骨干教师培训总结锦集8篇

第第页骨干教师培训总结锦集8篇骨干老师培训总结篇1

7月至10月，带着几分兴奋，带着几丝向往，我有幸参与了由xx师范学院承当的xx省学校语文骨干老师培训。这次培训分为两个部分，一是集中学习阶段;二是在职研修阶段。集中学习在井冈山八角楼师训中心进行，为期八天。在井冈山的学习收益很大，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。而在职研修阶段，我将所学的理论与实践结合，上公开课，做讲座，设计讨论课题等等，很好地将学校的教研活动带动了起来，受到了师生的好评。

现总结如下：

一、更新了教育教学理念。

时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必需得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，间或抬头望天才能看清方向。特殊是随着新课程改革的纵深进展，许多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“准时雨”，不仅对理清爽课改中的种种关系有关心，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题供应新的解决思路与方法。

如赣南师院文学院的孔刃非教授的《以良好的素养，高度思维责任感培育高素养的人才》的专题报告。首先分析了当前教育的各种缺失，指出当前的教育还是“精英教育”“应试教育”，忽视了人的素养的培育。怎样转变这种现状?他提出从中国古代优良传统找良方，将“孝”“信”“义”“耻”“礼”“忠”“枨”等纳入语文课堂，将人的精神基础打牢，提高人的素养。

赣南师院副院长陈勃教授和李东斌的报告，都关注了老师的身心健康。社会压力、职业压力让我们的老师生存不易，需要学会自我调整，需要乐观的工作生活。

总之，由于种种缘由，我们如今的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝焦急功就利与速成的方向进展，老师的生存和进展越来越受到挑战。这些都需要在理念上订正与更新，使我们的教育不离其本质。

二、更新了教育教学学问。

老师是一个永新的职业。这里讲的“新”主要指学问的更新与教学艺术的更新。作为语文老师，他应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化进展的脉博;他应是始终站在科学学问岸边的摆渡人，传承学问与文化;他应是同学灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为语文必需时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科学问方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。

杭州师范高校倪文锦教授讲的《写什么与怎么写》的报告，睿智的指出当前的作文教学存在五种缺失，强调：1、要制造先有仿照;2、老师作文教学的关键在于指导如何写，而不是只会提要求。倪教授是全国作文教学方面的知名专家，他的方法科学而切实可行。对当下普遍迷茫的作文教学是一股清爽之风。

赣南师院副院长陈勃教授的《教育心理与老师进展》的报告。陈院长强调，21世纪是“压力时代”，需要学习教育心理学，尤其是人民老师。同时，如今的老师需要有反思精神，需要把握教育学学问，才能成长为同学喜爱的老师。

骨干老师培训总结篇2

在20PC年的7月14日至20PC年3月，我很荣幸地参与了由东莞市教育局主办、广东其次师范学院承办的“东莞市20PC年学校美术骨干老师培训打算”———中学校美术骨干老师的培训学习。培训的内容丰富多彩，培训的方式多种多样，既有专家的报告，又有特级教授的核心理念讲座，还有视频观摩研讨。为期近一年的培训，我感觉每天都是充实的，由于每天都面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中，我进一步熟悉了新课程的进展方向和目标，反思了自己以往在工作中的缺乏。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是，经过一段时间的学习，我信任我还是有收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到了更新，真是受益匪浅。在千万老师中，能参与这样的培训，我想我是幸运的、是美好的，在这里，我很愿意让各位同行来共同共享此次培训收获。

如今从以下几各方面对本次培训学习活动作小结：

一、老师进行学问更新

“学问也有保质期”，作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。由于过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的缺乏，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种力量的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学力量的进展和提高的障碍。在充分敬重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的学问和阅历累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的学问结构和教学理念必定布满生气和活力。通过听各位专家学者的讲课，特殊是老师们的讲授，使我们许多身处困惑的中学校老师也了解到了美术科当前教育的进展趋势，大大提升了学问面和综合力量。例如：舒艳红教授的课《美术新课标的学与教》，使我们从新的角度再熟悉新课标教学环境下美术教学的思想性与创新性;周风甫教授的课《学校美术教育的现状与对策》使我们在教学中得到了更多的教学方法与支持点;代亭老师的课让我们重新熟悉观赏教学的更深层次了解;程耀教授的课使我们更加注意学校教学中对同学造型力量的培育和陶艺的相关新概念、新学问。曹教授的课更让同学们重新熟悉中国当代美术的进展与流派的改变。全部老师对我们的授课可谓节节精彩，无不是对我们每位学员进行学问的洗礼。通过对这些美术理论学问的培训学习，也适时解开了大家心中的怀疑，弥补了理论学问上的缺陷，为进一步搞好美术教育教学工作供应了强有力的理论支持打下了坚实的基础。

二、班级建设活动丰富，学员劳逸结合，学习效果好

在本次培训学习期间，全体学员不但仔细参与了培训学习，在班主任老师的带着下还开展了丰富多彩的活动：成立了临时班委会，并很好地开展了各项工作;为了加快学员间的熟悉了解，在班主任老师以及班委的组织下，一开学全班学员就开展了“破冰”嬉戏活动，形成了团结向上的团队;同时加强了和各位授课老师的联系、沟通。这一切活动的开展加强了互相的沟通，为更好地完成培训学习活动起了巨大的推动作用。

三、转变原有的工作方式，在合作中进展，在感悟中进步

本次培训，小组每个人在培训后结合自身实际谈体会。在一次小组商量时我谈到有关小组合作学习的时候，老师鼓舞我们充分想象，尽情发挥，可是这当中难免会出一些同学思维的怪异、独特，甚至于不符合常理的状况。这样的冲突该如何解决呢?这一话题引起小组学员们的热议，有的说这是值得可喜可贺的事情，不要认为同学的思维不在正轨，事实上这是才智的火花，创新的火花在迸发，这也充分表达了课程新理念。有的说小组合作学习不能只流于形式，要留意效果。有的说对于消失这种现象，老师首先要对同学充分确定，然后再渐渐引导同学，这样不会伤同学的自尊心，也表达了人文关心。也有的指出这种现象是时常发生的，老师要擅长引导同学绽开合理的想象，发挥小组合作学习功能，提高课堂教学效率。大家各抒己见，我也谈了自己的看法，这样的互动使我所得到的感悟是深刻的。新课程提倡培育同学综合性学习，而自主合作探究是同学学习的重要方式。课改的实施对于绝大多数老师而言，几乎很难一人较好地完成，这就要求老师擅长了解其它学科，学会与其他老师合作，互助协作，齐心协力培育同学，从而使各学科、各班级的教学有机融合，互助促进。面对时代的挑战，骨干老师的培育途径是一个刻不容缓的问题。参训心得之一就是使我的思想意识有了提高，充分熟悉到，作为一名老师，要打心底喜爱教育事业，既然以教育事业为生，就得竭尽心力搞好本职工作，以保证生活来源不受影响，并尽可能地表达出自己的精神价值。我总是想，做一个一般老师未尝不行，但是，能做一个好老师更是梦寐以求，若能如愿以偿，演绎出的人生确定会更加精彩。顺应对好老师的憧憬，老师才能注意对同学的教育，启发同学亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首，攻心为上。这就启示老师，要教育好同学，得先把同学的心拴住，同学才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样，提高同学美术素养的可能性才会更高，落实好素养教育才能水到渠成。常说磨刀不误砍柴工，此理一点不假。通过参训，我从名师专家的诱导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨;教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非一蹴而就。同学之所以如牛一般撵不动，是由于我们没有用绿草去喂。同学之所以远离我们，是由于我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可以一切从实际动身，以同学为本，以教材为源，以多方力气为推动器，美术教育教学照样可以熠熠生辉。假如我们专心查找到各种教育教学资源交叉的点，那个点即是开启同学心智的金钥匙，进而以此激发同学学习的爱好。

四、在反思中提升，做课程改革的实践者

十五天的美术老师专项培训，我仔细地完成了各项学习任务，不仅每两天撰写一篇培训日志，而且还不断加强自身业务学习。通过学习和反思，我熟悉到将来教育需要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老师要想从“独唱”转为师生“合唱”，老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给同学一碗水你必需有一桶水。其次要明确自己今后所要讨论追求的目标：在整理中思索——日常渗透的自觉讨论;在案例中反思——基于教学事例的进行思考;在行动中讨论——探究问题解决的方案。最终在实际教学过程中进行实施：(1)加强教育理论学习多积累为今后的课题讨论预备好科学根据;(2)把每一节课或平常的教学所思所得准时记录，进行积累为今后的科研预备实践材料;(3)找准自己教育科研的切入点，注意科研的针对性、实效性。同时老师要成为讨论者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行讨论，也就是说，不是在课本上进行的讨论而是在教学活动中的探究。

本次培训的形式除了请专家、教授给我们开展讲座，还结合让我们老师分组合作，听课、评课的培训方式。这种学习模式，我认为特别好!对于上课的老师，我由衷感谢。由于他们在繁杂的日常工作中还要承当讲座，给我们学习和商量，付出不少心思和精力。而且，辛辛苦苦上完课，还要接受我们的商量和修改建议。上完课立刻评析，给我们相互沟通的机会。这种学习方式是最直接的，也最简单被我们一线老师接受和消化的，是最有效率的。全体学员也圆满地完成了学业。全体学员深知，理论学习重要，实践更重要，纷纷表示回到工作岗位后，肯定要连续加强学习、不断践行所学学问，在各区充分发挥示范、引领和辐射作用，努力提高美术学科教育教学，促进我省城乡教育统筹均衡进展。短暂的培训结束了，但是在培训过程中我受到的思想震荡将伴随我以后的教同学涯。信任今后的我定能为教育事业作出自己的奉献。人无远虑，必有近忧。练拳不练功，到老一场空。沐浴“骨干培训”的洗礼，我教育教学中老大难的顽疾必将得到根治，根治好顽疾的我肯定竭尽心力，浇灌那株株渴望艺术素养的花朵，赐予其健康绽放的动力。全心全意服务于教育事业的宏愿还在欢跳，恳请名师专家和有心于中学美术教育教学的同仁指正!

骨干老师培训总结篇3

参与完3月29日的考试，回想去年8月暑期开头的浦东新区数学老师专项培训，感受很深。首先，这对于我来说是一个极好的机会，作为一个年轻老师，除了第一年有过一次新老师培训，这样系统有针对性的培训从没有接触过。我参与的是初级班培训，主要是针对学校老师存在的一些常见的问题如：进一步提高老师的教学力量、师生沟通的技巧、怎样写教育案例、如何做教学反思等课程，也有提高数学老师专业进展的如：数学命题试卷分析、学校函数与分析、数学课堂教学设计、数学思想与方法论等课程。本次培训共开展了21次活动，主要分了3个阶段，每一个阶段的都各有收获，现总结如下：

第一阶段是专家和骨干老师的讲座和沟通，之间听了一些生动的报告。黄俊岭老师的师生沟通技巧让我知道了和同学沟通方式的重要性，在平常的教育教学中，我总觉得和同学的沟通不是最有效，而通过黄俊岭老师的讲座，我了解到师生间不良的沟通方式，师生有效沟通的原则，老师课堂管理解决问题的策略，优秀老师的几条人格魅力等等。的确使我受益非浅。;顾志跃老师的进一步提高老师的教学力量让我了解当前一名老师专业进展的各方面要求;恽敏霞老师的教学反思讨论，让我理解了教学反思就是老师自觉地把自己的课堂教学实践，作为熟悉对象进行全面而深化的冷静思索和总结，从而进入更优化的教学状态，使同学得到更充分的进展，它是一种有益的思维活动和再学习活动。老师的成长应当是阅历加反思。教学反思可以激活老师的教学才智，是我们老师成长的“催化剂”，是老师进展的重要基础;是区分阅历型老师与学者型老师的主要指标之一。她从七个方面给我们讲了如何做好教学反思，让我们能更好的做好教学反思。这让我深深体会到一个老师写一辈子教案难以成为名师，但假如写三年反思则有可能成为名师这句话。还有一节课老师列出了一系列的学校数学解题典型错误，很圆满我不记得老师的名字，但这却让我在这些方面引起了重视。在进行教学时，预先了解同学的典型错误，能进行有针对性地教学，同时也能选择更好地教学方法和手段进行教学，让同学的这些典型错误能进行订正，同学的错误率有所降低。这些可以使我们从预备初一等低班级就把握住中考的方向，还能在低班级时，给同学渐渐体会许多重要的数学方法和数学思想。最让我印象深刻的是吕飞老师的几何画板，在这之前我基本只会简洁的运用这个软件，而1天的课程让我把握了几个关键的技术，真正感受数学多媒体运用的有用性和魅力之处，惋惜时间太短，有机会真盼望还能进一步的深化学习。几位数学教研员或骨干老师的数学命题分析和试题讲解让我也感受颇多。听了各位专家的讲座，我觉得在今后的教同学涯中，我们不应仅仅着眼于一些短期利益，而应把目光放长远一些;课堂教学中应重视数学思想方法的渗透，而不局限于单一解答方法的教学;不要盲目地迷信新课程标准，而应辨证地看待它。总之，通过这些理论的学习实践的指导使我深刻的领悟到要成长为一名优秀的老师所要付出的努力以及必经之路。

其次阶段是听课评课，对于初级班的学员，我们20位老师分成一组，每人上交一张教学光盘，无论中青年老师，大家都特别仔细的观看，其中好几位老师的课让人眼前一亮。课后的沟通中大家畅所欲言，各抒己见，教学中经受的困惑、感受产生了很多共鸣。其实老师之间常常相互听课和评课是老师提高自身教学水平的一条重要途径。作为一名年轻老师，能够常常听听其他老师、特殊是优秀老师的课，有利于学习他们良好的教学看法、教学作风和教学阅历。在这次的活动中，我们就有了许多这样的机会。最终回到实际来评价组内每一位老师的课，来提高自己的评课水平，加上导师的点评，起到了画龙点睛的作用。

第三阶段是培训评价，最重要的当然是3月29日刚结束的考核，在复习过程中，又一次把第一阶段的讲座学问经过了归纳和梳理，我感受到虽然是条件性性学问是开卷考试，但整理材料的过程中我已经不知不觉了解了很多学问。而本体性学问的考核也让我深刻体会到提升基本功的重要性。作为一名年轻老师，我目前最高只带过初一班级，这次本体性学问题目我做起来感到特别的生疏和不适应，让我深深体会到老师解题力量的重要性，要教给给同学一碗水老师必需要有一桶水甚至更多，而这对于我将来的进展是特别重要的。

在几年的教学中有很多困惑，说实话，这次培训很多问题还没有得到根本上的解决，但却给了我很多启示。培训结束了，但学习的道路是永久没有止境的。真心感谢上级能给我这一个珍贵的学习机会，使我熟悉了很多其他兄弟学校的老师和名师，使我从中学到了许多理论和实际学问，盼望自己能得到更多老师的关心。

骨干老师培训总结篇4

6月15日我有幸参与了乡村教学点骨干老师培训学习。首先我要感谢领导给了我这次难得的学习机会，为期9天的〔xxxx〕乡村教学点骨干老师数学班的培训学习已经圆满结束，回顾9天的学习生活，给我留下了深刻的印象，令我感悟颇多，收获满满，可以说是此次培训学习让我不枉此行，受益匪浅。

在这9天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。省教育学院每天为我们支配了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。期间专题讲座，案例教学，专题报告，参加式培训，互动沟通等等。无论是报告还是授课，都让人耳目一新。特级老师幽默幽默的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。

在王学其老师的报告中，觉得是那样的触手可及。教育不是要把每一个孩子都培育成数学家，社会需要各种各样的人才。在专题报告中提到了评价方式的才智。在教学中评价同学应运用激励性、引导性、敏捷性、角度多元化等评价方式，运用常识、表扬的语言，对同学进行主动的示意，看到同学的闪光点并一一加以确定，同学可能会由于老师的一句表扬而使阴霾的心情云收雨霁，使平淡无奇的日子绚烂缤纷，甚至可以发迹他的一生，所以我们不要吝啬表扬赞美之词。

在这9天里10多位教授、专家、特级老师从微观的角度给我们展现了涉及教育教学多方面领域的精湛讲座，让我们从全新的视角了解了当今数学教学中最前沿的理论和讨论，也让我今后的教学和讨论得到了方法上的指导和方向上的指引。其实，培训是一个反思进步的过程。9天的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思索却是永久的。通过这次培训，使我提高了熟悉，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和缺乏。我还熟悉到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要关注同学，从同学的实际动身，关注同学的情感需求和认知需求，关注同学的已有的学问基础和生活阅历……让同学在观看、操作、推理、验证的过程中有机会经受数学化的学习过程，使同学真正体验到数学，乐学、爱学数学。

培训后突然我感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的老师，应不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满意同学的需求了，我要不断学习，成为长流水。百年大计，教育为本。教育大计，老师为本。我们必需是着眼于将来，实行科学的方法应对随时消失的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必需给自己定好位，必需走“学习

骨干老师培训总结篇5

我有幸参与了“国培打算”中学校综合实践活动骨干老师短期集中培训。在半个月的培训当中，我仔细倾听专家专题讲座，认真阅读各专题课程文本，主动参于到班级论坛和主题研讨中，主动发帖、回帖，与各位参训同仁一起就培训中的困惑和收获进行沟通商量，严格遵守上课纪律和作息时间，主动参与社会实践活动，按时按质完成学习作业，主动投入到送教的备课、研讨、修订教学设计和同组老师仔细思索教学环节设计及可能消失的教学问题，思索解决对策。

这近半个月的学习，通过听(听专家关于综合实践活动课程理论的讲座、听优秀老师工作中的亲身体会)、看(看优秀综合实践活动案例、到学校进行现场课堂观摩)从而引发深深的思考(思索今后的工作中应当怎么去做)，这次学习，让我开阔了视野，了解了先进的教育理念，使我感受颇深。这次学习对我来说就是一次思想上的冲击，一次头脑的洗礼，更是一次顿悟的点拨。这次培训的内容不仅是我渴求的，更是我在教学工作中迫切需要的。培训中有苦有累、有欢乐 有收获，这次参训，我感受颇多，受益匪浅，现将我的培训学习状况总结如下。

一、听讲座汇报，接受洗礼

(一)充分熟悉了综合实践活动课程

专家、教授的讲座给我们这些不知所措的老师们指明白道路，专家们的的报告内容详实，其中穿插了很多典型的案例，从综合实践活动课程开设的背景谈起，围围着课程的实质、内容和实施，结合实例讲清了实施综合实践课的意义和操作策略。从国外讲到国内，从过去谈到如今，从老师的教学方式说到同学的学习方式，从综合实践活动对师生的进展到老师如何开展综合实践活动，从活动设计到各种课型，专家们分析得透彻，指导得到位，给我们学员树立新课程理念，尤其对综合实践活动课程有了全新的熟悉。尤其是来自铜陵建安学校的佘承智校长尽管担当校长还始终站在《综合实践》教学的第一线，结合自己的工作实践，通过对详细案例分析，讲解了在综合实践活动中如何确定主题，与学员共同探讨了中学阶段综合实践开展过程中一些实际问题，与学员们共享了“在课程开展的过程中与同学同成长”的喜悦;来自一线的教研员安庆市洪雪锋老师站在教研的角度，阐述了做为一名学科老师如何从本位课程中去拓展、开发综合实践课的主题，合肥市南门王昌余老师从多角度分析了综合实践课的开展任重道远;安徽省社科院许晓红教授的“努力作一点点，把自己当作起点”观念;还有来自安庆二中查明顺无私奉献，为了心中的那个梦去奋斗，他用实际行动诠译了“做的比讲的好”的真正含意;合肥师范学院的殷世东作的《综合实践活动课观课评课议课》更为我们在今后实践中如何做到知其然更能知其所以然;还有安师院张启树教授。全部的这些都需要我们专心去体会，去挖掘生活中的素材，指导同学从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题，使综合实践活动的课题在同学的生活中来，越是贴近同学的生活，贴近同学的阅历，贴近社会现实，同学就越能较好地操作，越有主动性。

(二)充分熟悉到了我自己

过去，我始终自信的认为自己在教学工作岗位上算得上是有力量的了，虽然没有开展综合实践课，但通过自己的努力，组织学校爱好小组活动开展，带着同学进行了一系列的调查讨论，撰写了几篇讨论报告，也算是小有成就。可是，当我听了铜陵建安学校的佘承智校长的报告，他所进行综合实践活动课程详细实施的汇报让我受益匪浅，他在他的工作经受中都能依据学校实际，充分利用自己的学校资源，最大程度的开发和利用，因地制宜，因校而异，把自己的特色呈现在我们的眼前，从佘承智校长的报告中，我充分的熟悉到自己原来还有许多的缺乏，在今后的工作中我要学习的还有许多许多。随着以后综合实践活动课程开展我将会和同学一起学习，一起成长。

二、看示范课例，心驰神往

12月17日，学院组织全部国培班学员到岳西进行了示范课观摩，这堂由安庆龙狮学校李奥利执教的《我运动，我健康》示范课，整个课堂的程序紧凑且井然有序，同学对已列举的的问题根据老师归纳的方法一一进行筛选，无疑是整个活动的亮点，老师、同学在台上台下进行真诚的互动沟通，同学、师生间的精彩对答得了在场学员、同仁和专家的确定。通过课堂我们看到了同学分析问题、归纳问题、语言表达的力量都得到了提高，同时李老师在课堂上表现也让我们真正体会到李老师说的“通过综合实践活动课我与同学共同成长”这一句话的真谛。

整个课程实现了“学校小讨论、社会大舞台”的综合实践活动课程目标的达成。这一切给我们带来了极大的震撼。通过这堂课使我们接触到了对我们来说相对生疏的综合实践活动课，让我们感受到了综合实践活动课是如何培育同学综合力量、综合素养的。为我们对今后如何开展综合实践活动课供应了范例、指明白方向。

三、思以后的工作，任重道远

通过这次培训我明白了：综合实践活动是新课程的核心课程，这门课程既不是课外活动，也不是活动课程，而是通过教育交往为中心的活动，其强调的是同学的主动参加，重视的是同学的体验、感受，以同学爱好和内在需要为基础，以主动探究为特征，以实现同学主体力量综合进展为目的。《新课程标准》指出：“要主动开发并利用校内外各种资源，让同学通过实践，增添探究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用学问的力量，增进学校与社会的亲密联系，培育同学的社会责任感。”因此，老师应因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资源，包括校内资源、社区资源和同学家庭中的资源，拓展综合实践活动的实施空间。

但在我们平常的教学中，虽然进行了这方面的探究，但由于多方面的缘由使得综合实践活动课的开展面临许多困惑，遇到了许多的阻力。

1、课程的开设形同虚设虽然我们的学校的课表中支配了诸如：劳动技术课、讨论性学习、信息技术等课程，但这些课程的开设都由于在“应试教育”指挥棒的指挥下，这些“非主流”课程通通给“主流”课程让路。使得这类“非主流”课程的开设流于形式，成了应付上级检查的摆设。

2、课程的开设得不到家长和社会的认同综合实践活动的开展能够培训同学的诸多方面的力量，在这培训中被专家、导师反复提及，也得到了众多培训学员的认同，但这些力量的提升并不是短时间能看到的。那么假如让同学花这么多时间、精力去做与升学、成果无关的事，家长是不会认同的，学校也不会冒险去实行的。家长不认同，课程的开展、活动的开展就不能得到长效的进展。

没有开展这类课程的大环境，我们要从事这方面工作老师，作为一名一般的老师，坚持这方面课程开设实践，所付出劳动要比其他科目的老师多得多。但同学力量的培育已是大势所趋，作为一名将来综合实践活动课老师，我们将看到美妙的不来，同样我们肩上的担子也不轻。

最终，我想借用一位教育专家的话——“再好的课程，假如不去实践，那么，你永久走不进这门课程。再难的课程，只要我们热忱地参加进去，就会有丰厚的回报!”我信任只要我们主动参加到综合实践活动课程中去，我们也能制造出属于我们的辉煌!

骨干老师培训总结篇6

20xx年7月31日至8月28日，带着几分兴奋，带着几丝向往，参与了由母校河南科技学院成教学院和食品学院联合承当的教育部“国培打算食品科学骨干老师培训班”。食品学院对承当的本次培训任务高度重视，从培训项目的支配，培训内容确实定，上课老师的选择，后勤条件的保障都做了细心组织。这次培训既是教育教学理念上完成了一次洗礼，又教学学问上得到一次强劲的“充电”，更是学科前沿学问的一次普及。通过向行业专家求教、同企业高管沟通、与高职同仁沟通，丰富了学问，开拓了视野，更新了理念，明确了思路，收获颇丰。现简要总结如下：

一、了解了当前职教形势，转变了教育观念

通过培训我们得知当前形势很好，虽然困难不少，但职业教育，特殊是高职教育所取得的成果要大于困难和问题；职业教育面临的机遇前所未有、面临的挑战也前所未有，但机遇大于挑战。当前，既是我国历史上职教进展的最好时期，同时又进入了克难攻坚阶段。我国职业教育改革进展进入到加快建设现代职业教育体系、全面提高技术技能人才培育质量的新阶段。

作为一名高职老师，转变职业教育的功利性〔适应性〕和育人性、社会本位和人本位完全对立起来的观念，确立两者根本上的全都性的观念，将两者统一于据用人单位需求和同学状况与需求制定的多元化的人才培育目标和规格以及课程体系之中。把促进同学健康成长，把同学培育成适合社会需要的全面进展的技术技能人才，作为学校一切工作的动身点和落脚点，努力追求适合每一个同学进展的教育。

作为一名教育教学管理人员更要转变轻视职业教育陈腐落后观念，进一步确立职业教育是和其它类型教育同等重要的观念，确立进展职业教育是经济社会进展的重要基础和教育工作的战略重点，并寄予着数千万个家庭望子成才和对将来美妙生活期盼的观念。

二、明确了高职老师的责任，提高了做好老师的信念

十八大报告指出：“努力办好人民满足的教育。教育大计，老师为本”。有好的老师，才有好的教育。做一个好老师既是形势的要求，又是完成任务的需要；既是国家的要求和重托，又是人民的期盼，还是我们老师自己的渴望。同时，我们要糊涂地熟悉到，做“好老师”之不易，今日的教育环境是如此冗杂，教育对象如此多样，教育理念如此多元，同学文化基础如此不齐，家长的期望如此之高，对优质教育资源的渴望，对优秀老师的期盼，从没有像今日这样剧烈。这对我们老师提出了更高的要求和严峻的挑战，不仅挑战着师德——老师怎么让同学信其言，行其道，也挑战着老师专业水平——怎么用最好的方式让同学乐学，爱学。我们要敢于应对挑战，立志做一个好老师，乃至名师〔卓越老师，教书育人楷模〕，用才智施教，使全部类型的孩子都能学有所成，使职业教育变得更加美妙。

具有现代职业教育观念，坚持以同学进展、同学成长为本，着力于同学的进展。师德高尚，爱生敬业，教书育人。具有较高的同学思想工作水平和较强的同学管理力量。以人格的魅力和学识的魅力教育感染同学，做同学健康成长的指导者和引路人。业务精湛，具有较高的“双师”素养和力量，较强的教学改革创新精神和力量及较强的社交力量，教学效果突出，有力量激励同学学起来，由厌学变乐学。尤其要注意因材施教，关注同学的不同特点和独特差异，进展每个同学的优势和潜能。能够从同学今日的成长和将来对社会的奉献中，发觉自己的人生价值；在同学今日之爱戴与将来的回忆中，查找富有乐趣的教育人生。

三、更新了教育教学学问，提高了教育教学技能

作为一名高职高专老师，要正确处理好三个辩证统一：一是教书育人的辩证统一：教书先育人，品德至上。没有过硬的才能难就业；没有过硬的人品难以长就业；二是爱生与尊师的辩证统一教育根植于爱。是什么力气把一个人见人烦的孩子变成一个人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰溶化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是奇妙，可以点石成金。爱是教育的灵魂，爱是教育胜利的基因，没有爱心便不能为人师。为师之道，必需喜爱同学，如同父母爱惜子女。喜爱同学的老师，也会得到同学的爱，厌烦、怨恨同学的老师，也自然受到同学的厌烦；三是教学、科研和实践的辩证统一。授课仅停留在书本上的老师不是一个好老师，老师要敢于走出去，最好是被请出去，深化实践，解决生产实践中的问题，老师深化实践，不仅使老师获得社会认可和荣誉，更重要的是将生产实践中的问题带回课堂，传授给同学解决生产实践中实际问题的方法。作为老师，敬业胜于力量，责任确定成败。

一是看法确定高度。一个老师的教学效果，不取决于他的学历凹凸，也不取决于他的教龄的长短，而是取决于他的教学看法。

二是详情确定成败：教学的详情就是教学的基本功，它包括以下几个方面：

〔1〕教学内容精确精通。

〔2〕难点重点处理得当。

〔3〕条理清晰层次分明。

〔4〕表达清楚表达生动。

〔5〕内容充实容量饱满。

〔6〕板书干净书写流利。

〔7〕严格标准科学规范。

〔8〕举止大方。

〔9〕学会做课件和有效地使用课件。三是切忌浮躁。很多时候，只有坚持到了最终一步，生活的真相才会水落石出。让我们少一些浮躁，多一份耐烦，这个世界就会少一份圆满，多一份圆满。我们很多年轻人是“水中葫芦”，看似在水里，实际仍浮在水面。

四、观摩了专家名师风采，拓宽了专业教学视野

在培训期间我们倾听了身内外40余名职教专家、食品专家、企业行业老总的精彩报告和讲座，并有机会和部分专家面对面沟通，开拓了我的视野，丰富了学科学问，对今后的教学管理肯定会起到很好的促进作用。

我当年的导师宋建伟教授在讲授了题为《用现代教育理念指导专业教学，提高人才培育质量》的专题讲座，宋健伟教授从职教理论到教学实践，结合三十多年的教学阅历，深化浅出，声情并茂，客观地分析的当前高职教育教育教学现状、存在的问题，提出了新的解思路。

他提出了现代教育时期五个新的概念：

1、学梭的新概念

2、同学的新概念

3、老师的新概念

4、教材的新概念

学习的新概念，并就几个概念的传统的理解与新时期的内含进行比较分析，提出了新时期高职教学实践冲如何实现教学理念变革，并如何贯彻到教学实践中。同时宋老师还就人才培育方案的制定提出自已的看法。

他还在讲座中指出：对老师来说，我们的主要任务是：向同学传授专业学问，要完成教学的基本任务，首先我们要把握本学科的专业学问，精通专业学问，要注意仔细钻研本学科学问，不断充电，补充学问，丰富自我，不断增加学问的占有量，保持始终站在本学科的制高点，时刻把握本学科生产、科研的进展前沿和动态改变，打铁还需自身硬。只有这样才能在教学中常讲常新，避开老生常谈。讲出新水平，不断提高教学质量和效果，为经济建设，中原经济区建设，培育符合时代进展需要的合格人才。

老师向同学传授学问，不是简洁地将一件物品递到同学手里，而是需要老师对学问的理解、优化、转化、再通过肯定方式、方法、手段，才能实现学问的传播。要在现代教育理念的引导下，充分利用现代教学手段，发挥同学的主体作用，开展教学活动。

河南科技学院院长王清连教授为我们作的题为《国内外职业教育体系比较与我国高职进展若干问题的思索》专题讲座。他提出，当前我国高校依据办学层次和办学特点可分为九所高校、四十八所高校、五十六所高校等八个层次，但每个层次的高校没有凹凸贵贱之分，每所高校都有放射式的光辉。同时，他还对美国、德国和中国的职业教育体系进行了比较分析。通过比较提出了中国教育体系构建设想。他还围绕“艺”、“术”、“道”三个层次对我国职业教育培育目标进行了重构。他将“艺”作为中职的培育目标，将“术”作为高职的培育目标，将“道”作为本科的培育目标，并就其内涵进一步阐述，讲解。王院长还就高职在人才培育中存在的问题进行了深化剖析，提出了存在的两个脱节，即教学体系、教学内容与社会的脱节；专业设臵与社会需求脱节。并提出了四个新的观念。王院长的报告给了我对职业教育界定的全新思索。

科技学院教研所申家龙教授作的题为《学校职业教育该教些什么》的专题报告，申老师的报告针对当前职业教育提出来全新的理念，对当前职业教育存在的诟病进行了把脉，找出病根，一针见血，甚是痛快。

还有更多食品德业的专家、教授、博士，他们依据自己的讨论的方向，就学科前沿与我们沟通，将自己的科研更过与我们共享，并且都表示在学员将来的教育教学、科研等方面遇到困难，可以进一步加强沟通，有条件的可以参与他们的课题讨论，丰富了我们的学科学问，并对食品类专业的教育教学管理赐予了深化指导。

五、熟识了食品德业进展现状，明确了食品专业培育目标

在培训期间，培训班还邀请到河南省食品工业科学讨论全部限公司董事长沈祥坤教授级高级工程师、众品集团副董事长本保科高级工程师等企业行业专家作报告，对我国粮油食品德业、肉制品加工行业的进展现状有了进一步了解。同时我们还参观了国家食品龙头企业永达食业集团和全谷食品生产企业河南省邦太食品有限公司，感受了了食品企业文化，参观企业的生产线，熟识生产工艺，了解食品企业各岗位职责和岗位素养要求，对将来高职食品类专业人才培育目标确实定供应了方向，也坚决了我们作为职业院校老师做好人才培育的信念。通过与企业领导的沟通与沟通，并对我们食品加工技术、食品养分与检测专业的联合培育达成共识，建立和人才共育的合作意向。对我们食品工程学院推行校企合作本地化供应了良好机遇，对增添以高职院校为主导的校企协同创新，提高高职院校的社会服务力量建设明确了方向。

同时，当我们走下讲台，重回教室，去做一名同学时，也使我们更好地了解同学的学习心态，是一种很好的行为换位，理解了专家讲的“你凭什么站在讲台上”拷问。通过一个月的学习，使我对自己的人生价值有了新的定位，对老师的含义有了新的理解，对自己的工作方向进一步明确，为自己做一名好的职教老师又近了一步。

向细心组织本次培训的老师和为我们指导的老师们也一并谢过！

骨干老师培训总结篇7

XX年6月27日至7月7日，我特殊荣幸地参与了华南师范高校承当的广东省骨干老师省级培训，培训共进行了十天，这十天的紧急学习，如同为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗，使自己在教育教学理念上完成了一次洗礼，教学学问上得到一次强劲的“充电”。

十天的学习主要由以下部分组成：前三天由华南师范高校基础教育培训与讨论院组织进行通识培训，后七天主要由华南师范高校历史文化学院组织进行学科培训。在这十天的学习中，有很多的'专家与教授对我们进行精彩的讲座，蒋平教授的《阳光心态与美好生活》讲座既布满趣味又富有内涵，许锡良教授的《人性、人权与教育》讲座让我们大开眼界，王红教授的《中美基础教育的考察与思索》让我们熟悉与了解了与我们完全不同的美国基础教育，刘良华教授《教育讨论与老师写作》既有激情又特别有用，左双文教授《中国近现代史的前沿问题与讨论》、张庆海教授《中学历史教学的理论问题》让我们了解了历史讨论的前沿，极大地开阔了我们的眼界，宋德华教授《历史讨论论文写作方法概论》让我们知道历史讨论论文的选题、规范、有效，黄牧航教授《历史老师从职业化走向专业化》站在一个较高的高度上对我们进行指导，让我们知道如何使自己成为一个专业化的老师。现将十天的学习总结如下：

一、接受了更新的教育教学理念。

时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必需得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，间或抬头望天才能看清方向。特殊是随着高中新课程改革的纵深进展，许多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“准时雨”，不仅对理清爽课改中的种种关系有关心，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题供应新的解决思路与方法。

高广方教授在《生本教育的理念与实践》讲座中，提出了一个观点，我们的教育为的是什么？她提出了四个观，即：生命观、同学观、老师观、教学观，从几方面对中学教学提现了新的进展方向，最终得到结论：正确的教育理念是育人教书。此报告无疑是对当下教育弊端的一次警钟，更是对一线老师理念的一次订正。

二、完善了自己的学科学问体系，了解了历史讨论的前沿问题：

老师是一个永久新的职业。这里讲的“新”主要指学问的更新与教学艺术的更新。作为历史老师，应是始终站在科学学问岸边的摆渡人，传承学问与文化；他应是同学灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为历史老师必需时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科学问方面得到一次全面的补充。尤其是左双文教授的中国近代史讨论前沿讲座，让我们有种全新的熟悉与了解，张庆海从一些新的角度对历史进行重新解读，开阔了我们的视野。

三、学习如何成为了一个专家的型的老师

中学老师应当不仅仅是一个教书匠，还应当成为一个专家型的老师，而这一点正是当今我们大多数中学老师所不具备的，我们更多的是实践，但不会总结，将这些实践形成文字，变成论文只更是我们所不善长的，这次培训有三位教授对这个问题进行特地的阐述，分别是刘良华教授，宋德华教授，黄牧航教授，通过这些教授的讲座，使我们了解了论文的选题、论文的写作预备、写作的基本步骤、写作的基本要求、论文写作的常见的问题与订正。黄牧航教授则对中学历史老师的基本课题讨论进行专题讲座，让我们了解中学老师如何进行一些相对有用的课题讨论方法、步骤。

四、熟悉了全省的一些同行

此次培训是一个很好的平台，参与培训的都是全省教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个特别好的互相学习的机会。同时，还是建立友情的纽带，平常只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次机会，最终可一睹尊容，亦为乐事。

当然，培训只是一个开头，关键是在今后的教学实践中，应当如何运用这次培训中所学的一些理念与理论，使自己的教学能更上一个新台阶。

骨干老师培训总结篇8

x月4号，在房县试验中学很荣幸观摩学习了省特级老师带来的示范课及讲座!本次数学班培训，内容丰富，形式多样。这一天，培训既有理论提升又有实践听课，既有专家讲座，又有互动沟通，面对不同风格的名师感觉是美好而又充实的。在这里，使我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，从数学文化和素养教育的角度进一步熟悉了数学的价值、数学的美。反思了以往工作中的缺乏，使自己收获不小，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、培训内容支配丰富多彩，和专家面对面沟通

本次培训活动，即支配了贴近我们实际教学的课堂教学活动，又支配了生动的知名的专家讲座，做到了理论联系实际，活动内容丰富多彩。我们坐下来和知名专家进行沟通，有针对性地听课，解决了自己在课堂教学中解决不了的问题，了解和接受最新的教育理论，课堂动态，专家们理论与联系实际的精彩讲解，使我们听课者备受鼓舞。王国君老师的讲座，让我感到自己还停留在阅历型老师的层面上，让我看到自己虽然有执着的工作信念，但教学的反思是及其不够的，美国心理学家波斯纳提出了老师成长的公式