16《音乐之声》导学案

16《音乐之声》导学案勒曼【学习目标】1、了解影视剧本的特点，体会其画面感。2、根据人物的语言和动作把握人物性格特征。3、体会作品在反复比照与矛盾冲突中凸显人物性格的方法。【学习重点】1、把握人物性格特点。2、揣摩文中的两个场景，感知主要人物形象玛丽亚，体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的，品味课文中的环境描写，人物语言描写和动作、表情描写。【学习难点】揣摩语言，发挥联想和想象，感受课文的画面感以及其中人物唱词所体现的音乐故事片的底色。【知识链接】1、背景资料：《音乐之声》是根据百老汇一出上演四年而盛况不衰的歌舞剧改编的。该剧取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事：萨尔茨堡地方有个冯·特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。这个故事曾被摄成德国影片《菩提树》，1960年后被改编成音乐故事片《音乐之声》，并获得了极大的成功，1965年，电影在全世界发行。2、剧情梗概：在奥地利的萨尔茨堡，喜爱音乐的姑娘玛利亚，由修道院院长派去给海军上校冯·特拉普的七个孩子当家庭教师。特拉普上校失去了妻子，他像统领军队一样严格死板的管理孩子们，使孩子们感受不到家庭的温暖。玛利亚来了以后，给孩子们带来温暖，带来欢乐，带来歌声，受到孩子们的爱戴，也改变了上校的沉闷心境。玛利亚与上校结婚，全家组成了家庭合唱团。在纳粹德国吞并奥地利之后，德国军方胁迫上校接受任命，为他们服务。上校一家在音乐会上演唱歌曲，表达他们对祖国的热爱，并激起全场人们的爱国之情，在音乐会尚未散场之际，全家摆脱了监视，开车驶往国外，逃离了德国军方的魔爪。课文节选的是剧本的开头部分，分两个场景：第一个场景是在萨尔茨堡的野外，写玛丽亚的纵情歌唱，快乐游玩；第二个场景在修道院内，主要写众嬷嬷对玛丽亚的议论。课文运用人物的语言描写和动作、表情描写以及环境描写，并将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生地刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的性格，使玛丽亚这位女主人公的形象宛然在目。剧本集中体现了画面感和音乐故事片特有的音乐特色。【自主学习】1．给下列词语注音。忏悔（）砰然（）猛省（）虔诚（）嬷嬷（）弥撒（）2．根据拼音写汉字zhēngróng（）liányī（）zhù（）立xiá（）思山lù（）kuī（）视3．成语填空流（）忘返鳞次（）比通（）达旦顶礼（）拜固执（）见忍（）不禁众说纷（）按（）不住4、仿下面例句形式写句子。例：我的心像在石头上翻滚的溪水一样欢笑，像初试歌的云雀通宵达旦的啼唱。仿：【合作探究】5、本文的内容梳理。6、文章第一个场景写景有什么特点，它起到了什么作用？7、由文章的第一个场景，我们可以看到玛丽亚具有怎样的性格？8、在第二个场景中，众修女评论了自己对于玛丽亚的看法，玛丽亚在她们眼中是一个怎样的人呢？9、本文有哪些内容是对玛丽亚的正面描写，哪些是侧面描写？10、本文的描写非常丰富，有语言描写、动作描写、表情描写，以及环境描写，请同学们在文章中各找一例，并体会一下它们的作用。【精讲点拨】阅读下面语段，回答11~13题：

院长问一位戴眼镜的修女：“你说，卡塔林嬷嬷，你觉得玛丽亚怎么样？”

卡塔林：“这姑娘才好呢……可有时候……”

院长又问另一位修女：“阿格塔嬷嬷？”

阿格塔：“玛丽亚很招人喜欢，就是有时候……有点怪。”

院长转而又问：“索菲娅嬷嬷，你说呢？”

索菲娅：“哦，我非常喜欢她，可她总是爱闯祸，你说是不是？”她向其他各位修女问道。

贝尔塔：“她说的一点都不错。”

修女们唱《玛丽亚》：

贝尔塔（唱）：她爬树，擦破皮，衣服撕窟窿。

索菲娅（唱）：做弥撒，蹦蹦跳跳，嘴里还吹着口哨。

贝尔塔（唱）：头罩底下留着一头卷发。

卡塔林（唱）：修道院里还把歌儿唱。

阿格塔（唱）：她上教堂不准时，

索菲娅（唱）：可忏悔起来倒真心诚意。

贝尔塔（唱）：她什么事都拖拖拉拉，

卡塔林（唱）：就是吃饭挺准时。

贝尔塔（唱）：不怪我心直口快，事实就是如此。

众修女（合唱）：玛丽亚不适合做修女。

在边上好久没开口的玛格丽塔忍不住了。

玛格丽塔（唱）：我倒想替她说几句。

院长：“你说吧，玛格丽塔嬷嬷。”

玛格丽塔（唱）：玛丽亚总叫我笑哈哈。

玛格丽塔唱到这里忍俊不禁哈哈大笑起来，其他修女也一齐放声地笑了。

院长见状无可奈何地摇摇头。

院长（唱）：叫人拿玛丽亚怎么办？

叫人怎么能抓住天上的云彩？

11．在众修女的眼中，玛丽亚是一个怎样的人？

12．为什么众修女说玛利亚不适合做修女？

13．“叫人怎么能抓住天上的云彩。”院长的这句唱词该怎样理解？【主题阅读】阅读下面语段，回答6~8题：

岗下。晨光下，十几里路周围——田野、村头、大路、荒山、屋顶、树梢，全都是手执武器的男女老少的乡民，打着各乡的旗帜，像铁桶一般地包围着山岗。

远处，三元庙前的旗杆顶上爬着一个人——麦宽，他手里拿着三星令旗。

麦宽挥旗喊：“报仇雪恨的时候到啦，乡亲们，杀啊！——”

满山遍野的老乡们挥舞着农具、武器，像狂风骤雨一般，从四下里包围上来……

山岗上。一簇英兵背着一面英国旗豕突狼奔，向山后夺路逃窜。

“平英团”大旗在万里长空中迎风飘扬……

旗影不断扩大。旗影里现出数不尽的乡民，高举着武器，呐喊着，奔上来，奔上来……

旁白（强劲有力）：中国人民反帝反封建的斗争，从这一天开始了。

14．从语言文字看，选段的文体是（）

A、歌剧剧本B、舞剧剧本C、话剧剧本D、电影文学剧本

15．用一句话概括选文所表现的主要内容。

16．文中的旁白有什么作用？

【拓展提升】17：修遭院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，你认为这样的比榆恰当吗?为什么?你也试着用一两个比喻去形容一下玛丽亚。提示：结合语境，这两个比喻句生动而恰当地表现了玛丽亚自由活泼的性格，以及众嬷嬷对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从。18：.组织学生欣赏电影《音乐之声》，品评译名。世界各国的人们在译名上曾发挥想像力，做了多次再创作。香港的译名是《仙乐飘飘处处闻》，强调影片中优美动听的歌曲；台湾的译名是《真善美》，道出该片的真谛；埃及的译名是《柔情蜜意》；葡萄牙的译名是《心灵深处的音乐》；泰国的译名是《天乐的魅力》；西班牙的译名是《笑与泪》；阿根廷的译名是《富有反抗精神的新人》，侧重刻画女主角的性格；德国的译名是《我的歌，我的梦》……当你欣赏完这部影片之后，请你品评一下，你最喜欢哪一个译名？你还有更好的译名建议吗？19：你周围有像玛丽亚这种性格的人吗?注意观察，用一段话描写这个人。【教（学）后记】参考答案：1、chànpēngxǐngqiánmómomísa2、峥嵘涟漪伫遐麓窥3、连栉宵膜己俊纭捺4、示例：我的歌像在云朵上跳荡的水珠一样活泼，像山间的清泉流过寂静的丛林。5、本文可以分为两个场景：第一个场景是在萨尔茨堡的野外，写玛丽亚的纵情歌唱，快乐游玩。第二个场景是在修道院内，主要写众嬷嬷对玛丽亚的议论。6、作者写景是非常有层次性的，由远及近，逐渐推进，把富有奥地利特色的地方风光很好的表现出来。景物的描写，映衬了主人公的心情。7、玛丽亚情感丰富，心灵美好，天性自由活泼，对音乐有非常强烈的热爱和天赋。8、在修女的眼中，玛丽亚天性活泼，热爱歌唱；不守常规，无拘无束；纯真欢快，自由自在；她自己快乐，也总是给别人带来快乐；她十分可爱又让人头痛。玛丽亚自由的个性，与修道院的环境和要求极不协调的，因此她们认为她不适合当修女。她们对于玛丽亚非常喜爱而又无所适从。9、第一个场景和第二个场景结尾玛丽亚回到修道院时的