《跨越百年美丽》说课稿

《超越百年的漂亮》讲课稿一．教材剖析（一）、课文剖析：《超越百年的漂亮》是小学语文六年级下册第五单元的一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞叹居里夫人的文章，文章以漂亮为主线，告诉读者居里夫人的漂亮不在于面貌，而在于心灵。六年级学生已经具备了必定的自学能力。经过读课文，能够从文章中感觉到居里夫人的外在美，认识到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感觉到她的一些难得的质量，可是仍是缺少深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感觉居里夫人的人品精神。(二)、说教课目的：我打算将“漂亮”作为本课的切入点，指引学生理解“漂亮”的深刻内涵，所以我确定本节课的教课目的是：知识与能力、有感情地朗诵全文。、培育学生理解、感悟语言文字的能力。、感觉居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的崇高质量。过程与方法让学生以读、议为主，在与文本充分对话过程中，感觉居里夫人的精神和质量。感情、态度和价值观对有价值、存心义的人生有个初步的认识。（三）、说教课要点、难点：依据本组训练要点和学生实质，我以为本课教课重、难点主要在以下两点：1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子,领会居里夫人为科学献身的精神。2、读懂居里夫人的事迹,从详细的案例中意会漂亮的深层含义。二．说教法、学法。课标要求语文课要让学生进行大批的语文实践，而且侧重阅读。从这一点出发，本节课教法的指导思想是想方想法惹起学生的注意，指引他们踊跃思想，热忱参加。详细做法以下：①设境激趣——巧用媒体、激发兴趣。②品读感悟——找出感点、读悟思评。③议论研究——踊跃参加、总结概括。④指引点拨——突出要点、打破难点。学生在学习前要做好以下工作：①查阅居里夫人的相关资料，自主研究。②做好预习工作。③讲堂上，朗诵、品尝、议论、怀疑。三．说教课程序。（分四个环节进行）(一)．简介人物，导入新课；精心整理展现居里夫人的照片，(导入语)让学生谈所认识的居里夫人。这样导入，学生就会对居里夫人产生仰募之情，对课文充满阅读之情，激发学生的求知欲念。(二)．解读课题，指引怀疑。学生读课题，你能提出哪些存心义的问题？这时学生会提出好多问题。如：“超越”是什么意思？漂亮为何会超越百年？居里夫人究竟漂亮在哪？等等。问题设计目的在于：让学生学会怀疑，培育学生发现问题的能力，表现学生的主体地位。(三)．细读品尝，理解人品。第一步：解疑。题目是“超越百年的漂亮”，居里夫人的漂亮表此刻哪里?学生环绕这个问题去阅读、思虑、批划、议论。第二步：沟通。对居里夫人的美点进行品读，指导学生有感情的朗诵，理解要点语句，侧重理解以下句子：（出示）在理解第二个句子的同时，插入居里夫妻的工作视频，察看并发布感觉。这样设计的企图是：激发学生的感情和兴趣并吸引了学生的注意力，培育了学生察看能力和语言表达的能力，学生也会在察看在对居里夫人的工作精神及质量有更深的认识。第三步：总结。居里夫人的漂亮主要表此刻两个方面：表面美和人品美。这时学生对居里夫人有了较深的理解，我再进行提示：经历百年，人们记往的是她的哪一种美？学生就会从中领会到漂亮的深层含义：美不只是在表面，更重要的是在于一个人的心里美、人品美、精神美。设计这个板块的企图在于：运用媒体设置教课情境，音、画、像同步，能够“以情激情”?，充分调换学生的感情要素，使之与文中作者的感情要素相和睦。同时，侧重学生的主动性、独立性和创建性三个方面的质量和能力，确认学生在教课过程中是认知和发展的主体。学生也会在研究知识的过程中认识到要做一个拥有正直的操守和和蔼的感情的人，做一个有健康人品的人。(四)．拓展迁徙，结束全文。在前面直接和间接认识、领会居里夫人的人品美的基础上，媒体展现居里夫人的照片，并配以爱因斯坦对其评论的文字，加深认识。而后让学生谈做人的道理，形成正确的人生观和世界观。结束全文：用夸赞居里夫人的诗《献给居里夫人》，声情并茂地结束全文，并让学生一齐朗读，摆渡学生的心灵。四．说板书设计。[板书设计]：18、超越百年的漂亮漂亮庄重的仪表美献身科学的精神美淡泊名利的人品美板书柬短了然，突出文章要点，表现文章内涵，更有益于学生对文本的认知与理解。本节课，我预设让学生自己经过课题怀疑，运用多媒体为协助手段，让学生自己提出问题、解决问题，从阅读