二年级数学用乘加、乘减解决问题

二年级数学用乘加、乘减解决问题第一页，共33页。用乘加、乘减解决问题第二页，共33页。课堂评价资源开发说课流程教材分析学情分析教学模式板书设计教学设计第三页，共33页。一、教材分析第四页，共33页。单元内容信息窗2、水上乐园买票情景，解决两步计算的除加（减）问题。信息窗1、景区停车场情景，解决两步计算的加（减）问题。第五页，共33页。知识技能数学思考问题解决情感态度课标要求初步了解用乘加（减),除加（减）解决问题。学会独立思考，认识数据中所蕴含的数学信息，体会数学的基本思想学会分析解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。了解社会生活与数学的联系，主动参与数学学习。第六页，共33页。单元目标有与同伴合作解决问题的体验，感受数学在解决生活问题中的作用,培养对数学学习的兴趣。初步学会表达解决问题的思考过程与结果，掌握一些初步的思考方法和解题策略结合具体情景，学会分布解决两步计算的乘加（减）、除加（减）问题。第七页，共33页。课时目标树立学习的信心，感受学习数学的乐趣。在解决实际问题的过程中，深刻感受数学与生活的密切联系。能结合具体情境，简单表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。在具体情境中提出能运用乘加（减）运算解决的问题。重、难点：理解两步计算问题的数量关系，掌握分步解决两步计算问题的一般思路和解题策略。第八页，共33页。二、学情分析第九页，共33页。已学知识新学知识后续知识学习经验用乘加、乘减两步计算解决问题。学情分析学生已经掌握了加、减、乘、除四种基本数量关系。用两步计算解决稍复杂的实际问题。学生之前已学过简单的混合运算，并能分析解决简单的问题。学情分析第十页，共33页。三、教学模式第十一页，共33页。

我校坚持应用全县推行的小学数学新授课基本教学模式，其主要环节是：1、创设情景，导入新课2、自主探究，交流提高3、巩固深化，拓展应用4、总结回顾，评价反思

在具体实施中，我校不断创新，力求实效。在课前小研究、课堂训练的设计与实施，小组评价等方面逐步形成了自己的特色。教学模式第十二页，共33页。四、教学设计第十三页，共33页。根据以上教材分析、学情分析、教学模式，本节课设计了四个教学环节：1、创设情景，导入新课3’2、自主探究，交流提高15’

3、巩固深化，拓展应用15’

4、总结回顾，评价反思2’教学设计第十四页，共33页。环节一：创设情境，引入新课同学们喜欢旅游吗？泰山太雄伟了，同学们想不想看一组有关泰山的图片？欣赏泰山风景图，激起学生的兴趣。教学设计随旅游团旅游，如果你是导游，你最想知道什么？（数学课程标准在第一学段目标中明确指出，学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。）第十五页，共33页。教学设计环节二：自主探究,合作交流

课前小研究1、观察情境图你能提出什么问题？2、解决这个问题需要哪些信息?3、这些问题你用什么方法来解决？请列出算式。4、要求旅游团一共有多少人？先算什么？再算什么？5、小汽车比大汽车多几辆？先算什么？再算什么？【设计意图】根据“先学后教”、“以学定教”的教学理念，把学生学习的重难点知识以小研究的形式作为自学资料，让学生先自行研究，这样学生才能在课堂上有话可说，有意见可发表。第十六页，共33页。教学设计环节二：自助探究，交流提高

小汽车停了3排，每排7辆。停了9辆大汽车。9人一组，分了4组。还剩5人仔细观察情境图，你发现了那些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？设计意图:关注学生能否找到有用的信息，培养学生筛选信息的能力。第十七页，共33页。教学设计环节二：自助探究，交流提高小组交流内容：是课前小研究中的3、4、5小题。要求：组长分工明确，督促各组员积极思考，踊跃发言，简单问题由3、4号回答，复杂问题由1、2号回答，组长做好记录。第十八页，共33页。教学设计环节二：自主探究,合作交流

旅游团一共有多少人？9人一组已经分了4组还剩5人总人数等于已分组的人数加剩下的人数。剩下的人数知道了，所以要先求4个组有多少人。4个组有多少人？9×4=36（人）一共有多少人？36+5=41（人）答：旅游团一共有41人。全班展示第十九页，共33页。教学设计环节二：自主探究，合作交流

教师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。教师要让学生独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流

小汽车比大汽车多几辆？先求小汽车有多少辆，再求小汽车比大汽车多几辆。

小汽车有多少辆？7×3=21（辆）小汽车比大汽车多几辆？

21—9=12（辆）答：小汽车比大汽车多12辆。设计意图：鼓励学生大胆表述自己的想法和意见，体验解决问题策略的多样性。学会与人合作，并能与人交流思维的过程和结果。

第二十页，共33页。教学设计环节三：巩固练习，扩展提高

1、2、原来一共有多少个包子？第二十一页，共33页。教学设计环节三：巩固练习，扩展提高

3、小青买了2筒乒乓球，每筒8元。付出20元，找回多少钱？【设计意图】通过不同层次的练习，培养学生充分利用信息解决实际问题的能力，进一步掌握两步解决应用题的解题思路。4、（2）把c区的座位分给二年级，还剩几个？第二十二页，共33页。有5间小房子，每间住4只小兔子。还有2只小兔子没房子住。我买2支钢笔和买1盒水粉。每支钢笔5元，每盒水粉18元。1．

一共有多少个气球？□○□○□=□(个)

2．

一共有几只小兔子？□○□○□=□(只)

3.

买水粉比买钢笔多花多少钱？□○□○□=□(元)达标测试题达标题目包含本节知识点，学生要独立完成，做到“达标实”。检测完成后，要求同桌互换、互批，组长统计情况并汇报，教师要查缺补漏，做到“堂堂清，人人清。’第二十三页，共33页。

【设计意图】在和学生一起回顾本节知识的同时，不但温习了解决问题的方法和思路，而且培养了学生及时对所学知识回顾、反思的良好习惯。

课堂总结理解并掌握乘加、乘减两步解决问题。自己的疑惑和收获环节四：回顾总结，评价反思教学设计教师小结，评出优胜小组第二十四页，共33页。

在整个教学活动中，我运用谈话、启发、设疑等教学方法来进行教学。在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。

第二十五页，共33页。五、板书设计第二十六页，共33页。板书设计

乘加、乘减解决问题1、旅游团一共有多少人？

9×4=36（人）36+5=41（人）2、小汽车比大汽车多几辆？

7×3=21（辆）21—9=12（辆）【设计意图】板书中体现了解决问题的先后顺序，突出了本节的重难点，更有利于学生掌握知识。第二十七页，共33页。六、课堂评价第二十八页，共33页。根据《新课标》的要求，教师对学生的评价首先应关注对学生学习过程的评价，不仅要关注学生的基础知识、基本技能、还要关注学生的基本思想、基本活动经验等。第二十九页，共33页。强化课堂观察评价

数学周记自我评价

评价建议积极体验感悟善