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文档简介

只有一个地球续淑红教学目标:1、朗读课文,结合关键词,说说课文讲了有关地球的哪几个方面的内容。(重点)2、通过对比阅读,体会说明文语言的准确性、严谨性。学习说明方法。(难点)3、理解课文,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护环境的意识。教学课时:两课时教学过程:第二课时一、导入新课:同学们,在浩瀚的宇宙中,有一个美丽的星球,她是人类的家园,是太阳和月亮的朋友,她的名字叫——地球,郭沫若先生深情的称他为母亲,让我们一起诵读他的——《地球,我的母亲》这节课,让我们带着感恩一起走进课文《只有一个地球》(出示课题)这是一篇说明文,说说你都学过哪些说明方法?二、初读感知1、出示学习目标,学生阅读了解2、自由朗读课文,思考:课文写了关于地球的哪几个方面的内容?生:地球美丽壮观,地球是渺小的,自然资源有限,目前人类无法移居,我们要保护地球。三、品读感悟1、你从哪些句子中能感受到地球的美丽壮观?出示课件:地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。(句中将地球比作“母亲”、“摇篮”,说明地球是人类及万物生存繁衍的地方,比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象。)师:这种比喻的的修辞手法就是说明文中打比方的说明方法。2、师:地球是那样的美丽壮观,和蔼可亲,但“同茫茫宇宙相比,地球是渺小的”。(出示课件)完成练习:同()宇宙相比,地球是(),它是一个半径约为()千米的星球。它()这么大,不会()长大。(“渺小”是微不足道的意思,这句话是说地球在茫茫宇宙中,就如同大海里的一叶扁舟般微小。准确地说明了人类的活动范围是非常有限的。)体现了说明文语言的准确性。同时又运用了作比较的说明方法。3、师遨游太空的宇航员看到地球发出这样的赞叹:我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!请默读第3、4段。说说你读懂了什么?生:(略)4、(出示图片)感受人类随意毁坏自然资源造成的一系列生态灾难。5、此时此刻,我们应该对人类,对破坏地球的人们说些什么呢?生:略6、师:如果地球上的资源枯竭了,那我们能移居到别的星球上去住吗?自由读5—7自然段生:不能,因为没有人类生存所需要的水,空气……出示课件:科学家们已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。(“至少”是“最少”的意思,强调了目前的研究成果还只限于这个范围,“40万亿千米”以外的情况还不确定,体现了说明文语言的严谨性。)“40万亿千米”运用了列数字的说明方法。7、师:为什么说“只有一个地球”呢?小结:虽然地球美丽壮观,但同宇宙相比却非常渺小,她蕴含的自然资源有限,如果被破坏,人类根本无法移居到别的星球。因此我们要向人类发出呼吁——只有一个地球。如果她被破坏了,——学生请接读最后一段。四、总结:作为学生的我们也应该为保护地球,保护生态环境做些贡献,请写几条宣传语,号召大家一起保护地球,保护生态环境!让我们的家园更加美丽!板书:18、只有一个地球地球美丽壮观,地

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