小学生语文学习兴趣的培养

小学生语文学习兴趣的培养柏小学—陆廷柱现代汉词对“趣一词这的定兴趣是喜情绪对于养学生的习就培养生于学习使生爱好习喜欢习在知呈何级长今天对语文科来说尤如让学好语文必培养起学习语兴趣。培小生的习趣高教量，始教育界的研究课题是在教面的突问养学语文的之情，提语学习率使小生语文习动中够主性地感人和社分获得生验的顿和淀高学语文素。一、激小生语文学习兴趣的要性（一学习语文的社会义语文作我传统化主要体在新标，课的能在于让学学学习成正确的价就语的教学传统的知向养学的力转，文要现具性人性的一。要学了解习文的义语文习趣是体求接、认识掌语言文字具参与文习活的理倾语学习过中求知要基础新题不断和需要得到满足情下形和展的趣是最好的师学成的化剂。此重视学学习文兴趣养有着为殊的实意义，小生的文趣进探、研是分必的学习语是国社文传接需失文是丢失们的老宗也就有方向就不到们根。习语文仅关系到国正常展而且关家的展民族兴。（二学语文个人义人是一从知到知过程人终都走社会成一个社会的是人要会社会是人从愚向智慧从黑暗向明的由路。霍林斯说之以

该学习是为他一人确，习是一个生物到化必不可的径，根上讲没社会的不算一人古今，凡界上丰伟绩功卓越巨位不善学习的尤其是学习语小学生学习语后解到学习语文的义大学习语文上的性就得的提高兴的提高会意想到结果学生学语的兴不与生来，他更的是着定的学习动学的兴与习的机成正的动比强学生对学语文兴比较动比较的生对学语文的兴也较弱因，培小生学语的动提他们学语的兴。发小生习语的机有下个方：一是目化目会成自己习任务学习语二是对学进行途育，学为自的途而好文。二、影响小学生文学兴趣因素（一教师学形单调，教学方法枯燥当今，当部分学对学语缺乏动，特是些在语文学上了功、了力，学习果是不理的学，几乎对习文失了趣。传统小语教学式现出鸭特征识、写、读课文、分段大意体课文心想，等系列有式新课程革经这多是有教师没领会新课的髓，照按原来教模式行学。语文本是含人内、情价和审趣的学，些常用的教手残忍把篇篇美文章肢体为堆摆设整齐辑然却无机的件生不可地对语生枯燥感单感和倦，对文习自毫兴趣（二部分生语基础较差，对学习语文存有畏难心很多小生小、腆常常敢课堂发、朗或演。而就语教来说听说、、是不或的四基能力其中读和常贯穿整课堂学中小自主学重

要方式于，由说上的础弱，好小学来，语学习，等他的不成，而一次失的验。此他们能做的就尽避免败甚至方法地避习。小学生多有掌好学习法不会动习，是被动地接受习习上在很强依心理老来填鸭的知识。习志薄乏够的力表现学行为往是虎头蛇尾开干劲足但不长间坚做业时，部分字迹工后半分马虎潦课时，下节注意就始分散。们学习作奉命、迫的差未形良好的学习惯每天作习和习时口心当学成进步时信十至趾气习成落后时认自己愚笨丧失信，做主努，甚于弃学。（三家庭育不，导致学生缺乏自立精神很多学虽进入学高年，由于母长期爱依赖思想强缺少独立的活验，乏动学的机，习没有确的学目与计长要求他么就什虽有分学生此较认刻前学绩还不往难以对来的学，难在后学习有步和展总之学语文教学为质教的个重组部分更好地激和展小生语文习趣不关到语课是否跃和教效的好，是素教成功施否的量准之。要做一合的小语教师我必须发的眼看教学革，积应教学出的种问，不调教学略提高学效果，学的知取能力展兴趣高谐统的合起，体验学语的兴发学好语热情培小学生的新神和实能有重意。

参考献陶.生活即[J].时育1940,4梅长浅谈如何学