小学英语-unit2 My family partB let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit2Myfamily教学设计【教学目标】1、能听懂、会说Thisismyfamily.Who’sthis/thatman?Who’sthis/thatboy?Who’sthis/thatwoman?Who’sthis/thatgirl?及其回答He’smyfather/brother.She’smymother/sister.2、能听说、认读单词grandmother(grandma),grandfather(grandpa),sister,brother3、适当拓展一些西方文化和热爱生活的情感教育。【教学重点】1.句型：Thisismy...2.词汇（短语）：brother,sister,grandfathergrandpa,grandmothergrandma;【教学难点】正确运用Sheismy...heismy...thisismy...日常用语。【教具准备】1.学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照。2.准备学生介绍自己家庭的录像。3.教材相配套的教学课件［Unit2partBLet’slearn］。4.教材相配套的教学录音带。【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.IntroducenewSsT:Goodafternoon,boysandgirls.S:Goodafternoon,teacher.T:Wehavemanynewstudentstoday.Letmeintroducetoyou.ThisisLiXiaoyu.Thisis...Socanyouintroduceyourdeskmatestome?让学生们介绍自己的同桌。2.Listentoasong听歌曲接触新单词，导入新课（二）呈现新课（Presentation）1.Talkaboutthepictures教师出示自己的照片和自己家人的照片。提问："Who’sshe?""Who’she?"从而学习新单词brother,sister,grandfathergrandpa,grandmothergrandma;2.listentothetapeandreadafterit听录音let’slearn,let’schant,let’sreadandmatch，(P18-19)学生跟读单词，并且连线。3.Watchthenewwordcards拿出制作的单词卡片，引领学生复习新学的单词。4.Guessthewords利用单词卡，让学生猜教师手里的单词，进一步复习新学的单词。（三）趣味操练（Practice）1.活动一：Talkaboutthepicture展示刘星的家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。IfyouareLiuXing,pleaseintroduceyourfamily.2.活动二Let’schant3.活动三：Let’spractice让学生出示自己的家庭照片，引导学生介绍。学生之间就彼此的照片介绍自己的家庭，运用句型"Thisismy..."（四）扩展性活动（Add-activities）播放family公益广告，进行情感渗透，让学生理解自己父母的不易和艰辛，希望能尊重孝敬自己的父母。（五）作业（homework）学情分析本课针对小学三年级学生，他们刚刚正式学英语，很多学习习惯还需养成。这个阶段的孩子好奇心重，课堂注意力容易分散，喜欢模仿，表演欲强，所以课堂趣味就尤为重要。本课围绕学生感兴趣的主题Myfamily展开，内容难度不大，学生较容易掌握。效果分析本次测试主要分为听力和选择两个部分，从听力理解、单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，相对简单，符合学生的知识水平、认知规律等特点。在听力方面，得分较高，因为整堂课侧重口语教学，所以听力部分相对于笔试部分，得分较高。存在的问题1、部分学生在考试时还是有些粗心，不认真。个别问题无法对号入座，产生混淆，以致失分过多。2、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，有学生的素质、能力和水平问题，需要因材施教。切实关注学困生，缩小两极分化。从学生答卷看：教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。究其原因无非两点：①是家长重视不够。由于大多数家长是在长批附件打工，文化程度不高，导致对孩子的学习重视不够。②是学生基础太差。由于部分学生是从农村转学过来，没有接触过英语，导致基础太差。改进措施：1、抓牢单词与课本对话的内容；加强学生听、说能力的训练，提高认读能力；强化听力和口语训练，培养良好的学习英语习惯。2、课后适当布置书写作业；作业应考虑多种题型的操练；加强单词的认读、书写；教师要精讲多练，对课本知识要精讲，多加操练量及扩宽操练面。3、让每个学生在理解新课知识基本上更好地掌握新知；加强学生做题习惯的培养；在平时的教学过程中，注意教会学生一些做题技巧，在平时的练习中帮助学生养成认真检查的习惯。Unit2MyFamily教学反思本课的教学内容是PEP版小学三年级英语下册Unit2MyFamilyPartBLet’slearn&Let’schant。这节课是在学完了A部分的内容，学生在掌握了“Who’sthatman/woman”“He/Sheismy...”“Thisismy...”这个句型后教学的。所以在设计教学时，我把“Who’sthisboy/girl?”及其回答作为旧知识来巩固，而把目标定为要求学生重点掌握sister,brother,grandfather,grandmother,所以在教学中引导学生正确运用“Thisismy...”句型是我这节课教学的难点。教学伊始，通过唱英语歌曲《thefamilysong》调动学生学习的情绪。让同学先了解一下family的成员，然后运用图片教学。新授说中让学生拿出自己家庭成员的相片操练thisismy...句型。综合说中则设计刘星的家庭成员来介绍。从学生操练反馈的情况看，学生借助PPT能完成对话，但仅限于机械模仿，交际性不够突出。反思一：靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。小学英语教学要重视培养兴趣，但单靠唱歌、游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为学生学习英语语言知识、技能的部分手段，而不是培养兴趣的唯一手段。可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。反思二、英语应用能力需要相应的词汇。“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。目前在低年级的英语教学中，如不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。反思三：如何做好两个覆盖，学习要全面覆盖所学知识、全面覆盖全体学生。不遗漏任何一个知识点，不能冷落“差生”。今后的教学中，一方面放手给学生学习、展示，另一方面加强评价机制的利用，师评价、生评价及组评价并用。多创设与学生生活紧密联系的情境，让学生在掌握新知的同时，能在具体的情境中灵活运用句式进行交际。教材分析本单元围绕Familymembers展开。Myfamily是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容，能使学生更融入生活的情景。课程标准在分级目标中要求能用简单的英语交换家庭成员的简单信息，并能做简单的介绍。教材在真实情景中呈现了句型Who’sthisman?He’smyfather.并又引入了一个新的语法句型一般疑问句Isthisyourmother/father?Yes,she/heis.No,she/heisn’t..进行猜测性的提问和回答.情景对话中的一些句型如Thisismyfriend.Nicetomeetyou.等在以往已经学习，本单元继续联系使用。教材中使用Who’sthisman?He’smyfather.句型引导学习了man,father(dad),woman,mother(mom)。又使用家族树进行家庭成员介绍继续引导学习了单词grandmother(grandma),grandfather(grandpa),sister,brother单词。本单元要求听说读写的四个单词是ten,pen,leg,red.在学习单词的过程中拓展了一些西方复活节的文化并渗透了家庭成员之间要互敬互爱的情感教育。评测练习姓名班级ListeningPart一、听音，选出句子中所含有的字母或单词。()1.A.fatherB.brotherC.mother()2.A.familyB.funnyC.really()3.A.momB.manC.me()4.A.grandpaB.grandmaC.grandmother()5.A.sheB.heC.we二、听音，根据你所听到的问句，选择正确答语。()1.A.She'smymother.B.She'smysister.C.He'smybrother.()2.A.He'smybrother.B.She'smymother.C.She'smysister.()3.A.Goodmorning!B.Goodafternoon!C.Seeyou!()4.A.I'mAmy.B.I'mfromAmerica.C.Myname'sAmy.WritingPart一、找出下列单词中不同类的一项，并将序号填在()内。()1.A.grandmaB.grandpaC.ice-cream()2.A.sisterB.hotdogC.brother()3.A.dadB.teacherC.mom()4.A.boyB.girlC.student()5.A.andB.elephantC.monkey二、根据<A>栏中的问句，在<B>栏中选出正确答语。<A><B>()1.What'syourname?A.Sure.Hereyouare.()2.Whereareyoufrom?B.Great!()3.Who'sthatman?C.MynameisTutu.()4.MayIhavealook?D.I'mfromChina.()5.Let'swatchTV!E.He'smygrandpa.三、这是Ann的家谱树，请帮她把相对应的人物名称的序号填在()内。A.brotherB.sisterC.fatherD.motherE.grandmotherF.grandfather课标分析英语课程的任务是（首要任务）激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神（学会如何学习为终身学习创造条件）；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异（世界多元化国际交流增多增强世界意识），拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。树立新的理念：面向全体学生（使每一个学生都得到发展义务教育是全民教育的一部分提高人文素养增强