心理测验技能案例试题

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心理测验技能试题（二级）

（2006年5月）

案例十

下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果。

VIQ=96PIQ=87全量表的平均分为9

单选：91.与全量表分比较，该求助者测验结果中的强点是（）

(A)知识和相似性(B)知识和词汇

(C)相似性和词汇(D)词汇和物体拼凑

单选：92.该求助者词汇测验得分的百分等级是（）

(A)16(B)50(C)84(D)98

单选：93.从测验结果能够看出，该求助者（）

(A)言语能力显著低于操作能力(B)也许有阅读障碍

(C)听觉加工模式进展较视觉加工模式好(D)言语能力和操作能力没有差异

案例十一

下面是某求助者MMP1-2的部分测验结果（标准量表分）

？LFKFbTRINVRINICHHsDHyPdMfPaPtScMaSi

454050375342475242694955756550725467

多选：94、该求助者的编码类型属于（）

(A)58/85(B)28/82(C)突出编码(D)非突出编码

单选：95、依照测验结果，该求助者也许存在（）的倾向

(A)疑病(B)反社会人格(C)轻躁狂(D)性变态

多选：96、在效度量表中，VRIN高分，表明被试者（）

(A)别加区不的回答项目(B)别加区不的对测验项目赋予确信回答

(C)别加区不的对测验项目赋予否定回答(D)对370题往后项目的回答是无效的单选：97、效度量表中的Fb()

(A)用于考察370题往后项目的答案效度

(B)表示370题往后项目中没有回答的项目数

(C)用于考察399题往后项目的答案效度

(D)表示399题往后项目中没有回答的项目数

案例十二

某求助者做了简明精神病评定量表，量表得分为36分

单选：98.简明精神病评定量表的英文缩写为（）

(A)HAMA(B)BPRS(C)BRMS(D)CBCL

单选：99.简明精神病评定量表普通评定病人近（）的症状事情

(A)1周(B)2周(C)2-6周(D)6周

多选：100.依照测验结果，讲明该求助者（）

(A)精神病症状并别严峻(B)有较严峻的精神病症状

（C）能够被诊断为精神病性障碍(D)别能被诊断为精神病性障碍（2006年11月）

下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果:

单选:91.该求助者得分处于84百分等级的分测验是()。

(A)数字符号(B)拼图(C)领悟(D)算术

多选:92.与全量表分相比,该求助者测验结果中的弱点是()。

(A)领悟(B)填图(C)算术(D)数字广度

多选:93.从测验结果能够看出,该求助者()。

(A)操作能力显著低于言语能力(B)也许有言语的缺陷

(C)视觉加工模式进展较听觉加工模式好(D)言语能力和操作能力没有差异单选:94.从测验结果来看,该求助者与常模平均水平相差一具标准差的是（）。

(A)VIQ(B)PIQ(C)FlQ(D)1Q

下面是某求助者NMPI-2的部分测验结果(标准量表分)

多选:95,该求助者的编码类型属于（）。

(A)68/86(B)60/06(C)突出编码(D)非突出编码

单选:96.依照测验结果,该求助者的特点也许是（）

(A)身体别适,并有抑郁情绪(B)有疑病症或癔症表现

(C)有重性抑郁症表现(D)多疑,退缩,有偏执妄想

多选:97.从效度量表结果可见被试者（）。

(A)有诈病倾向

(B)370题往后项目的回答无效

(C)别加区不地对测验项目赋予否定回答

(D)别加区不地对测验项目赋予确信回答

单选:98.临床量表剖面图模式属于（）

(A)神经症模式(B)精神病模式(C)症状夸大模式(D)自我防备模式

心理问中心为某求助者在初诊时施测SCL-90,总分210分;HAMA量表,总分为30分。通过一段时刻的心理问,再测SCL-90,总分为120分。

单选:99,按照我国HAMA量表协作组提供的资料,提示被试者也许有（）。

(A)明显抑郁(B)严峻抑郁(C)明显焦虑(D)严峻焦虑

多选:100.HAMA量表的施测办法是（）。

(A)自评(B)他评(C)各项采纳1～5分评定(D)各项采纳0～4分评定

（2007年5月）

案例十：

下面是某求助者的WAlS-RC的测验结果:

多选:91、该求助者得分处于84百分等级的分测验是()。

(A)领悟(B)数字符号(C)相似性(D)图片罗列

多选：92、与全量表相比，该求助者验结果中的强点是草（）。

(A)领悟(B)拼图(C)积木(D)数字符号

单选:93、从测验结果能够看出,该求助者()。

(A)言语技能进展较操作技能好(B)也许有运动性非言语技能缺陷

(C)视觉加工模式进展较听觉加工模式好(D)言语能力和操作能力的差异没有实际意义

案例十一

下面是某求助者MMPI-2的测验结果

多选：94、该求助者的测验结果是（）。

(A)有诈病倾向(B)370题往后题目的回答有效

多选:95.依照两点编码类型,该求助者的特点也许是（）。

(A)疑病症或轻性抑郁症(B)具有转换型癔症倾向

(C)怀疑自个儿有性不倒错倾向(D)常有身体别适,并伴有抑郁情绪

单选:96.临床量表剖面图模式属于（）。

(A).神经症模式(B)装好模式(C〕精神病模式(D)症状夸大模式

多选:97.BPRS量表的特点是()。

(A)他评(B)各项目按5级评分

(C)可归为5个因子(D)间隔一周评定一次

单选:98.某求助者HAMA量表总分32分,提示该求助者也许有（）。

(A)明显焦虑(B)严峻焦虑(C)明显抑郁(D)严峻抑郁

单选:99.BRMS量表是()。

(A)汉密尔顿抑郁量表(B)简明精神病评定量表

(C)汉密尔顿焦虑量表(D)倍克拉范森躁狂量表

多选:100.从16PF的特别演算公式“C+F＋(11-O)＋(11-Q4)”来看，与心理健康有关的人格因素包括()。

(A)乐群性(C)兴奋性(B)稳定性(D)敏感性

（2007年11月）

下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果:

单选:91、在WAIS-RC中,各分测验量表分采纳().

(A)标准九分(B)标准十分(C)标准二十分(D)离差智商

单选:92、若以为该求助FIQ值在107-117之间.其可信限水平为()。

(A)80%-90%(B)80%-95%(C)85%-90%(D)85%-95%

单选:93、关于该求助者测验结果,正确的解释是()

(A)操作技能别如言语技能

(B)也许有阅读障碍

(C)听觉加工模式比视觉加工模式好

(D)言语能力和操作能力的差异别具有实际意义

多选:94、对于韦氏儿童智力量表,正确的表述是()

(A)适用于6-16岁的被试者

(B)都市和农村被试者共用一套测验

(C)设有2项备用分测验

案例十一

下面是某求助者MMPI-2的测验结果()。

多选95、该求助者的测验结果是()。

(A)有明显的诈病倾向

(B)370题往后项目的回答有效

(C)别加区不地对测验项目赋予确信回答

(D)两点编码类型属于突出编码

多选:96、该求助者两点编码的临床表现是()。

(A)内向退缩(B)多疑敌意(C)偏执妄想(D)思想混乱

单选:97、临床量表剖面图模式属于（）。

(A)C类神经症(B)思维紊乱的精神分裂症

(C)躁狂发作精神病(D)症状夸大模式

多选:98、对于BPRS量表,我国协作组增加的项目是()。

(A)定向障碍(B)自知力障碍(C)工作别能(D)别寻常思维内容

单选:99、按照我国协作组提供的资料,提示被评估者具有临床意义的焦虑症状的HAMA量表总分,应高于()。

(A)29(B)21(C)14(D)7

单选:100、SCL-90量表总分减分率的计算公式是()。

(A)(洽疗前总分-治疗后总分)/治疗前总分

(B)(治疗后总分-治疗前总分)/治疗前总分

(C)(治疗前总分-治疗后总分)/治疗后总分

(D)(治疗后总分-治疗前总分)/治疗后总分

2008年5月(二级)

案例七：

对求助者举行了MMPI-2的测验，结果（标准量表分）如下：

多选：68．该求助者的编码类型属于（）。

A．10/01B．突出编码C．12/21D．非突出编码

多选：69．效度量表结果表明该求助者（）。

A．有症状夸大倾向B．别加区不地对测验项目赋予确信回答

C．370题往后项目的回答有效D．别加区不地对测验项目赋予否定回答

单选：70．该求助者临床量表剖面图属于（）。

A．症状夸大模式B．神经症模式C．自我防备模式B．精神病模式

多选：71．MMPI-2各量表可分为（）。

A．基础量表B．临床量表C．内容量表D．附加量表

案例九：

为鉴不学习困难的缘故，对求助者举行了WAIS-RC测验，结果如下：

单选：89．该求助者拼图测验得分的百分等级是（）。

A．16B．50C．84D．98

多选：90．若与其他人相比，该求助者测验结果中的弱项是（）。

A．领悟B．算术C．背数D．真图

多选：91．从测验结果能够看出，该求助者（）。

A．操作技能进展较言语技能良好

B．也许在完成实际行动或任务上有困难

C．也许有运动性非言语技能缺陷

D．视觉加工模式进展较听觉加工模式好

多选：92．我国学者龚耀先指出，在WAIS-RC测验中操作部分的代表性分测验是（）。

A．数字符号B．图画填充C．木块图案D．图片罗列

案例咨询答题部分

心理测验结果：

SAS：70（标准分）

EPQ：

粗分T分

P840

E735

N2070

L640

SCL-90：

请依据以上案例，回答以下咨询题：

请将本案例收集到的资料分类整理

（A）10%（B）25%（C）50%（D）75%

2009年5月

案例十：

下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：

多选：95、对于该求助者的测验结果，错误的讲法包括（）

（A）Hs量表的原始分为22（B）370题往后项目的回答无效

（C）别加区不地对测验项目赋予确信回答（D）两点编码类型属于突出编码多选：96、该求助者的临床表现包括（）

（A）疑病、别适（B）依靠、天真

（C）忧郁、悲观:考试大网（D）内向、退缩

单选：97、临床量表剖面图模式属于（）

（A）A类神经症（B）B类神经症（C）C类神经症（D）D类神经症多选：98、对于BPRS量表，正确的表述包括（）

（A）该量表为躁狂症状量表（B）评定办法为交谈与观看

（C）评定求助者一周内的症状（D）能够用于临床鉴不诊断

单选：99、按照DavisJM的划分,求助者若浮现轻或中度抑郁,24项版本的HAMD量表总分应超过（）.

单选：100、关于采纳0~4评分的SCL-90量表，筛查阳性的总分分界值是（）（A）160（B）90（C）70（D）43

2009年11月

案例十：

下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：

多选：91、该求助者得分处于或高于84百分等级的分测验是（）（A）知识（B）领悟（C）词汇（D）填图

单选：92、假如可信限水平为85%~90%，该求助者FIQ的波动范围是（）（A）90~100（B）110~120（C）102~112（D）104~110

单选：93、依照威克斯勒的标准，该求助者测验结果的正确解释是（）（A）言语技能比操作技能好

（B）也许有言语缺陷

（C）也许有阅读障碍

（D）言语能力和操作能力的差异别具有实际意义

多选：94、儿童行为量表中社会能力包含的因子有（）

（A）活动事情（B）自理事情（C）社交事情（D）学习事情

案例十一：

下面是某求助者MMP1-2的测验结果

多选：95、对于MMP1-2，以下讲法正确的是（）

（A）采纳的是一致性T分（B）采纳是是线性T分

（C）各量表可分为三类（D）各量表可分为两类

多选：96、依照该求助者的测验结果，能够以为（）

（A）Hs量表的K校（B）370题往后项目的回答有效

（C）别加区不的回答测验项目（D）两点编码类型属于突出编码

多选：97、依照该求助者两点编码结果，其要紧临床表现也许是（）（A）情感平淡（B）思想混乱（C）偏执妄想（D）内向自责

单选：98、临床量表剖面图模式属于（）

（A）神经症模式（B）精神病模式（C）装好模式（D）假阴性模式多选：99、对于BRMS量表，正确的表述是（）

（A）该量表为狂躁症状量表（B）评定办法为求助者自评

（C）各项均采纳五级评分（D）普通评定最近一周事情

（A）2（B）43（C）70（D）160

2010年5月

案例十：

下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：

单选：91、依照该求助者FIQ结果，其智力等级是（）。

（A）高于（B）平时（C）低于平时（D）边界

多选：92、从分测验结果能够看出，与普通人相比，该求助者的弱项包括（）。

（A）领悟（B）填图（C）相似性（D）图片罗列

单选：93、依照该求助者智商结果，正确解释是（）。

（A）听觉加工模式进展较视觉加工模式好

（B）视觉加工模式进展较听觉加工模式好

（C）操作技能进展较言语技能好

（D）言语能力和操作能力并无显著差异

多选：94、对于儿童行为量表，正确的讲法包括（）。

（A）该量表的英文名称是CBCL（B）该量表是供家长用的自评量表

（C）用于识不儿童行为和情绪咨询题（D）该量表被证明是有效的诊断工具

案例十一：

下面是某求助者MMPI-2的测验结果

多选：95、对于该求助者的测验结果，正确的讲法包括（）。

（A）Pd量表的原始分为21（B）370题往后的回答有效

（C）求助者别加区不地回答项目（D）两点编码类型属于突出编码

多选：96、该求助者的临床表现也许包括（）。

（A）对自个儿的躯体功能过分关怀（B）依靠、外露、稚嫩及自我陶醉

（C）忧郁、悲观、思想与行动缓慢（D）内向、退缩、过分自XXX纵

单选：97、临床量表剖面图模式属于（）。

（A）A类神经症（B）B类神经症（C）C类神经症（D）D类神经症多选：98、对于简明精神病评定量表，正确的讲法包括（）。

（A）该量表的英文名称是BRMS（B）评定需经过交谈与观看

（C）评定受测者一周内的症状（D）所有的项目采纳5级评分法

单选：99、24项版本的HAMD量表，其因子数量为（）。

单选：100、关于采纳O～4评分的SCL-90量表，因子分的分界值是大于或等于（）。

（A）1（B）2（C）3（D）4

2010年11月

案例十：下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：

单选：91、在合计言语测验或操作测验的量表分时，若缺一项分测验，则需要（）。

（