心理学史复习重点54108

心理学史心理学重点诸论、理发展动力主要是指隐藏在心理学背后的动心理学不断向前发展与进步的各种因素或力量，在心理学史上主要存在“伟人说”与“时代精神说”两种基本观点。、时精说强调其他科学(如哲学、生理学、物理)的发展及社会、政治、经济、技术的进步等所蕴涵着的时代精神为这些因素决定着心理学家的某些观念是否会被接受以及在多大程度上被接受。、伟说一切进步和变化都是直接由指引和改变了历史进程的独特的“伟"的意志与力量决定的。、结“代神”“人”种本点谈你对理发动的法.⑴概念人说切进步和变化都是直接由指引和改变了历史进程的独特的“伟人”的意志与力量决定的。“时代精神说强调其他科学如哲学、生理学、物理学）的发展及社会、政治、经济、技术的进步等所蕴涵着的时代精,认为这些因素决定着心理学家的某些观念是否会被接受以及在多大程度上被接受。“心理发展动力要是指隐藏在心理学背后的、推动心理学不断向前发展与进步的各种因素或力量，在心理学史上主要存在“伟人说”与“时代精神说"两种基本观点。⑵影响时代精神说时代精神会决定哪些思想成为潮流,而另一些思想将最终消亡.一种理论一个学派的流行,不一定使它比其他理论更正确而往往是因为它比其他理论更合潮流、更为时尚。“伟人说有伟人,就不是一部完整的心理学史在伟大人物从事的领域只要他们还活着这个学派就得以他们为正统伟人不只是推动历史向前发展，在某些极端情况下，他们也能暂时阻止历史的车轮滚滚向前。⑶不同点推动心理学发展与进步的主体不同伟人说是有过重大影响的人伟人，时代精神说是整个社会时代背景。1

心理学史⑷总结两者都有推动伟人必须符合时代潮流站在时代前沿说出他们的思想，但不符合时代精神，伟人便不会为人所知。第一章方心理学的起源建立年德学冯在国比大建立世上一心实室标志心学这实新学正创。、联主从经验得到的知识是零碎的而不是系统的此必须借助联想才能解释心理的整体特性物理机械主义点来解释一切心理现象论联想的机制和规律。、人方式贝塞尔把人们之间观察时间上的个别差异以公式表示，称之为人差方程式。第二章特与德国的心理、实内法p44所谓实验内省法,就是在实验控制条件下的内省观察，冯特为实验内省法制定了一些具体的规则:第一，告知被试实验开始的时间，使被试做好内省的准备。第二，避免各种无关刺激的影响，在实验即内省观察开始之后，使被试能够集中注意于内部心理活动。第三，控制实验条,实验所涉及的内省观察容易进行反复验证;察必须能重复五次。第四，为使被试能把刺激与自己的心理过程区别开要经常变换刺激条件。第五，发展和利用各种刺激仪器，以客观的记录被试的各种反应。、布塔心科观p51他把意识经验分析为内容与意动两方,认为心理学的研究对象是意识的动作，即意动。在研究方法上，布伦塔诺主张“现象学的内"即指向有意义的意识经验整体的内省容和意动之间的争论是这一时期心理学中科学主义和人文主义两种文化之间的主要理论冲突。布伦塔诺提出了意向性概,为意识活动总是指向自身之外的对象，这是人类意识的根本特征。、统冯特提出，把意识范围内的特定心里内容提升到注意焦点的过程2

心理学史、艾浩遗曲在识记之后,最初的几个小时遗忘最多，遗忘的速度先快后慢。、为么冯是学理的始？创建独立的、经验的和科学的“实验心理学”是冯特最大的贡.冯特全面的整理了哲学心理学、生理学和心理物理学的研究成,把哲学心理学的体系与自然科学的研究方法、心理学有关的研究课题结合起.冯特把实验法引入心理学研究领域创建了第一个心理学实验室创办了第一份心理学学术期刊确定了一批典型的心理学实验项目,使心理学成为一个独立的研究领域.还最早开创了文化心理学的研究传统在开展实验研究建构理论体系的同时冯特还培养了世界范围内的一大批心理学家确立了科学心理学发展的学术社会建制.第三章国心理学的兴1、铁钦纳将内省分为两部分，注意和记.意的特点是保持高度的集中而录的特点是精确性通上面的一系列措铁钦纳将冯特的实验内省法改造成为了系统内省法有明确研究程序的内省。P832、美国哲学心理学的发展经历三个阶段，即道德哲学和心灵哲学阶段的心理学—1776理智哲学阶段心理学（1776-1886)以美国文艺复兴阶段的心理学（1886-1896).3、詹姆斯是美国心理学发展史的第一个科学心理学家和最后一个哲学心理学家，在美国心理学的发展中起着承前启后的作用姆斯认为心理学是一门自然科学生对环境适应的科学是究心理生活的现及其条件的科学明确了心理学的研究对象之后姆斯系统论述了意识流理论、本能与习惯理论、自我理论、记忆理论与情绪理论。、意流詹姆斯提出，(识流学说是詹姆斯为反对但是流行的元素主义而提出的一种关于意识的学说。詹姆斯指出,我们正常的经验和心理生活现象中，并不存在简单的感觉意向和情感经验就是它本来的那个样子并不是由元素简单集合而成的意识具有连续性、复杂性和关系性。意识的活动不是静态的，而是可以观察的心理事件。5、实验内省法3

心理学史由于实验是一种可以被重复分离和变化的观察因此心理学为了得到清楚的经验和准确的报告就必须把观察和实验结合起来铁钦纳把内省和实验结合起来的方法命名为“实验内省法”第四章洲的机能主义理学、铁纳冯心学改表在些面在继承和改造冯特心理学思想的同时钦纳还极大的发扬了冯特的某些思想。第一把冯特的元素主义推向极端,对心理元素作了最为详尽的划分扩充了心理元素的性质；第二他突破了冯特对内省法运用范围的限制不但用内省法分析感知等基本的心理过程，而且还用内省法研究记忆和思维等高级心理过程第三、铁钦纳发展了冯特心理学的自然科学性质。第四、铁钦纳突出了冯特心理学的分析性.、机主心学机能主义反对构造主义象牙塔式的元素分析和心理内容研,强调心理的适应性，认为心理学的价值在于帮助人们适应社会环境，提高人的生存和竞争力。广义的机能主义心理学泛指所有强调研究心理过程动或功能的心理学包括欧洲的机能主义和美国的机能主义狭义的机能主义有时是指美国的机能主义有时则特指同铁钦纳的构造主义形成直接对立和冲突的美国机能主义的芝加哥学派。Page913洲的机能主义心理学首先受到达尔文进化论的影响英国的高尔顿便是一个代表.高尔顿的心理学研究主要集中在个体差异领域坚持智力遗传论,并在论证智力遗传论的过程中采用多种创造性方法研究智力的个体差,这些方法比他的心理学思想本身更有意义。高尔顿忽视了环境和教育对人的智力发展的作,他以智力遗传理论为依据倡导的优生学造成了严重不良的社会后果。4、与高尔顿同期，法国的比纳设计出心理学史上第一个智力量,“比纳-西蒙量表”成为智力测验的创始人。比纳与高尔顿最大的不同是他坚持智力的非遗传论否认智力仅仅是感觉的敏锐性认为智力更多地表现在判断力和理解力等方面.纳—西蒙智力量表即围绕着这些指标设计。智力量表的产生为人们了4

心理学史解人与人之间的智力差异提供了一种相对客观、统一的评价标,实现了智力研究的重大突破而作为最早的智力测验比纳—西蒙量表也存在着一些问题因此受到当代智力理论家的批评。、机主心学广义的机能主义心理学泛指所有强调研究心理过程动或功能的心理学包括欧洲的机能主义和美国的机能主义狭义的机能主义有时是指美国的机能主义有时则特指同铁钦纳的构造主义形成直接对立和冲突的美国机能主义的芝加哥学派。、比-蒙力表法国比纳设计出心理学史上第一个智力量表成为智力测验创始人他坚持智力的非遗传论，否认智力仅仅是感觉的敏锐,认为智力更多地表现在判断力和理解力等方面。第五章国的机能主义理学1、广义的机能心理学包括欧洲的机能心理学和美国的机能心理学，其中美国机能心理学又包括芝加哥学派和哥伦比亚学.狭义的机能心理学指旗帜鲜明地与构造主义对立的芝加哥机能主义学派。、心动学伍德沃斯提出心理动力学旨在揭示行为的因果关系现驱动或激发人的力量解释人们为什么这样而不是那样行动简言之心理动力学士关于动机的学问。、桑克三学率学习的准备律、练习律和效果律、哥比机主与加机主在论态有不同哥伦比亚机能主义学派的主要代表人物是卡特尔武德沃斯桑代克这一学派崇尚自由宽泛的学术氛围代表着美国机能主义的总体倾向他们对美国心理测验运动、心理动力学、教育心理学等产生深远影响。芝加哥机能主义学派主要代表人物是杜威、安吉尔和卡.这一学派明确反对铁钦纳的构造主义心理学主张研究心理的机能提倡心理学研究方法的多元化。5

心理学史第六章期行为主义、论理的究法华）（1观察法一是无帮助的观察即不需要借助仪器的控制而完成的观察二是借助仪器控制的观察，即实验方法。（2）条件反射法：一类用以获得分泌条件反射的方法，另一类是用以获得运动条件反射的方法。

言语报告;华生认,行为主义者可以通过被试的言语报告来研究他人行为，并认为言语报告法比其他客观的方法更为实用。（4）测验法：2、早期行为主义者霍尔特、魏斯、亨特、拉什利等心理学家的观点与华生的主张大致相同，但又不完全一致尔特承认意识即行为，把内驱力作为学习的动机之一;斯强调行为的生物社会因素；亨特主张“心理学”应改为“人类行为学“意识"应称“刺激与反应拉什利提出大脑皮层功能活动的两条原则:整体活动原则和均势原则。（选择）、言报法华生认为行为主义者可以通过被试的言语报告来研究他人行为并认为言语报告法比其他客观的方法更为实用。、外思论华生认为思维是整个身体的机能,而中心则为天使般的喉头,思维必然是一种感觉运动的行为。、为么华的为义理是方理的场命？page157论题⑴强化了心理学的科学特征。①华生以机械唯物主义为基点，以可观察和可控制的人和动物的外显行为作为研究对象华生主张以严格的客观方法取代主观内省法并明确地将条件反射法作为心理学的主要研究方法③华生主张以预测和控制人的行为作为心理学的目标和任务。⑵拓展了心理学的研究领域。行为主义一直致力于心理学的基础研究，在动物心理学、儿童心理学、学习心理学以及教育心理学领域取得重大突,从而拓展了心理学的研究领域。6

心理学史⑶促进了心理学的推广与应用行为主义注重吸引自然科学的成果,强调预测和控制人的行为，提倡心理学要面向实际生活，促进了心理学的广泛应用。第七章为主义的发展、观学的理程p187（1)注意过程:对榜样的知觉（2）保持过程：示范信息的储存（3)动作复现过程：从记忆向行为的转化（4）动机过程：从观察到行动、班拉自效理p189、中变发生于有机体(O）内部，介于环境变量（即自变和行为变量（即因变量）使得有机体对特定情境产生行为反应的所有一切因,这些因素虽然不能被直接观察到但可以根据引起行为的先行条件及最终的行为结果判断出来也是决定行为的重要因素。、观学班杜拉提出,也称替代学习，指个体经由他人的行为及其强化结果的观察，获得某些新的反应,或使现存的行为反应特点得到矫正。、自效指个体对成功地实施达成特定目标所需行动过程的能力的预期感知信心或信念。、满延个体为了将来得到较大的更有价值的酬赏经由自我控制而宁愿舍弃即刻的、价值较低的奖赏物的过程.、自效在常活有些用自效感低人自效感的有么同应用：自我效能理论和集体效能理论有着较广泛的应用价值，在学校教育、临床心理学、体育运动、职业指导等领域均有应用自我效能感高的个体比自我效能感低的个体更容易获得好的未来前景有更好的身心健康状态。7

心理学史第八章式塔心理学1格式塔心理学又称完形心理学是1912年产生于德国的一个心理学流派它反对构造主义心理学对意识经验的人为分析主张对意识经验采取公正的无偏见的态度，采用现象学的方法对意识经验进行整体的、自然地描述。“格式塔”一词具有两种涵义：一种涵义是指形状或形式，亦即物体的性质、特性，在这个意义上说，格式塔意即“形式”.另一种涵义是指具体有一定的形状或形式的某个具体实体，它涉及物体本身不只是物体的特殊形式，形式只是物体的属性之一。在这个意义上说格式塔即任何分离的整体。综合上述涵义，格式塔意指物体及其形式和特征,曾译为完形心理学。P199、格塔派于觉究原：p209（择）图形与背景的关系原则相似原则好图形的原则简单性原则

接近或邻近原则封闭的原则，有时也称闭合的原则共方向原则,有时也称共同命运原则连续性原则、创性维4、格式塔心理学又称完形心理学,是1912年产生于德国的一个心理学流派。它反对构造主义心理学对意识经验的人为分析主张对意识经验采取公正的无偏见的态度，采用现象学的方法对意识经验进行整体的、自然地描述。5通过似动现象的研究,格式塔心理学得出结论认为似动现象是一个整体或格式塔，绝不是孤立的感觉元素可以解释的。由此可以推论：在一切心理现象中，整体是不可分为元素的整体不是元素的总和整体先于部分并决定着部分的性质这一研究的重要意义并不在于似动现象本身而在于确立了一种心理学研究的新观点，标志着格式塔心理学的建立。、为么似现的究志格塔理的立通过似动现象的研究格式塔心理学得出结论认为似动现象是一个整体或格式塔绝不是孤立的感觉元素可以解释的由此可以推论:在一切心理现象中整体是不可分为元素的整体不是元素的总和整体先于部分并决定着部分的性质。这一研究的重要意义并不在于似动现象本,而在于确立了一种心理学研究的新观点，标志着格式塔心理学的建立.8

心理学史、格塔理关创性维理有独之?韦特海默认为创造性思维的核心是思维者关注问题的整体让问题的整体来决定或支配部分，同时要深刻理解整体与部分之间的关系。概括为四点第一、创造性思维必须理解课题的内在结构关,同时要把课题的各个部分合并为一个动态的整体；第二任何问题必须根据课题的结构同一性来理解和处置并向寻求更适当的完型方向发展；第三思维者必须认识问题的次要方面和根本方面不同并根据不同点把问题的各个方面形成一个层次结构,即重组问题的层次关系；第四、创造性思维不是一种纯智力活动，它受一个人的动机、情感、先前的训练等因素影响。第九章神分析、心防机弗洛伊德提出指的就是面对焦虑时,人们采取的非理性的、歪曲现实的方法来减轻焦虑，类似于“皇帝的新衣”。主要有退行，压抑,投射，升华，认,反向,否认，移置八种形式。2、本我指人与生俱来的原始欲望与冲动，超我则指人格中最道德的那一部分，自我指的则是有意识的结构部分，依照现实原则进行活动3、人出生就有一种自卑感为了克服这种自卑我们需要为此作出抗争，而这种抗争，就叫做追求优越.、集潜识荣格提出指的是在人类历史演化过程中世代积累的人类祖先的经验是人类据以做出特定反应的先天遗传倾向.5、生风

：生活风格指向的是一系列的行为方式,们由此去补偿他真是的或想象中的自卑。P241（看）、请弗伊的论要述格发过。⑴口唇期（0—1。5岁）婴活动以口唇为主.发展顺利,成年性格乐观活跃等积极方面.发展受阻,成年后更加依赖他人。9

心理学史⑵肛门期（1。5—2岁）性感集中在肛门。学习怎样上厕所。若家长要求过于严格,孩子易有洁癖、强迫表现。⑶性器期（岁）性感区位于生殖器男孩恋母情结，女孩恋父情结。一旦无法实现，孩子又会转为学习父母中同性的一方发展其对性别角色的学习。⑷潜伏期（5-12岁）利比多处于休眠状态，儿童将注意力转移到了其他事物方面，学习、游戏等。⑸性器期（12-20岁）又称生殖器期与潜伏期统称为“后俄狄浦斯”阶段。由于青春期激素的分泌、身体的发育，利比多重新激活。人们进行正常恋爱、家庭，工作.第十章神分析的发展、精神析主理分：、自同性埃里克森认为具有建设性的机能的健康自我必须保持一种同一性、社潜识弗洛姆提出社会绝大多数成员共同受社会压抑而未达到意识层次的那部分心里领域，社会潜意识由社会不允许其成员所具有的那些思想和情感所组成。、社性（洛）同一社会中绝大多数成员共同具有的基本性格结构,性格结构的核心部分。、述里森人发的个段P257⑴基本信任对基本不信任(0—1岁）⑵自主对羞怯和疑虑（1—3岁）⑶主动对内疚（3—5岁)⑷勤奋对自卑(5-12岁）⑸统一性对角色混乱（—20岁）⑹亲密对孤独(20岁）⑺繁殖对停滞(25-65岁）⑻自我整合对失望(65-死亡）第十一章亚杰理10

心理学史、简儿智发的个段（1）感知运动阶段智力发展的特点包括，反射练习时期0—1个月)，初步适应和初步循环反应出现的时期（1-4。5个月,意向行为的形成时期4个月），格式的初步联系运用时期（9-12月），通过积极的尝试而创造新的格式（12-18个月），通过心理组合而创造新的格式18个月—2岁）六个阶段（2前运算阶段智力活动的特点指2-7岁这段时期,儿童的智力活动呈现出以表象思维为主,自我中心主义，中心片面性，不可逆性，非变换性的特点(3)具体运算阶段智力活动的特点：守恒；分类；序列；(4)形式运算阶段智力活动的特点：假设—演绎性组合分析；四元变换群。2三山实验（P287）明了儿的思维具有我中心特点。、格皮亚杰提出，格式指操作活动,表动作中能重复和概括的东西，它可以从一种情景迁移到另外一种情境换句话说格式就是在同一活动中保持共同的那个东西。、运运算实质上也是一种动作，是一种内化了的、可逆的动作。、发认论发展认识论是皮亚杰学说的理论基础皮杰的话发生认识论试图根据认识的历史、认识的社会根源、认识所依据的概念和‘运'心理起源来解释认识，特别是解释科学的认识。、简新亚学对亚理的展新皮亚杰学派对皮亚杰理论的发展主要体现:柏斯卡·莱昂内的辩证结构论凯斯的控制结构论卡米洛夫史密斯的表征重述论新皮亚杰学派对皮亚杰理论的超越主要体现在进一步对发展和学习加以区分发展并非必然“全系统性的"，在许多方面改变了皮亚杰理论的面貌体现出“新"意。、讨皮杰论影与献.影响：⑴对现代西方心理学的影响⑵对哲学认识论、科学认识史的影响⑶对教育理论与实践的深远影响11

心理学史⑷皮亚杰理论在建构主义运动中获得了新生贡献：⑴创立了发生认识论⑵提出了儿童思维发展的阶段理论⑶系统的探讨了儿童心理发展的影响因素及其作用机制⑷开创了儿童思维发展研究的新方法第十二章知心理、信加论是最早出现的认知心理学理论,着重研究符号的操作与表征，力图寻找一种形式结构,将人类的认知或智慧活动转换成抽象符号系统的运作。、联主认心学指通过简单加工单元之间的联结方式进行计算的一类理论模式。、认心学心学展何极义⑴是人类对智能研究从一种哲学思辩赖于直觉的猜想以及停留在过分经验式的观察结论开始转向对智能的产生和认知的本质的理论与科学研究⑵开辟了心理学研究人类心智的新方向⑶拓展了心理学的研究技术和方法.⑷解决了以往困扰心理学的许多问题深了对认知和智能本质的认识和理解。⑸促进了人工智能技术的发展取得了丰硕的研究成果极大促进了人工智能研究和计算科学的发展。、信加论主理观（1）人脑和心灵与计算机一样都是物理符号系统，都具有产生、操作和处理抽象符号的能力，完全可以在形式系统中通过用规则操作符号演算来生成智能。（2）任何信息加工过程都是先把信息符号化，然后操纵和处理符号。（3）信息加工系统具有对环境的适应能力，表现出目的性行为。（4）信息加工论主要研究信息的描述、分解、连续性、动态性和物理具体化。第十三章本主义理学、马洛需层理（P348)12

心理学史马斯洛将人类的需要分为两大类，一类是基本需要，或缺失性需,包括生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重的需要。他们是人生存过程中不可缺少的、普遍的生理和社会需求，属于低层次的需;另一类是特殊的或发展性的需要，也称成长的需要或超越性的需,是在低层次的基本需要得到满足之后才能产生的高层次的心理需要主要是指认知的需要审美的需要和自我实现的需要，属于个体健康成长和自我实现潜能所激励的需要。、马洛自实论P349）(1）自我实现者的主要特征：1对生活、现实有更深邃的洞察和觉知能力2）对自我、他人和自然地接受3）自发、自然、坦率4）以问题为中心,而非自我中心5)超然独立的特性与离群独处的需要6）心理的自由、自主性,及独立于文化环境7）对生活反复欣赏能力8）经常产生高峰体验9）具有社会情感10)仅与少数人建立深刻和密切的人际关系11)民主的性格结构12）具有明确的伦理观念13）富于哲理的、善意的幽默感14）具有创造性15）对文化适应的抵制（2）自我实现的途径：

自我实现的需要尊重的需要爱与归属的需要安全的需要生理需要1）充分地、活跃地、忘