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文档简介

只有一个地球续淑红教学目标：1、朗读课文，结合关键词，说说课文讲了有关地球的哪几个方面的内容。（重点）2、通过对比阅读，体会说明文语言的准确性、严谨性。学习说明方法。（难点）3、理解课文，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护环境的意识。教学课时：两课时教学过程：第二课时一、导入新课：同学们，在浩瀚的宇宙中，有一个美丽的星球，她是人类的家园，是太阳和月亮的朋友，她的名字叫——地球，郭沫若先生深情的称他为母亲，让我们一起诵读他的——《地球，我的母亲》这节课，让我们带着感恩一起走进课文《只有一个地球》（出示课题）这是一篇说明文，说说你都学过哪些说明方法？二、初读感知1、出示学习目标，学生阅读了解2、自由朗读课文，思考：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？生：地球美丽壮观，地球是渺小的，自然资源有限，目前人类无法移居，我们要保护地球。三、品读感悟1、你从哪些句子中能感受到地球的美丽壮观？出示课件：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（句中将地球比作“母亲”、“摇篮”，说明地球是人类及万物生存繁衍的地方，比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象。）师：这种比喻的的修辞手法就是说明文中打比方的说明方法。2、师：地球是那样的美丽壮观，和蔼可亲，但“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”。（出示课件）完成练习：同（）宇宙相比，地球是（），它是一个半径约为（）千米的星球。它（）这么大，不会（）长大。（“渺小”是微不足道的意思，这句话是说地球在茫茫宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小。准确地说明了人类的活动范围是非常有限的。）体现了说明文语言的准确性。同时又运用了作比较的说明方法。3、师遨游太空的宇航员看到地球发出这样的赞叹：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！请默读第3、4段。说说你读懂了什么？生：（略）4、（出示图片）感受人类随意毁坏自然资源造成的一系列生态灾难。5、此时此刻，我们应该对人类，对破坏地球的人们说些什么呢？生：略6、师：如果地球上的资源枯竭了，那我们能移居到别的星球上去住吗？自由读5—7自然段生：不能,因为没有人类生存所需要的水，空气……出示课件：科学家们已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。（“至少”是“最少”的意思，强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不确定，体现了说明文语言的严谨性。）“40万亿千米”运用了列数字的说明方法。7、师：为什么说“只有一个地球”呢？小结：虽然地球美丽壮观，但同宇宙相比却非常渺小，她蕴含的自然资源有限，如果被破坏，人类根本无法移居到别的星球。因此我们要向人类发出呼吁——只有一个地球。如果她被破坏了，——学生请接读最后一段。四、总结：作为学生的我们也应该为保护地球，保护生态环境做些贡献，请写几条宣传语，号召大家一起保护地球，保护生态环境！让我们的家园更加美丽！板书：18、只有一个地球地球美丽壮观，地

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