复发。河南省高校体育院系的损伤情况为1310名学生中有中度以上运动损伤病史者1107人,发病率为84.5%,其中男生944人,女生163人.运动损伤发病率男生为92.6%,女生为56.2%。整体发病率为84.4%与我校相比较发现我校女生的发病率略高，男生的发病率略低。整体发病率较低。我院女生发病率高是由于大多属于慢性的轻度损伤！而河南高校是记录的中度以上的损伤。我院整体运动损伤情况较低可能是由于我校是师范类院校，主要提高的是教育能力而不是竞技能力。自我保护意识等会自然的穿插在教学过程中另外一些对抗性且发病率较高的项目如篮球、足球等相对于河南高校来说可能对抗性不是那么的激烈。自我保护意识的加强避也免了一些损伤。表1：运动损伤的发病率表性别有运动损伤人数无运动损伤人数合计发病率%男2146628076.43女833712069.17%合计29710340074.25%2.2运动损伤性质运动损伤的性质以医院的诊断为标准分为挫伤、擦伤、骨折、脱臼、拉伤、扭伤等调查分析表明,学生运动损伤经常发生的是挫伤、扭伤、拉伤等急性损伤.在被调查的297名受伤学生中,挫伤94,占受伤总数的31.65%;其次是运动中关节扭伤60人,占受伤总数的27.61%;拉伤居第三位,共60人次,占受伤总数的20.20%,详见表四可见,急性损伤多,而且时常发生,如果学校体育卫生保健部门对运动损伤不引起足够的重视,未树立锻炼必须安全的思想,就很难达到全面增进学生身体健康的目的.制订出一套预防损伤的可行措施,是每个体育工作者都应当认真研究的问题.表2：学生运动损伤类型统计表类型挫伤扭伤拉伤擦伤骨折脱臼合计例数94826034918297%31.6527.6120.2011.453.036.061002.3运动损伤的部位从表三可有看出，损伤最多的分部在脚踝和膝关节，造成脚踝和膝关节损伤率较高可能与人体的负担量重有密切关系，由于人体在静止不动的情况下，下肢要承担者整个人体重量，膝关节和脚踝更是承受更多的重量。在剧烈运动的情况下，下肢就会承受更大的负重量。针对损伤发生率比较高的膝关节和踝关节作出了如下的分析：膝关节是人体内最大、结构最复杂的一个关节，从关节类型上分析膝关节属于滑车椭圆关节，膝关节在人体运动时的重要作用和其关节类型是膝关节容易发生损伤的根本原因。膝关节的损伤主要包括髌骨劳损、内侧副韧带损伤、半月板损伤。由于膝关节特殊的解剖学结构和生理特点，一旦发生了膝关节的损伤，恢复完好如初特别困难，所以在体育运动中的预防膝关节损伤比发生损伤后治疗更为重要。在平时的教学过程中要密切注意膝关节感觉的变化，做到早发现早治疗，保证一个灵活、健康的膝关节参与到体育运动中来。踝关节的损伤分析踝关节的距骨伤关节面前大后下，外侧韧带弱于内侧韧带，因此踝关节在跖屈时容易引起足内翻，造成胫腓前韧带的拉伤。踝部损伤以踝关节外侧韧带损伤较为突出，多在篮球运动员的起跳落地时踩在别人脚上，或是身体失去平衡、被踩等原因造成踝关节内翻。表3：运动损伤部位表部位头肩部肘部大腿腰部膝部踝部其他合计例数42213161010112011297%1.357.414.385.393.3734.0040.403.701002.4运动损伤项目分布损伤与运动项目（如表二）可以看出损伤前三位的项目分别为篮球、足球、田径、体操运动损伤率达40.07%、23.23%、19.20%、8.08%。在这四个项目中，篮球运动最受学生喜欢，参与时间也最长。篮球的直接身体对抗也提高了学生运动损伤发生的几率。篮球运动中损伤的主要原因思想上麻痹大意,不注意科学的锻炼方法。忽视循序渐进和量力而行的原则,急于求成不顾及主客观条件因素的限制,盲目地或冒失地进行锻炼。其次是由于素质差,致使肌肉力量和弹性差,关节的灵活性和稳定性不够,反应迟钝,都可成为损伤的原因。技术动作违反了人体结构功能特点及运动的力学原理,就容易受伤。场地的凹凸不平,也容易引起踝关节扭伤。篮球运动基本技术动作的滑步、急停、转身、变向跑和起跳上篮等,这些动作都要求膝关节处于半蹲位进行屈伸和扭转,其负担量较大容易发生膝关节损伤。足球一直是我校的传统项目，开展广泛，参加足球活动的人数也比较多，比赛次数多，对抗十分激烈，身体接触频繁，也很容易造成损伤。足球运动受伤主要动作是踢球、抢截球和倒地铲球。踢球错误技术动作,造成踝关节扭伤和脚背受伤;抢截球由于用力过猛,造成膝部扭伤和大腿内外侧肌肉拉伤;倒地铲球由于动作过猛,场地不平造成大小腿外侧擦伤和手腕扭伤;另外注意力不集中和身体疲劳也是损伤原因。田径项目的受伤主要是跨栏中的起跨和落地;跳远中的起跳和落地;短跑的加速跑和弯道跑过程，以及跳高的起跳，受伤部位多集中在大腿内侧肌肉拉伤。此外田径的教学时间最长，练习次数多，是产生运动的劳损的主要原因。在调查中我们发现，体操项目的参加人数不多，但对身体素质有严格的要求，其损伤率虽然低于前三项，但对于每个人平均受伤情况却大大高于前三项。排球的损失主要是膝关节的损失和劳损。排球项目要求经常处于半蹲位状态（如防守、滑步、急停等）来进行运动，致使膝关节局部训练过多而引起损伤。表4：项目分布特征表项目篮球排球足球田径体操其他合计例数1191869572410297%40.076.0623.2319.208.083.361002.5运动损伤的原因分析 调查发现，准备活动不足或过大是造成运动损伤的主要原因，其次分别是麻痹大意、运动负荷过大、身体素质因素、动作粗野、技术动作差、局部负担过重、身体疲劳、带伤病训练或上课、旧伤复发、场地器材不良。2.5.1准备活动不足或过大准备活动是克服人体生物惰性、提高中枢神经系统的兴奋性，使人体从相对安静状态顺利进入到运动状态的具体措施。而很多运动员在训练和比赛前准备活动不充分，甚至根本不做准备活动，人体各器官在得不到合理刺激下就参与运动，极易发生运动损伤。准备活动过大也会造成肌肉韧带的拉伤或关节的损伤。因而运动前合理的准备活动至关重要。2.5.2麻痹大意调查反映，很多人对运动运动的认识尚欠成熟。往往忽略一些动作技术的细节，对自认为难度不打的动作时常漫不经心，上课训练时受伤情况较多。因此，应注重动作的细节，完成技术动作时，注意力要高度集中，以减少运动损伤的发生。 2.5.3运动负荷过大或拒不负担过重 在下午上完一节课之后，第二节没课的时候。很多同学都会聚集在一起打篮球或是体足球。这样由于上节课的运动量很大，肌肉又很疲劳。再加上同学没参与运动的对抗性很强。极易发生运动损伤。另一点是运动量安排过于集中，使局部负担量过大也是造成运动损伤的原因。例如，如大学体育教学，第一节上的是田径的铅球练习，第二节就上体操的双杠练习。当铅球练习完毕再进行双杠练习时，不少学生已感到上肢疲乏，不能很好完成动作，其中一学生终因上肢无力而从杠上脱手摔倒，但实际上所有内容都对上肢肩带负担很重，会造成局部负担过度，导致严重事故发生。因此，学校在安排教学内容上要遵循体育教学原则，运动量安排合理，不能超过学生的生理负担量。2.5.4身体素质因素身体素质包括力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等方面。运动员如果某一方面的素质差，就会在不同的运动项目中的木一项技术环节中体现出来，这也是造成运动损伤的重要原因。2.5.5动作粗野动作粗野在上课和比赛中往往会给同学们造成比较严重的损伤。比如，足球运动中的铲球、蹬踏动作。篮球运动中的恶意犯规等。2.5.6技术动作因素运动技能的学习和掌握是一个从泛化到分化再到自动化的过程，如果动作出现不合理，就违反了身体结构、技能特点及运动生物力学原理，因而易发生运动损伤。2.5在睡眠或休息不好、患病、受伤或伤病初愈阶段以及肌肉疲劳时，肌肉力量、动作的准确性和身体的协调性、灵活性显著下降，警觉性和注意力减退、集体的反应迟钝，此时原本熟练的技术动作也会出现错误，这是造成运动损伤的另一个主要原因。表5：运动损伤原因表序号损伤原因人数所占比例（%）1准备活动不足或过大4615.492麻痹大意3913.133运动负荷过大3511.784身体素质因素299.765动作粗野289.436技术动作差258.427局部负担过重237.748身体疲劳237.749带伤病训练或上课186.0610旧伤复发165.3911场地、器材、气候状况不良155.06合计2971003、结论与建议3.1结论3.1.13.1.23.1.33.2建议3.2.1在所有的体育运动中，篮球、足球等对抗激烈的运动损伤发生的几率较大。换言之，运动损伤的发生与所进行的激烈程度密切相关，运动越是激烈，对抗性越高，运动损伤发生的几率就越高。这类对抗性运动容易造成动作粗野、用力过猛、冲撞过大，又是在与对方有身体接触的情况下发生。因此体育教师应加强对学生参与活动进行规则和裁判法的理论知识的学习，注重培养学生良好的体育道德风尚，尽可能减少不必要的损伤。所以我们在预防运动损伤中要把重点放在对抗激烈的运动项目中，加强对学生在运动中的指导，减少因犯规所致的意外损伤。同时田径项目要使学生休息充足，预防慢性的损伤，加强营养的补充和训练后的按摩方式。及时的回复体力。在体操课上，消除学生紧张恐惧的心理，特别是对女生，加强保护尤为重要。3.2.2从运动部位统计情况来看，损伤发生下肢多于上肢，这与在运动中下肢使用频率高，负重最大有关。下肢关节，尤其是踝关节和膝关节，在运动中频繁做屈伸动作，同时较大的负重使其在运动中所受的力量较大，也很容易致使关节承受的力量超过其能够承受的限度，从而发生关节损伤的几率远远多于其他部位。关节的轻度损伤最为常见，且易忽视而造成重复性损伤及劳损。最为有效的措施就是增强关节周围肌肉的力量提高关节的稳定性。3.2.34、参考文献[1]林忠文.踝关节软组织损伤与防治[J].四川师范大学体育学院报[2]张为.运动损伤防治学[J].武汉体育学院运动心理学系，1990.6[3]崔俊臣.大学生体育运动[M].哈尔滨工业大学出版社，1999[4]李国岩山东省大学生篮球运动员运动损伤现状调查[Jl中国临床康复，200010(36):69-71下面是赠送的励志文档需要的朋友可以好好欣赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！谢谢！！不想穷，就好好读懂这些话！一言惊醒梦中人！

1、成功的人，就是那种能用别人扔向他的石头来铺设路基的人。

2、批评你的人是你今天的敌人，明天的朋友；吹捧你的人是你今天的朋友，明天的敌人。

3、Nothingisimpossible、只要选择了目标，不要再想太远，每天脚踏实地，风雨兼程。生命不息，战斗不止。

4、你和你的朋友会一起在将来打造一个可能很辉煌的事业。很好听是吗？记住，你们都要努力。

5、后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以不要后悔。

6、别怕丢人，追求丢人是一种成功的尝试，至于为此笑话你的人，你可以把他们从你将来人生对手的名单中排除了，你也要为每一位上台唱歌的人鼓掌。

7、人生在世，需要不断地为心灵除尘，自省、自责、自悟、自重……。

8、永远不要对可能是坏事的事好奇，否则可能要了你的命。永远不要在痛苦的时候做决定，否则你以后一定会后悔。

9、别为你自己和别人下定论，你所看到听到的可能只是一面。

10、如果周围有人嫉妒你，那么你可以把他从你的竞争者之列排除了。

11、很多事情别人通知你了，要说谢谢，没有通知你，不要责怪，因为那些事你其实应该自己弄清楚。

12、一个人最大的痛苦，莫过于被圈在自己设定的圈子里出不来。就像一只蚕，丝吐的越多，对自己捆绑得越紧，直到最后完全把自己包上，想出也出不来。

13、善良是一种智慧，是一种远见，一种自信，一种精神力量，是一种文化，一种快乐。

14、一个人的脚步再大，也永远无法丈量完脚下的道路。人生有限，道路无限，要想在有限的生命中多走一程，就时刻别停下脚步，别浪费分秒时间。

15、遇到再大困难的时候，不要惊慌，千万要学会冷静；不要去想着求别人，以前有家人帮你，现在需要你一个人面对挑战，从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。

16、学会说谢谢，但谢谢并不是随便敷衍，是对别人帮助的肯定和回报；更要学会说对不起，但对不起不是借口，是对自己过错的弥补和内疚。

17、处事不必求功，无过便是功；为人不必感德，无怨便是德。

18、有时你的快乐是你的微笑之源，但是有时候你的微笑却可能是你的快乐之源。

19、不论男人还是女人，如果还把容貌当作重要的东西而过分重视的话，可能不会吃亏，但是早晚会吃亏、可能，很可能。

20、放假的时候，要么留在家里多陪陪父母，帮他们做点事，远走高飞的你能像以前天天守在他们身旁的时间已不多；要么多去社会中体验生活，因为你不但要懂得生活，还要学会如何去生活。

21、心烦意乱或者无聊闲着的时候，多到图书馆去泡泡，书中有现实中难得的纯明和清静；多看些书，生活会渐渐少一些迷茫，多一些追求。

22、一个人如果心中时刻能够想着别人，别人也一定会时刻想着你。多替别人着想，就等于给自己铺设一条道路。你付出的越多，你得到的也会越多，这就叫做感情投资或感情积累。

23、你可输给任何人，但不能输给自己。

24、经常给家里打个，即使嘴上都说不想对方，其实内心早已情动于中；有了女（男）朋友，也不能忘了爹和娘。

25、多笑笑，会慢慢让自己真的快乐起来。

26、好好利用公开场合锻炼、展示自我，哪怕只是一次课堂上的发言，别怕尴尬，更别怕丢人，也不要笑话在公众面前丢脸的人。

27、小的眼睛里没有君子，君子的眼睛却可以识破小人。

28、屈原说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这种精神可贵，但在现实之中却很少有人能这样执着了。如果有人能够做到，他一定会是最成功的人。

29、永远别渴望做个任何人都不得罪的人，有人反对有人支持然后自己做出决定是精彩的人生。

30、一个生命完结，另一个生命诞生，世界就是在这种循环中得到永恒。用不着为死去的过于悲哀，也用不着为新生的过分高兴。生命都是一种相同的过程，关键在于能否使它辉煌。如果一个人能活得无愧无悔，坦坦荡荡，虽未轰轰烈烈，但这仍可算作是伟大的一生。

31、后悔是一种耗费精神的情绪、后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误、所以不要后悔。

32、你的确要学的有心计，但是记住，永远记住，在社会上要胜利的唯一的方法永远只是一个，那就是实力，永远不用怀疑。

34、人生百态，不要对新的看不惯的东西生气，无所谓的。

35、我们确实活得艰难，一要承受种种外部的压力，更要面对自己内心的困惑。在苦苦挣扎中，如果有人向你投以理解的目光，你会感到一种生命的暖意，或许仅有短暂的一瞥，就足以使我感奋不已，所以我们要学会感激。

36、冷静，有大事时，能安静并能快速想出办法的人，很厉害。

37、社会充满竞争，赢得竞争靠的是自己的实力。

38、一种对工作和学习的冲击力及持久力会让你有特殊的魅力和个人实力。

39、父母给我们生命，生活给我们智慧。智慧产生于社会实践，这是千真万确的真理。因此，不仅要珍惜生命，珍视生活，更要重视社会实践。不经历风雨就无法见到彩虹，没有实践就无法得到智慧。

40、积水成渊，积土成山。不积跬步无以致千里，做事万不可心急，必须从一点一滴做起，必须从每一件小事做起。现在的人常是小事不做，大事做不来，到头来空活一场，空耗一生。

41、水涨船高，勿怕他人强于己。水落石出，别羡乌云压枝低。

42、你可以选择坚持，也可以选择放弃。没有对错。我是说对爱情来说，但是重要的是坚持你的选择。

43、如果老是去琢磨哪些人你讨厌，哪些人与你志趣相投，那么你就大错了，要想着如何让别人接纳你，而不是你能接受什么样的人。

44、对陌生人，或者把对方当做一张白纸，或者把对方当你的朋友，总之别当做敌人，即使你听到再多的关于他（她）的不好的传闻。

45、爱你的人，不管你接不接受，你都应该感谢对方，这是对他们的尊重。

46、坚持在背后说别人好话，别担心这好话传不到当事人耳朵里，有人在你面前说某人坏话时，你只微笑。

47、抽时间出来锻炼身体。

48、不管现在你对未来多困惑，多迷茫，都不要忘了树立一个目标。一个人过去或现在的情况并不重要，将来想要获得什么成就才最重要。除非你对未来有理想，否则做不出什么大事来。

49、不要把过去的事全让人知道，尊敬不喜欢你的人。

50、成大事的方法多种多样，别不接受你看不惯的方法。

51、一切以健康为中心,遇事潇洒一点，看世事糊涂一点。

52、气不鼓不能前进，气太足可能爆胎。

53、三个忘记：忘记年龄，忘记过去，忘记恩怨。

54、乐观的人看见问题后面的机会，悲观的人只看见机会后面的问题，机会是从来不会主动敲响你的门，无论你等待多少年。它也只会如一阵风一样拂面而过，需要你的反应能力和追随速度。朝着一个目标前进，尽量使用你的潜能，才华横溢的你会发现机会的存在。风虽然没有颜色，可是拂过之后却是绿意一片。

55、很多事情当你再回忆时会发现其实没什么。所以，不管当时你多么生气都告诉自己不必这样，你会发现事实真的没啥大不了。

56、人生唯一不会落空的等待是注定的死亡，世间唯一保持恒久不变的就是变化。

57、最难战胜的敌人，是自己；最可怕的敌人，是朋友；最防不胜防的敌人，是欲望；最迷惑人的敌人，是感情。

58、生活是一种经历，也是一种体验；生活是一种感受，也是一种积累。生活没有答案，生活不需要答案。当生活即将不属于你时，你才会发现:生活仅仅是一个过程，而这个过程无论多么复杂，最终结局都是一样的。生活注重的是过程，而不是结局。

59、奋斗人生的诀窍就是经营自己的长处。经营自己的长处能给你的人生增值。经营自己的短处必然使你的人生贬值。

自己的路自己走自己的路自己走，谁都无法代替你，无论别人如何成功你如何失败。即使是一个失败的自己你也要好好的珍重自己的失败，因为这是你人生的经验，是你来到这世界上的你全部的报偿和收获。我们也可以说适合自己的就是最好的，你之所以这样做之所以这样走到今天，一定是有你的理由和依据。人与人没有可比性关键是要找到自己。我曾经以为自己已经找到了自己却发现寻找的工作还是要一直继续下去，活一天就得去寻找一天。追求是要追求的哪怕这样的追求显得是很虚弱很无力很无奈，甚至它像是一块遮羞布但是我仍然需要它，因为只有这样才能看见自己感觉到自己。人生的路曲曲弯弯已经走成了这样，墓志铭已经提前写就。失败已经注定但追求的脚步并没有停下，内心的不屈渐渐已成为一种信念，成为自己人生的支撑。孤独人生里，无尽天涯路，始终不放弃自己的努力，自己的路走成了自己，这或许也是值得自己自豪的吗?或许也不敢这样说，因为现实是残酷的，生存是艰难的，我们身上的力量也是有限的，不会无止境的挥洒下去，总有油灯熬过的一天。唯一能告慰自己的就是没有放弃自己，一直以来坚守了自己，哪怕是一个晦暗的失败的自己。努力可以，但已看不到成功的希望了，内心的欲望也在渐渐变得虚无。在平凡的生活中，走完自己平凡的一生，风雨中，小草也可以纪念自己，因为你曾经为自己的生命不屈歌吟过，你也为自己的人生努力拼搏过，在你的身上留有伤痛的记忆和烙印，在你的眼神里有沉郁和悲伤，在你的心志里还有不屈的火种，自己的生命随时准备为它点燃。精神越孤寂，就越需要支撑，需要理想、热情、力量和信念的支持。别无选择，既然生活这样选择了你，你也只能成就这样的自己。别无退路，只有坚持往前走，哪怕是把失败当作一条人生的出路。有的时候，失败也是一种力量，激发人斗志的力量，你要向上拼搏才有希望，才有前途。为自己的梦想而奋斗年轻人总是会有各种各样的想法，青春的誓言总是会挂在嘴边。不管是在哪里都能够体现出我们年轻人的朝气，而大学是一个年轻人最聚集的地方。这里面发生的事情会更多，而里面的想法会更加的丰富。

来到大学，我们总是会有太多的想法，每天都是在匆匆忙忙中度过。看起来是那样的忙碌，可是当自己静下来的时候，却会发现自己也不知道在忙一些什么。自己都找不到自己的方向感。

当这个时候来临，就会出现各种各样的形式，来表达自己这个时期的不一样了。因为是年轻人，所以一些怪异的想法和生活方式会出现。有的人开始成天的打游戏了，有的人开始不上课而去买东西了，有的人开始整各种社团而旷课了。没有几个人能真正明白自己成天都做了一些什么，只知道青春保贵，不能浪费，可是却不知道怎么样真正的珍惜。

适应社会这个话题，在大学里被提得很前，大家都在忙着自己去适应这个社会，忙得都没有时间来思考自己为什么要这样做了。只是大学里的一阵风，大家就跟上去了。

可是慢慢地大家就会发现，这个所谓的适应社会，为自己工作打下基础的口号，其实只不过是一个空气。大学里的那些设施只不过是一种摆设，天天就是在那里浪费时间，真正学到的东西没有。

越来越迷茫的我们，找不到方向在哪里，没有谁能够真正清楚的告诉我们应该怎么样做。而我们只能是天天的在浪费时间，消耗自己的青春。心里也会很为好受，可是也没有别的办法。大学里的四年时间这么长，也只能这样过，才能让自己有点依靠吧。

面对考试，面对学习，越来越多的假东西出现了。大家都变得不再爱学习，不再看书了。成天像一只苍蝇一样，到处的飞。而没有花点点的时间来想想，我们的路在何方？

沉静了一个寒假，在校园里冰冻了一个假期，一直在苦苦找寻着自己的方向。

或许是老天有眼，或许是虎年吉祥，这个方向在自己脑海里越来越清晰了。

那就是为自己的梦想而奋斗！

给自己的人生设立一个目标，给自己未来一个明确的希望，给自己的生活一个方向灯。让我们为着这个方向而努力，不断去超越自己，提高自己的水平，不让自己有懈怠的时候。

越来越感觉，年轻人有目标，有理想，有梦想的重要性了。这是他们前进的动力，这是他们行动的方向，这是他们人生奋斗的灯塔。唯有这样，我们的青春才能不老不死不休。

年轻人，大家都起来吧！为自己的梦想而奋斗吧！泉州师范学院2021年招收攻读艺术硕士专业学位研究生复试录取办法与实施细则复试工作是研究生招生考试的重要组成部分，是保证录取质量的关键环节。为了培养适应社会、经济、文化和艺术事业发展需要的高层次、应用型艺术专门人才，我校2021年面向全国招收全日制攻读艺术硕士专业学位研究生，主要招收南音(演唱、演奏、文化产业与南音文化推广)方向、器乐演奏（钢琴、小提琴、二胡）方向、声乐演唱方向、舞蹈编导方向的学生。为了完善拔尖创新人才的培养选拔机制，根据教育部和福建省相关文件精神，结合我校实际，特制定本办法。一、工作思想和原则坚持公开、公平、公正和科学选拔的原则，德智体全面衡量，择优选拔，确保质量。二、组织管理工作（一）学校成立由分管研究生工作的校领导担任组长的研究生招生领导小组（以下简称招生领导小组），负责研究生招生各项工作。监察室负责复试录取的监察工作；校招生办负责考生资格审查和组织体检工作；音乐与舞蹈学院负责复试的具体实施。（二）招生领导小组必须认真确定学科（专业）复试专家组（以下简称复试专家组）的成员名单。复试专家组由5人以上经验丰富、业务水平高、公道正派的教师担任。其中须配备1名具备外语听力及口语测试能力的教师；复试专家组设秘书1名，负责复试情况记录和安排相关事宜。复试专家组具体实施对每位考生的专业复试考核。（三）招生领导小组应加强参与复试录取工作教师的培训与管理，全面提高复试教师素质。要对参与人员进行政策、业务、纪律等方面的培训，使其明确工作纪律和工作程序、评判规则和评判标准；要强化参与工作的教师的公平意识、责任意识、业务意识和保密意识。

（五）研究生复试录取工作要严格执行招生政策和规定，严肃招生纪律，加强自律，坚持公平、公正，维护研究生招生工作的良好信誉和国家研究生学历教育招生考试制度的公信力。三、复试名单的确定泉州师范学院2021年艺术硕士复试基本分数要求根据教育部相关文件规定确定，实施差额复试，复试比例不超过1:1.4。招生领导小组应严格按照教育部对参加复试考生初试成绩的基本要求及录取原则，确定复试考生名单。四、调剂（一）因2021年研究生考试报名时，我校还没有独立的研究生报名代码，经省教育考试院协调同意，2021年报考我校艺术专业硕士的考生可先报考福建师范大学艺术硕士相关专业。因此，我校2021年艺术硕士招生指标全部为调剂。我校也欢迎报考其他学校相关专业的考生调剂到我校。（二）调剂程序。符合我校调剂要求的考生到教育部网上调剂平台（://yz.chsi/tjxx/）上填报调剂申请，从我校网站下载并填写《调剂申请表》（下载地址：），发送至邮箱22222182@163进行初审。招生办负责审核材料并通知审核合格考生参加复试。五、复试资格的审查参加复试的考生须在复试前一天报到，由校招生办进行资格审查。考生须携带本人以下材料:毕业证书、学位证书原件（应届生携学生证）及复印件；身份证原件及复印件；三张近期1寸免冠照片；复试通知书；考生情况调查表。凡未进行资格审查或资格审查未通过的考生一律不予录取。六、复试内容、计分和复试方式（一）复试内容复试内容包括专业素质和能力、综合素质和能力测试以及外语听说测试。专业技能面试内容、要求：1.南音演唱方向：考试内容：每人演唱或自弹自唱三首南音传统曲目。（自备伴奏）2.南音演奏方向：考试内容：（1）每人演奏三首南音传统曲目，其中须演奏南音“四大名谱”中的一首作品；（2）考核时南音琵琶作为必选演奏乐器，还须任选一至二项乐器（洞箫、二弦、三弦）演奏。3.文化产业与南音文化推广方向：考试内容：（1）考核考生对南音与文化产业相结合的见解。（2）考生须从音乐或南音方向自选一项可体现自身专业技能（演唱或演奏）水平的项目进行考核。4.小提琴方向：每人必须演奏3首作品。（自备伴奏）考试内容：（1）三个八度音阶、琶音(音阶要求12音1弓);三、六、八度双音。（2）任选一首中外著名小提琴独奏曲。（3）任选一首大型协奏曲中的第一乐章。5.二胡方向：每人必须演奏3首作品。（自备伴奏）考试内容：（1）练习曲；（2）任选一首传统乐曲。（3）任选一首大型现代创作乐曲。6.声乐方向：每人必须演唱三首声乐作品。（自备伴奏）考试内容：采用二种以上语言演唱：歌剧大、中型乐曲各一首，艺术歌曲一首。7.钢琴方向：每人必须演奏3首作品考试内容：（1）练习曲。（2）复调。（3）古典奏鸣曲一首。8.舞蹈编导方向：考试内容：现场创编2分钟舞蹈小品。考试要求：（1）现场抽选舞蹈音乐片断。（备考2小时）（2）提交一份文字材料。（内容包括舞蹈小品的构思与结构）（3）口述舞蹈小品的创编构思并现场表演舞蹈小品。（二）专业方向及招生导师选择：1.南音领域每位学生须选两位导师，其中一位演唱或演奏专业导师，一位理论指导专业导师。（1）演唱或演奏专业导师：①南音演唱：黄淑英（国家级南音传承人）苏诗咏（国家级南音传承人）李白燕（省级南音传承人）②南音演奏：苏统谋（国家级南音传承人）曾家阳（省级南音传承人）王大浩（省级南音传承人）③文化产业与南音文化推广：王珊教授郑长铃研究员周显宝教授陈敏红副教授（2）南音演唱、演奏方向研究生理论与学位论文指导专业导师： 王珊教授王丹丹教授尚晶教授秦太明教授陈敏红副教授2.音乐领域（1）小提琴：王珊教授（2）二胡：王丹丹教授（3）声乐：尚晶教授（4）钢琴：陈舒华副教授3.舞蹈领域 舞蹈编导：翁世晖副教授（三）复试计分复试成绩满分为100分，60分为合格，不合格不予以录取。原则上各项分值为：专业素质和能力测试成绩45分，综合素质及能力测试成绩45分，外语听力测试成绩10分。（四）复试方式艺术硕士招生复试方式以面试为主。面试每生时间一般不少于20分钟；复试专家组成员应对每位考生的作答情况进行现场独立打分，并写出评语。复试过程应做好记录和录音。复试结束后由音乐与舞蹈学院将复试成绩通知考生本人并报送校招生办。七、体检所有取得复试资格的考生都应在复试期间参加体检，体检不合格者不予以录取。体检标准参照教育部、卫生部、中国残联制订的《普通高等学校招生体检工作指导意见》(教学﹝2003﹞3号)和教育部办公厅、卫生部办公厅《关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》（教学厅﹝2021﹞2号）执行。八、录取按照初试成绩和复试成绩各占50%的比例折算综合分，按综合分从高到低依次录取。在复试工作完成后三日内由招生办、监察室和音乐与舞蹈学院共同确定拟录取名单，报送校研究生招生领导小组审定后，报省教育考试院和教育部审批。凡有以下情形之一者不予录取：1.政审不合格者；2.复试成绩不合格（60分以下）者；3.政治思想品德考核不合格者；4.人事档案审查不合格者；5.体检不合格者。九、复试录取的监督与复议

（一）实行信息公开制度。复试录取办法与实施细则、复试结果等信息应及时公布。（二）实行回避制度。本年度有亲属参加硕士生入学考试的教师和工作人员应主动回避，不得参加硕士生的复试工作。（三）实行复议制度。要保证投诉、申诉和监督渠道的畅通。受理投诉和申诉应规定时限。对投诉和申诉问题经调查属实的，由校研究生招生领导工作小组责成复试专家组进行复议。十、复试时间、地点、联系方式（一）报到时间：2012年4月报到地点：音乐与舞蹈学院办公室（艺术大楼E201室）复试时间：2012年4月16地点：泉州师院音乐与舞蹈学院一楼舞蹈厅（二）报名咨询：音乐与舞蹈学院吴老师）林老师）泉州师范学院招生办肖老师）（三）通讯地址：泉州师范学院招生办(福建省泉州市丰泽区东海大街398号)

邮政编码：362000

（四）泉州师范学院网站：://十一、本复试录取办法与实施细则由研究生招生领导小组负责解释。陕西师范大学中文专业古代汉语章节练习题答疑第一章练习题答疑一、指出下列各句中活用的词，并指出其用法及意义。题解说明：这类题目的一般解答方式如下：首先从具体的句子（即具体的语言环境中）归纳出所问的词的意义，分析该意义属于古义还是今义，然后分析出相应的今义或者古义，在了解的基础上分析两者的差异。这类题目有一个较大的特点，就是句子中的意义往往是该词的古义，而该词的今义往往是现代汉语中的意义（很少有不同）。因而做该题型的技巧是：从句中归纳出该词的意义，这个意义基本可以肯定就是古义，然后对比该词在现代汉语中的意义，总结出二者的差异具体表现在什幺方面。本题参考答案如下：1、皮：古义专指动物的毛皮、今义泛指事物的表面部分，词义范围扩大；2、子：古义指子女，今义指儿子，词义范围缩小；3、羹：古义指带汁的肉、今义指汤类食品，词义范围转移；4、怨：古义指痛恨、今义指埋怨，词义程度由重变轻；5、谤：古义指背后议论人、今义指毁谤或造谣中伤，词义感情色彩由中性变成贬义；6、爪牙：古义指得力的助手或勇猛的干将、今义指坏人的帮凶，词义感情色彩由褒义变为贬义；7、恨：古义指遗憾、今义指痛恨，词义程度由轻变重；8、河：古义专指黄河、今义泛指河流，词义范围扩大；9、谷：古义泛指各种粮食作物、今义专指谷子一种作物，词义范围缩小；10、涕：古义指眼泪、今义指鼻涕，词义范围转移；11、菜：古义专指蔬菜、今义指包含蔬菜以及肉蛋等副食，词义范围扩大；12、睡：古义指打盹、今义指睡觉，词义范围扩大；13、粮：古专指出行所带的干粮、今义指各种粮食，词义范围扩大；14、汤：古义指热水、今义指汤类的食品，词义范围转移；15、江：古义专指长江、今义泛指河流，词义范围扩大；16、臭：古义泛指各种气味、今义专指臭味，词义范围缩小；17、诛：古义指责备、今义指杀掉、杀死，词义程度由轻变重；18、宫：古义指所有人的房屋、今义指帝王居住的宫殿，词义范围缩小；19、坟：古义指大土堆、今义指坟墓，词义范围缩小；20、官：古义指官府、今义指官员，词义范围转移；寺：古义指官署、今义指寺院，词义范围转移；21、朕：古义指所有人均可用的第一人称代词“我”、今义指皇帝一人使用的称呼，词义范围缩小；22、暂：古义为突然或一下子、今义为短暂或暂时，词义范围转移；23、祥：古义为征兆、今义指吉祥，词义感情色彩由中性变褒义；24、侵：古义为不宣而战、今义指侵略，词义感情色彩由中性变贬义；25、锻炼：古义为玩弄法律诬陷人、今义指通过一定的方式使人或事朝好的方面发展，词义感情色彩由贬义变褒义；26、购：古义指重金悬赏、今义指一般的购买，词义程度由重变轻；27、禽：古义是鸟兽的总称、今义专指鸟类，词义范围缩小；28、虫：古义是所有动物的总称、今义专指昆虫，词义范围缩小；29、瓦：古义是陶器的总称、今义专指一种建筑材料“瓦”，词义范围缩小；30、复辟：古义为恢复君位、今义指反动势力卷土重来，词义感情色彩由贬义变褒义；31、丈夫：古义是所有男子的总称、今义专指妇女的配偶，词义范围缩小；32、丈人：古义是所有老年男子的总称、今义专指妻子的父亲，词义范围缩小；二、举例说明古今词义差异的在范围、感情色彩、及程度等方面的具体表现。古今词义的差异主要表现在以下几个方面：（一）词义范围不同，也就是词义的外延不同。主要有三个方面：1、词义范围扩大（简称词义扩大）词义从古义过渡到今义，所反映的客观事物的范围随之扩大，即由部分到整体，由个别到一般，由狭窄到宽泛，采取了全面扩张的方式，使古义成为今义外延的一个组成部分，这种演变称为词义范围扩大。（今义大于古义，古义包含在今义之中，成为今义外延的一个组成部分。）例：响：古专指回声。《水经注·江水》：“空谷传响，哀转久绝。”今泛指声音。洛宾王《在狱鸣蝉》：“露重飞难进，风多响宜沉。”2、词义范围缩小（简称词义缩小）词义从古义过渡到今义，所反映的客观事物的范围随之缩小，即由整体到部分，由一般到个别，由宽泛到狭窄，采取了全面收敛的方式，使今义成为古义外延的一个组成部分，这种演变称为词义范围缩小。（今义小于古义，今义包含在古义之中，成为古义外延的一个组成部分。）例：金：古义指金属的总称。《说文·金部》：“五色金也。”《周易·系辞上》：“二人同心，其利断金。”后专指黄金。《世说新语·德行》：“管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金。”3、词义范围转移（词义转移）词义在发展演变过程中，今义古义之间不存在类属关系，只是具有一定的联系。词义范围由某一事类转移到另一事类，由甲范围变为了乙范围。例：荤：古义指葱蒜等有辛辣刺激气味的蔬菜。《说文·艹部》：“荤，辛菜也。”《管子·立政》：“瓜瓠荤菜，百果具备。”后指鱼肉等肉类食品，《旧唐书·王维传》：“居常蔬食，不茹荤血。”范成大《离堆行》：“款门得得酬清樽，椒浆桂酒删膻荤。”舒梦兰《游山日记》：“公已绝荤久矣，亦尚思肉味否？”（二）词义感情色彩不同词的感情色彩可分为褒义、贬义、中性三类。词义发展的过程中，大多数词的感情色彩没有变化。但有少数词的感情色彩发生了变化，变化的情形如下：1、由褒义变为贬义。例：复辟：古义指恢复君位。《明史·王骥传》：“石亨、徐有贞等奉英宗复辟。”感情色彩为褒义。今义指反动势力卷土重来。用作贬义。2、由贬义变为褒义。例：锻炼：古义有玩弄法律诬陷人的意思。《汉书·路温舒传》：“则锻炼而周纳之。”《后汉书·韦彪传》：“锻炼之吏，持心近薄。”注：“锻炼犹成熟也。言深文之吏，入人之罪，犹工冶铸陶，锻炼使之成熟也。”用为贬义。今义则用为褒义。3、由中性变为褒义。例：祥：古义指吉凶的征兆、预兆。《左传·僖公十六年》：“是何祥也？吉凶安在？”表示预兆时为中性词。后指吉祥，《韩非子·内储说上》：“主欲治而不听之，不祥。”为褒义。4、由中性变为贬义。例：②侵：古义指不宣而战，无正义非正义之分。《左传·僖公四年》：“四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡。”《左传·庄公二十九年》：“凡师，有钟鼓曰伐，无钟鼓曰侵，轻曰袭。”后指非正义的侵略、侵犯。《韩非子·内储说上》：“爱多者则法不立，威寡者则下侵上。”（三）词义程度轻重不同有些词意义所表示的程度古今也存在差异。具体表现如下：1、词义由轻变重，即古义轻今义重。例：诛：古义为责备。从诛的字形可以分析出来。《说文·言部》：“诛，责也。”今成语有“口诛笔伐”。《论语·公冶长》：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也，于予与何诛？”后来词义变重，成为“杀”的意思，《史记·项羽本纪》：“沛公至军，立诛杀曹无伤。”成语有“天诛地灭”。2、词义由重变轻，即古义重今义轻。例：购：古义指重金购求、悬赏。《说文·贝部》：“购，以财有所求也。”《史记·项羽本纪》：“吾闻汉购吾头千金，邑万户。”今义指一般的购买。《清史稿·兵志》：“请令两广督臣续购大小洋炮。”三、阅读《九方皋相马》《景公射出质》《扁鹊之卫》三篇文章，完成以下问题：1、找出几篇文章中活用的词，并说明用法。1、良马可形容筋骨相也。（九方皋相马）用法：名词作状语；2、请见之。（九方皋相马）用法：动词使动用法；3、是乃其所以千万臣而无数者也！（九方皋相马）用法：数词用为动词；4、景公饮诸大夫酒。（景公射出质）用法：动词使动用法；5、君嗜之，则臣食之。（景公射出质）用法：动词使动用法；2、找出几篇文章中的判断句及被动句。（一）判断句：1、臣之子皆下才也。（九方皋相马）2、是乃其所以千万臣而无数者也！（九方皋相马）3、若皋之所观，天机也（九方皋相马）4、此诸臣之不肖也。（景公射出质）5、今日之言，章为君，我为臣。（景公射出质）6、是反晏子之义，而顺谄谀之欲也。（景公射出质）7、弦章之廉，乃晏子之遗行也。（景公射出质）8、非子所能治也。（扁鹊之卫）9、夫扁鹊，天下之良医。（扁鹊之卫）10、而不能与灵巫争用者，知与不知也。（扁鹊之卫）（二）被动句：1、今所辅于君未见于众，而受若鱼，是反晏子之义，而顺谄谀之欲也。（景公射出质）3、找出几篇文章中的宾语前置句式，并说明其类型。1、色物牝牡尚弗能知，又何马之能知也？（九方皋相马）句式：宾语用代词复指。2、故事求远而失近，广藏而狭弃，斯之谓也。（扁鹊之卫）句式：宾语用代词复指。第二章练习题答疑一、指出下列句中加点词的意义，并说明其属于本义还是引申义。题解说明：做这个类型的题目时，主要的思路是：首先从句子中也就是具体的语言环境中归纳出该加点词的意义，然后根据探究本以所使用的方法，联系字形来分析该意义与字形的关系，如果意义与字形联系非常紧密，那么该意义往往是本义；如果意义与字形联系不紧密或者从字形看不出联系，那么该意义往往就是引申义。1、發：发射、射箭，本义；2、发：出发，引申义；3、发：崛起，引申义；4、发：启发，引申义；5、朝：早上，本义；6、朝：朝见、上朝，引申义；7、朝：朝廷、朝堂，引申义；8、首：头，本义；9、防：堤坝，本义；10、防：防备，引申义；11、本：树根，本义；12、北：战败、失败，引申义；13、过：超过，引申义；14、過：过错、过失，引申义；15、溃：堤坝决口，本义；16、溃：溃败，引申义；17、信：言语真实，本义；18、信：相信，引申义；19、节：节约，引申义；20、节：节奏、节拍，引申义；21、節：节气、季节，引申义；22、隙：墙上的裂缝，本义；23、隙：隔阂，引申义；24、要：人的腰部，本义；25、要：需要，引申义；26、城：城墙，本义；27、閒：门缝，本义；28、间：参与，引申义；29、间：离间，引申义；30、间：夹杂，引申义；31、緣：沿着，引申义；32、贱：价格低、便宜；本义；33、及：追上，本义；34、及：等到，引申义。二、先解释下列句子中加点词的意义，然后将其词义引申的层次用图表示出来。题解说明：作这类题目时，先归纳出该词在每句话中的意义，再从字形分析出本义与引申义。然后在引申义中分析各引申义之间的关系，根据其中的关系画出引申的线索图。分析引申义之间的关系时可以从义素、特点、性质等各方面入手。任：①抱②担子③责任、任务④任用⑤任凭⑥承担、担当⑦担保⑧信任“任”的引申线索可图示如下：②担子③责任、任务④任用⑤任凭①抱⑥承担、担当⑦担保⑧信任三、简答：1、什么是词本义和引申义。答：本义顾名思义应为词本来的意义，他是从字形方面分析出来的、有古代文献做参证的、最早的意义，是引申义的源头。由本义推演而派生出来的意义叫引申义。根据与本义关系的亲疏远近可将引申义分为直接引申义和间接引申义。如：“朝”本义是“早上”，后来引申出“上朝、朝见”、“朝廷、朝堂”、“朝代”等意义。2、举例说明如何探求词的本义。答：1、必须依据字形分析；例：A象形字，水：甲文字形为，江水又东，迳巫峡。古指河流，本义。B指事字，本：甲文字形为，伐木不自其本，必复生。树根，本义。C会意字，粪：甲文字形为，堂上不粪，则郊草不芸。扫除，本义。D形声字，诛：从言，朱声。于予与何诛？责备，本义。在探求词的本义时必须依据古文字形，如莫、朝、射等字，只有依据古文形体，才能准确地把握本义，否则容易产生混淆。2、从多个义项中归纳。在探求词的本义时还必须依据古文献，脱离了文献，探求出的意义不一定是准确的。不能无中生有，不能前后倒置。如：访，有两个常用义，一为询问，一为访问，文献中询问义在前，应为本义。愤：有两个常用义，一为愤懑，一为愤怒，文献中愤懑义在前，应为本义。四、阅读本章文选，回答以下问题：1、指出文选中的判断句及被动句。判断句：⑴制，巖邑也，虢叔死焉。⑵都城過百雉，國之害也。⑶今京不度，非制也。⑷蔓，難圖也。⑸稱鄭伯，譏失教也，謂之鄭志；不言出奔，難之也。⑹擐甲執兵，固即死也。⑺射其御者，君子也。⑻謂之君子而射之，非禮也。⑼同乘，兄弟也。⑽叔向曰：“必祁大夫。”⑾樂王鮒，從君者也。⑿夫子覺者也。被动句：⑴蔓草猶不可除。⑵郤克傷於矢，流血及屨。⑶自今無有代其君任患者，有一於此，將為戮乎？2、指出文选中活用的词并指出用法。⑴莊公寤生，驚姜氏。⑵今京不度，非制也，君將不堪。⑶無生民心。⑷夫人將啟之。⑸段不弟，故不言弟。⑹若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？⑺邴夏御齊侯，逢丑父為右。⑻逐之，三周華不注。⑼故中御而從齊侯。⑽從左右，皆肘之，使立於後。⑾人不難以死免其君，我戮之不祥。⑿冬，楚子伐鄭以救齊，門於東門，次於棘澤。⒀二子在幄，坐射犬於外；既食，而後食之。⒁皆取胄於櫜而胄。⒂死吾父而專於國。⒃宣子使城著而遂逐之。⒄祁大夫外舉不棄讎，内舉不失親，其獨遺我乎?⒅伊尹放大甲而相之，卒無怨色。3、指出下列句子中加点字所对应的今字、异体字或通假字，并指出其关系。①寤——牾，通假字；②辟——避，古今字；③弟——悌，古今字；④舍——捨，古今字；⑤俛——俯，异体字；⑥奉——捧，古今字；⑦禽——擒，古今字；⑧愬——诉，异体字；⑨知——智，古今字；⑩说——悦，古今字。4、解释下列句字中加点的词，并翻译全句。①②殿：镇守。集事：成事。擐：穿上。军队的耳目都关注着我们的旗鼓，前进后退都听从它的指挥。这辆战车一个人镇守住它，就可以成就大事。怎么能因为自己的伤病败坏了国君的大事呢？穿上铠甲拿起武器，本来就是要走向死亡的。③戮：杀戮。劝：劝勉，勉励。郤子说：“人不认为拿自己的死使其国君免于患难困难，我杀了它不吉祥。赦免他，来劝勉那些侍奉国君的人。”于是赦免了他。④及：到达。踞：蹲着。鼓：弹奏。让宛射犬驾着广车前行，两人都坐上平时的乘车。将要到达楚军的时候，两人才坐上宛射犬的车子，都蹲在车后的横木上弹琴。⑤举：举荐。雠：雠人。觉：正直。齐大夫对外举荐不放弃自己的仇人，对内举荐不放弃自己的亲信，难道能单单放弃我吗？《诗经》说：“有正直的德行，四方的国家都归顺他。”夫子是有正直德行的人。第三章练习题答疑一、填空：1、表意体系2、四体二用3、分析汉字形义，许慎，9353，5404、画成其物、随体诘诎，以事为名、取譬相成，指事，比类合谊、以见指撝5、甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、楷书、草书、行书6、隶书二、指出下列汉字的形体结构。题解说明：汉字的形体结构主要从造字法方面进行分析，汉字的造字法有“象形、指事、会意、形声”四种。其中，“象形、指事”两种属于独体字，“会意、形声”两种属于合体字。因此，做分析汉字形体结构这类题目时，有一个基本的思路：首先分别出要分析的汉字属于独体字还是合体字。如果是独体字，再看该字所表示的意义是具体的事物还是抽象的概念。如果所表达的意义是具体的事物，那么该字多是象形字。如果该字表示的是抽象的概念，那么该字多是指事字。如果是合体字，再看构成该字的所有部件（即组成该字的几个汉字）是否都参与表意，如果所有部件都参与表意，缺一不可，这种汉字多是会意字。另外还可以从构成该字的几个部件来分析，首先看这些部件中某字的读音和整个汉字是否相同或者相近，再看其余的部件和整个汉字的意义是否有联系，如果符合以上两个条件，那么该字多是形声字。这是一般的做法。熟悉以后，看到一个汉字就可以直接了解其形体结构。另外还有一个比较笨的办法，就是记住一些常用汉字的结构。象形：羊矢壶马鹿鼎鱼网手鸟耳户鬲禾目象瓜刀门龟虎果贝日山燕牛艸州止月犬泉水指事：亦刃上本末寸甘旦牟下丹大小厷七朱一二三四五六七十廿卅又曰会意：伐盥莫既采步至牧舂朝即见涉粪秉明陟弃北益戍降逐比从射隻休取戒企形声：诚都徒问础指视帛载防通悲旌效捧歸歌栽江锦阿郊忝渭河城花裁请耄腾够基罔景三、指出下列形声字的义符和声符。题解说明：形声字的“义符（形旁）”和“声符（声旁）”是一个形声字的基本组成部分，“义符（形旁）”表示该形声字的意义范围，“声符（声旁）”表示该形声字的读音。从两者的组合关系来看，一般有以下六种基本结构：左形右声：汉、种、铜、请、粗、柄、现、情；左声右形：创、刨、期、战、放、视、和、郊；上形下声：置、符、菜、窗、室、巍、雾；上声下形：壁、馨、裘、恭、蚕、岱、惑；内形外声：辩、哀、问、闻、闽；内声外形：国、衷、阁、固、裹。以上六种结构中，左右结构的形声字占了大多数，内外结构的则较少。除了以上六种基本结构外，还有些形声字的形旁或声旁只占了一个角，如：“栽”的形旁“木”占了左下角，“徒”的声旁“土”占了右上角。錦：义符帛，声符金；到：义符至，声符刀；視：义符見，声符示；颖：义符禾，声符顷；疆：义符土，声符彊；徒：义符辵，声符土；辯：义符言，声符辡；誰：义符言，声符隹；恭：义符心，声符共；衷：义符衣，声符中；旌：义符，声符生；旗：义符，声符其；弑：义符杀，声符式；聞：义符耳，声符门；雜：义符衣，声符集；賊：义符戈，声符则；賴：义符贝，声符剌；國：义符囗，声符或。四、请写出下列古文的今文字形并说明形体结构。序号古文字形今文字形形体结构序号古文字形今文字形形体结构1人象形16乳会意2粪会意17犬象形3下指事18刃指事4炎会意19十指事5羊象形20监会意6寸指事21曰指事7燕象形22虎象形8目象形23即会意9林会意24本指事10鬲象形25见会意11莫会意26走会意12上指事27亦指事13鱼象形28甘指事14鼎象形29象象形15五指事30步会意五、题解说明：做此类题目时，首先分析出句子中的字应当表示什么意义，这个意义现在常用什么字来表示，然后在分析两字之间的关系。在分析关系时，可以参照以下思路：首先看两字之间读音是否相同或相近，是否存在形声字与声旁的关系，也就是说句子中的字形是否是另外一字的声旁（因为今字中绝大部分是以古字作声旁的形声字）。如果是，看一下两者在意义上是否联系很紧密，如果符合以上条件，这两字往往是古今字的关系。如果不是古今字的关系，再看两字之间读音与意义之间是否有区别，如果两字在读音上是相同或相近的，但在意义上毫无联系，用句子中的字的一般意义来理解整个句子无法解释通，这样的两个字多是通假字的关系（因为通假字之间只有读音相同或相近，而意义上毫无联系，只是临时以此代彼）。如果两字在意义和读音上完全相同，任何时候都可以相互替换，那么这两个字一般是异体字的关系（因为异体字是读音和意义完全相同而只有字形不同的一组字）。1、辟——避，古今字；2、淚——泪，异体字；3、蚤——早，通假字；4、责——债，古今字；5、取——娶，古今字；6、螾——蚓，异体字；7、奉——捧，古今字；8、煖——暖，异体字；9、信——伸，通假字；10、景——影，古今字；11、归——馈，通假字；12、说——悦，古今字；13、竟——境，古今字；反——返，古今字；14、禽——擒，古今字；15、惠——慧，通假字；16、俛——俯，异体字；17、孰——熟，古今字；18、共——供，古今字；19、弟——悌，古今字；20、贾——价，古今字；21、知——智，古今字；22、唱——倡，古今字；23、益——溢，古今字；24、辟——譬，古今字。六、阅读本章文选《冯谖客孟尝君》，回答以下问题：1、指出本文中活用的词，并说明其用法。⑴左右以君贱之也，食以草具。贱：形容词意动用法；食：动词使动用法。⑵于是乘其车，揭其剑，过其友曰：“孟尝君客我！”客：名词意动用法。⑶孟尝君怪之，曰：“此谁也？”怪：形容词意动用法。⑷先生不羞，乃有意欲为收责于薛乎？羞：形容词意动用法。⑸孟尝君怪其疾也，衣冠而见之。怪：形容词意动用法；衣冠：名词用作一般动词。⑹不拊爱子其民，因而贾利之。子：名词意动用法；贾：名词作状语。⑺今君有一窟，未得高枕而卧也。高：形容词意动用法。⑻于是梁王虚上位，以故相为上将军。虚：形容词使动用法。⑼三窟已就，君姑高枕为乐矣！高：形容词意动用法。2、找出本文中的判断句，并说明其表达功能。⑴此谁也？表示等同关系。⑵乃歌夫“长铗归来”者也。表示等同关系。⑶千金，重币也；百乘，显使也。表示复杂的逻辑关系。⑷孟尝君为相数十年，无纤介之祸者，冯谖之计也。表示造成某种结果的原因。3、指出加点词的意义，并翻译句子。⑴存：生存。属：同“嘱”，嘱托。齐国有一个叫冯暖的人，贫乏不能自己生存，使人嘱托孟尝君，愿意到门下做门客。⑵给：供给。复：再。孟尝君使人供应冯暖的母亲食物用度，不使她缺乏。于是冯谖不再唱歌。⑶谢：道歉。责：同“债”，债务。道歉说：“文被事务搞得疲倦，被憂慮的事情搞得心煩意亂，而性格又很懦弱，沉溺于国家事务，得罪了先生。先生不因此感到羞耻，竟有意为文到薛第收取债务吗？”⑷怪：认为……奇怪。衣冠：穿戴好衣冠。长驱到达齐国，早晨求见孟尝君。孟尝君很奇怪他回来的迅速，穿戴好衣冠接见冯谖，说：“债务已经收完了吗？回来的为什么这么迅速呢？”⑸仅：只能。高：使……高，垫高。凿：开凿，营造。冯谖说：“狡兔有三个洞窟，仅能够免于一死。今君有一个洞窟，还不能够高枕而卧。请允许为君再营造两窟。”⑹庙：宗庙。就：完成，建好。姑：姑且。宗庙建成以后，冯谖回来报告孟尝君说：“三窟已经建好，君姑且可以高枕无忧地作乐了。”第四章练习题答疑一、指出下列各句中活用的词，并指出其用法。题解说明：做此类题目时，首先要根据词类活用的句式方面的特点，或者根据语言环境准确地找出活用的词，然后根据语言环境（即句子的意思）判断该活用的词属于哪种用法。名词形容词活用的条件（即句式方面的特点），我们在教材中有详细的介绍，另外不及物动词的活用也比较容易看出来，及物动词的活用只能靠具体的语言环境以及做题者的语感来判断。1、弱：形容词使动用法。2、目：名词用作一般动词。3、小、小：形容词使动用法。4、犬：名词作状语。5、客：名词意动用法。6、走：动词使动用法。7、来、来：动词使动用法；安：形容词使动用法。8、狼、虎：名词作状语。9、美：形容词意动用法。10、药：名词意动用法。11、奴虏：名词作状语。12、将：名词使动用法。13、肘：名词用作一般动词。14、智：形容词意动用法。15、兄：名词作状语。16、绿：形容词使动用法。17、存：动词使动用法。18、水：名词用作一般动词。19、远：形容词意动用法。20、人：名词作状语。21、王：名词使动用法。22、生：动词使动用法。23、北：名词作状语；道：名词作状语。24、厚：形容词使动用法。25、刃：名词用作一般动词。26、活：动词使动用法。27、鄙：名词意动用法。28、郊：名词作状语。29、云、响、景：名词作状语。30、鞭：名词用作一般动词。31、礼：名词用作一般动词。32、高、大：形容词使动用法。33、封：名词意动用法。34、义：形容词意动用法。35、衣：名词用作一般动词。36、庙：名词作状语；礼：名词用作一般动词。37、醉：动词使动用法。38、富、广、强、富、博：形容词使动用法。39、美：形容词使动用法。40、难：形容词意动用法；免：动词使动用法。二、简答题：1、举例说明古汉语词类中名词形容词活用常见的条件。答：古汉语词类中名词形容词活用有以下几个常见的条件：⑴两个名词连用，如果既非并列结构，又非偏正结构，可能有以下两种情况：A、形成动宾结构，前一个名词活用。例：遂王天下。（《韩非子·五蠧》）B、形成主谓结构，后一个名词活用。例：大楚兴，陈胜王。（《史记·陈涉世家》）⑵名词形容词放在所字后面，活用为动词。例：乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。（《史记·陈涉世家》）可以补所贤之主，是臣之大荣也，臣又何耻乎？（《战国策·秦策》）⑶名词形容词放在“能、可、足、欲”等能愿动词后面，活用为动词。例：寡人欲相甘茂，可乎？（《史记·甘茂列传》）问其深，则好游者不能穷也。（王安石《游褒禅山记》）⑷名词放在副词后面，活用为动词。例：江水又东，径巫峡。（《水经注·巫山巫峡》）⑸名词形容词放在“之、我”等代词前，活用为动词。例：驴不胜怒，蹄之。（柳宗元《黔之驴》）管仲世所谓贤臣，然孔子小之。（《史记·管晏列传》）⑹名词后面有介词结构作补语，该名词活用为动词。例：后妃率九嫔蚕于郊，桑于公田。（《吕氏春秋·上农》）⑺名词用“而”连接，活用为动词。例：齐军既已过而西矣。（《史记·孙子吴起列传》）不耕而食，不蚕而衣。（《盐铁论·相刺》）2、举例说明什幺是“使动用法”和“意动用法”。答：“使动用法”和“意动用法”是两种需要特殊理解的动宾关系。（