人教版《鸟天堂》教案

人教版《鸟的天堂》教课设计课程种类：新讲课课时安排：课时教课准备：图片、PPT等教课方法：解说法、举例法、练习法等教课目的：（一）学习写景作文的基本写作方法，掌握写景作文的基本步骤。（二）认识察看五法并会使用，掌握写景作文的几种写作次序。（三）娴熟掌握写景作文开头、主体和结尾部分的写作方式。（四）经过本课的学习，基本能够娴熟地写出写景作文。教课重难点：（一）要点：掌握写景作文的基本方法和步骤。（二）难点：能够娴熟地写写景作文。教课过程：（一）新课导入发问学生能否知道哪些对于写景作文的方法或技巧，引出本课主题——写景作文的技巧，本课将以巴金先生的《鸟的天堂》为参照，为生解说写景作文的写作技巧及方法。（二）新课解说、生自由朗诵《鸟的天堂》课文，朗诵的过程中思虑一下作者主要写了什么光景，是怎样描绘这些光景的。、师发问生《鸟的天堂》这篇课文写到了哪些光景，这些光景作者分别是怎么得来的。（太阳、红霞、石子路、河、大树、小船、竹竿、桨、榕树、鸟）、师和生议论作者写到的这些光景都是怎么察看到的（生：都是眼睛看到的），师发问生出了用眼睛看到的这些光景，作者还有没有其余方法察看到什么光景呢（用耳朵听到了鸟喊声）。、师为生解说，察看光景出了能够用眼睛看（这是最直观的方法）、用耳朵听（比方夏季我们能够听到蝉鸣、蛙叫等），还能够用鼻子闻（比方我们能够用鼻子闻下过雨后泥土发散出来的幽香）、用嘴巴品味（比方我们能够品味荔枝和西瓜的甜美），最后，我们还能够感觉身旁的美景（比方夏季我们感觉很热，这就是在感觉夏季）。、师指名生总结察看五法（看、听、闻、尝、感觉）。、师发问生能否知道《鸟的天堂》这篇课文是用什么次序来写的（时间次序，头天夜晚、隔天清晨），引出写景作文的写作次序。、师指引生假如要写一片游记能够使用什么次序来写文章（旅行次序）。、师指引生假如要写当下看到的美景，我们能够使用什么次序（空间次序）。、师指名生总结写景作文能够用哪几种次序来写（时间次序、旅行次序、空间次序）。、师引出写作需要按照必定的构造，小学作文最常用的作文构造是总—分—总的次序，并发问生总—分—总的次序分别对应文章的哪几个部分（开头、中间、结尾）。、师为生解说在写开头时应当注意什么，有什么方法（要直截了当指出要写的光景），师发问生在《鸟的天堂》这篇课文中，作者能否有直截了当提出要写的主要光景，并为生解说作者在开头波及的没关“榕树”的光景，是为了更好的突出要点。、师联合《鸟的天堂》课文的主体部分为生解说在主体部分有什么要注意的，有哪些方法（抓住事物的主要特点详尽描绘、注意写作的次序）。师指名生朗诵课文最后一个自然段，发问生在最后一段作者是怎样写的（抒发感情，对“鸟的天堂”的迷恋、不舍以及惊讶），引出在文章的结尾部分，建13、议抒发感情使文章更为简单让读者产生共识。、师发问生文中的优美句子有哪些，并请生说明以为该句优美的原由（三职桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲——比喻句；一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上喜悦地叫着，那歌声真好听——拟人）。、从生提出的优美语句，引出修辞手法在写作中运用的重要性