语文教师国培计划心得体会（通用11篇）

第页语文教师国培计划心得体会（通用11篇）语文老师国培安排心得体会（通用11篇）1

转瞬间，小学语文老师国家培训已接近尾声。我作为本届培训班的学员，深感荣幸，在这里感谢专家教授和老师赐予我们的培训和照看。蓦然回首，身后留下一串或深或浅的成长踪迹……我深深感到，这次学习对提高自身业务素养有很大帮助，让我的思想有了质的飞跃，收获多多，感慨多多。

本次培训为我们设计了敏捷多样的培训方式，使我有幸倾听了专家对我们的理论指导。我听取了专家的讲座，从中让我懂得了如何制定专业发展安排，如何因材施教，如何让情感走进课堂，给儿童宽敞的思维空间，同时还解决了我们平常教学中所存在的许多疑难问题。在讲座中，专家们用他们质朴的语言，渊博的学问，先进的教化理念来点亮我们对学问的渴求和对教化的执着追求。倾听他们一次次生动的讲座，如坐春风，如沐春雨，使我的教化教学观念发生了很大的改变。整个活动中我们最大的收获就是学会了探讨、学会了探讨，特殊是研讨气氛异样活跃，好多好的点子，在思维的碰撞过程中应运而生，让我们听课的老师在不同的程度上有了提高!

通过此次培训学习，我的思想有了一个新的转变，作为一位语文老师，必需具有渊博的语文学问，娴熟的操作技能，良好的思维品质和独特的人格魅力，老师不应把语文学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不应把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是应成为学习共同体中的成员。在问题面前，老师和同学们一起找寻答案，在探究语文的道路上老师成为学生的伙伴和知心挚友。因此，在语文课程中，传统意义上的老师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

语文老师国培安排心得体会（通用11篇）2

20xx年度网上国培安排培训班与九月份起先。早就听说网上国培，我参与过20xx年度短期集中培训班(信阳师范学院)，也特别希望自己能参与网上国培，果真我特别幸运的走进了网上国培班，被编入商水县语文2班。这次培训时间虽然不长，但是我深深地被专家教授们对教化教学中的很多精辟见解所折服，更被班级学员们的参与培训的热忱所感动，虽然苦点，累点，但我感觉欢乐着。通过这次国培学习，我明确了新课改的指导思想，变更了教学理念，学到了很多理论学问和专业技能。

丰富的理论学问，是老师完善自我的有利保证。对于广阔农村中小学老师来说，由于受客观现实诸多因素的影响与制约，许多老师自参与工作以来，很少参加这样的大型培训。

我从教十多年来，只参与了一次短期培训。这么多年来学问结构急需更新，对于那些先进的教化教学理念的相识把握，也只是停留在自己的模糊层面上，因此在教学中难免会出现这样或那样的不足。而国家的远程培训无形之中解决了老师的这种后顾之忧。在课时支配上，每个专题都设置了肯定学时的理论研讨，为学员的理论学习供应了发展的可能。尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨，但还是通过视频领会了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，这不能不说是一种提高，更是对老师更新观念的最好礼物，使老师在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高老师的专业化发展起到了良好的促进。要想给学生一碗水，自己就要有一池活水。而这次学习在我的理论学问水库中，又注入了一汪清泉。这正如《观书有感》一诗中所说“问渠那得清如许，为有源头活水来。”

第一，经典课例，开阔视野。

务实课堂，受益匪浅。在平常的教学中，我们农村中小学老师的讲课水平仍旧停留在，满堂灌的填鸭式教学。老师不管学生接受了没有，我讲完先说。对于后续教学，就是布置大量的作业，重复训练，机械式训练。看是学生已经驾驭了，事实上那是死记硬背出来的。效果明显差的多。而这次网上培训所供应的经典课例，务实，有效。既让我们开阔了视野，又让我们学到了很多新的教学模式。一改过去的方法，把课堂还了学生，由过去老师为主演，变为老师为主导，学生为主体。变填鸭式为先学后教，当堂训练。这样学生的主动性提高了，大家都参加了，效果也就好多了。国培真是一场刚好雨。

其次、情感的提升。

作为一名老师，最初是怀揣着美妙的幻想走上老师岗位的。但现实生活中的很多问题让我们的内心不再安静。从而对当时选择的老师职业产生了怀疑，不再酷爱我们的教化事业。也不在爱学生，心情比较低落。而通过本次培训，尤其是看了李文凤老师和李玉刚老师的故事，我深受感动。他们都可以到很好的地方去工作，可以有优厚的收入，良好的教学环境，与亲人团聚的机会，毅然选择到贫困的大山里高原上去工作，并且做出了令人赞扬的成果。对比他们我重新相识自己的事业。虽然作为老师物质上我不算丰富，但我精神上我肯定是富有的。我们不能把官场商场中的标准当作我们的标准，这样我们的华蜜感就来了。我们不能变更世界，但我们可以变更我们的内心。这样我们也可以做一个欢乐的人。做一个有职业认同感的人，我们只要相识到我们职业的高尚，职业的情趣，我们还会不欢乐吗?情感是内心的，欢乐可以是内外兼有的。自然我们就能工作欢乐，欢乐工作了。

第三，专家传道授业解惑。

这次国培特地设置了专家在线答疑环节，专家进行解答，通过与专家的留言答疑，使老师明确了自己今后的教学目标。对一些现实存在的问题有了自己解决的心理打算。尽管面对的困难许多，但作为一线的老师还是要主动主动地进行教学、探究适合本地区、本学校的教学方法，主动进行尝试，以次来更好地适应教学，让学生的素养得到有效的提高。

网上国培虽然就要结束了。但国培它满意了我心灵的渴望，化解了内心的疑问，欢乐了我的心情，净化了我的心灵，带给了我思想上的洗礼，理念上的革新。它使我提高了相识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀老师的差距所在，我将以此为起点，不断反思自我，促使自己不断成长。在今后的农村教化中，静下心来，抛去浮华，渐渐地教，静静的学，在教中学，在学中教，与学生与同仁一起成长。可能一生我也成不了名师，但不想当将军的士兵不是好士兵。我会接着努力向名师学习，向名师靠拢，争做优秀的人民老师。

这正是：山脚望山云遮松，登顶风吹雾散净。日常教学疑问多，国培释疑好心情。

语文老师国培安排心得体会（通用11篇）3

今年，我有幸参与了“国培安排”中小学老师的远程培训，真是机会难得，受益匪浅，如一缕春风吹进我的心田，对我的大脑也是一次全新的洗礼。同时能在国培安排中有幸倾听众多专家的精彩讲解，通过网络参加了网上听课、网上答题、网上阅读、网上评论、网上举荐和网上沟通等活动。

在这次学习中，与大家一起学习，一起探讨、沟通、碰撞。我们共同走过了一段难忘的心路历程。我从中学习到了许多，也收获了许多。我克服工作与学习的冲突，充分利用一切可以利用的时间进行学习，在专家仔细具体的视频讲解下，我受益良多，随着国培学习渐渐进入尾声，我不免有些感慨。

在本次培训中，各位专家老师的讲座，阐述了他(她)们对小学语文教学的独特见解，对新课程的各种看法，并向我们介绍了比较前沿的教化理论学问，以及如何开展课例探讨。从各位专家的亲身体验，从国内教化到国外理念，让我如同呼吸到清爽的空气，为之激昂。

我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导平常的语文教化教学工作。在培训过程中，我把自身对语文新课程标准的理解与组内的老师沟通，并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发觉，如此专心的循环往复，是因为培训班的课例探讨让我从有力变得更加有心。同时，我学会了变换角度谛视自己的教化教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教化观，正是这种换位思索，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力气。

语文老师国培安排心得体会（通用11篇）4

我参与“国培安排——初中语文”的培训，辛苦、兴奋而又期盼。

指导老师班为我们介绍了一位位有着各种优秀头衔的专家时，我相识到自己有幸加入了一个专业、规范、有着先进理念的培训队伍。这十天的的培训必将变更我语文教化的专业化成长之路!

听了老师的专题讲座，使我相识到要让学生有创新精神，那么老师首先必需要有创新意识和实力。怎样才能有做到这些呢?我想到的是：厚基础，广才学，薄名利，远物欲，乐在其中。

睿智的老师，让我们见识到了来自中国顶级中学(清大附中)语文老师的风采：在质疑中辩词义，在思索中排语序，在欢乐中练铺叙，在分析中写题记!在这堂示范课中，我们初步相识了教化的理念：真实、自由、特性;学习了老师新语文教化的方法：举三反一、“咬文嚼字”，美读吟诵，化意为字，真实自由，重文写白。

我志向中的语文课是细腻又深刻，美妙又真实，新奇又严谨的，是充溢人文主义教化和审美教化的，是启迪学生才智，引领学生志向的。是啊，新的时代须要新的理念和精神，更须要脚踏实地的实践和探究。我们应抛开形式主义和功利主义的诱惑，主动吸取先进的课改成果，投身新课改的浪潮，努力学习，让自己的语文教化思想在反思中建设，在实践中成长。尽管前面的路是曲折的，甚至是泥泞的，但作为一名语文老师，只要从头做起，有自信，能坚持，我们的语文课堂就肯定会焕发诞生命活力，我们的语文教化肯定会迎来一个崭新的明天!当然，还要感谢老师，你们真的辛苦了，想余下的几天学习会更加的精彩!

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参与骨干老师国培初中语文的学习研修，这既是教化发展形势的新要求，更是对老师提升教学工作实力、提高业务素养、增加工作后劲的关爱和期盼。20xx年6月，我结束了国培初中语文培训研修第一阶段的培训学习后，又投入到惊慌的为期二个月的在职研修阶段，在这阶时间的学习中使我更新了教化观念、开阔了教化视野、增长了新学问、提高了教化技术应用实力和科研实力。现就自己在岗研修的状况总结如下：

一、培训安排贯彻状况

网上培训学习后，就和语文教研组的老师一起，仔细学习国培工作安排和教务处工作安排，明确了在岗学习研修工作的目标和任务，结合本组工作的现状和特点，根据《初中语文教学大纲》的要求，制定了详尽的在岗学习研修安排。学习中仔细遵照教学大纲要求，仔细贯彻党的教化方针，依据在岗学习研修要求，坚持思想教化和技能教化相结合，大力推广素养教化，按时按质地完成了本期的在岗学习研修工作。

二、把国培精神贯彻到在岗学习工作中

在岗学习研修工作中，我仔细地把国培精神和详细的教学工作结合起来，在语文课堂教学中有的放矢，有重点有难点，留意语文课内容的调整，教学中留意体现学科特点，充分发扬我们现阶段进行课堂教学改革的精神，结合本校的详细状况，充分利用在国培中所学到的先进的教化理念，大张旗鼓的进行教学创新和教学改革。教学中体现了时代精神，适应社会发展的趋势。留意适合学生的心理和生理特点，留意按部就班的学问讲授和学科的趣昧性教学。通过语文教学，培育学生对语文的爱好与爱好;学习语文的基础学问，培育学生健康的文学情趣、初步的文学实力和良好的文学素养;提高学生的写作实力，想像实力、思维实力和创建实力。

三、仔细完成了在职期间的研修任务

二个月的在职研修，我仔细地完成了六项学习任务，不仅每两天撰写一篇教学反思日志，而且还不断加强自身业务学习。通过学习和反思，我相识到将来教化须要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦怠。由于我们从事的教化事业，面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水。其次要明确自己今后所要探讨追求的目标：在整理中思索——日常渗透的自觉探讨;在案例中反思——基于教学事例的进行思索;在行动中探讨——探究问题解决的方案。最终在实际教学过程中进行实施：

(1)加强教化理论学习多积累为今后的课题探讨打算好科学依据;

(2)把每一节课或平常的教学所思所得刚好记录，进行积累为今后的科研打算实践材料;

(3)找准自己教科研的切入点，注意科研的针对性、实效性。

四、培训触动了自己的思维，逐步更新了自己的教学方法

通过理论与实践的培训，我觉得受益颇多。从网上的阅历沟通中，我看到了在实施基础教化新课程过程中的问题和困惑，学到了在教学过程中处理各种问题的方法，感受到了老师们主动创新的意识;从教授们的讲座中，我领会了初中语文最前沿的理论，学习了教学的新理念、新学问、新技能，进一步更新了我的教化观念，完善了我的学问结构。怎样才能成为探讨型的老师，通过本次培训学习活动也给了我很大的启示。

我们深知，支配一次学习研修不简单，支配一次全国的骨干老师培训学习更不简单。为了珍惜这来之不易的机会，我常常自主到网上查看各种资料，收集各种教学的先进理念和优秀的教学方法。在网上进行教学阅历沟通和学术探讨，使我成了自觉的学习者、主动的参加者。始终保持着对学问的渴求，对事业的激情，希望在今后的工作和学习中能不断取得新成果。老师要成为探讨者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的探讨，即不是在课本上进行的探讨而是在教学活动中的探究。

总之，这次培训是一次对老师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门困难的学问，同时又是一门超群的艺术，须要我们不断去探讨，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在老师专业化成长的道路上走得更快，走得更好!

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今年有幸参与了初中语文的培训，本次培训周期长，资源丰富，内容切合实际，示范性强，简直是雪中送炭，让我深受感动，下面就我最近一阶段的培训状况加以总结。

一、主动参与国培安排初中语文培训

在本次网上培训中，我主动参加每一次培训课的互动探究活动，分组探讨，各抒己见，表现出热情而活跃的喧闹场面，培训活动开展得扎实有效。我与班级学员们相互相识，相互学习，热忱洋溢，深刻领悟这次培训的重要意义。在课堂上我主动记录笔记，仔细听取专家们的讲解重点，并利用课余休息时间与专家探讨不懂的问题，课后刚好地登记当天的学习笔记。

二、在学习中反思

老师常常反思就会提高自己的教学水平，在教学上少走弯路。由此可见，在学习中反思、教学中反思对老师专业成长是特别重要的。作为一名老师，我认为具有反思这种新理念是特别重要的，有了这种理念的指导，在今后的课程改革中尽管会遇到这样或那样的问题，我们都会去探究、努力解决。通过这次学习，我感受到教学中要运用新理念，因材施教。教无定法，教学贵在反思、贵在探究，形成自己新的、符合学情的教法，形成自己的教学风格，老师要有开发课程资源和整合课程内容的实力，只有这样，才能培育出合格的人才。

总而言之，这次机会相当难得，我肯定会珍惜这次机会，在以后的培训学习中，我会全身心地投入到培训研讨中去。在今后的听课学习中，刚好反思自己的教学，不断更新观念，丰富学问结构，不断提高自己的语文专业水平。

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通过最近一段时间的国培培训，让我得到了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我接触了先进的教化理念，学习到名师专家们的教研精髓，领会了教化教学的内涵与境界。

一、好的语文老师是一座桥。

这座桥就是为学生走进教材，与教材沟通，吸取学问养分而铺设的一条通道。教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。我们的任务就是解决学生与教材沟通时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。

二、好的语文老师是一把钥匙。

教材的学问是有限的，课堂教学也是有限的，然而学问是无限的，随着社会经济的日益发展，学生光学会教材上的学问，已经不能满意日后自身发展的须要，这在语文教学上就是要求我们语文老师要不断拓展课外阅读，开拓学生的阅读视野;就要求我们不能成天围着课本转，要给学生创建良好的课外阅读环境，让学生从课堂学习中走向课外学习，进而实现学生的自主学习。

三、好的语文老师是开路先锋。

作为语文老师，不是只懂一些语文理论学问就行，我们要加强自身的文化修养，培育自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上老师要培育学生的人文精神。一名优秀的语文老师应是永不枯竭的河海，应有广袤的学问，深厚的底蕴，饱满的激情，横溢的才华。

这次培训中，由于本期教学任务重，时间紧迫，所以在培训学习中做得不太好，这是值得反思的。培训结束了，但是思索没有结束，行动才刚刚起先。虽不知前行的路上有多少坎坷，我会带着这些刚好补充的能量在教学这条并不平坦的道路上边行边歌。

语文老师国培安排心得体会（通用11篇）8

短短为期四天的国培安排送教下乡的培训，使我受益匪浅，提高了相识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身差距和不足。我不但从专家们的讲座中学到了许多学问，而且有幸倾听了众多专家的高效课堂，使我对教学有了更多新的相识，下面将谈谈我的一些感受：

首先，听了吴在东教授的《阅读教学设计与案例分析》后，我明白了在阅读教学中要以学生为主体，老师只是引导者，不能把阅读教学当成讲读课文向学生灌输。给了我在以后的阅读教学中指明白方向。信任自己在以后的教学中会有所改观。

其次，听了特级老师吴莹莹老师《汉语拼音教学现状与反思》及《识字教学》，吴老师的教学阅历特别丰富，使我们看到了以前教学的教条和呆板。在以后的教学中，肯定要抓细，抓实，敏捷变通。

再次听了文莉校长的教学，一支粉笔更贴近我们农村的教学实际，不用媒体，就能勾画出完备的课堂，这都是我值得借鉴的。听了她的课，我弄清了自己的不足，关键是在课前做足功课，不仅备课文，还要仔细的'备学学情，从多方面入手，收集更多有关的教学资料来充溢自己，这样，才能在课堂上更好地处理学生的问题。

最终，听了赵飞老师的《场面描写》作文课以及他的《以课程视野重识习作教学》更是甘泉御露，学生为什么最怕作文课，这与我们教学方法有肯定的关联。听了赵老师课后，我才知道，作文应当贴近生活，从学生所熟知的或经验的去创设情境。不急于求成，擅长激励学生进步点滴，这样学生就爱写作文，不怕作文。

总之，这次培训我从中学到了许多。不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想相识得到了升华，使我对语文教学有了一个全新的相识。今后，我会更加努力学习，扬长避短，为语文教学翻快乐得一页。

语文老师国培安排心得体会（通用11篇）9

今年我很幸运地再一次参与了小学语文国培课程的学习。经过几个月的仔细学习，我收获颇多，感悟极深。

每当下班回家，打开电脑，点击出国培课程，听闻名师们一堂堂即兴而精彩的课堂教学，那是一种享受;当我正为教学实践中遇到的一些麻烦问题感到困惑时，专家们一次次刚好的专题讲座如同春风一般沐浴着我迷茫的思绪，解开我教学的谜团，引领着我的教学实践走向成熟。

特殊是听了《小壁虎借尾巴》一课的教学评析后(如为什么小壁虎只向小燕子、小鱼、牛伯伯借尾巴呢等对文本的解读)，我茅塞顿开，专家的一句句贴近生活的评析，让我感悟到“语文课”的大含义，它不仅仅是教课文，我们还应走出课文，把语文落实到生活中去，培育学生的质疑思维、解疑实力、生活实力等。

国培学习不仅仅是完成国培各科课程的学习时间，它的学习室一个长期的实践过程，要想真正的学有所获，我们还应在一线的教学实践中总结各种教化教学问题，阅读教化专著，提升自己的专业素养，使自己成为真正的教化者。

常常听同行们感叹：“我班的xx同学的作文真差，字迹多么烂等”，试问我们自己，一学期下来老师又写了几篇论文在哪里?我们的黑板字又能让学生心服吗?唯恐我们自己都不敢义正词严地回答了。

罗大耳朵曾经说过：“你读书的厚度，确定着你站在讲台上的高度。”是啊，作为语文老师，假如连文学作品都没读几本，何谈语文?何谈语文素养?现代社会是信息高速发展的时代，我们的学生有许多获得学问和信息的渠道，假如我们不广泛阅读，不上网“充电”自己，那我们可真不配“老师”了。

国培不仅让我思索，更警示着我应当付诸于行动了，我将不断实践，提升自己的语文素养，真正实现我参与国培的意义。

语文老师国培安排心得体会（通用11篇）10

20xx年的10月我带着一颗忐忑担心的心情起先参与学习国培教化。因为我教二年级数学语文，工作压力特别大，时间特别惊慌。很有一些顾虑心理上也有一些抗拒。但是我内心深处特别渴望学问。的确是带着真诚的心来参与小学语文国培教化的。

在这次培训的过程中我倾听到多位教化专家的生动、形象、精彩的讲座，提高了自己对课标的理解，在阅读、习作、综合学习、语文实践等教学中的怀疑也豁然开朗。同时我也深深地感到自身存在的不足，我会细品所学，把本次培训的所学、所感、所得用于教学实践中。使我充分相识到，作为一名老师，从心底酷爱自己从事的教化工作。既然以教化事业为生，就要做好本职工作，就要通过不同的渠道不断吸取新学问，不断的学习，做一名学习型的老师。网络学习给我供应了这样的机会。使我有了很大的收获。

从专家学者的讲座中明白，注意对学生的教化，启发学生亲其师，信其道，不断创设一个传道、授业、解惑的和谐氛围。在学习中受到启发我们要教化好学生，就要成为学生的知心挚友，学生才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样，提高学生语文素养的可能性才会更高，落实好素养教化才能水到渠成。

常说磨刀不误砍柴工，此理一点不假。通过参训，我从名师专家的教育中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨;教改势在必行而非雁过无迹，教改是按部就班而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动，是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们，是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教化教学的馅饼，但是我们可以一切从实际动身，以学生为本，以教材为源，把培训化作动力。假如我们专心找寻到各种教化教学资源交叉的点，那个点即是开启学生心智的金钥匙，进而以此激发学生学习的爱好，那么，无限的学问将迎着方法之刃而解。

下面我就如何设计好低年级语文阅读教学谈几点自己的心得：

儿童步入小学就意味着阅读成为学生相识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越必将对它们日后的阅读，包括阅读爱好、阅读实力、阅读习惯等产生深刻的影响。依据《语文课程标准》提出的阶段目标，一年级的阅读教学应着重落实以下几方面的目标：一年级的阅读教学应注意落实以下几个方面的目标：

第一，喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

其次，学习用一般话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。

第三，借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并达到乐于与人沟通自己的感受和想法的目的。

四，感受语言的美丽，积累自己喜爱的词句。要顺当达到以下目标，我觉得作为老师的我们一贯实行以下策略。

1、加强认读，逐步提高

入学前学生的相识的字都很少，入学一段时间后，他们就渐渐能借助汉语拼音认读生字，从而为阅读奠定了一点基础。但由于低年级学生缺乏留意安排实力，所以，即使课文中没有生字，好多学生也会一字一顿地读，或者回读，难形成连贯的语流。因此老师应把"正确、流畅地朗读课文"作为教学重点。课堂上要舍得花时间，让学生一遍一遍地读，可以采纳自由读、同桌互读、指名读等多种方式。对于较难读的句子，老师可示范甚至领读。让学生在实践中领悟，习的阅历，切实过好认读关，从一字一字地读到以词或以词组为单位进行阅读。

2.感受乐趣，启发对话

学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息，与课文和作者对话沟通，受到课文丰富内涵的影响。于是学生体会到阅读可以跨越时空，将世界各地的风光尽收眼底，将古今中外的人物一一道来，其乐无穷。慢慢地，这种阅读的乐趣转化成须要，而须要又是人进行实践活动的原动力，是学生阅读主动性的源泉。因此?语文课程标准?把"喜爱阅读，感受阅读的乐趣"作为低年级阅读教学目标的第一条。可见低年级阅读教学