学校心理教育实施方案

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学校心理教育实施方案1

一、心理健康教育的目标：学校心理健康教育工作实施方案

(一)培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。

(二)培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。

(三)培养学生学会制造，鼓舞学生创新，发挥学生的个性，开辟学生的潜能，促进学生个性特征的进展。

(四)培养成学生学会日子，增强学生人格协调能力，日子习惯能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的进展。

二、建立健全组织机构，加强领导。

为了切实加强对中小学生的心理健康教育，及时安排，协调，检查，指导此项工作的正常开展并取得实效，学校决定成立心理健康教育领导小组;由校长王登谭任组长，郑新峰、张兰芳、李建成、王仲才任副组长，下设办公室，由白彦革、高文国任办公室主任，中小学全体班主任均为成员。学校要把中小学生的心理教育和心理健康作为德育教育的重要内容，时间关注学生的心灵成长，尊重学生的人格和心理需求，充分体现以人为本，一切为了学生的新理念，切实改变教学办法和手段，真正使学校成为中小学生健康成长的摇篮，使教师成为学生信赖的良师益友，为他们的成人成才奠定基础。

三、心理健康教育的内容：

中小学生心理健康教育要依照学生生理、心理进展的特点，运用有关怀理教育的科学办法和手段，培养成学生形成良好的心理素养，促进学生身心进展和各种素养全面提高，其教育内容方要有以下几个方面：

1.主动学习的心理健康教育。学习是学生的天职，所以培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握正确学习办法和策略，学会微笑面对学习和学习中遇到各种困难，树立积极乐观的学习心态，使他们把学习当着一种开心和享受。

2.情感和意志的心理健康教育。中小学阶段是人格塑造的重要阶段，依照中小学生的心理进展特点举行人格、情感和意志的辅导，让学生学会操纵自个儿的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素养和性格特点。

3.正确处理人际关系的心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错宗复杂的人际关系网之中，能够讲协调、处理人际关系是中小学生经常遇到，别可回避的情况，所以，要培养学生可以正确认识、评价和表现自个儿的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我节制;尊重他人、乐于助人的良好品质。

4.个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，注重良好行为适应的养成教育，使学生形成正确的世界观和人一辈子观、价值观。

四、心理健康教育的要紧途径和措施。

1.学校领导要高度重视和关注中小学生心理健康教育，坚持以人为本的科学进展观，要像抓教学成绩一样，在安排工作时并且安排心理教育，检查工作时同

时检查心理健康教育，总结工作时并且总结，反思心理健康教育开展事情，把心理健康教育作为学校德育工作新的突破口和切入点。

2.建立心理问室，开展心理问和心理辅导。我校的心理健康教育已于20__年起步，建立了心理问室，配备专职教师，定期举行专题辅导和个不问辅导，为今后这方面工作的开展奠定了基础。今后，学校将进一步完善软硬件设施，配备师德高尚，富有爱心，具有专业知识的教师从事心理辅导和问工作，学校要利用校园广播，集中说座等形式，每学期开展两次有针对性的说座，将确定为心理问日，还要设置学生心理问信箱，广泛了解中小学生的心理需求和呼声，和他们面对面的平等沟通与交流，为他们释疑解难，及时矫正学生的心理偏差。

3.经过案例举行教育，用各种发生在学生身上或周围的事，设置教育情境，让学生自教或互教，让学生自个儿举行分析案例，并相互讨论当事人的过错或过失，教师及时加以正确引导。

4.充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理健康指导。

5.疏通学校、家庭心理健康教育的渠道，发挥家教的作用，邀请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提高家长心理素养，使学校教育与家庭教育紧密配合，建立校内外一体化网络，形成辅导学生，人人有责的良好局面。

6.开展丰富多彩的班团队活动，寓教育于这些活动中，引导学生在这些丰富多彩的集体活动中，提高认知水平，并且学会团结协作，从而健康成长。

7.利用校园之声广播站、校刊、校报、墙报，手抄报等多样化工具，宣传普及心理健康知识。

8.开展社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意识，让学生经风雨见世面，培养学生的社会习惯能力。

9.建立健全中小学生心理健康档案，为心理健康教育的针对性和有效性提供资料及信息。

10.以课题研究为载题，仔细开展中小学生心理健康教育的研究和探究。今年我校已申报了【厌学学生的心理研究及对策】的研究课题，学校将和其他教研课题一样，提供各方面的支持与保障，研究探究出开展中小学生心理健康教育的有效办法和途径，使我们的基础教育少走弯路，使广阔中小学生健康成长。

学校心理教育实施方案2

一、心理健康教育的要紧任务

心理健康教育的要紧任务，一是面向全体学生开展心理健康教育，使学生别断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、习惯环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赋予科学有效的心理问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强进展自我的能力。

二、心理健康教育的组织领导

学校将组成由朱文良校长为组长的心理健康教育领导小组，并逐渐形成以政教处、团委、各班班主任以及思想政治课教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。

三、心理健康教育的实施途径

(一)调查、摸底。学校将以咨询卷调查的方式，了解我校学生的心理状况，摸清学生中较为突出的心理咨询题，为今后的教育工作指明方向。

(二)举办心理健康教育的专题说座

在调查、摸底的基础上，学校将每学期开展一至两次的心理健康知识说座，参加的对象包括在校学生和家长，以期经过说座，提高学生的心理素养，解决学生的心理困扰。

(三)组建心理健康小组

学校团委将在学生中组建心理健康小组，对参加的学生举行心理健康知识的培训，使他们可以成为信息员、小教员。

(四)办好学习园地，使之成为心理健康教育的平台。

(五)加强对班主任的培训，提高班主任心理健康教育的工作能力，使之能在班级的日常治理工作中有针对性开展心理健康教育。

(六)全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育活动中，注重对学生心理健康的教育，形成全员育人的氛围。

(七)建立学校与家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，学校将经过家长学校的授课，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为，正确的方式去妨碍和教育子女。

(八)充分发挥校园广播站、宣传栏和校园网络的舆论导向作用，开展多种形式的心理健康知识宣传，推动心理健康教育的实施。

学校心理教育实施方案3

一、充分认识

加强心理健康教育，是习惯21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相习惯的高素养劳动者和特意人才的必定要求，也是针对当前学生存在的心理素养方面的弱点，进一步提高其心理素养水平，实施素养教育的现实需要。科学研究表

明，在将来人才的综合素养结构中，心理素养越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、顽强别拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。应该讲，我校学生具有众多的优良个性品质，并且也真的存在一部分学生心理素养别高的咨询题，个不人的心理咨询题甚或比较严峻。面对现实日子中的独生子女群体，心理健康教育毋庸置疑地已然成为一具需要普遍重视的咨询题。

二、基本方略

依照社会进展的需要、教育改革的要求和初中生心理进展的规律而提出的学校心理健康教育，必定是素养教育内容的重要组成部分。学校心理健康教育具有一定的理论基础，它是与学校心理辅导、进展心理学、教育心理学、心理测量及心理问等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育活动。因而，学校心理健康教育工作务必遵循科学的原则。这些原则要紧包括：

1.目标性原则。学校心理健康教育的全然目标在于促进学生健康进展，提高学生的基本素养，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、习惯能力，促进学生自主进展的潜能。

环绕这些目标，学校心理健康教育的内容要紧分解为：人一辈子观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开辟等。除此，还应包括与之相关的心理测验、问辅导、课程安排、活动训练等各项工作。

2.现实性原则。依照当前学生的实际事情、教师实际的教育能力、学生进展的实际水平和需要，有针对性地挑选适合本校本班心理健康教育的内容。

3.进展性原则。学校心理健康教育的最后目标是促进学生的进展。所以，确定学校心理健康教育的内容自然应面向全体、注重进展，挑选具有一般意义和有代表性的主题内容，从而有效地发挥心理健康教育预防、促进的功能。

4.差异性原则。满脚别同年级、别同学生的心理需要，保证学校获得心理健康教育效果，对别同特点的学生应该举行分类指导。

5.活动性原则。依照实践性与应用性的要求，突出以活动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在灵便多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注重活动过程的教育作用。在学校心理健康教育的内容中，应制造性地设计各种丰富多彩的话动，如角群扮演、绘画、想像、辩论、演说、表演等，让学生在活动中、在参与中、在亲躯体验中获得成长与进展。

三、要紧任务

1、对全体学生开展心理健康教育。要面向全体学生，经过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，心理素养逐步得到提高。要以学生为主体，充分启示和调动学生的积极性。要依照学生心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施教育;增强学生承受挫折，习惯环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

2、学生心理潜能和制造力开辟。心理学研究表明，中小学阶段是心理潜能开辟的最佳期。所以，心理潜能的开辟与制造力的培养也是学校心理健康教育的重要内容。它要紧包括对学生举行推断、推理、逻辑思维、直觉思维、发散思维及制造思维等各种能力的训练和培养。并且，还包括对学生自我激励能力的训练等，以提高学生的自主意识与能动性。

3、学生心理行为咨询题矫正。面向少数具有心理、行为咨询题的学生而开展的心理问、行为矫正训练的教育内容，多属矫治范畴。要对少数有心理困扰或心理障碍的学生举行问和辅导。要关注个不差异，依照别同学生的别同需要开展多种形式的教育和辅导。具体包括：学习习惯咨询题，要紧指环绕学习活动而产生的心理行为咨询题，如考试焦虑、学习困难、注意力别集中、学校恐惧症、厌学等;情绪咨询题，要紧指妨碍学生正常日子、学习与健康成长的负性情绪咨询题，如抑郁、恐怖、焦虑、紧张、忧虑等;常见行为咨询题，要紧指在学生日子、学习中表现出来的别良行为特征，如多动、讲谎、打架、害怕等;身心疾患，要紧指因心理困扰而形成的身体症状与反应，如神经衰弱、失眠、疑心症、神经性强迫症、癔病等。

4、实施心理健康教育渗透在学校教育的全过程。课堂教学是对学生举行心理健康教育的主渠道，要求教师依照各科教学的特点适时、适度地把心理健康教育渗透在教学中，开辟学生智力和情感，激励学习动机，以保持良好的心理状态。除了运用相关课堂教育内容举行教育外，更重要地是开展多种形式的活动和辅导。

4、建立和谐的师生关系，奠定学生心理安全的基础。挖掘教学中的心理健康教育因素，提供心理自由环境。

5、重视教学事情反馈，运用别同形式举行心理疏导。

6、建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道，形成有利于学生身心健康进展的教育环境。

四、具体措施

1、心理健康教育工作纳入学校工作打算，列入学校议事日程。学校成立心理健康教育工作领导小组，并特设专管网络。每学年开始即全面布署学校心理健康教育工作，每期中检查，每期末考核，一学年一次全面总结。

2、加强心理健康教师队伍建设。特殊是加强培训，培养自身心理健康、知道得心理学专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练办法的教师，努力建立一支可以胜任心理健康教育工作的教师队伍，藉以大力开展心理健康教育课题的全面研究和实验。

培训方法：集中短训(每学期开学前一周)与自学提高(每月很多于1篇学习札记与量化考核及其待遇挂钩)相结合。

3、加强对心理健康教育的宣传。心理健康教育宣传的核心是转变全体教师的教育观念，减少学生的心理压力和负担，爱护学生的身心健康进展。

4、加强对心理健康教育内容的指导。运专心理科学的理论与办法开展心理健康教育，是一门攻“心”的艺术。攻“心”的心理健康教育工作又是一项系统工程，在具体的“施工”中，教师要把系统的教育工程划分为一具个子系统，使之成为日常性的心理启迪与心灵塑造工作，宛如涓涓细流汇成大海，棵棵树木连成密林，育人的长期功效在点滴的培养中完成。

5、加强对心理健康教育办法的指导。心理健康教育除了与其它教育办法相通相联之外，也有独立操作的办法：心理指导法、心理训练法、心理激励法、心理操纵法、心灵陶冶法、面谈问法、电话问法、反马太效应法……

五、组织分工

1、领导小组

组长：唐东武

成员：张斌王顺安梁圣祥金菊罗继兵李德平宋永华汤先红

领导小组办公室：鲁XXX

2、分管主管

张斌(学校主管政教心育工作的副校长)

王顺安(学校主管教学教研工作的副校长)

3、课题运作

(1)心理健康教育研究课题：《初中学生学习动机激发研究》(市教科所辖国家级课题研究项目)

负责人：张斌

组长：彭翠兰

组员：丁敏杜业梅徐益珍钟莉刘燕贺红云郭英

邹书芳刘显悦杨榕陈前桂张美东雷月波范士平

(2)相近的综合实践活动课题：《初中研究性学习实验》(省教研室立项课题)

负责人：王顺安

组长：张为芬

组员：解风英黄金炼王燕贺红云官华荣

4、教师队伍

心理问室：黄晶晶

心理健康教育兼职教师：全体班主任

学校心理教育实施方案4

一、心理健康教育课程的意义：

小学生心理健康