幼儿园大班语言活动教案（通用7篇）-1

幼儿园大班语言活动教案（通用7篇）幼儿园大班语言活动教案（篇1）

活动目标

1、能用完整的语句表达观看到的画面内容和自己的猜想。

2、依据自行车和小动物主要特征之间的关联，推想适合它的仆人是哪个小动物。

3、感受不同动物骑在自行车上的情趣。

活动预备

阅历预备：

幼儿知道自行车的各组成部分

物质预备：

1、自制绘本《谁的自行车》

2、自行车

3、动物图片若干

4、图示卡片

活动过程

一、开头部分

谈话导题，引出自行车。

1、观看自行车

师：小伴侣们，快看，仉老师给你们带来了一样东西，这是什么?

师：你们都有自行车吗?

师：自行车上都有什么?

小结：我们的自行车上有一副车把手，一个车座，两个轮子，还有一副脚踏板，还有一个不长也不短的车架。

二、基本部分

(一)熟悉鳄鱼的自行车，引发猜想爱好。

1、观看图片，梳理自行车特点和鳄鱼特征之间的关联。

师：小伴侣们全部的自行车都是这样的吗?

师：今日，小动物们也带来了它们的自行车，我们一起来看看。

师：这辆自行车有什么特殊的地方?

它会是哪个动物的自行车呢?

师：我们来看看它的小仆人究竟是谁?

师：为什么这是鳄鱼的自行车呢?鳄鱼的身体有什么特点?

2、小结：这是鳄鱼的自行车，由于鳄鱼的身体是长长扁扁的，这辆自行车也是长长扁扁的，所以鳄鱼骑在这辆自行车上很舒适。

(二)发觉不同的自行车，了解自行车各自的特点。

师：鳄鱼的自行车好独特呀，还会有哪些特殊的自行车呢?

师：你看到了几辆自行车?这三辆自行车有什么特殊的地方?

(三)争论并猜想自行车仆人

师：现在请你和旁边的小伴侣争论一下，帮这三辆自行车找到它们的小仆人。

(四)共享猜想结果，并用完整句式表述

师：小伴侣们，争论好了吗?你认为第一辆自行车是谁的?请你来试一试。

师：你为什么觉得这辆自行车是袋鼠的?有没有帮他补充的?你们觉得他说得有道理吗?

小结：原来这是袋鼠的自行车，由于袋鼠妈妈的育儿袋里还有一个袋鼠宝宝。这辆自行车恰好有两幅车把手，所以它们骑在这辆自行车上很安全。

师：那其次辆自行车是谁的呢?请你来试一试。

师：你为什么觉得这辆自行车是毛毛虫的?

师：谁来完整的再说一遍?

师：快来看看这是谁的自行车?为什么?

师：你们真棒，这么快就帮这辆自行车找到了小仆人，这是……(在老师带领下，幼儿一起说。)

师：这下谁来向大家介绍一下长颈鹿的自行车。

(五)猜想大象的自行车

师：那大象的自行车会是什么样子的呢?(幼儿自由叙述)

三、结束部分

师：其实我们刚才看到的自行车都藏在这本书里，这本书的名字叫《谁的自行车》，仉老师将这本书放到我们班的语言区，你们可以在里面找一找还有哪些独特的自行车。

大班语言《谁的自行车》活动反思

大班幼儿的奇怪   心特殊强，尤其对猜谜语、脑筋急转弯之类的活动特别感爱好，绘本《谁的自行车》的内容就像是始终在猜谜语，也符合刚升入大班幼儿的年龄特点。当我们翻开这本书时，都想看看答案究竟是什么，所以这本书会让幼儿迫不及待的想知道答案，甚至爱不释手。与此同时，“骑自行车”也是孩子们最喜爱的运动之一，他们可以结合自己的生活阅历在活动中观看，把自行车与动物的主要特征结合在一起并绽开联想，这样就进入到幼儿前阅读核心阅历中“阅读内容的表达与评判”的拓展阶段。因此，将这个绘本设计成语言活动，可以提高孩子们的观看力、想象力和语言表达力量。

1、对活动内容的反思

该活动内容丰富，其中的动物都是孩子们喜爱的，很好地激发了幼儿的爱好。该活动以自制大书的方式呈现，在帮三辆自行车配对相应的动物环节，让幼儿自己上前操作，互动性较强，该点优于单纯以PPT的形式展现该绘本，所以以自制大书的方式呈现能更好的体现《谁的自行车》这一绘本内容。

2、对幼儿的反思

通过该活动我们可以看出，幼儿回答问题特别乐观，对该活动内容特别感爱好。并且能较快发觉每辆自行车的特殊之处，并由此推想出适合它的动物，幼儿在匹配自行车与动物时，经过老师的引导能用完整的语言将自行车和动物之间的关联表达出来。

3、老师自身的反思

老师对活动预备充分，在最终的延长环节，还可以让孩子关心更多的小动物设计自行车或者设计属于自己的独特自行车，这样可以关心幼儿进一步加深对绘本的理解与熟悉，让这节活动的价值最大化。

大班健康绘本《肚子里有个火车站》公开课视频+原版PPT课件+教案反思版本1小班语言绘本《谁咬了我的大饼》视频+有声课件PPT教案教具说课稿

幼儿园大班语言活动教案（篇2）

活动目标：

1、教幼儿正确使用反义词，丰富幼儿的词汇。

2、提高幼儿遵守嬉戏规章的自觉性，能够听从警察的指挥。

3、培育幼儿思维的灵敏性，在嬉戏中能快速反应说出反义词。

活动预备：

1、红、黄、绿灯

2、警察帽子

3、方向盘人手一个

活动过程：

一、设置嬉戏情境，引发幼儿爱好老师展现警察帽、红绿灯指示板和方向盘师：今日，我们来玩一个嬉戏，嬉戏的名字叫红绿灯。我们先来学两首儿歌：红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。

二、交代嬉戏规章，明确嬉戏玩法老师戴上警察帽，通过讲解让幼儿初步了解嬉戏的基本玩法和基本过程，激发幼儿对嬉戏的爱好。

玩法：

1、全班分为四组，每组有一名小伴侣扮演警察，手拿红绿灯指示板，其他小伴侣手拿方向盘当汽车司机。

2、警察说出一个词语或一个句子，司机必需说出相反地词语和句子。

3、假如司机回答正确，警察就说对对对，请你通过红绿灯，并出示绿灯;假如司机回答不出或回答错误，警察就说错错错，请你好好想一想，并出示红灯;假如等待回答问题的小司机太多，警察就出示黄灯，让其他小司机等一会。

三、老师指导幼儿进行嬉戏

1、师：我们先来一起进行嬉戏，看看哪个小伴侣能快速精确     的回答对老师的问题。

我说上，你答下;我说向左转，你答向右转;我说大皮球，你答小皮球;我说我饿了，你答我饱了等等。

2、老师与全体幼儿进行嬉戏。老师扮演警察，幼儿扮演司机，老师先念嬉戏儿歌，然后与司机对话说反义词，老师出示绿灯后，幼儿一个跟着一个在教室里做开汽车的样子走一圈后回自己的位置，让幼儿对嬉戏有亲身的感受和了解。

四、幼儿自主嬉戏

1、老师让幼儿轮番扮演警察和司机，进行独立嬉戏活动。

请一个幼儿扮演警察，手拿红绿灯指示板，请另一位幼儿扮演司机，手握方向盘与警察进行反义词练习，回答正确就在教室里开行一圈后，快速将方向盘递给同伴，回答错误，警察就出示红灯，司机必需立刻把方向盘给同伴，自己停止嬉戏一次。

2、将幼儿分成4组，采纳轮番扮演警察的形式，分散自主嬉戏活动，让幼儿有更多的机会参加嬉戏。

五、老师评价嬉戏，总结今日我们一起玩了《红绿灯》的嬉戏，学到了更多的反义词。警察小伴侣很仔细地指挥交通，小司机也很遵守交通规章。我们每个人做的都很棒，给自己鼓鼓掌吧，我们都是最棒的!

活动反思：

我以一个很好玩的故事情境贯穿活动，激发了幼儿学习的爱好，活动设计有整体感。活动环节紧扣目标，把握目标把握得很好。充分开发利用教具，达到预期效果。符合大班幼儿的进展特点。所以刚开头幼儿参加的乐观性都很高，但是，嬉戏时，由于老师对幼儿的要求只讲了一次，理解力量差的孩子对于嬉戏规章不太清晰，参加嬉戏的乐观性不高。保育员扮演怪兽，几个胆小的女生由于可怕怪兽，不乐观参加嬉戏。所以今后设计活动老师应把握幼儿的认知特点，不仅留意活动的趣味性、可操作性，还应留意幼儿进展的差异性，对于理解力量差的孩子多一些关注，对于胆小的孩子多一些引导，一切以幼儿的进展为动身点。

活动设计留意整体性连续性，还要留意发挥嬉戏活动的功效，各个活动环节要紧扣目标。争取每个幼儿在活动中都有好的进展。

幼儿园大班语言活动教案（篇3）

设计意图

现在的孩子，几乎无一例外是在“糖水”中泡大的，但过于一帆风顺的生活，并未塑造出他们良好的性格。相反，由于过度的呵护，使他们的心灵变得脆弱、敏感，只利己，不利他，稍有不如意，性非常向的就会嚎啕大哭，有的甚至以攻击他人来发泄;性格内向的会成天郁郁寡欢，畏畏缩缩。依据我平常的观看，这样的状况并不是个别，而带有较广的普遍性，因此，让孩子学会“欢乐”非常重要。在孩子成长的过程中，必定会遭受种种坎坷，教会孩子能在平凡中、逆境中发觉欢乐、制造欢乐，是我们给孩子一生最大的财宝。

活动目标

1、通过情境练习，让幼儿体验欢乐、发觉欢乐、制造欢乐，培育他们乐观的心态。

2、让幼儿了解心情可以自我掌握，学习调整心情的简洁方法。

3、教育幼儿有意识地关心别人保持良好的心情。

4、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

5、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动预备

1、投影片、轻松的音乐、好玩的玩具、好看的图书、纸折的“笑笑鸟”，老师自编歌曲《我一只笑笑鸟》。

2、幼儿有过各种情感体验。

活动过程

举一举：

让幼儿通过举牌，进行自我评价。(“哭笑表情”牌：一面为哭脸，一面为笑脸。)

说一说：

什么时候你会哭?什么时候你会笑?

看一看：

布袋木偶剧《哭哭鸟和笑笑鸟》(老师自编)

表演内容：

鸟妈妈有两个鸟宝宝，它们都长着圆圆的脑袋，胖乎乎的身体，还有一身软软的绒毛，可爱极了，但它们两个的脾气却不一样，一个爱哭，一个爱笑，因此，鸟妈妈把它们叫做哭哭鸟和笑笑鸟。

这个星期天，鸟妈妈要带哭哭鸟和笑笑鸟去春游，它俩甭提多快乐了。可没想到，早上起床一看，刮起了大风，下起了大雨。鸟妈妈说：“下雨了，没法去了，下个星期再去吧!”哭哭鸟了听，“哇”地大哭起来：“我要去，我要去，在家多没劲!”鸟妈妈说：“下个星期我们再去吧!”哭哭鸟不听，还是哭个不停。笑笑鸟心里也很绝望，可是它想：对呀，下雨天在家可以搭积木、看图书、做嬉戏，一样也可以玩得开快乐心的。于是它就高兴奋兴地和妈妈做起了嬉戏。

过了几天，鸟妈妈带两只小鸟上街，哭哭鸟和笑笑鸟观察超市里有一辆遥控小汽车，只要轻轻地一按，它就会自己前进、后退、还会“嘀嘀嘀”地叫，好玩极了。哭哭鸟和笑笑鸟说：“妈妈，我想要。”可妈妈却说：“家里已有那么多的汽车了，不能见一次买一次，下个月就是你们的生日了，到那时我再买了送给你们吧!”哭哭鸟一听，又哭了起来：“我现在就要!我现在就要!”笑笑鸟望着那辆小汽车，也有点舍不得走，但当它想到下个月生日时妈妈就会买给它，心里就又兴奋了起来。

想一想：

你喜爱谁?

议一议：

哭好还是笑好?

记住：笑比哭好。

演一演：

我是一只笑笑鸟。

情境一：户外体育活动时，方方和明明都想玩皮球，但玩具架上只有一只皮球了，他们两个就争了起来，闹得很不兴奋，后来……(让幼儿接着表演如何化解冲突，使两人心里都欢乐的。)

情境二：手工课上，老师教小伴侣折小青蛙，但芳芳却怎么也折不好小青蛙的头……(让幼儿依据自己的阅历，分别接着表演芳芳如何克服困难，体验胜利的欢乐。)

老师赠言：

我是一只笑笑鸟，脸上总是眯眯笑。

有时也会有苦恼，轻轻一笑就跑掉。

找一找：

我们身边的“哭哭鸟”和“笑笑鸟”。

幼儿园大班语言活动教案（篇4）

活动目标：

1.理解故事的主要内容，能用语言较清晰地回答问题。

2.能大声、有表情地在集风光前叙述故事。

3.尝试依据故事情节，分角色合作表演。

4.喜爱参与故事表演活动，体验共同表演的乐趣。

活动预备：

故事录像带、录像机、电视机、表演道具(角色头饰、场景等)。

活动过程：

1.观看录像，感知、理解故事内容。

(1)观看录像，完整观赏故事内容。

(2)提问：这个故事讲了一件什么事情?

2.叙述故事。

(1)集体完整叙述故事，能运用故事中的美丽语言进行叙述。

(2)分组自由叙述，人人参加。

3.表演故事。

(1)个别幼儿在集风光前叙述故事，其余幼儿依据故事叙述做相应的表演。

(2)分组表演故事，尝试依据故事情节安排角色、合作表演。

幼儿园大班语言活动教案（篇5）

教材分析：

对于大班幼儿来说能和同伴共享是一件很快乐的事情，他们渴望与同伴沟通沟通。

活动目标：

1、幼儿理解故事的基本内容，了解田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”由发生争吵到快快和好的过程，丰富词汇：

2、能说出伴侣同伴间发生争吵可用协商、赔礼、讲道理的方法解决。

3、感受故事仆人公“尖嘴巴”和“短尾巴”由孤独到欢乐的心情变化。

活动预备：

1、故事《快快和好》的图片6幅。

2、田鼠的头饰若干

活动建议：

1、老师出示图片，引起幼儿的活动爱好。

老师出示田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”的图片，引导幼儿说一说这是两只怎样的老鼠，并请幼儿观看他们的表情，猜想他们“不兴奋”的缘由，引出故事。

2、老师分段讲故事，引导幼儿了解“尖嘴巴”和“短尾巴”由发生争吵到快快和好的过程。

(1)老师出示图片1—2，讲故事的第1、2段，引导幼儿了解两只田鼠搬出去安家的缘由。

提问：为什么妈妈要让田鼠“尖嘴巴”和“短尾巴”搬出去自己安家?为了得到一颗豆豆，它们是怎样做的?怎样说的?引导幼儿用尖刻的声音学说说话。丰富词汇：扯光。

老师小结：不谦让、乱发脾气就会做不成伴侣。

(2)老师出示图片3—5.讲故事的第3—5段，引导幼儿感受“尖嘴巴”和“短尾巴”没有伴侣的孤独味道。

附故事：《快快和好》

田鼠妈妈有两个淘气的娃娃，一个叫尖嘴巴,一个叫短尾巴。它们在一起总是叽里呱啦吵个没完。有一次，为了抢一粒豆豆，尖嘴巴扯光了短尾巴尾巴上的最终一撮毛，短尾巴拔光了尖嘴巴嘴边最终一根胡子。田鼠妈妈实在没方法，只好分给它们每人一袋豆豆让它们出去自己安家。

他们来到一棵大树下，叫嘴巴说：“哼，我再也不想见到你，真厌烦!”短尾巴说：“哼别让我再遇到你，真烦人。”说完，他们一个在大树的东面，一个在大树的西面各挖了一个长长的地洞安下了家。

住在自己家里，再也没人抢豆豆，再也没人斗嘴打架了，日子的确清净了很多，可时间一长，他们又发起愁来，最爱说话的田鼠找不到说话的同伴，那多难过啊!

在一个不太冷的日子里，尖嘴巴实在闷得慌，就爬出自己的洞，他要找人说说话。短尾巴心里也憋得慌，也爬出洞来想找人谈天。结果，两只田鼠又遇到了一起，他们有叽里呱啦的打开了话匣子。尖嘴巴说：“我的洞洞又宽又大好气派!”短尾巴说：“我的洞洞又弯又长可好玩了。”尖嘴巴摸摸嘴说原来，我的洞洞还要挖得更大，可挖着挖着，挖到了一个大土豆，嗬!这么大我就把它当做墙‘土豆墙’你有吗?”短尾巴说：“原来我的洞洞还要挖得更长，可挖着挖着也挖到了一个大土豆，嗨!这么大，我也有‘土豆墙’，我还尝了一口，又脆又嫩，可好吃啦。”

回到洞里，尖嘴巴心里懊悔极了，,原来我们住在一起挺好的,干嘛要斗嘴?短尾巴也一个劲的埋怨自己,原来我们睡在一起,晚上都可以说话,干嘛要打架呢,其次天下起了大雪一连几天他们就只能对在自己的洞里,那味道,要多难过就有多难过.哎没方法,还是吃土豆吧吃着吃着大土豆被吃出了一个大洞.吃着吃着尖嘴巴遇到了另外一个尖嘴巴.“呀!是你!”“哎，是你!原来我们住的那么近就隔了一个大土豆!”

“对不起呀以前是我错了······”短尾巴对尖嘴巴说：“对不起，以前是我错了······”尖嘴巴对短尾巴说。两个小家伙和好了，他们滚到了一起。

幼儿园大班语言活动教案（篇6）

一、设计意图

大班的孩子已经有了初步的规律思维力量,而且在生活中他们也会无意仿照大人用由于来说话,但说的都不完整只是很顺口的用由于来回答问题,因此,为了让幼儿正确地用由于、所以来说话,并知道由于表示事情的缘由,所以表示事情的结果,同时还促进幼儿的规律思维力量进展,特开展此次活动。

二、课时建议

1课时

三、活动目标：

1、能正确地用由于所以来完整的表达说话内容。

2、进展幼儿的规律思维力量。教学难点：能正确地用由于所以来完整的表达说话内容。

四、教学重点

进展幼儿的规律思维力量。

五、教学预备

1、实物(苹果、梨、香蕉、铅笔、本子、橡皮)

2、图片(大海、小鱼、草地、小鸡、天空、小鸟、小羊、草、狗、骨头、小鸡、虫子)

3、春、夏、秋、冬四幅景色图片

六、教学过程

(一)请幼儿给物品分类,并用由于,所以完整地表达出自己为什么这样分。

师：老师这有一些物品,谁能帮老师把他们分一下类呢?(幼儿分类)师：说一说你为什么这样分(幼儿表达自己的分法)师：老师现在用一对关联词说说你们刚才的分法：由于苹果、梨、香蕉都是水果,所以把他们放到了一块。

师：老师刚才这句话有一对关联词是由于所以,由于表示事情的缘由,所以表示事情的结果。

师：谁能仿照老师用由于,所以说出你们为什么把橡皮、铅笔、本子放一块呢?(老师请幼儿用完整的话来说,由于它们都是学习用具,所以把他们放到了一块)(析：在这个环节中幼儿通过分物品,明白了由于表示事情的缘由,所以表示事情的结果)

(二)幼儿正确地粘贴图片,并用由于,所以表达出自己的粘贴缘由。

师：老师这有一些图片,请小伴侣把它们粘贴在正确的位置上,并用由于,所以完整的说出自己的粘贴缘由。如：

由于小鸟爱在天上飞,所以把它放在天空中;由于小鸡爱在草地上玩,所以把它放在草地上;由于小鱼爱在水里游,所以把它放在水里;由于小鸡爱吃虫子,所以把它们放到了一块;由于小狗爱吃骨头,所以把它们放到了一块;由于小羊爱吃草,所以把它们放到了一块;(析：本环节的难点在培育幼儿的规律思维力量,让幼儿能找出图片之间存在的联系;重点是让幼儿用由于所以完整的表达出来。

(三)出示四季的图片,请幼儿用由于所以完整地说出是怎么来区分四季的。

师：老师这里的四幅图片是我们的四季图,你们认真观看,用由于所以说出它们分别是什么季节。如：

由于柳树刚发芽,所以是春季;由于小伴侣穿的背心、短裤,所以是夏季;由于叶子都黄了,还有的落在了地上,所以是秋天;由于天上下的雪,所以是冬天。

(析：这个环节让幼儿通过观看,找出四季的不同特征,重点能正确地用由于,所以来表达)四、联系生活,说说生活中什么时候也会用到由于所以。

如：由于肚子饿了,所以要吃饭;由于口渴了,所以要喝水;由于天热了,所以要穿裙子;由于天冷了,所以出门要戴帽子等。

(析：联系生活,用由于所以表达生活中的事,真正做到了学以致用)活动延长：请幼儿回家和家长一起想想什么时候也会用由于所以来表达。

反思：

在整个活动中,幼儿都能正确找出事物之间存在的因果关系,并能正确地用由于所以表达出来,依据大班幼儿的年龄特点,他们的规律思维在萌芽,所以,我们很有必要让幼儿这种思维力量得到进展,本节活动就做到了,但在活动中,有时候幼儿会说不完整话,这就要求在平常的教育教学活动中老师要多督促,多培育,让他们养成完整说话的习惯。

幼儿园大班语言活动教案（篇7）

活动目标：

1、使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

2、进展幼儿的思维力量，培育口语表达力量。

活动预