教学设计：After School Activities“黄冈赛”一等奖

Unit3AfterSchoolActivities教学设计（第2课时）本课教学目标1.能够听懂、会说询问某人放学后打算做什么的功能句：Whatareyougoingtodoafterschool?What’she/shegoingtodoafterschool?及其答语：I’mgoingto…He’s/She’sgoingto…，并初步学会在恰当的情境中运用。2.通过描摹句子来体会句子的规范书写，为抄写句子和独立写句子打基础。教学建议A.Look,listenandrepeat.1.热身和复习（1）唱歌谣引导学生说唱二年级下册Unit1Playtime中的歌谣以及本单元Lesson1的歌谣。（2）复习单词教师利用多种方法复习新学过的表示活动的单词和短语，如遮盖词卡上的部分图片、做动作等方式。教师还可以出示单词教学卡片，请学生读一读，然后做快速读词游戏：按学生座位每列为一组，教师出示词卡，每列第一排学生站起来读词，教师找出每次最快读出单词的学生，并给他或她所在的小组加分。接着第二排开始比赛，以此类推，最后得分最多的小组获得奖励。（3）师生交流教师就个人的喜好与学生进行简单交流，这样不仅可以增加彼此的了解，还充分运用了所学语言。可参考语言：Doyoulike…?No./Yes.Canyou…?Yes,Ican…/No,Ican’t…2.呈现新的学习内容（1）引导学生观察主情境图，指认其中的人物，用简单的语言进行交流：Whoarethey?Wherearethey?Whataretheygoingtodoafterschool?等等。了解本课功能句在生活中的使用语境，体会语言的意义。（2）引导学生从主情境图聚焦到本课的A项图片，并提出问题：Whataretheytalkingabout?Canyouguess?WhatisBinbin/Andygoingtodoafterschool?Nowlet’slistentothedialogue.初步感知要学的新功能句。（3）初步感知新语言教师请同学看图听录音1-2遍，感知大意，并回答问题：Whataretheytalkingabout?3.功能句学习和操练（1）功能句学习①听录音，看图理解对话在此环节，教师可以提出一些具体的问题，帮助学生理解对话内容，如：WhatisBinbingoingtodoafterschool?WhatisAndygoingtodoafterschool?WhatisYaoyaogoingtodoafterschool?WhatisJoygoingtodoafterschool?等引导学生充分体验新功能句，感知其特点。②再听录音，引出新的功能句并板书，如：Whatareyougoingtodoafterschool?I’mgoingto…What’she/shegoingtodoafterschool?He/She’sgoingto…学生边听边认读功能句。③第三次听录音，跟读对话。教师引导学生细致模仿语音、语调。（2）功能句操练①教师与学生进行分角色朗读。教师扮演Yaoyao，学生扮演Binbin，再角色互换进行朗读。②女生扮演Yaoyao，男生扮演Binbin，进行分角色朗读。③师生示范师生戴头饰进行对话表演。④学生表演学生两人一组表演对话，然后邀请几组学生到讲台前展示表演。B.Let’splay.1.教师告诉学生要做一个游戏。先请学生观察图画，看清本练习是分两组进行的。然后听录音，跟读对话，理解游戏规则。2.师生示范教师请几名学生与自己进行示范。第一组学生示范左侧一组对话，教师问：Whatareyougoingtodoafterschool?另两名学生分别扮演Lily和Bill进行回答；再与另一组学生示范右侧对话，教师询问：What’sBillgoingtodo?另两名学生分别扮演Yaoyao和Andy进行回答。3.分组表演教师把学生三个人一组进行分组，让学生模仿练习。C.Let’swrite.1.教师引导学生观察句子的书写。提醒学生注意句子书写的规则：首字母大写、单词之间的间隔、句末的标点等，然后教师示范。2.师生一起书空。3.教师示范书写内容。4.让