小学教育生课堂有趣游戏总结

SK中游戏总结游名称1.Changetheseats.（句型习）

游规则学生们椅子摆成一圆圈，坐下。师发给学生单词卡片，保证两个人的卡片相同的。学生们分别读自己的卡片并齐声问What’sthis?老站圆圈里面回答It’sapencil.手pencil卡的两个生以最快的度互相交换座，老师趁机和这两个学生强子坐下。如果学生没有抢到座位，她/站在圆中间等待回答题，和其他两个学生继续强子。

适人数12人左右小班

教准备两套单卡片，生围坐一个圆

注事项老师先和两个学生做示范游戏开始之圈。

前读单。扩展：师在说出单之后，让学生体读出单词。或者在游戏结之后让学生用词造句子。2.HappySquare（单词习）

老师在板上画出下的方框，老师玩具气锤敲打方格中的内容学生根据图片成不同任务：手：学要拍手2次笑：生哈哈笑3。脚学跺脚2次。单词卡：学生读出词2次

大班小均可

玩具气一个，词卡片

游戏之前生一

开和起

始学熟手

Juice

笑脸

5-6张，

悉图

片

所磁铁

代表

的

指Milk

脚

Tea

令。CandyWaterRice扩展：师做出示范之后可以让读好的学生上来敲单词。3.Saytogether.（句型习、音节较长单词练习）

老师把子中的每个词或多音节单中的每个音节写在一张纸上比如Doyoulike四单词大班小班分别写四张纸上。师读出句子，读到一个单词时这个学生起。之后学生们出自己的单词，均可组成一句子。扩展：老可以不按照顺序读单词，锻炼学的听力，组后读出句子。

句子中每个单写在一纸上。

句子在书写时注意标点符号和大小。2.老说出句子，拿着不同单词学生们自己配对组成句子并出句子，最快成句子的小组获胜1/6

4.Handstogether（歌曲习）

老师播或演唱音乐暂停，发出指Handstogether!学演唱音乐之后停止两人一组，相拍大班小班手两次之后音乐继，教师再发出他指令如together.Feettogether.together.等。均

歌曲的音或教自己演

注意学生的身体安全。扩展：师可以请学来演唱歌曲。小班教学中可以让学生们围一个圆圈，边边唱。5.老师在教地板上竖着摆四张卡片，两个学生分别站卡片的两头。个人猜拳，者读出单词并向前跳部，最先到终点的学生获合小班（单词句型练习）学生2

大班小均可

单词卡学生用单词卡

小组活动时教师注意巡视全班，帮学生。6.memory.（句型单词练习）

milkteawaterjuice学生1扩展：大班中可以学生两个人一，利用小卡片进行练习，每人用一个橡皮为记号班小组动生还可以通过单词造子。老师把词贴在黑板，和学生齐读词。之后老师面向学生，背单词站在第一单词前面，学生大班小班问youwant?老根据第一张图回答want如老回答正确左移动一个位置均可继续猜，如果不正，换另外一个生来替换老师。milkteawaterjuice老师扩展：据学生的年，单词的数量以增加或减少。学生可以替老师的角色，个组选取代表，赢了的组获得奖励26

7.Lucky52（句型单词练习）

老师在板上写出句，如It’sapencil.带学生朗读。前在黑板上画出九宫格，在中分别写上大班小班句子中单词和其他词。用白纸盖九个格子。学生分成两组分到黑板前面随揭开一个格子，均可如果不句子中的单，读出该单词如果翻出是句子中的单词，个学生可以随让班中一个学生如果是大

提前在板上画九个格读出这单词。哪个组翻出句子中最后一个单词，并读出句子哪个小组获胜

班，可玩儿两

子，里写上单It’s

ruler

crayon

次。

词，用纸盖上bookbagpen

notebookpencil

apenilcase

词。扩展：生翻开一个词不是句子中单词的时候可以尝试让学生造句子。8.Bingo（句型单词练习）

老师拿五张单词片放在身后，学在自己的小卡片中任意选出个。老师随意出三张单词卡，学生们出，如果这3张和学生3张同，学生大声说Bingo，到师的奖励。扩展：师可以在黑上贴出这些单卡片，让学生们用塑料粘球者纸团丢单词击中哪三个个单

大班小均可

学生用卡片，5张单词片词和学自己的单词同，就喊Bingo，获得奖。如果学生年较大，可以学生写三个单。9.LeftandRight（句型歌曲练习）

游戏规同击鼓传花但是当音乐停时，不是手拿玩具的学生和师问答，而是个学生左边和右边的学进行问答。扩展：行问答的学可以是拿到玩的学生的左边2人或者3个人。

大班小均可

歌曲录和玩具10.Dice（句型单词练习）

教师把生分成两个，给每个组相的两个人相同的数字。之后同数字的两个走到前面来扔色子，每色子代表一句型或者一个词。学生扔完色子，读出单或句型，得到扔的色子点数相同的分。最后看哪小组得分最多获得奖励。

适合16人以下班

色子

游戏前每生记

开个住

始学自己的

数

字扩展：个学生扔色，这个小组的一起读出单词或句型。3/6

号码

11.DuckGoose（单词习）

学生们成一个圆圈老师站在圆圈面，在每个学生后面走动，走到一个学生后的时候用手轻适合16拍这个生的头，并Duck，这样的方式3-4个生，到第五个学生的候老师说Goose并且人下小开始围圆圈跑，这被叫做Goose的生要追老师如果老师在跑这个学生的位置之前被捉到班就要继在圆圈外走，如果没有被到，学生就要在圆圈外充当师的角色。

单词卡

如果教室比较小可以安排两组同时进行。扩展：师可以把Duck和Goose换学生学习的词。还可以把几个单词放在圆圈内。比便生认读。12.（单词习）

学生两人一组，每人拿一张单词片放在胸前，图片向外，背背一起走三步以最快速度回头读出对的单词，最读出且正确的生获胜。

适合16人以下

单词卡班扩展：生看见单词后要说出一个子。也可以让学生自己写单卡片，教师准白纸。13.DancingMat（单词习）14.ReadMylips（单词习）

老师在面上摆出四单词卡片，学站在中间，有节奏地说出单，学生用自己左右脚协调合作来接触词。tea学生milkjuicewater扩展：师说单词，生用自己的小片在桌子上用手进行拍卡片习，请一个学到前面来跳舞。老师说词，嘴巴动不出声音，学尝试说出单词。说对的学生胜给予奖励。扩展：一个学生上说单词，其他生猜。老师在说单词之前可说问句，如doyouwant?Whatthis?等等。4/6

适合10人以下班大班小都适合

4张词卡片

老师说单词要求有节奏。

15.Picasso（单词习）

老师在板上画出一，问学生：What’sthis?或其他问句学生们一边猜一边回答。师鼓励学生尽量出更多的单，最后再给出确答案。扩展：生们可以两人一组进行练。

大班小都适合16.s

老师在板上贴四张词卡片，带领生读单词。学生们闭上眼睛老师拿走一张换成另外一张问：大小班

单词卡missing?/What’smissing?/Whatsdifferent？生说出拿走的单或者被换掉单词。What’s

都适合different？（单词习）17.Pickitup!（单词或练习）

扩展：据学生水平年龄，建议6岁右的学生次放张片。年龄较大以适当增加单词数量。老师说词，学生找自己手中的小片或者《智趣手工》中的TPR卡，举起卡片。果学生程度大班小班很好，以尝试让学说出卡片。最举起卡片的学生得到老师的励。如果T卡，学生在说都适合出指令后要做动作扩展：最快读出单的学生当小老说单词。

学生用单词卡或《智手工》TPR小卡片

关注反应较慢，础不好的学生，在次举单词结束让学生展示或读出单词18.Leftandrighthand.19.Shootthe

•

老师带学生朗读单卡片或单词词，之后将卡片或词条反过来在黑板上，保卡片面对12人左

沙包、

重点让学cards

学生的面没有文字

右小班

词卡片

生体验（句型习）

•••••

学生记卡片的内容老师请个学生走到讲台2米右的地方，手拿沙包。其他学问：What'sthat?这个学回答：It’saclock.沙包击卡片老师翻卡片，如果正给学生奖励。

That的意义。5/6

20.Actandguess（单词习）

•••

老师做个动作表示种职业。然后学生举手猜他表演的是什么猜中的学代替老师位置上前表演其余同学猜。每次都先猜对的同上前表演。

大班、班均可

发展学生的观察能力•

注意，面的同学应He\\Sheisa...来猜。21.theminorder（单词习）22.StickyArms（句型习）

•••••••••

老师事准备两组相的单词卡。将上述词打乱顺序在一起，并将生分成两个大组。让每组生在规定时内，把所有单按照字母的顺序排列起来。在最短间内完成的获胜。每轮游开始前，老给同学指定一关键句和一块安全区。游戏开后，所有参游戏的同学都住老师的胳膊，仔细听老师的每一句话。如果老说的是刚才的关键句，大就松开手尽快跑回安全区，师在后面追学。假如老说的不是关句，而是另外似的句子，学生继续抓住老的胳膊。重复做戏，看谁的应最快，错误少。

12人左右小班12人左右小班

两套相的单词片

游戏完成后让学生读出单注意：师再说句子，应将每轮的关键句在学生易出错的部分改动，让学熟悉正确的搭配例如：关键为Helikesship.则可将子改为：Heliketoyhedoesn\'tliketoyship.don\'tliketoyship.Iliketoyship.Ilikestoyship.Idon\'tlikeship.Sheliketoyship.Shedoesn\'tlikeship.Shedon\'tliketoyship.23.Ten

•

游戏可一人出题，外一个人猜，可以一个人出题多人猜，也将学生编成每10人大小班

练习学生