小学英语-Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.教学设计学情分析教材分析课后反思

Module7Unit1Weflykitesinspring.一、整体设计思路、指导依据说明小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。本课作为一个新授课，我认为应给分为：1.热身活动；2.学习新知；3.巩固练习；4.拓展延伸；5.情感教育；6.家庭作业。本课的主要话题是：通过季节与运动谈论个人喜好。新课标明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。二、教学背景分析1．教学内容分析：本课是外研社《新标准英语》三年级起点第二册第七模块第一单元《Weflykitesinspring.》。学生要了解四季的表达法：sping/summer/autumn/winter,同时要了解四季的主要天气特征：warm/hot/cool/cold,懂得四季中人们常见的活动：Weflykitesinspring.体会大自然的神奇魅力，并用英语谈论季节及相关的活动等等。2．学生情况分析：本节课的教学对象是小学三年级的学生，这个班的学生思维活跃，对英语非常感兴趣，英语表达的愿望很强烈。学生的注意缺乏持久性，需要通过内容丰富的、形式多样的活动来引起学生的注意。学生的逻辑思维能力比较差，需要及时引导学生进行归纳、总结。根据学生以上的特点，课堂上我利用多媒体课件创设语言情景，通过设计多种多样的教学活动并结合平时空中英语教授过与季节祥光的内容，让学生积极参与，在快乐中学习和运用英语，让学生感受到学英语的乐趣。三、教学目标分析1．知识目标：（1）学习语句：It's

spring.Itiswarminspring.Weflykitesinspring.（2）词汇：spring,warm,fly,summer,hot,autumn,cool,winter,cold（3）能口头运用Itis

warminspring.这类语句说明季节特征，能用Weflykitesin

spring.这类语句说明不同季节发生的重要活动2.技能目标：能够在日常生活中谈论四个季节的基本特征以及不同季节发生的各种活动。3.情感目标：让学生意识到保护环境的重要性。四、教学重点、难点分析1．教学重点：学会句型It’s

spring/summer/autumn/winter.Itiswarm/hot/cold/cool.2．教学难点：引导学生能够自如地谈论季节五、教学过程设计Step1：Warmingup1.Greetings.T：Welcome,welcome,everyone,nowyouareherelet’shavesomefun!Goodmorning,boysandgirls,welcometomyEnglishclass!2.Reviewsomephrases.(1)T:Now,Let’shaveachant:《Isee》.(师出示有关字母、词组、颜色等)IseeA,IseeH,Iseealetterinyourhand.Iseered,Iseeyellow,Iseeacolourinyourhand.(2)Lookandsay(复习词组goswimming,rideabike,playbasketball,playtabletennis,watchTV,playfootball等，为接下来的拓展环节做准备。)【设计意图】老师以唱歌的形式打招呼，激发学生学习兴趣，调动学习积极性。后用我做你说的方式，帮助学生温习旧知，既训练了说的能力又为新课教学打下伏笔。）Step2:PresentationT：Hello!Boysandgirls,pleaselookatthescreen,What’sthecolour?Ss:red,blue,yellow,greenT:Wonderful!Doyoulikethecolours?Sometimesdifferentcolourmeansdifferentseasons,asweknow,therearefourseasonsinayear,whatarethey?Look!Theyareseasonbabies.(展示课件，出示关于一个四季的动画，学习单词season，并带读)T:Eachseasonisdifferent.Nowlet’havealook.（观赏四季变换的影片）1、教授springwarmT:Sobeautiful!Nowspringiscoming.Look,theswallowsarecoming,thetreesaregreen,thebutterflies,theflowersaresobeautiful.andtherearesomelettersinthispicture,canyousee,Icansee“N”.T:Yes,it’sspring.(学生边回答，老师逐个字母板书成单词并教授新单词)T:Payattention,please!Listen!Springbabysays:I’mwarm!(板书)各种形式带读教授句子——It’swarminspring.2、教授summerhotT:“Afterspring,therecomessummer.Canyouseesomelettersinthispicture?.”T:Yes,it’ssummer.(学生边找单词边回答，老师逐个板书并教授单词summer)T:Let’slistenagain,whatdoessummerbabysay?Yes,it’shotinsummer.(板书Hot)3、教授autumncoolT:Nowthereisasongforyou.（变换导入形式，播放秋天歌曲并插入秋天美好景象的照片吸引学生注意，让学生保持学习兴趣。）T:Wow~sobeautiful!Ithinkit’sthemostbeautifulseason!Yes,autumniscomingnow!(板书autumn)It’scoolinautumn.(因为已经学了两个季节学生对新内容已经有所感知，这时设计填空让学生们自主拼读出句子，可加深印象)4、教授wintercoldT：Thelastseasoniswinter.It’ssnowingnow,Thisissnowman,wow~socute!Ilikeitverymuch!(板书)（教师用寒冷的表情带读，让学生在情景中体会单词和句子的意思。）T:Let’slisten,Canyouimaginewhatdoeswintersay?（让学生发挥想象表达冬天宝宝可能会说什么，有思考地主动学习）Inwinter,it’sverycold.(板书)待学生熟悉后，问“Whatdoyoudoinspring?”（提供每个季节人们在做各种活动的图片，活动是与课堂学过的相关）S1:“Iflykitesinspring”（让学生自由选择自己所做的事进行回答，先请个别回答，后师给三分钟时间，小组内交流讨论）【设计意图】本课新授单词比较多，为避免学生在学习过程中怠倦，我在教授各个新单词时都很好地结合了与四季相关的音乐、图片、动画等多媒体，并通过不一样的方式进行展示，学生在这个原本枯燥的学习环节中体验了不一样的乐趣，并且是与生活紧紧相关的话题，图文并茂更加形象、直观、易懂、易会，如身临其境，使同时也学生带来了美的享受，培养学生欣赏美的、创造美的思想感情。Step3Newteaching（课文教学）1.T：“Now,openthebookandlistentothetape.”播放课文动画，让学生认真听，边听边指到相应内容处。

2、再次播放课文动画，让学生指着课文跟读，教师在学生跟读过程中及时纠正不正确的发音。后再次播放动画，完全放手让学生大声地指读课文。【设计意图】在感受以及掌握新知后进入课文，让学生对课文内容有一个整体胡感知，利用提出问题找出答案的形式让学生带着目的去理解课文，有便于更完整地掌握课。后三次让学生反复听，使听说结合，有效培养学生的听说能力。Step4Practicing1、Game1:（炸地雷游戏，师指定一个地雷单词为禁读单词)——It’swarminspring.——It’shotinsummer.——It’scoolinautumn.——It’scoldinwinter.(当读到地雷单词时，学生用拍手代替)2、Reporter《小记者》T：“Ilikespring.It’swarminspring.Iflykitesinspring,whataboutyou?whatdoyoudoinspring?”(个别提问，选出小记者分发记者证和麦克风,并由小记者向班级同学或者自己的小伙伴提问,通过此环节锻炼学生的口语交际能力,给学生信心)【设计意图】通过设计符合学生心理和年龄特征的游戏，不仅能更好地让学生对所学知识进行巩固，更锻炼了学生说的能力，在小记者环节，给于学生真实感去采访能给他们带来自信和成就感，培养学生的交际能力。Step5.Summary学生自己总结本节课所学内容（可自由发言及补充）。Step6.Homework:用英语向父母描述你最喜欢的季节。Step7板书设计Module7unit1Weflykitesinspringspringwarmflykitessummerhotgoswimmingautumncoolplayfootballwintercoldgoskating学情分析本节课的教学对象是小学三年级的学生，这个班的学生思维活跃，竞争意识强，喜欢表现自己，对英语非常感兴趣，英语表达的愿望很强烈。学生的注意力缺乏持久性，需要通过内容丰富的、形式多样的活动来引起学生的注意。学生的逻辑思维能力比较差，需要及时引导学生进行归纳、总结。根据学生以上的特点，课堂上我利用多媒体课件创设语言情景，通过设计多种多样的教学活动让学生积极参与，在快乐中学习和运用英语，让学生感受到学英语的乐趣。教材分析本堂课是外研社小学新标准英语三年级起始第二册第七模块的第一单元，本模块以seasonsandweather即季节和天气为话题，Unit1主要学习春夏秋冬四个季节的英文表达法及在这些季节里会出现的天气状况，同时学习在四个季节里人们经常要做的事情。本课的教学设计主要遵循“真实任务性教学”的理念。将学习与学生的实际生活结合起来。在活动设计方面，主要讲求活动的实用性，真实性和有效性。让学生既能参加有意义的活动，更重要的是又能在活动中真正提高学生的交际能力。小学三年级的学生活泼好动、竞争意识强、喜欢表现自己。经过了一个学期的英语学习，能用英语进行一些简单的问候和交流，对英语学习有浓厚的兴趣，能够明白教师简单的英语课堂用语，喜欢英语课堂上的游戏、活动、竞赛等。但由于年龄较小，注意力集中的持续时间不长。日常课堂教学以听说训练为主，认读能力一般。根据学生以上的特点，课堂上我利用多媒体课件创设语言情景，通过设计多种多样的教学活动，让学生积极参与在快乐中学习和运用英语，让学生感受到学英语的乐趣。我通过创设生动的课件，和各种有趣的游戏实践和创造性运用语言的机会，并在教学活动中适时地鼓励和表扬学生，积极评价，保护学生的自信心和学习的积极性。利用单词卡片、肢体语言学习记忆新单词，让学生从不同角度来体验和感知单词的语音和词义，直观、形象地理解语言点，让学生在声音和视觉上感知、理解课文内容，很好地解决本课学习的重点。据此，本课的教学目标可包括;1.spring\summer\autumn\winter\warm\hot\cool\cold这八个单词。2、运用句型“It’s+天气情况+in+季节”和“Whatdoyoudoin+季节？”并描述不同季节的天气变化情况以及不同季节的活动又是什么等方面。本课教学可以采取1.情景教学法；2.合作法；3.交际法；4.游戏法；5.多媒体教学法等方法开展教学。课堂小练习It’s_____inspring.A.hotB.warmC.coolIt’s____inwinterinBeijing.A.HotB.warmC.coldWefly____inspring.A.kiteB.kitesWego_____insummer.A.swimB.swimsC.SwimmingIt’cool____autumn.A.inB.onC.AtWhatdoyoudo___spring?A.inB.onC.atModule7Unit1《We

fly

kites

in

spring》教学反思

课后反思：本节课是围绕着“有效教学”这个主题开展的，本着新课改对课堂教学活动提出的“和谐高效”理念，我从学生的学习兴趣出发，通过各种寓教于乐的活动，创设和谐，愉悦，生动的课堂氛围，利用图片PPT,TPR等教学手段，创编了chant,本节课的教学目标是能听说、认读spring、summer、autumn、winter、hot、warm、cool、cold这八个单词,能灵活运用It’swarminspring.这类语句说明季节特征，能用Weflykitesinspring.这类语句说明不同季节开展的重要活动。让学生在做中学、在玩中学，使学生在课堂上能充分发挥他们的主观能动性，让学生在参与的过程中去体验、去观察、去寻找。另外，也使教材的重难点在活动、听读中被一点点地分解记忆，学习效果较好。在授课过程中我注意了以下几点：

1.合理安排教学内容。先对图片描述来复习spring,summer,autumn,winter这四个季节，最后再加上动作flykites,goswimming,playfootball,goskating,将教学内容由易而难，各个击破。

2.努力为学生创设情境。不管是热身复习，还是新课导入、拓展操练，都尽量使学生处于一个比较真实的语言环境中来运用所学知识。能充分利用多媒体辅助教学的优势，和学生身边熟悉的物品，给学生以形象、直观的信息，使知识的呈现生动有趣，运用和谐自然，从而加深了学生的