六年级语文上册人教版《唯一的听众》

六年级语文上册人教版《唯一的听众》第一页，共21页。唯一的听众执教者贾桂芸第二页，共21页。读文章，想问题1.读清文章的字音；2.想想文章的主要内容是什么；3.文章中的“我”是怎样走向成功的.4.唯一是什么意思？5.这唯一的听众指谁？第三页，共21页。字词正音悠悠悠仪仪式歉抱歉溜溜走嘿嘿嘿笑割割舍yōuqiànhēiyíliūgē第四页，共21页。易混易错字

锯（电锯）蹑（蹑手蹑脚）踞（盘踞）镊（镊子）框（相框）授（教授）眶（眼眶）受（经受）

第五页，共21页。词语积累懊恼沮丧和谐洋溢荒唐声望

白痴神圣沮丧全力以赴

难以置信

蹑手蹑脚

第六页，共21页。1.说一说文章主要讲了一个什么故事?议一议第七页，共21页。1.说一说文章主要讲了一个什么故事？再读课文，理解全文

本文记叙了“我”在一位音乐教授无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在多种文艺晚会上为成百上千个观众演奏的事。第八页，共21页。再读课文，理解全文2.读一读课文的开头和结尾，说说“我”在音乐方面发生了什么变化？

用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是白痴。

这是他们在经受了我无数次的“折磨”之后下的结论。

我拉出的小夜曲，在他们听起来，就像是锯床腿的声音。

第九页，共21页。再读课文，理解全文2.读一读课文的开头和结尾，说说“我”在音乐方面发生了什么变化？

后来,拉小提琴成了我无法割舍的爱好,我能熟练地拉出许多曲子。在各种文艺晚会上,我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。第十页，共21页。再读课文，理解全文2.读一读课文的开头和结尾，说说“我”在音乐方面发生了什么变化？(钦佩感激)白痴鼓励得知身份爱好(沮丧)(自信兴奋)

(震撼)

“我”的成长道路第十一页，共21页。3.结合课文内容概括：是什么给了“我”动力，让我的心理产生了这么大的变化？再读课文，理解全文老太太为帮我树立信心，撒了善意的谎，默默鼓励，使我找回信心。第十二页，共21页。

说说她是一位怎样的老人？谈谈感受第十三页，共21页。以点带面，品味全文描写老人神态的关键词,共几次？平静。共出现三次。1，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。2，她一直很平静的望着我。3，她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……第十四页，共21页。（一）第一次“平静地看着我”1,在什么情况下，老妇人“平静地看着我？对我产生了什么影响？我的脸顿时烧起来，心想这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这位老人正独享的幽静。

我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。

我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。

我被这老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个可怜的聋子。（沮丧）（神密）（沮丧）（兴奋）2,是谁给“我”动力,心理产生大变化她是怎么鼓励我的，对我说了什么？老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了.如果不介意我在场,请继续吧。”“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”第十五页，共21页。1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。(老人真的“耳朵聋了”吗?她为什么要这样说？)句子理解

不是，她知道“我”拉得不好，又不想让“我”失去信心，以此来合理鼓励。而“我”听了也很高兴。终于有人不说他音乐白痴，心中体会到快乐。使以后我为老人拉琴有勇气。第十六页，共21页。（二）第二次“平静地看着我”1,从老人平静的眼神中,你品味到什么？对“我”无声的关切和鼓励2,老人又说什么?找出老人语言的句子．“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”第十七页，共21页。（三）第三次“平静地看着我”1，这次老人是在怎样的情况下“望着我”

的？有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福，我也常常忘记她是聋子，只看风老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。2，为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深的潭水”？你体会到了什么？从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。

体会到使“我”战胜自卑，重树信心。第十八页，共21页。“唯一的听众”——老妇人（老教授）这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功