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文档简介

教学测量与评价第一页，共十三页，2022年，8月28日（一）教学评价的概念：有系统地收集有关学生行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对照课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。测量+评价一、教学测量与评价的基本概念第二页，共十三页，2022年，8月28日（二）教学评价与测量及测验的关系教学评价不等同于测量和测验。测量：收集资料数据的过程，量值，了解多少。测验：测量一个行为样本的系统程序。第三页，共十三页，2022年，8月28日二、教学测量与评价的功能（一）检验并促进学生的学习（二）促进教师的教学（三）对课程计划做出判断（四）是教学过程的一个重要组成部分（五）为教育决策提供依据第四页，共十三页，2022年，8月28日三、教学测量与评价的过程（一）编制测验（二）进行测量（三）进行评价第五页，共十三页，2022年，8月28日四、教学测量与评价的分类（一）诊断性评价、形成性评价和总结性评价（二）常模参照评价（相对评价）、标准参照评价（绝对评价）个体内差异评价

（三）自我评价和他人评价（四）正式性评价和非正式评价第六页，共十三页，2022年，8月28日五、教学测量与评价的方法与技术（一）测验的评价技术标准化成就测验+教师自编测验（二）非测验的评价技术第七页，共十三页，2022年，8月28日1、标准化成就测验（1）标准化成就测验的含义及特点是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。（2）标准化成就测验的优越性客观性、计划性、可比性（3）对标准化测验的局限性

不协调，不当使用第八页，共十三页，2022年，8月28日2、教师自编测验（1）测验前的计划目的、结果、内容、细目、题型（2）自编测验的类型客观题、主观题第九页，共十三页，2022年，8月28日大学英语测验计划表题型水平选择填空词语理解选择默写阅读理解作文总计知识51015理解15520545应用55分析1010综合2525总计151520101525100时间（分）102020152035120第十页，共十三页，2022年，8月28日3、有效测验的特征效度测验的有效性和准确性。

信度测量的一致性和可靠性。

难度测验项目或测验的难易程度。

区分度测验项目或测验的鉴别力。第十一页，共十三页，2022年，8月28日（二）非测验的评价技术1、案卷分析如:学生的家庭作业或课堂练习、论文、手工模型、绘画等。2、观察（1）行为检查单（2）轶事记录（3）等级评价量表3、情感评价对学生的情绪、学习动机、个人观点等进行评价。

第十二页，共十三页，2022年，8月28日六、教学测评中要注意的问题

①过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视改进与激励的功能。②过分关注结果而忽视过程，不利于发挥评价促进发展的功能。③评价内容过于注重学业成绩，忽视学生的全面发展，有些评价内容存在偏颇之处。④强调统一标准，忽视个体差异。⑤评价方法单一，与

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