读懂孩子读书心得

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对于我们来说，已有了小孩，但要把小孩教化成为一位正常成长的、有上进心的、有自信念的的小孩，这是一个学问。对于我来说，看到过很多人教化小孩的方式方法不对，这样对小孩造成的影响是深远的，特殊是作为小孩的第一任老师——家长。孩子们是一本本好玩的书。要读懂孩子这本书可不简单，因为每个孩子在遗传、环境、教化等不同因素的影响下，形成不同的特点，对不同的孩子，要实行不同的教化方法。人们常说一把钥匙开一把锁，老师被誉为“手执金钥匙的人”、“人类灵魂的工程师”，这意味着老师是打开人类心扉的智者。我们必需站到孩子的位置上，才能全面地去视察孩子，只有钻到孩子的肺腑中去，深化了解孩子的特性差异，才能有针对性地工作，取得良好的效果。

我们要特殊留意那些简单被忽视的孩子。我知道，他们也有着丰富的感情世界，也须要得到别人特殊是得到老师的关切和爱抚。他们渴望着与老师沟通情感，只不过是由于各种缘由，特殊是由于老师对他们的疏忽，使他们不易表露自己的须要和感情罢了。而这也就更加须要我们做老师的像关切爱抚其他孩子一样地去真挚地关切他们，爱抚他们，暖和他们，开启他们的心扉，让他们也健康强壮地成长。作为一名老师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样的孩子，在他们的内心深处，都是渴望得到老师的关注、认可和爱抚。他们当中的每一个孩子都同样须要得到敬重，得到关爱，而对任何一个孩子的忽视，都有可能对孩子造成不行弥补的甚至是终身的损伤。这是老师的严峻失职。爱孩子就必需敬重孩子，而敬重孩子，不仅仅表现在“蹲下来”与他们说话这样的形式上，还更须要老师站在孩子的立场上，充溢爱心地去考虑问题。只有这样，老师才能真正走进孩子的心灵，成为他们的挚友，满意他们正值的情感须要，他们的人格与情感世界才能得到最好的最健全的发展！

孩子的错误在成长过程中随处可见，这须要我们包涵，安抚，激励，切忌指责孩子。对于一个有自尊的孩子来说，假如他知道自己错了，心中已经充溢了懊悔和内疚，这时老师的理解和宽容会让他心存感谢，他会主动反思自己。假如此时父母横加指责甚至打骂，孩子会觉得羞辱，尴尬，甚至会吞噬掉孩子心中的愧疚，使其对错误变得心安理得激起孩子的逆反心理。其实，面对孩子的屡屡犯错，除了宽容以外，更多的是接纳，不怕孩子犯错，但是每次犯错后要想方法避开下次犯同样的错误。假如把这个观念植入到教化中，抓住每一次孩子无心犯错的机会教给他道理，并且以探讨尝试的方法而不是盲目的说教去引导孩子找到正确的方法，我信任孩子会在一次次的无心之失中快速成长。最重要的是教给孩子一个思维方式，犯错了不怕，要找到犯错的缘由，并且找到避开再次犯错的方法，我觉得这对于培育日后孩子学业中遇到问题解决问题的实力也有很大帮助呢。

除此之外，这本书还有许多真实的教化实例让我过目难忘，爱不释手。作者饱含着对于教化事业全部真情的倾心写作深深的感染了我。信任我肯定会读许多遍并且记在心间，还会依据这部教化好用宝典做出自己的教化方案，我为阅读了这部好书而订正了自己许多关于教化的误区而感到庆幸，也对将来孩子的教化之路充溢了信念。

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在《读懂孩子》中的“自我同一性”里面，我了解道了学生青春期的迷茫，他们经常在想自己同别人有什么不一样，他们不想成天的只知道学习，他们觉得爸妈的观点太狭隘，老师的说法太大众化，书本里面的观点千差万别，所以他们不知道自己的出路在哪里，他们不知道自己的前方将是什么样？

在《读懂孩子》中说，这一时期的孩子拥有一个自我同一性，这是青少年时期最重要的任务，即自我的确认和自我发展的一些重大问题，他们起先思索自己是谁，自己的将来将是怎么样？所以在这一时期，我们要好好的引导他们，不要让他们误入歧途。

这一时期的孩子经常变现为：弥散、早闭、延缓、同一性达成等。弥散是刚起先的一种状态，他们还没有去努力，还没有去探究，所以不知道自己的前方原委是什么，所以他们感到迷茫，他们喜爱躲避自己在现实生活中所遇见的各种问题，他们起先找不到一种平安感，所在在这时我们千万要防止他们叛逆、自私和享乐，要多和他们进行沟通，多让他们看一些关于成长的书籍，让他们自己去探究将来的出路。

书中所说“早闭”也是这一时期孩子的一个特征，所以在这时我们不能够让他们把自己封闭起来，而应当让他们走出去，多了解一下外面的世界，便利他们探究自己的出路，让他们拥有自己的主见，这一时期他们因为不知道自己将来的出路在哪里，所以往往喜爱听从别人的看法，这是我们应当要训练他们的自我独立性，让他们得到真正的成长，不要胆怯 他们多走弯路而给他们做任何的确定，不管是老师还是父母，只要从中引导即可。

孩子们在面对自己人生的一种选择时，他们的行动往往表现为迟缓，他们不知道自己所走的下一步原委是对还是错，因此此时，我们不要督促他们，而应当激励他们，让他们大胆的接受自己的选择和挑战，让他们知道自己选择的路，不管前方怎样，我们都要完成，不行以半途而废，或许在这中间他们会遇见许多困难，他们可能会选择放弃，所以我们要对他们对关切，多激励，多说一些胜利人的示例，这一阶段过后，孩子们都会有自己的一个选择，这时候统一性达成，他们就会对生活和学习充溢热忱，他们也知道了自己将来的路该怎么走，该怎么努力。

所以，不管在孩子的那一个阶段，我们都要培育孩子的自我独立性，不要胆怯 他们受到任何的困难和打击，我们只须要静默的支持和激励，在必要的时候对他们进行必要的引导，让他们自己一步一步的走向胜利。

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《读懂孩子》这本书对我的教化教学工作起到了很好的指导和借鉴作用。

作为一名语文老师，当我看到书中对语文阅读提出的种种方法及途径时，使我忽然大悟，为自己的教学指明白方向。阅读是人类获得学问、相识世界、发展思维、获得审美体验等方面特别重要的手段。而小学阶段是培育孩子阅读实力、阅读习惯的重要阶段。孩子的阅读水平预示着他们将来具备公民素养的凹凸，预示着将来国家竞争力的凹凸。因此不但家长须要在家庭教化中发挥重要作用，作为一名小学语文老师肩上的担子更是很重，日常教学中要重视培育孩子的阅读实力，保证孩子的阅读量和阅读面。

中书提到孩子的成长规律和哺育策略，提到阅读实力的发展对其他方面实力的发展有重要影响。我们班中就有这样一种现象，阅读实力差的学生往往数学的算术应用题相对较弱，因为阅读实力会影响孩子对题目的理解与分析。

从最近几年的中高考考题中也折射出这样一种现象：语文成为众科之王，全部科目都将增大阅读的重量。从小培育孩子的阅读习惯，争取在小学中年级让孩子养成良好的阅读习惯，包括阅读看法、阅读方法、阅读姿态。阅读过后培育学生养成思索，积累的习惯。作为语文老师可以一起和孩子商议制定每月、每季的阅读安排，并制定一张简洁的“阅读完成表”。

引导孩子做好读书笔记，笔记不在多，贵在有感而发，这种批注的习惯对语文学习至关重要。每周进行好词好句的积累，只有大脑进行充分的输入，当孩子写作时才能够有肯定量的输出。班中有这样一名女生，平常的`语文成果比不是很突出，但是酷爱读书而且积累了一本本的好词好句，每到期末考试中总是会给老师一个惊喜。因为随着年级的上升，对于基础学问的考察比重下降，而阅读理解、习作成了重点。中年级学生已经具备自己阅读的实力，作为老师除了要培育学生的阅读爱好，还有在书籍的类型上为学生把好关。作为一名语文老师，语文阅读这项工作任重而道远，而我将上下而求索。

《读懂孩子》这本书给我语文阅读教学指明白方向。就让我们抱着“一切为了学生”的信念，切实地更新观念，努力提高自己，有效地进行角色转换，那么我们肯定会迈着扎实、坚决的步伐走进新课程，达到华蜜教化的志向效果。

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孩子不仅承载着家庭的希望，也承载着国家和民族的将来。关于如何教化孩子，每个人都有自己的观点。如何培育和教化孩子是每个家庭和每个家长都特别关切的话题。

中国是一个人口多、教化程度高的国家。几十年的应试教化使很多家长把留意力集中在考试中取得好成果上，如何进入一所好学校等等，往往忽视了他们孩子的真正爱好和健康成长的基础。

一方面，孩子的天性受到约束，另一方面，父母不断地给孩子添麻烦，不仅孩子很累，父母也经常很累。父母也会对叛逆的孩子生气。那么，如何培育和教化孩子呢?

曾经读过一句话，觉得很有道理:自己不喜爱做的，强迫孩子做。事实上，我们怎么能要求孩子去做成年人不能或不情愿做的事情呢?我们常说父母是最好的老师。的确，父母对孩子的影响是不行估量的。只有当一个好父母，我才能更好地教化我的孩子。

教化大师周鼎文用自己多年的教化探讨成果心得,为孩子们健康成长所著的《读懂孩子》一书，简洁的分析,孩子们健康成长的客观规律,用大量的实例指出了很多在中国比较普遍存在的教化误区,用细腻的笔墨引导读者洞察儿童的成长过程，应关注的问题，启发我们透过表面现象进一步了解儿童的内在，更关注儿童自身的成长。

《读懂孩子》一书指出，儿童健康成长的关键是“爱和归属感”。本书围绕这一主题，指出了儿童在健康成长中所面临的困难和问题。作者认为，假如你不知道“爱和归属感”，你就不会真正了解自己和孩子。

这本书以一种简洁的方式告知你什么是爱和归属感，以及它们如何影响孩子。本书通过大量的实例和协助，从儿童的行为、情感、人际关系和疾病四个方面来说明儿童。

作者不仅对儿童健康成长的学问进行了深化的阐述，作者进一步指出，假如你有一个爱人，你最好和你的爱人一起读这本书，这样你们可以一起成长，探讨如何教化你的孩子。

每次读一段，和你的孩子一起练习。大一点的孩子也可以自己读。老师可以带学生去阅读和做练习，支配时辰表，让学生用创建性的方法，如表演，阅读和探讨，以一种相对直观的方式呈现书中的学问，让学生能理解更多。

在书的最终，作者还探讨了将来教化的新重点，如道德教化、情感教化、家庭制度教化和生命教化。本书内容全面，内容丰富，不仅适合家长、孩子和老师，也适合教化探讨人员。

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从中，我感受到了拥有自己对幼儿的理解是多么的重要，相识到了赞美的奇妙作用;体会到了思索的欢乐;知道了宽容也是一种精神……书中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。学会去调整自己的心态，用理性的观点看待事务，适当地放松自己对每一个老师来说都是非常重要的。怎样去调整自己，处理好工作与生活的关系，老师要学会享受生活的，才能以更好的心态进行。

书中说到：“老师要站在孩子的角度上充溢爱心的去思索问题。作为一名幼儿老师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样的孩子?他们当中的每一个孩子都同样须要得到敬重，得到关爱!面对任何一个孩子的忽视都有可能对孩子造成不行弥补的，甚至是终身的损伤!”老师接着学习不仅能提高自身的修养，还能给自己的教化教学工作带来极大的好处，接着学习，将会终身受益。

以前总感觉思索和撰写是苦痛的、孤独的，甚至是茫然的，但读了这本书后，我的这种感觉变了，当你冥思苦想，而眼前豁然开朗时，心中是何等的喜悦、欢乐呀，才突然发觉思索着让人充溢、欢乐、自信。同时我也最终明白了写的良苦专心。其实要求老师写读后感并不是为了强迫老师们读书，而是要让每一位老师仔细思索，因为读而不思是写不出感想来的，更不行能从中获得提高。只有经过仔细思索才能有所感悟，才能真正收获。

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本学期阅读了边玉芳的《读懂孩子》一书，受益匪浅，书中大多是从心理学和生理学两个方面分析孩子在各个时期的特点，科学的揭示了青少年成长规律，为作为家长和老师的我们供应了一个教育孩子的路标。

从书本中我领悟到了不断的探究、创新、思索是一种欢乐;知晓了敬重、信任、宽容也是一种精神……文中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。

孩子们是一本恒久读不完的书。是呀，就在身边，仅在咫尺，有许很多多的孩子等着我们去爱，去发觉，去激励，去赞美。他们都是一本书，是一朵须要耐性浇灌的花，是一支须要点燃的火把。他们的心灵纯净、稚嫩，心理脆弱，所以，更须要正确的引导和激励，以培植起对生活对学习的自信。于是，一个决心在心底萌生：在日常的教学工作中，我须要更注意学生为本，细心视察，捕获他们身上的每一个闪光点，不吝啬赞美，刚好把爱的赞美与期望送给每一位学生，使之发扬光大。使每个孩子都感到"我能行"。

作为一名老师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样的孩子，在他们的内心深处，都是渴望得到老师的关注、认可和爱抚的。他们当中的每一个孩子都同样须要得到敬重，得到关爱，而对任何一个孩子的忽视，都有可能对孩子造成不行弥补的甚至是终身的损伤。

要读懂孩子这本书可不简单，因为每个孩子都是不同的，不行能用同一个方法去教化他们。老师必需站到孩子的位置上，全面地去视察孩子，只有钻到孩子的肺腑中去，深化了解孩子的特性差异，才能有针对性地工作，取得良好的效果。但愿优秀书籍的指引下，我能学会做一名会思索的华蜜老师。

读懂孩子读书心得7

为响应党和国家"提倡全民阅读，建设书香社会"号召，我利用暑假时间阅读了《让我们一起读懂孩子》这本书。这书记录了兰海教化探究与实践的过程，在一段段生动可感、正在发生的故事中，兰海透彻而全面地阐释了她专业的教化理念，并展示出把专业学问运用到实践中的实施技巧和丰富阅历，为我们带来视察儿童的新思维和解决问题的新方法。

兰海在德国慕尼黑高校获得教化学、心理学和社会学三个硕士学位后，回国创办上濒教化机构。兰海的上濒教化机构，这是一家私营课外教化机构，虽然也有自己的课程，可是并不是我们常说的补习班，是一种仿照西方教化的教化中心。兰海在德国学的是教化学，上濒这个词就是从德国引进来的。上濒致力于用国外先进的教化理念和方法培育孩子。

六年来，在上濒的课堂以及活动训练营里，发生了太多让家长意想不到的成长故事。在兰海面前，内向孤独的孩子可以滔滔不绝，叛逆期的孩子情愿听从，撒谎的孩子变得诚恳，早恋的孩子能健康成长，爱打架的孩子成为了弱者的爱护神，不爱学习的孩子渴望学问，胆小自卑的孩子起先胆大自信，淘气捣蛋的孩子变得创建力惊人……而全部这一切都源于她对孩子的心理、言行、特性的深化了解和把握，所以兰海总是对家长说："让我们一起读懂孩子！"

在上濒我们最终可以看到中国的孩子和西方的儿童一样，享受那种欢乐的教化，培育各种实力，使得他们的天性得到发挥，潜能得以开发。上濒真是教化的幻想！

兰海也是一位心理询问师，平常五天兰海做询问，周六周日上濒就起先上课了，上什么课呢？有两种，一个是世界通识，一个是活书课程，在世界通识课程中，孩子们在一起共享一起查找一起探讨，探讨巴以问题的解决方法，了解埃及，了解宗教，了解商业等等内容，孩子们在课堂上表现自己的观点，通过体验学会了许多东西。得到的不仅仅是学问，更是实力。

在上濒，最好玩的还是假期的夏令营和冬令营，分成两种，一种是驻地营，一种是游走营，内容丰富多彩，每次活动都有一个主题，各个小组绽开竞赛，比如模拟人生中，孩子们要找工作，设计自己的相识，组建自己的家庭，评比的分数是用钱来计算的。还有领袖兵工厂，模拟的是军营，在这里从一个小兵起先，可以通过自己的努力成为军队的领袖。还有拍电视，组成团队，完成一个微电视的拍摄过程。书里面介绍最具体的是去西安，孩子们分成三组，第一个任务是，不带钱，不带通讯工具，去西安的大雁塔小雁塔书院一条街最终下午三点在清真寺前集合。老师们只负责平安，在后面跟着，不供应看法和建议。

这些小学生们，有的五六年级，还有的才一二年级，出门问路都问不明白，人家告知他们路，可是他们却走反了，简直就是南辕北辙，走了二非常钟才想起来接着问路，这回知道了，问路要勤快，可是要靠走，走完这些地方，实在是太困难了，都中午了，才找到一个景点，到了地方还有问关于景点的各种学问，晚上还有竞赛呢。这一上午给老师们都累坏了，孩子们却兴趣盎然的，可是时间不够了，孩子们逼得去找出租车，问能不能免费拉他们去，结果还真找到了肯拉他们的叔叔，还要了两辆车，拉着他们和老师去，当他们离开的时候，看到另外一个小组赶过来了，他们激烈得打招呼，可是立刻就懊悔了，这不是教会了他们搭便车吗。学会了这一招，这两个小组都按时完成了任务，到达目的地了。接下来的任务也很艰难，那就是去学一段地方戏，孩子们纷纷猜想到哪里才能够找到这样的老师呢？有个小组找到了一个戏剧社，而另两个小组就很不走运，在一所高校中转了四非常钟也没找到戏剧系，不是全部的高校都有戏剧系的。这样的任务一个接着一个，连我都想要去参与了，真的很棒。

假如有机会我也想相识相识兰海，甚至加入到她的团队当中，因为我知道这样的教化才是真正的教化，我们平常的教化，只是在教孩子们如何考试罢了。

本书记录了兰海教化探究与实践的过程，在一段段生动可感、正在发生的故事中，兰海透彻而全面地阐释了她专业的教化理念，并展示出把专业学问运用到实践中的实施技巧和丰富阅历，为我们带来视察儿童的新思维和解决问题的新方法。

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在新学期开学之初，我有幸学习了萧斌臣老师的《读懂孩子》，我深深感受到拥有无私与忘我的精神对老师来说是多么重要;领悟到了不断的探究、创新、思索是一种欢乐;知晓了敬重、信任、宽容也是一种精神……文中的一些精辟的理论给我留下了深刻的印象。

她说“教化，是一门科学。孩子们是一本本好玩的书。”是呀，就在身边，仅在咫尺，有许很多多的孩子等着我们去爱，去发觉，去激励，去赞美。他们都是一本书，是一朵须要耐性浇灌的花，是一支须要点燃的火把。他们的心灵纯净、稚嫩，心理脆弱，所以，更须要正确的引导和激励，以培植起对生活对学习的自信。于是，一个决心在心底萌生：在日常的教学工作中，我须要更注意以童心爱心为本，面对全体学生，细心视察，捕获他们身上的每一个闪光点，不吝啬赞美，刚好把爱的赞美与期望送给每一位学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”。萧斌臣老师让我知道作为一名老师，面对的是各种各样的孩子，但不管面对的是什么样的孩子，在他们的内心深处，都是渴望得到老师的关注、认可和爱抚的。他们当中的每一个孩子都同样须要得到敬重，得到关爱，而对任何一个孩子的忽视，都有可能对孩子造成不行弥补的甚至是终身的损伤。她还说：“读懂孩子这本书，是一个老师对自己的至少要求，尽管真要读懂这本书并不简单。但只要你有一颗爱心，下功夫钻研，站在孩子的角度去多视察、多了解，就能读懂、读好、读透孩子这本书，就能让我们的每一个孩子得到最好的发展。”但是要读懂孩子这本书可不简单，因为每个孩子都是不同的，不行能用同一个去教化他们。老师必需站到孩子的位置上，全面地去视察孩子，只有钻到孩子的肺腑中去，深化了解孩子的个别差异，才能有针对性地工作，取得良好的效果。

我学习后产生的随想如长河中舀起的几瓢水，其实书中的思想都带给我不同的感受，我想我现在最应当做的是将这些教化才智赋注于教化实践中。最终，我想说，这篇文章是法宝，似阳光，如雨露，滋润着我干枯的心田。从这本书中，我读出人生哲理，教化才智;而读出的更多是心灵的共鸣与震撼。作为一名平凡的老师，她让我感动，更让我深思。但愿在其思想的指引下，我能学会做一名会思索的华蜜老师。

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本学期我们学校统一订发了《读懂孩子》一书。看完之后受益匪浅。该书分三部，分别为0~6岁、6~12岁、12~18岁孩子的家长打算的。每一部都是针对不同年龄阶段孩子发展过程中最重要的主题绽开，以通俗易懂的方式向家长阐述孩子的成长特点和发育规律。

作为一名小学老师，也是孩子的母亲，读完这本书后，我不禁在心理示意自己肯定要多倾听孩子，多了解他们的近况，多与他们沟通，做他们坚毅的后盾，恒久的知心挚友。读完书本，结合实际，我有以下几点感悟：

第一，是一切教化的起点和基础，对孩子的成长起着无可替代的作用。

然而一个尴尬的事实是，许多家长其实并不能够科学地教养孩子。比如：重超前学习，轻适时教化，当看到邻居、挚友家的孩子才两岁就已经学会不少字，熟背几首，一些家长心中就起先焦虑，担忧识字教化晚了会让孩子输在起跑线上，于是家里的墙上贴上了很多看图识字挂图，起先一遍遍地教孩子识字。在家庭教化的过程中，类似"早识字"的"超前学习"、"拔苗助长"还有许多，小学低年级学高年级的内容，高年级则学初中的内容……超前学习，就真的不会输在起跑线上了吗?

在家庭教化的过程中，类似"早识字"的"超前学习"误区许多，那么这真的不会让孩子输在起跑线上吗?其实，起跑线应当指不同实力和品质培育的最佳期，即关键期。在关键期内，人的某种行为、技能和实力等发展最快，假如在这个年龄段对孩子实施相应的教化，可以事半功倍，而一旦错过这个年龄段，再进行教化，效果就明显差多了。因此，有些实力不须要过早培育，不仅不能达到志向的效果，反会影响其他重要实力的发展，其中最让一些家长懊悔的是导致孩子走向厌学。

其次，很多家长重智商，轻情商。

这明显不利于孩子的发展，因为情商是我们华蜜生活的重要技能之一，包括自我限制实力、心情调整实力、延迟满意实力、抗挫折实力、实力等方面。有心理学家提出，一个人的胜利，只有20%源于智商的凹凸，80%则取决于情商。假如把智力看做一种个人潜在实力的话，那么情商则是开启这些潜能的钥匙。比如延迟满意实力是孩子情商的一个重要方面。

第三，在实际生活中，很多家长和老师都喜爱干预学生，漠视孩子的自主成长。

许多家长喜爱充当孩子人生的设计师。从孩子诞生，到上学，到选择专业，到就业工作，家长都预先设计好了他的人生发展轨迹。其实，家长为孩子设计人生道路是出于好意，以免孩子走弯路。家长总是担忧假如让孩子自己做确定，确定会犯错的，总想着"孩子现在喜不喜爱没有关系，等他们长大了就会明白我们的专心的"。但是不知不觉中，家长的过度干预和限制，会变成孩子发展道路的绊脚石，压缩孩子成长空间，使得孩子没有机会和动力自主探究和开发潜能。探讨发觉，当目标由自己设定而非他人强加时，孩子会更情愿付出努力，动力更强。若孩子缺乏自我探究，只懂听从父母或他人的支配、变成他人期望的样子，他们往往畏惧变更，遇到挫折时简单躲避问题、丢失目标和信念。

因此，孩子的人生属于孩子，孩子的成长须要自我探究，其他人是替代不了，包办不了的。请给孩子留出足够的成长空间，多引导和陪伴，多给孩子创建尝试的机会，让孩子自由、健康成长，走出属于自己的华蜜人生。

所以，了解了孩子的许多成长规律，我们就能说明一些他们离经叛道的行为并不是一下子就冒出来的，而是长期自主发展被抑制的结果，这是值得我们每个家长和教化工作者深思的问题。

读懂孩子读书心得10

对于一个家庭来说，孩子的成长可能是最重要的事情。每个年轻的父母都担忧如何让他们的孩子健康欢乐地成长。

为了更多地了解孩子，父母通过各种渠道，如书籍、网上案例、专家讲座、身边人的经验等。在这个过程中，年轻的父母也可能会看到一些负面的案例。

也就是说，这些青年在成长的过程中以这样或那样的方式做的事情往往让四周的人难以接受。这究竟是怎么回事?

在如何培育孩子，如何给孩子一个良好的成长环境，许多家长都做了许多努力。近年来，很多家长已经留意到家庭教化的重要性。

什么样的家庭教化适合孩子，对于不同的家庭有不同的答案。

《读懂孩子》由周鼎文主编，书中对于孩子的家庭教化从一位辅导了数千个家庭的导师角色动身给出了专业的建议。

在本书的七章中，我们可以系统地了解到家庭教化的重要性。家庭环境有多重要，事实上，很多心理学家都提到过。

例如，弗洛伊德的《梦的解析》就系统地探讨了儿童成长环境对其将来生活的影响。但在《读懂孩子》一书中，这些理论对一般读者来说更简单理解。

这本书的作者提到家庭教化时，总是把重点放在孩子身上，这可以从这一章的标题中看出。每个孩子的成长都是从婴儿起先的，在进入这个世界后的成长过程中，获得了人类一般的生理和社会属性。

作者在书中提到了马斯洛的需求层次理论。在这个理论中，我们可以通过作者给出的金字塔图，清晰地看到生理需求、平安需求、爱与归属需求、敬重需求和自我实现需求之间的关系和重要性。

只有了解最基本的学问，我们才有可能对儿童成长中的一些留意点进行理论说明。

在接下来的几章中，作者通过大量关于孩子的常见案例，探讨了父母在家庭中的干脆影响。可能家庭中父母之间的夫妻关系的惊慌与否对于孩子以后的成长也会有深远的影响，而很多父母可能没有留意到这一点。

如何在平凡的家庭生活中为孩子树立良好的榜样，如何正确处理好夫妻关系，以及须要留意的问题，都可以在这本书中找到。

当然，我们不能仅仅通过做题来解决任何问题，所以在每一章的最终，作者都给出了相应的练习，希望每位家长都能依据练习来练习。

最终，我希望这本书能给有孩子的父母一些在家庭教化上的启发和帮助。

读懂孩子读书心得11

《understandyourchild》是一部系列丛书，针对孩子成长的不同阶段都供应了行之有效的教化方式，一起先我以为它只是一本类似于心灵鸡汤的书，但是阅读之后发觉，书中所言的都是孩子成长的规律，正所谓办事情必需遵照事物本身的规律，违反规律便要受到规律的惩处，养孩子也是一样，必需遵循他们发展的天性，绝不能拔苗助长，否则会得不偿失。

作为一名中学老师，也是孩子的母亲，读完这本书后，我不禁在心理示意自己肯定要多倾听孩子，多了解他们的近况，多与他们沟通，哪怕不能帮他们解决人生中的诸多苦恼，也要做他们的坚毅的后盾，恒久的知心挚友。读完书本，结合实际，我有这样几点感悟：

第一，家庭教化是一切教化的起点和基础，对孩子的成长起着无可替代的作用。然而一个尴尬的事实是，许多家长其实并不能够科学地教养孩子。比如：重超前学习，轻适时教化，当看到邻居、挚友家的孩子才两岁就已经学会不少字，熟背几首故事，一些家长心中就起先焦虑，担忧识字教化晚了会让孩子输在起跑线上，于是家里的墙上贴上了很多看图识字挂图，起先一遍遍地教孩子识字。在家庭教化的过程中，类似“早识字”的“超前学习”、“拔苗助长”还有许多，小学低年级学高年级的内容，高年级则学初中的内容……超前学习，就真的不会输在起跑线上了吗？

在家庭教化的过程中，类似“早识字”的“超前学习”误区许多，那么这真的不会让孩子输在起跑线上吗？其实，起跑线应当指不同实力和品质培育的最佳期，即关键期。比如：0-3岁是孩子口头语言发展的重要时期，这个阶段不要逼迫孩子识字，应重点关注口头语言表达实力的培育，另外，幼儿阶段要激励孩子参加各项活动，小学阶段要培育孩子良好的学习生活习惯，初中阶段要帮助孩子调整心情顺当度过青春期，中学阶段要敬重孩子的选择并在选择中实现自我教化。在关键期内，人的某种行为、技能和实力等发展最快，假如在这个年龄段对孩子实施相应的教化，可以事半功倍，而一旦错过这个年龄段，再进行教化，效果就明显差多了。因此，有些实力不须要过早培育，不仅不能达到志向的效果，反会影响其他重要实力的发展，其中最让一些家长懊悔的是导致孩子走向厌学。

其次，很多家长甚至老师重智商，轻情商。这明显不利于孩子的发展，因为情商是我们华蜜生活的重要技能之一，包括自我限制实力、心情调整实力、延迟满意实力、抗挫折实力、人际交往实力等方面。有心理学家提出，一个人的胜利，只有20%源于智商的凹凸，80%则取决于情商。假如把智