骨干教师培训心得体会（通用29篇）

第页骨干教师培训心得体会（通用29篇）骨干老师培训心得体会篇1

x年x月，工作在教学第一线的我，有幸成为xx市骨干老师培育人选，x年起先参与市教化局举办的为期三年的培训。每次培训的时间虽然不长，但是每次每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。耳闻目睹的东西许多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却须要一个消化汲取的过程，这个过程或许很漫长，或许会走得很累，但作为一线老师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也许多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心憧憬之”这是我一生的追求。

在本阶段培训中我们听到了专家对教化方面的前沿的思索、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟.安振平老师的有效提问,也从多方面给我们讲解了提问的艺术.主要是通过探讨的形式来解决我们教学中的难题.并结合课例组织设计提问，引导探讨其有效性,了解设计课堂提问应留意的问题,驾驭有效提问的策略.再就是省教科所李兴贵老师给我们讲的“对当前课堂教学出现问题的思索”，李兴贵老师主要从“新课程改革的背景”、“当前课堂教学出现的问题”、“解决问题的建议”三个方面谈了他的思索，最终设半个小时互动时间，各位老师提出自己的问题或者困惑，和大家共同探讨，共同解决，在共同探讨中，每位在做的骨干老师，都主动发言，参与探讨，这也是我求之不得的课堂氛围，李老师的思索也起到了抛砖引玉的作用。从他们身上，我学到的远不只是专业的学问和做学问的方法，更多的是他们执著于教化事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种酷爱工作，酷爱生活的高品位的生命形式。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更肃穆地思索现在所面临的挑战与机遇，更仔细地思索将来的路如何去走。在这里就从培训学习中浅谈几点自己的感悟。

一、老师如何进行学问更新

“学问也有保质期。”作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁伴。因为过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的不足，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠点旧有的教学阅历，自然会导致各种实力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学实力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个老师来说，是很有必要的，是很有价值的。

二、在教学活动中，老师要当好组织者

老师要充分信任学生，信任学生完全有学习的实力。应变把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，同等参加学生的探讨。老师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，老师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动学生的“思维参加”呢?应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，老师要多给学生做、说的机会，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参加的主动性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。

三、思想相识得到了提高，灵魂得到了净化。

这十几年的教学生涯，让我已经渐渐倦怠，我早已像一台机器，不再有灵感。把老师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这几天的培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化工作，让我学到了更多提高自身素养和教化教学水平的方法和捷径。“爱”是教化永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。

四、加强专业文化学习，做一专多能的老师。

想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。这是不精确的，我们老师要具备一桶澄澈簇新源源不断的水，这才是我们老师应当具备的。这几天几位辅导老师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们讲解并描述深邃的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教化这项工作。

五、主动加强课程改革，做课程改革的实践者。

课程改革现在虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔老师去进行仔细摸索和总结。经过这几天的培训，相识到我们每一位老师都应主动参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的主动实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新实力的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。

这阶段培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充溢了教化才智，使我们开阔了眼界。虽不能说通过这阶段培训就会立竿见影，但却也有很多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要驾驭学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地探讨，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的须要，适应教化改革的步伐。在今后的教化教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。这就须要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，肯定会有所收获，有所感悟。

骨干老师培训心得体会篇2

20xx年7月12日至20xx年7月20日，我参与“华科大”小学科学骨干老师培训班的学习，在这为期7天的集中培训期间，让我感觉到学在“天堂”，身接“地气”。十多位科学教学专家都来自一线科学老师，他们把引领科学教学最前沿理论和自己的切身体会在培训期间和培训学员一起共享，为我们注入源头活水，给我们带来心智启迪、情感熏陶和精神享受，让我们饱享高规格的“文化大餐”，更重要是为我们今后的科学教学工作指明白前进的方向，现简要总结如下：

一、向榜样学习、更好地坚守老师岗位。

我在华中大光谷体育馆，倾听了师德教化讲座，深深的被孙杰、邓丽两位老师的高尚师德所震撼，他们用无悔的青春岁月，为大山里的孩子搭起一座座通往山外的桥梁，也实现了自己人生更高的志向。师德在他们人生轨迹上得到诠释，师魂在他们执着追求中如鲜花绽放！我将以他们为榜样，深爱老师神圣职业，在这个岗位上，要“施爱”，讲“师爱”；要有“师德”，不行“失德”。我要用一生去践行师爱与师德，追逐榜样，与榜样同行。

二、转变了思想，紧跟时代步伐我已经到了知天命年龄，只要不遗余力搞好本职工作，比同行教学工作不差。

通过王处长对《老师专业标准》具体解读，我相识到人活到老学到老的重要性：人要有终身学习和持续发展意识，不断拓宽学问面，不断学习新的教学方法和教学理念，才能跟上时代的教学步伐，不学习，停止不前，是对下一代不负责任的表现。

通过这次培训，我的思想有了新的相识和转变。作为一位科学兼职老师，必需具有渊博的科学学问，娴熟的操作技能，良好的思想品质，特殊是骨干老师，更应当驾驭现代教化教学理论、驾驭现代教化教学技术。在科学的探究过程中，老师不再把科学学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问驾驭的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前老师和孩子们一起找寻答案，在探究科学的道路上，老师成为学生的伙伴和知心挚友。

因此，在科学课程中，传统意义上的老师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的变更，将导致师生关系的变更，使老师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生改变，老师从“学问的权威”转变到“同等地参加学生的探讨”，从“学问的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。

三、对科学教学的基本理念有了新的相识

首先，我们要主动构建切实可行科学课堂文化。从“单向型教学”向“多向型教学”转变，构建“对话文化”；从“记忆型教学”向“思维型教学”转变，构建“质疑文化”；从“应试型教学”向“素养型教化”转变，构建团队文化。

其次，科学学习要以探究为核心。这次我听到的最多频率的一个词就是“探究”，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经验以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学课程在培育学生的创新性学习的实力基础上，向学生供应充分的科学探究机会。我们应当培育学生像“科学家”一样，以主子的身份去发觉问题，解决问题，并在探究的过程中获得学问，体验学习科学的乐趣，增长科学探究实力，形成敬重事实、擅长质疑的科学看法，了解科学发展的历史。

第三、科学课程应具有开放性。这种开放性表现为课程学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面应当给老师、学生供应选择的机会和创新的空间，使得课程可以在最大程度上满意不同智力思维发展水平、不同阅历背景的学生学习科学的须要。每个孩子生活的环境都不同，因此他们的阅历、感受、及对事物的辨别实力和情感都会有所差异，强迫这些学生学同样的内容，而且还要达到相同的理解水平，这是不现实的。这种开放性还表现为，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广袤的背景之中，帮助他们不断扩展对四周世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经验。

第四，科学课堂教学要具有有效性。可以从以下方面努力：一是充分做好课前打算。确定有效的教学目标，深刻理解教材的重难点，以贴近生活实际，有利于学生探究为原则，选择试验操作材料，设计恰当的课堂形式。二是改进科学探究方式方法，保证课堂有效。探究教学的一般过程是“形成问题——建立假设——制定探讨方案——检验假设——作出结论——沟通评价。”虽然不必环环紧扣，但内在程序不能颠倒，要保证学生有充裕的探究时间。老师应合理安排时间，规划好小组学习、个别学习和师生互动学习的时间比例。要把握好探究的开放度，实现由扶到放。三是教学中要培育合作探究的协调性，使各个小组成员既有分工又有合作。

参与了这次省级骨干老师培训，虽然只有7天时间，我特别珍惜这次机会，严格遵守培训学员手册要求，仔细记笔记，写体会，与教化专家互动，收获颇丰，以上只把我体会最深的收获，向继教中心领导作简要汇报。我将带着新的科学教学理念、新的科学教学方法领先走进课堂，同时也把教学专家科学教学理念和科学教学方法传授给其他科学老师。本次培训通过专家们的“点化”和“引领”，使本人受益匪浅，今后，我将以更饱满的热忱，更充足的精力，更专业的理念搞好自己的本职工作吧！

骨干老师培训心得体会篇3

面对深刻而全方位的新课程改革、日益困难的学生思想道德，许多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从，所以，我们很须要学习，而此次南平小学语文骨干老师培训班的学习，如同为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。

培训惊慌而有序，每天匆忙奔跑于学习、听课、餐饮和休息的几个地方，时间排得满满的，甚至晚上，我们都要到微机室查找资料、做老师布置的作业。虽然惊慌，但每天的感觉都是充溢而华蜜的！这次培训内容丰富，形式多样，有各级教化专家的专题报告，有优秀老师的教学展示，有学员围绕专题进行的探讨，评议。也有学员的互动探讨，更有导师的指导、引领。通过理论的培训学习，现场的教学观摩，还有自己的教学实践。因此，这八天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的十二天，也是促进我教学上不断成长的十二天。

带着教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。倾听了宁德市老师进修学院缪剑峰老师主讲的《教化科研——老师专业成长的加速器》的报告，使我感受颇深，受益良多，特殊是对“课题的界定”部分印象最深。他用生动的事例向我们阐述了老师教化科研选题不当的表现1、问题宽泛：探讨的问题太大、无从下手（1）探讨的对象范围太大（2）问题本身的范围限定不清晰2、问题狭窄：问题太小、范围太窄、意义不大3、问题模糊：问题的主攻目标不明确（1）变量单一（2）变量过多（3）问题陈述模糊4、问题平淡：问题老套、价值不高，同时也教给我们课题的提炼策略，让我明白了探讨让过程变得漂亮，努力使结果变得辉煌。肖月蓉老师的《文本解读》告知我们解读文本要留意三点：一是站在一般读者角度来读，找寻作为一般读者的感受，解决人们通常会怎么理解、会感受什么的问题。二是站在学生角度来读，找寻作为一个有着特定年龄心理特点和阅历积累水平特点的学生的感觉，解决学生的爱好点会在哪里，难点会在哪里，会有怎样的不同于成人的感觉、想象等问题。第三是站在老师角度来读。

在培训中无论是专题讲座，还是组内的老师课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异样珍惜这样的机会。因为他们为我供应了珍贵的教学案例和资源，让我从自身动身找寻差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。对我来说，不论从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有效良机。在沟通过程中，我也能主动参加沟通探讨，倾听感言，沟通自己的心得。从每一次的观摩学习中，我的教学理念和教学艺术都能有一次革新和飞跃，让我对教学充溢了信念和希望。

进修学院为我们搭建了一个很好的学习沟通与提高的平台，能来这里培训的老师无疑是幸运的。大家都很珍惜这有限的时间，珍贵的机会，我也不例外。在学习期间遵守学校的各项规章制度，按时到校，听课专注，仔细做笔记，主动参加探讨，并仔细去完成老师布置的各项作业。我特别清晰“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。要想成为一名合格的骨干老师，就要努力提高自身素养，理论水平，教化科研实力和课堂教学实力等。而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线老师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸沉，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。

总之，此次小学语文骨干老师培训班的学习，如同为我打开了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和志向追求，让我们意识到一名优秀的语文老师应是永不枯竭的河海，应有广袤的学问，饱满的激情，横溢的才华。正像一位老师所说的：“这次培训，像梳子，帮我反思梳理过去的教学理念；像春风，给我送来了春的气息；像舞台，给我展示自我、收获自信的机会；像灯塔，照亮了我努力的方向……

骨干老师培训心得体会篇4

这次我很荣幸参与了小学语文骨干老师的培训。三天里，我收获颇多。原来，我以为专题探讨是科研，那是科研人员的事，与我们一般老师无关。通过培训才明白，专题探讨并不是那么难，它就是把我们平常教学中的问题提炼出来分析探讨，探究其教化规律。其实，教学中我们不断更新教化观念，改进教化方法，这不正是专题探讨的结果吗！因此，培训首先让我更好地理解了教化教学工作。其次，培训的内容让我受益匪浅。这次培训的内容包括了教化理论和教化新动态、新大纲，师德修养、礼仪与老师心理调试。这些内容以教化理论为基础从教学、德育工作、师生心理、职业规划这些方面为我们进行了指导，也就是涵盖了一名老师成长所须要的全部学问。在培训过程中，以案例为基础特别实际地帮助我解决了许多问题。

一、用新教化教学理念以及新课标指引自己的工作

培训为我即将面临的实际工作供应了很多方法和策略。在培训中，从事教化多年、教学阅历丰富的专家依据自己的实际阅历给我们介绍了一些当好老师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到老师的发展问题上，几位专家都强调了适时调整和更新自身学问结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，各位专家还提出了如何加强老师之间团结合作的方法；在教学教法阅历方面，通过“说课、听课、评课”的指导，让我更加明确上好一堂专业课的标准，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。

二、感悟老师职业，升华自我素养

老师代表着“学生的老师”，作为老师，师德是必备的。在新课程理念的指引下，首先，老师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从学问传递的角度来反映老师的重要性。其次，老师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，事实上是做人的一种认同感；老师还要擅长发觉每一个学生的闪光点和发展须要。最终，老师是学生的心理辅导者。老师必需要懂教化学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以赐予刚好的帮助和排解，培育学生健康的心理品质。作为老师，不仅具有肯定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。

三、正确的职业规划

培训使我对将来的工作充溢了信念和动力。而本次培训中，尤其是老师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种激励，更是一种促进。

骨干老师培训心得体会篇5

很兴奋,能跟大家一起来xx学习。学习本身是人生提高的一件不平凡的事,它能提高你对事物的认知,也能陶冶人的情操,拓展你的视野。因此,谁都想利用这样的机会,拥有一个附加值较高的机遇,本次来京学习是xx对xx的厚爱,是双赢的机会,再生的动力,友情的桥梁,后期的榜样。因此大家寄予厚望。都想得到多一点,提高快一点,视野宽一点。

对我本人来说,要说收获,也有几点，总的来说，我体会是：解放课堂，欢乐教学。

“解放课堂，欢乐教学”的反向素材基础是：现实的学生是基础差，品德差，行为差。在课堂上不是睡觉就是玩手机。对老师的课堂教学实行的是三不理策略不问不闻不做。而中等职业学校就是面对这样的生源，无可选择。因此怎样解放课堂，让学生的意识指向能跟上教学目标，让学生的行为能有意而为，让老师教学不再难为情，是一个干脆面对的课题。

“解放课堂，欢乐教学”的技术基础是：先进技术的应用电子白板设备运用、微课技术的应用。它从教学手段上减轻了老师工作量，让老师有更多的时间关注学生；从教学视觉上丰富了学生视野，让学生时刻有簇新感；从思维上，迎合了学生对信息技术的好感；从课后看，为学生其他时间学习，供应了帮助。

“解放课堂，欢乐教学”心理基础是：余劼教授的“品尝华蜜，欢乐生活”观点正确评价环境；做心情的主子。这样老师就能有效管控工作压力，华蜜工作。二是朱晓宏教授的引用夏丏尊大师的话教化没有了情爱，就像无水的池，任你是方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。三是老师教学的批判性思维。

“解放课堂，欢乐教学”的实际范例是：王恺的“拆、测、绘、做、装”的典型案例教学模式，概括了“机械基础、测量技术、绘图技术、钳工技术、装配技术”等多门课程，既对老师的综合实力有了严格要求，也将学生从繁重的课业学习中解脱出来，做中学，学中做。二是在延庆一职汽车专业老师的项目化教学的八步教学法规范自查；明确任务；学问点学习；制定安排；实施安排；小组互评；老师小结；场地清理；范例从学生德育教化、平安管理、学问结构、操作技能、老师示范、学生评议、老师总结几大方面。将枯燥的修理学问，融于寓教于乐的教学生活中，学生学得轻松，老师教的乐意。

从上述几点相识看，有了过硬的技术基础、有了关爱学生的一颗心、有了多元化的教学实力。技术教学没有不胜利的事，只有不胜利的人。愿每一位职业教化者，教学欢乐！

骨干老师培训心得体会篇6

我很荣幸地参与了省小学语文骨干老师培训，培训分二个阶段进行，为此，我要要感谢校领导和全体小语组同仁们给我这个培训学习的机会！感谢教化学院教授与老师传授给了我许多珍贵学问与阅历。

今日，我就把这次到在教化学院及教化培训实践基地学校――福州市钱塘小学培训学习期间获得的一些收获与体会向大家作共享。时间有限，我把印像较深的拿出来与大家共享，也希望能起到一点抛砖引玉的作用。

因为，之前我很难得参与教化教学方面的培训，所以这次培训学习的机会我非常珍惜。从接到通知的那一天起，我就始终以骨干老师的标准比照自己，要求自己，主动参与骨干班的每一次学习活动，22天的时间特别有限，可这次培训活动却给我很大的收获和启发。

骨干老师培训内容丰富，形式多样，有各级教化专家的专题报告，有特级老师的教学展示，有学员围绕专题进行的说课、上课、评课。也有学员的互动探讨，更有导师的指导、引领。通过理论的培训学习，现场的教学观摩，还有自己的教学实践。因此，这22天来的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的22天，也是促进我教学上不断成长的22天。我真的真的受益匪浅。22天来，每一天都能感受到思想火花的冲击，也开阔了眼界；还结交了一群优秀的同行挚友，探讨了怀疑。这让我对我们的教化与新课程又有了一个新的相识。

现将我这次培训的收获与体会总结如下：

应当做一名有上进感的、有奋斗感、有专业感的老师。

期间，我听了省教化学院教化学博士、专家的讲座，到福州市钱塘小学参与教学观摩与教研等实践活动。名师、专家的一次次精彩的演绎，曾经让我是多么心潮澎湃，心潮涌动，精妙绝伦之处简直让我遗忘呼吸，因此，我也曾有了三分的躁动。因为他们让我体会到什么是敬业、乐教，如何做一个是有上进感，有奋斗感，有专业感的老师。期间，我听了本省其它各地有关骨干老师的评课，沟通发言，他们让我感受到我的压力，因为他们说得都很棒，很有水平。我听他们的发言，就他们非等闲之辈，我想：他们平常肯定有经过不断的学习与熬炼，我也体会到我们三明的教研普遍没有我省其它地方做得好。

我还听说，省的教研活动上不如浙江，下不如广东。因此，省教化厅把省教化学院确定为基础教化培训基地，欲为省培育一大些名师、有较高专业水准的老师，教化学院的工作重点也就从学历教化转变为为省培训中小学老师的摇篮，也就是说将来我们中还会有更多的老师有机会到教化学院，参与培训。目前学院已开设的培训有，小学语文、数学、综合、心理健康、电脑、思品等学科。

培训期间，我的第一感觉是：城里老师的挺辛苦，但他们辛苦并欢乐着！我应当向他们学习。

教化学院二附小老师何捷，他常常到外地参与全国的教研活动，到外校开展各种各样的教研活动，然而，他每个星期还得身兼主科教学，他的百字作文教学在全国相当的影响，他教过的学生，一个个作文写得一流，他班上的学生发表的作品太多太多了，学生的家长都想方设法让孩子在他的班上读书。何捷老师长得挺帅，何捷老也挺辛苦，他是我的偶像，更是许很多多女老师崇拜的对象。连江试验小学特级老师刘仁增，闽侯上街中心小学校长，福州教化学院一附小老师高玉他们不但是名师，有些是校长、副校长、但他们都没有离开教学一线，始终都能在教学一线兢兢业业，无么奉献着，他们都为教化教学工作做出重要贡献。

我实践的学校是福州市钱塘小学。钱塘小学的女老师可多，90%以上吧，因此，有几位哥们问我，你在钱小看到的美女老师不少吧？肯定华蜜死了，我确定的说：是的！华蜜无比呀！说的也是，我长了两只眼睛，还带着眼镜，不想看美女还真挺难的！但是，今日，我要告知大家的是：我不仅看到她们外在的美，更看到她们的内在美，敬业精神实在让人难忘：她们是多么敬业、乐教，多么上进，相当专业。

骨干老师培训心得体会篇7

我有幸参与了进修学校组织的小学语文骨干老师培训会议。会上，我们观摩了几位老师的展示课，并听取了两位老师的精彩讲座。这些课与讲座，浸润着她们对语文执著探讨的心血。通过本次的学习，不仅使我对小学语文教学的理念，有了更新的相识，也为我在以后的教化之路上，立起了一盏指明灯。下面就本次的培训收获略谈一二。

收获一，走进绘本，回来生活。在这六节公开课中，给我印象最深的莫过于第一堂执教的二年级《走进绘本》课。对于绘本，我只在电视中或图书馆里见到过，但没有想到它还能用于学生的学习教材。在课堂上，王老师能以绘本内容为载体，配以动情的音乐和老师生动的语言，将图片、文字精致的融为一体，烘托造势，营造出了一种浓浓的绘本故事的氛围，让孩子们全身心的完全沉醉在其中。一堂课下来，孩子们有的早已泪流满面。她让学生连贯的读，对于情节的理解驾驭有好处，深深的抓住孩子们的心，而这位老师的设问、旁白也很有讲究：在故事中，最感动你的是什么？大树在一次又一次的失去中，为什么还会兴奋呢？每个同学的感悟都是不同的，却又是真实的……如此深刻的思想教化，不但使孩子们深浸于爱的洗礼中，更让听课的老师感动、学习、思索。而这正是绘本的魅力所在。

收获二，写字教学新感悟。会上，听取了两位老师关于写字的讲座后，可谓受益扉浅。对于写字的训练，我在课堂上也常常指导，可还是对孩子们的汉字书写水平有所堪忧，听完报告后，我才深知，原来写字教学也是须要策略和方法的。写字和写字实力的培育，不光是一年级老师的专属，它贯穿于整个语文学习阶段。“师者，人之模也”，而一个语文老师的书写水平对学生的写字实力培育也会有主动的影响。都说，老师是学生的镜子，每天孩子们有一半的时间与老师共度，老师的言行时刻左右着孩子的成长。

作为老师很多重要学问都须要用文字表述在黑板上，作业本上，老师自己的书写对学生而言无疑就是一块无声的样板，俗语说“近朱者赤，近墨者黑”久而久之，老师一手美丽的好字必定对学生书写产生潜移默化的影响，对学生写字起到耳闻目睹的作用。而普实的王老师正是如此做的，从一年级到四年级，每节语文课，她的字都端端正正的，这无疑给孩子们的练字起到一个榜样效应。另外，练字过程是个按部就班耐力长久的过程，并非一年级练好了就可以了，这就须要老师的策略了，老师在讲座中还谈到要对学生的写字水平进行多元化的评价，因为只有建立长效地评价机制，才会为学生的写字过程树立自信念，才会让孩子爱上写字，从而让学生坚持下来，成为一种习惯、一种实力。

当然，这位老师的识字教学与另一位老师的的阅读教学，也给我留下了深刻的印象。正如有一位老师所说，这次培训会，虽没出名师大家的亲临，却普实而深刻。这也正是我们一线老师须要的，它同样带给我沉甸甸的收获，带给我众多的思索，作为一名年轻的语文老师，我会以这次学习为契机，在自身的课堂上去实践探讨，努力作有效教化改革的弄潮儿。

骨干老师培训心得体会篇8

这次我有幸参与了骨干老师培训，由衷感谢学校为我们搭建了一个很好的学习、提高的平台。在这五天的培训中，我们有幸倾听了专家的精彩讲座，还学会如何利用电脑制作幻灯片，进行现代化教学。

作为一名幼儿老师必需心中要有幻想，虽然在我们追梦的路上会经验各种困难，但这些经验对我们来说恰恰是一种最好的熬炼，正如xx老师说的“合理的是训练，不合理的是磨练，但他们都是最好的熬炼。”只有经验了各种熬炼，我们才会有甜蜜的收获。在讲座中xx老师还提到我们还要做一个擅长思索、勤于动笔的人。孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们的教学也如此，只教不研，就会成为教死书的教书匠；只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。几位专家也特殊强调了应加强反思，注意积累。只有成为一名科研型的老师，边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更进一步。”

xx老师通过理论讲解并描述，通过对详细案例设计指导，通过师生互动，向我们介绍了绘本教学中的语言教化因素与传统文学作品中的语言教化因素的不同之处，以及绘本教学与看图讲解并描述、早期阅读语言教化之间的关系，从而让我对绘本教学有了新的相识。xx主任紧紧围绕“为什么教？教什么？怎样教？”三个问题绽开，详细向我们阐述了幼儿园音乐教学如何正确组织实施，以及在实施过程中应当留意的问题。让我受益匪浅。

如今，电脑及网络的运用在幼儿园教学活动中已经相当普遍，作为现代老师应更好的驾驭多媒体教学技能，更好的服务于教学。在xx老师的讲座中，我们详细学习了幻灯片的制作，通过实际操作，我对在幻灯片中输入文字、插入动画及超级链接，添加音乐及视频及电子白板的运用等相关操作有了肯定的了解。在经后的教学活动中，假如能多运用、恰当的运用这些技术，信任能使我们的课堂教学更加生动，更吸引孩子，获得较好的教学效果。对于一些还不够熟识的环节，还应多多练习巩固，渐渐积累网络及多媒体运用学问与技能。

幼儿老师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔珍贵的财宝。牛顿曾经说过：“我之所以胜利是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些胜利的阅历为我今后的教化教学奠定了良好的基础，缩短了探究真理的路途。

骨干老师培训心得体会篇9

八月的银川，天蓝蓝，树绿绿，人攘攘，我们相聚在宁大接受“自治区骨干老师培训”。

此次培训历经半个月，负责培训的专家来自全国各地，他们各有自己培训的专题。在培训课上，专家的讲座各有风格，我们敬请的徜徉在浓浓学习、沟通、研讨氛围之中。

尤其听了吴刚平专家讲授的《课程教学改革的学问观基础》中着重指出“现在有些教学是无效的，是没有意义的，是增加学生学业负担为代价——学生在校学习以记忆为手段、为目的，一切为了考核。学生学会了，但不会学。”

他精准的分析出学生的“负荷”在于有些老师把该记让学生记，把不该记的也让学生记。他强调“事实性学问”理当让学生记，但一些“方法性学问”和“价值性学问”没有必要让学生死记硬背。这两种学问学生可以通过自己的理解、驾驭肯定适合自己的方法就能消化掉。比如“价值性学问”老师没必要强迫学生记忆，而要启发学生自己去体验、反思、感悟、创建，即在“思中学”、“悟中学”。

我们要求学生学习学问的总量没有变，但学的结构发生了改变，所以我们要优化学生的学问结构，让学生获得学问结构趋于合理安排。老师要探讨如何去转换学问驾驭的结构，学会将“事实性学问”转换为“方法性学问”这样更有利于学生轻松、开心学习。

现在的老师都爱讲。关于对“讲的老师”的认定：讲不清晰的老师是不好的老师；讲清晰的老师是比较好的老师；而在合适、恰当之处讲的老师才是最好的老师。所以，我们常常说：“教是为了不教”，说的就是这个理。

关于《师生沟通的技巧》专家靳岳滨提出三原则：一是关怀而非冷漠；二是理解而非说教；三是敬重而非霸道。我们常常说要关爱学生，那么我们究竟关爱他们的什么？大多数老师关爱的是学生的成果，并非学生的心身健康成长和生命教化价值意义。

关于《有效教学的意蕴和实践》专家陈大伟说到“课堂要改善学生的生命状态，让学生经验美妙的课堂生活；对教学内容有价值的改造，为学生华蜜生活奠基；选择合适的教学手段，实施有效教学；改善老师在课堂上的生活状态。”

我们常常把有效教学片面化——认为老师上得精彩就有效，而忽视了教学的主体“学生”，只有学生学得精彩，教学才有效。

日前，我们的课堂教学出现虚假的繁华，是行动上的繁华、形式上的繁华，而思想上、情感上、精神上并非繁华，根源在于教化评价机制，致使多数老师偏重于“育分”，而忽视“育人”。

我们要做一个成长中的探讨型老师，要培育更多的“家”，而不是实实在在的“匠”。

丹尼斯说了一句富有经典的话：“只要你正嫩绿，你就会接着成长，一旦你已经成熟，就起先腐烂。”这句话太有蕴意了，而且哲理性很强，希望众位同仁好好品读、思悟，自己是怎样一个人。

骨干老师培训心得体会篇10

首先，我要感谢学校给我这样一个学习深造的机会，让我接受了系统而丰富的学问充电。

你要问我这十几天的收获是什么，我感觉我收获的是差距，是个人跟那些名师之间的差距，自身有一种知耻而后勉的感觉，这十几天的学习生活让我真正能够专心去倾听，专心去感悟；让我真正体会到重视理论的重要性。人常说“读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师开悟”。

在一次次的专家讲座中，让我渐渐相识到了老师的重要。正如孙海洋老师说的；“要做一个内在深刻，外在宽阔，内外兼修型的好老师。

在这次培训中，让我记忆深刻的是朱航老师讲的：“如何进行有效的课堂教学”。知道了有效教学必需具备的3条原则：

一、“三个不讲”原则：学生以会的不讲，不讲也会的不讲，讲也不会的不讲。

二、“三个必讲”原则：核心学问必讲，思路方法必讲，疑点问题必讲。

三、“三个到位”原则：讲练到位，点评到位，纠错到位。

同时，在有效教学中，要留意培育学生的多种思维实力。专家们在教学中让学生敢发挥自己的想像力，为学生创建发散思维的情景，要能做到“放得出去，收得回来”要明白“简洁的并不是不重要的，听懂了并不等于听会了，驾驭了不等于会用了，你教了不等于他学了，教会了也不等于学会了。所以，师生之间的相互沟通，相互理解即是保证有效学习的前提，也是有效教学的基础。

在课堂教学中，老师的教学要好玩味、有风味、有韵味。要设计符合自身条件的教学风格，要有理、有例、有度、有序这样的教学才是真正的有效教学。不要怕学生出错，不要怕学生出问题，。正如金颖老师说的，教化不能回避问题，教化也不能回避冲突，有问题有冲突才能把教化推向前进，把学生推向完备。

通过本次的学习，我知道了如何更好地反思教学，如何进行同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个“阅历型”的老师等等。这些理论对我来说很是刚好，有了这些先进的理论，才能得出有效的实践。才能高标准要求自己，高水平引领学生，高境界体现价值，真正落实“根”的教化。

其实，人生的真谛不是抓到一副好牌，而是打好一副差牌。所以，不要埋怨你的学生有多差，你的命运有多坏，你的人生有多坎坷。无论面对什么样的学生，老师都要通过自身的修养，气质，潜移默化的去影响他们，正所谓，“学高为师，身正为范”。

总之，今后我要坚决反对农村数学教学中的悲观主义论调——农村怎么了——我们的孩子智力没有城里的孩子高，但我们要有战胜各种困难的志气和信念，我们要完全撑起数学教学的别样蓝天，我们一样可以让我们的学生接受良好的教化。

十几天的学习让我重新学会谛视自己不要得过且过，不要自暴自弃，不要浑浑噩噩。有句话说的好，“是金子总会发光的，怀才跟怀孕一样，早晚是会被别人发觉的。”

骨干老师培训心得体会篇11

我有幸参与了在学院举办的为期骨干老师培训。在这里首先感谢领导给了我们这么好的学习机会及保定学院老师们细心的培训。培训的每一天的感觉是华蜜而又充溢的。我不仅倾听了多位教化专家的讲座，还现场观摩了两次课堂教学，整个培训的过程就似乎是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪！令我感受很深，现在将自己的学习体会与大家共同共享。

一、树立全新的教学理念

“眼界确定境界”，作为老师，我们要与时俱进，能更新自己的教化理念，成为新课改的践行者，从而推动化学教学的新发展。

课改是时代发展的产物，是新世纪对老师的要求。实施素养教化，须要转变旧的、传统的教化观念，遵循我国教化发展的潮流，自觉运用先进的教化理念来教学。

无论是杜郎口中学新创的“三三六”自主学习的课堂模式还是洋思中学采纳的“先学后教、当堂训练”的教学模式，都基于新课改最基本的教化理念“以人为本，注意发展。”教化的过程应当是认知的过程、学习的过程，学生的学问是学会的不是教会的。教学过程中，老师不是教教材，而是用教材来教，不是把学问灌输给学生，而是引导学生把握学习的方法，让学生自己去探究、去尝试，在探究、尝试的过程中获得学问，提升实力。教学过程中，新课程改革强调学生学习的能动性，要求充分调动学生学习的主动性，力求达成学生在课堂教学中的主体地位，这正是现代教化的发展方向。因此，我们只有树立全新的教学理念，才能紧跟时代的教化步伐。

二、加强自身的素养，提高业务实力，走专业化发展之路

新时代、新学问、新课程都要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素养。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。我们要“做一个学习型兼反思型的老师”。一方面要多读书，读教化家的书、学科的专业书，引进名家的教化思想；另一方面做好自我反思，通过老师的自我对话，对自己的教学行为进行思索、谛视、分析，促进自己的专业发展。

三、主动投身课程改革，做课程改革的实践者。

课程改革需广阔老师去进行仔细摸索和总结。我想只要经过全体老师的共同努力，勇于践行，新课程改革定会遍地开花。

再次感谢各级组织给我们细心构建这一学习平台，在这个平台里，我们看到了教化的发展，看到了外面的改变。利用这一学习机会，我们肯定要跟上时代，不断给自己充电，更新教化教学理念，学习先进的教学方法和教学手段，让自己成为一位新时代的合格的老师！我们将带着这两个半月里所学到的学问和收获的情意踏上新的征程，我们将在将来的日子里坚决信念，勇往直前！

骨干老师培训心得体会篇12

任教xx年来，经验的培训也不少，可只有这次培训给我留下了深刻的印象。一周下来，尽管天气燥热,气温高达30多度每天骑着单车去听课。但每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是无趣而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我信任自己是有所收获的。一些对教化教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、老师如何进行学问更新

一个胜利的教化者，首先是一个擅长自我更新学问的学习者。老师的学问更新包含了两个层面的内容，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教化理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教化思想体系。作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。因为过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的不足，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种实力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学实力的发展和提高的障碍。在充分敬重教化者的基础上，强调打破教化霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教化思想、理念、方式、方法来武装教化者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的学问和阅历累积起来的教化思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的学问结构和教学理念必定充溢朝气和活力。

二、老师应有的课程意识

老师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习阅历的过程。课程不再是由专家编制、老师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。正如闻名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。这就要求老师在教学过程中具有探究、创新的精神。课程是老师与学生共同建构的一个艺术品。其次，课程是开放的、民主的科学的。所谓开放，是指课程的开发要全社会关切教化事业的人共同参加；课程要在实施过程中不断修改，不断趋向完善；课程的设计要为学生特性的发展留有肯定的空间。所谓民主，就是课程决策、课程编制的过程应当是对话式的；课程实施的过程也应当是师生交互并生成意义的过程。所谓科学，是指课程是学生的课程，课程必需回来学生世界、适应不同学生的发展须要，使不同层次的学生都能获得胜利感。

三、在教学活动中，老师要当好组织者

老师要充分信任学生，信任学生完全有学习的实力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，同等参加学生的探讨。老师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动学生的“思维参加”呢？专家认为，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要放手给学生，给他们想、做、说的机会，让他们探讨、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。老师应当让学生充分思索，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到发展。

总之，在学校的教化改革中，作为一名新课改的实施者，我们应当主动投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体老师共同致力于新课标的探讨与探究中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革须要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得实力的提高。在这里，我看到了审慎严谨的老师，志同道合的同学，我感到在这条漫长而又艰辛的教化之路上，我并不是一个人在上下求索。我并不孤寂！

骨干老师培训心得体会篇13

8月x日—17日，我在职中有幸倾听了贾旭军老师、高振茂老师、张定强老师、王等等四位老师们所作的精彩报告，让我受益匪浅，内心触动很大。所讲内容涉及面特别的宽广，学习心理学在教学管理中的才智，宏观背景下的教化理念与老师专业发展，骨干老师教学实力提高的途径和方法等等。这些内容在以前基本上就没有接触过或者说没有听过。虽说每年都有校本培训，但涉及到的都是关于老师的道德准则的，或者是学习老师法的，要么就是学习义务教化法的。总之，大多数都与法律有关，而很少说到老师的专业发展及其他的问题。这些专家们所说到的教化理念及教化方法，我觉得都与当前我县推行的“高效课堂”有着莫大的关联。

上学期我校有两名老师赴洋思中学去学习人家的高效课堂模式，回来后特地做了一个报告，大家听后也觉得深有启发。学校随即也支配了十二位老师进行了仿照式训练，呈现了风格多样的公开课。课后，学校领导组织听课老师进行了具体地评课，探讨课中的得与失，以便我们今后改进教法，提高教化教学质量。这十二堂公开课起到了师范和引领作用，效果不错。当前的教化模式并没有打破传统的教化模式，一切都还在摸索中前进。究竟哪种方式是最适合我们的，这一切都无从得知。但有一点却是特别明确的，那就是无论何种教化模式都必需以学生的素养教化、健康发展为前提的。否则都将是失败的，或者说是极其失败的，不但奢侈了国家资源而且耗尽了孩子们的青春，这是无法挽回的损失啊。

四位专家们对教化理念理解的特别的深刻并且他们都是战斗在教学第一线上的，所以深知而且是特别熟识各个教学环节、教学过程的。比较高深的教学理论学问经过他们深化浅出的讲解变得简单理解了，就好比清除了我们思想上的障碍、心理上的负担，听后豁然开朗，如梦初醒，原来竟是这样子的。

我认为教化事实上就是人的教化，教化素养的提高本质上是人的素养的提高。这与当前我们所提倡的精神文明建设是一样的，而且也特别符合时代的特点。现阶段，人们的生活水平得到了极大的提高，物质文化生活可说得上是无奇不有，但是随之而来的却是我们大部分人的精神生活的极度匮乏，以致于发生了各种各样的作奸犯科行为。老师所面对的是心灵雪白如白纸的学生，老师的任务不但让他们能成材，更重要的是要让他们学会做人，让他们从小就树立起正确的人生价值观。虽然这个过程很漫长，但作用却是潜移默化的，孩子们不知不觉会受到这种影响，自觉不自觉的就遵守起来了。

或许有人说，假如真的是这样的话，那么我们就不用老师了，干脆自己教得了，学生就不用上学了，还可以免去很多的学杂费，多好啊。真的有那么好吗？事实却肯定不是这子的。父母代替不了老师，这个教学的过程也不是谁想替代就能代替的了的。学生应当在肯定的环境中才能得到他所应当得到的一些东西，有些东西是书本上所学不到的。而这只有在社会实践当中才能得到。学校就是一个小型的社会。孩子们必需要到学校里接受教化。所以说，要成材，先学如何去做人。这是一个根本性的前提条件，也是作为一名高素养人才所应当具备的最基本的准则。

孩子们在学校里上学，学会了诚恳守信、和善友爱、遵纪遵守法律，当然也学会了互助团结、敬重他人，而这恰恰就是育人的过程，教学相长或许说的就是这个道理。老师与学生相互依存，如鱼和水的关系，老师的专业发展离不开学生，学生的成长也离不开老师指导。

骨干老师培训心得体会篇14

凯里市鸭塘中学老师：粟应人在上级领导的关怀下，我于20xx年xx月下旬在上海市民办进华中学参与了民进中央主办的西部骨干老师培训。回顾这一周以来的学习，我感受很深，收获颇多。一方面了解到了国家对西部教化扶持的力度和决心以及西部老师培训的重要性和必要性；另一方面也学到了中学教化的新理念、新方法；同时还增长了自己的专业基础学问，提高了相应的专业操作技能。可以说，我受到了特别好的老师充电培训。我信任，这对我今后的工作将有很大的促进和帮助。现将此次学习状况简要汇报如下：

通过这次学习，我进一步相识到老师应无私地将学问传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品德为学生树立起榜样。教化不仅是教，更是教与学互动的一个过程，更是对学生的关爱过程。只有通过在教化中不断学习，在学生实际状况的基础上对教学有所创新，才能渐渐提高教学水平。假如只是单调地将自己肚中的学问塞给学生，这就是件简洁的事。假如要在学问传递的过程中，既能引导学生举一反三，触类旁通，勤于思索，充分发挥主观能动性，这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的条件下，坚持不懈地探讨教学方法，有所创新，有所成就，这是特别不简单的。老老师的优秀教学风格也为新老师树立了楷模，时刻鞭策新老师不仅在工作中只积累阅历，更要边教边思索，有所实践，有所创建。

通过这次学习，我认为，光有责任感还是不够的，老师不应只成为学生的导师和帮手，更应当是学生的挚友。所以关切、爱惜学生是一个老师做好教化教学工作的前提条件，更是一个教化工作者责任感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的敬重，以公允客观的眼光去看待和评价每一个学生，不能以偏见、片面的看法对待他们。

除了关切他们的学习以外，还应关注他们的心理健康，引导他们向着主动、乐观、上进的方向发展，把关爱撒向学生的心灵。除了关切他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便刚好、适当、全面地帮助和引导他们健康成长。

短短一周的培训学习，令我的心情久久不能安静，可以说是我10多年的教学生涯中，一次难忘的学习沟通。在学校这些勤恳敬业老师的发言中没有多少华丽的辞藻，却流露出优秀老老师的那种朴实真诚、虚心好学，勤奋敬业的工作看法，让我在这次学习中受益匪浅，百听不厌，百学不倦。在教学育人的过程中，我们老师必需以局内人的身份“进入”生活本身，“入乎其内”，依据教学现场当时的“内在真实”，来展示教学的真实面貌。

在教化这个舞台上每天发生着许很多多平凡的和不平凡的教学故事，这些在教化教学活动中所发生、出现的各种事务，不是瞬间即逝，淡无痕迹的，它会许久的`影响学生和老师的教化教学。从培训中老师所谈的这些亲身经验的事务中，我们能够学到许多东西，得到许多大启发，甚至会产生心灵的震撼。

在20xx年xx月xx日下午，在两位特级老师过传忠老师和朱震国老师的报告中，我深深地领悟到，关爱学生和提高教学课堂的有效性是多么的重要。“十年树木，百年树人”，经过培训学习，我认为，作为一名老师，要逐步从以下几个方面努力去做，坚决不移地酷爱自己的教学事业。

（一）“做一天蜡烛，就要发一天光”。

老师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人须要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是须要以剧烈地使命感为基础的，是要以剧烈的责任心做代价的。一个酷爱教化事业的工作者，是要甘于辛苦，甘于付出。

（二）要酷爱自己的学生

老师必需关爱学生，敬重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种酷爱，首先应当是暖和的，是充溢情感和爱的事业。作为老师，应当多与学生进行情感上的沟通，做学生的知心挚友、这种爱也须要老师对学生倾注相当的热忱，对他们赐予各方面的关注，从心灵上、思想上、学习上去关切、酷爱、帮助，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使老师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同共享胜利的喜悦，分担挫折的苦恼。

通过培训，我懂得了怎样去关爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为老师，今后我要努力做到能关爱、善关爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要关爱他们具有极大的可塑性，要关爱他们在教化过程中的主体能动性，要关爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。

（三）要激励自己“学无止境”

要在新学年里，不断学习他人的新阅历，使自己具有一桶源源不断的“活水”。假如不强化“自育”意识，力学苦练，做到“问道在先”“术业有专攻”恐非易事。

总之，经过这一周的培训学习，我受益匪浅，使我进一步相识到作为一个教化工作者的重要性，要想把自己的教化教学工作做好，教化出好学生、好人才，就应当把关爱撒向学生的心灵，提高教学课堂的有效性，提高教化教学质量。

20xx年xx月xx日

骨干老师培训心得体会篇15

20xx年xx月xx日20xx年xx月xx日，我有幸参与了县教化局举办的为期四天的骨干老师培训。通过培训，让我感受到了专家教授和名师的风采，使我的教化教学观念发生了很大的改变，他们先进的教化理念、独到的教学思想，对我今后的教化教学工作无不起着引领和导向作用。

一、更新了思想，更新了观念。

通过培训班的活动，提高了自己的专业学问水平，深化了学科的基础学问，加强了学科的基础学问和基本理论的理解。最主要是教化观念得到了更新。通过听取孔凡哲教授的报告，使我相识到，在今后的教化教学实践中，要以探讨和批判的看法不断分析、反思教化现象，刚好调整自己，创建教化新阅历，提出教化新思想。在教学活动中，刚好撰写教学反思，努力成为一名反思型老师。

二、通过学习，我明确了骨干老师应当具备的素养及应发挥的作用。

一名骨干老师，要有高尚的师德，要以李曙光、周长安老师为榜样。还要有较高的专业素养，相对的学科学问；要有肯定的示范作用，就是骨干老师要做到：有思想、有才智；有风格、有特色；能探讨、善思索；勤学习、能创建。这样才称得上是骨干老师，对比之下我有许多差距，我会主动发挥自己的作用，不断地努力，真正成为一名优秀的骨干老师。

三、通过这次培训，我感觉到，我觉得作为骨干老师要树立终身学习的理念。

通过倾听徐局长的《享受教化的华蜜和欢乐》报告，我感受到：我们一天不学习，不读书，就会被时代淘汰。所以我们要树立终身学习的思想，制定学习安排，不断地更新自己，超越自己，使自己站在教化教

学的最前沿。使自己恒久充溢。我要扎扎实实地学习，多读书，常常上网，虚心地向专家、同行学习，使自己不断上进，成为学识渊博、教学理论丰富的骨干老师。主动在教化教学工作中，做出自己的贡献。

四、一名骨干老师要有精湛的教学艺术，形成自己的教学风格。

作为一名骨干老师，要在教学方面深化探讨，有独到的教学风格。可以说，我特别酷爱小学语文教学，多年来，我始终探讨小学语文教学，我以把语文教学当作自己的乐趣。每每上一节胜利的课，我就特别欣慰。我的成长和我的课堂教学分不开的。所以，只有教学有自己的风格，才能配得起骨干老师这一称号。

五、作为骨干老师，要把教化当作一种事业、一种艺术、一种专业。我打算从如下几个方面提高自己：

1、不断地学习，提高自己的业务实力，驾驭教化艺术。

2、细心上好每一次课，在实践中总结阅历。

3、不断更新教化教学理念，把理论与教学相结合。

4、刚好写教学反思，总结自己的教学阅历，形成自己的教学风格。总之，这次学习，收获许多，我会接着努力，成为一名名副其实的骨干老师。

骨干老师培训心得体会篇16

这个暑假我特别荣幸地参与了由市进修校组织的“福安市骨干老师

培训班”的学习。这次培训学习的机会来之不易，所以我特别珍惜。在整个培训活动中，我始终以一名优秀骨干老师的标准来要求自己，努力找寻自己

自教学中存在的不足。虽然七天的时间特别有限，但我的收获却是无限的。专家们深化浅出的比方，结合实际的教化理论，使我的思想和心灵受到了一次又一次的剧烈碰撞，教化思想也得到了进一步提升。

宁德市老师进修学院缪剑锋老师主讲的《微型课题探讨》的讲座使我感受颇深，受益非浅，让我对老师教化科研有了质的相识。窦桂梅老师：“心态确定状态，状态确定势态”说的多好呀！她的话激起了我的深刻反思，使我更加懂得了一名老师在学生心目中的地位有多高，影响有多大，同时也让我明白了关注学生身心的健康，让每一个学生在生命成长的路上都享受欢乐是我们每一名老师应当自始至终不懈努力的方向。

我原先对课程改革的相识不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个必要吗？通过培训后相识到：课程改革的目的是把学生如何获得学问转变为如何获得技能，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名老师，我认为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探究、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！我相识到要想上出一堂优质高效的语文课老师必需要仔细解读文本，在此基础上课堂上老师才能把握教材编者的意图、才能游刃有余的驾驭课堂，才能使得师生的情感产生碰撞进而撞出才智的火花。

从专家的讲座中我明白了：和谐高效的课堂上老师不能高高在上，要与学生同等对话。语文课要上出语文味。有语文味的课堂才有生命力和吸引学生的魅力。因此制定大量阅读的安排，读什么书、怎样读书、怎样激励学生读好书，怎样与学生家长携手搞好低年级的亲子阅读，怎样评价等这些都是我们老师要思索的。“用教材教，还是教教材？”在这次培训中我听到几位老师都提到这样一句话。对啊，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体，它就是一个凭借，所以课堂上老师抓住一个词语、一个句子或者一段话对学生进行或者是语言的训练、情感的激发、或者是开发学生的思维和想象实力就足够了，不要四平八稳。老师凭借一篇教材能使学生达到一种实力就很不错了。

在培训过程当中，我所遇到的每一位专家、每一位一线老师都是那样的博学敬业，他们擅长钻研，擅长反思，擅长总结，所以才成就了他们富有诗意的课堂、作文生活化的教学思路，也成就了他们华蜜的人生旅程。而我呢，虽然教龄不短了，但是教学之路还很漫长，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。七天的培训给人以许多的启示，更激起了我们对语文课堂教学更深层次的反思。我将不断努力，开拓进取，力求在教化的新天地里走得更宽、更远！

骨干老师培训心得体会篇17

转瞬间，参与骨干老师培训已结束，回顾这几个月来的学习生活，我劳碌着，却充溢着；我劳累着，却欢乐着，因为，我收获的不仅仅有学问，更有精神上的收获与充溢。下面就谈谈我在这次培训中的心得体会：

1、明确了自己的奋斗目标。

以前大部分时间我只知道埋头工作，终日忙劳碌碌却又无所作为，日复一日，年复一年地重复着昨天的故事。而今年有幸参与了骨干老师培训，我特别的兴奋，听了专家讲座中名师的成长过程，我深深地体会到每一个名师都付出了艰辛的努力，在旁人看来，活得很苦很累，而他自己觉得很欢乐、很华蜜。通过倾听专家讲座，我确定了自己的奋斗目标，那就是找寻、享受当一名农村老师的华蜜感。

2、思想相识得到了提高，灵魂得到了净化。

通过培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化工作，让我学到了更多提高自身素养和教化教学水平的方法和捷径。我知道了怎样去定位、去思索、去摸索、去创新，让我的课堂充溢激情；我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展，真正的让每个学生能多样的、持续的发展；我知道了“爱”是教化永恒的主题，怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。

3、懂得了科学的教化教学方法。

面对改革形式的不断发展，我也慢慢感觉自身的实力不够了，面对学生时总有些不知所措。骨干老师培训开拓了一条一般老师与全国知名教化专家，紧密接触的通道。通过倾听专家的讲座，领会专家科学的教化理论和先进的教学方法，耳目一新，从根本上转变了教化观念。例如听了韩清传所长的讲座———“破解优质课堂教学密码”，使我懂得了上好一堂课老师不光要备课程、备设计，还要备学生、备情境、备自己。上好一堂课，评价一堂课，不光要看老师的教，更重要的是要看学生的学。只有做好教学反思，才能促进专业成长。

4、学无止境，自己摸索。

“欲穷千里目，更上一层楼”。骨干老师培训像一架云梯，让我能不断的向上攀登。顿觉“山外青山楼外楼”，“强中自有强中手”，仿佛又了学生时代，充溢了孜孜以求的激情；仿佛打了一剂强心剂，开启了自身向上不断攀登的动力，变“要我学”为“我要学”。作为一名老师要求学生勤奋好学，自己首先要做到学无止境，要求学生动口、动手、动脑，自己也要边学、边思，不浅尝辄止，不固步自封，勇于探究，学有所获！

5、加强专业文化学习，做一专多能的老师。

想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。这是不精确的，我们老师要具备一桶澄澈簇新源源不断的水，这才是我们老师应当具备的。这几天几位辅导老师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们讲解并描述深邃的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教化这项工作。

6、骨干老师课堂展示，专家讲学点评，感受很深。

在骨干老师课堂教学展示及专家讲学与点评活动，通过听骨干老师上课以及专家现场讲学点评，真是收获不少，讲到我们平常在课堂教学的点子上来，课堂教学要留意目标的落实，教学设计要写可操作性的流程，课堂上问题的提问不要过多，尽简洁化等，这样的活动真是开展得扎实有效。

7、我的培训成果。

通过培训，我也收获了不少，特殊是在教化教学理论学问方面，经验了迷茫懵懂、渐呈清楚到教学观念上有了较大的提升，可以说培训像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清楚。

在今后的教学工作中，我不断提高自己的教学“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有学问的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生。

骨干老师培训心得体会篇18

为期一周的历史与社会、思想品德学科骨干培训已经结束，经过国际大都市——上海顶级大师、上海师大的多位教授、博导、名师、名院长的熏陶、教化、影响下，使我对老师师德、教学理念、课堂模式、听课技巧、专业素养及教学实力方面都有了新的相识。详细有这样的几点体会：

一、有心才有新。

有心是指上课要用心，教改要恒心，教研要细心，教学要耐性。有新是指在原有的认知水平、学问水平、理解实力、专业实力的基础上又有新的进步。

培训的第一节课：谢利民教授的“老师教学艺术探讨”一课，我听得用心，从头到尾句句做下了笔记，使我感受颇深。他的一系列名言，如：“变更（改革）课堂比编一本书难一百零一零一倍”；“平常课与公开课似乎家常饭与酒店饭一样，尽管酒店饭色、香、味俱全，但一个人的养分决非取决于酒店饭，而是家常饭”。他的比方既形象又生动恰当。安他的理论，做为一名老师，课上得好与不好，其实决不是靠那一两节或几节“公开课”，应当从随堂课中看，随堂课上得好，才是真正的好。今后，做课改探讨，打造新模式的课堂，应着眼于家常课，而不是细心打造“公开课”。作为教学工作者，用心上好每堂课是老师的本分、是老师的天职。老师是新学问的传播者，教学要做到与时俱进，善心探讨，细心品尝每堂课，耐性调整教学进度与教学模式，不断地使自己在教学专业方面有新的进步与突破。

二、有劲才有进。

劲是指干劲、韧劲、勤劲。进是指进步、进展。教学与做其他事情一样，老师要干劲十足，上课精神饱满，充溢激情，用自己的激情激发学生的求知欲。正如谢教授所说的：“书上的学问，是具有生命力的，老师怎样才能把她激活？这好比大豆，一把干大豆，谁看都是死的，但用水一泡，过不了两三天，就发芽了，其实大豆里面富有强大的生命力。”不错，书上的学问是有生命力，那什么是水呢？——老师，教改是个慢工活，急不来。要想在教改上出点名堂，老师的除了要有十足的干劲外，还得有韧劲，干不累，不放弃，持之以恒，任劳任怨，才会激活教材，激发学生；课堂效果才可能有所进展。

三、有研才有言

研是指探讨，言是指发言、言语。教学离不开探讨，包括课堂教学模式、备课、改作、听课、命题等等，没有探讨就没话好讲。例如，听课，同行们，自从踏上讲台起先，没有哪位老师没听过课吧！但有做过探讨吗？若没有，在评课时你就没话好说，只能听人家说。听了杨玉东老师的“课堂视察的技术”后，深感惭愧。听了那么多的课，尽然不知道听课有如此多的学问，做笔记有那么科学的技巧，难怪，平常听了人家的课后，说不出好在哪里？说不出不足在哪里？更说不出一、二、三来。现在回想起来，听课的老师一般犯的通病是：听课时手忙脚乱，舍命把上课老师的板书登记，材料登记，学生的答案登记，但忽视了学生答题状况、答题生数量状况、老师追问状况、学生合作沟通状况、独立思索状况、老师巡察流淌状况等等。之所以会犯这些错误，是因对“听课”没有细心探讨过，没有用心探讨过，以致于评课时你看看我，我看看你，或不痛不痒的“指责”几句或假模痛痒的“奉承”几句。杨老师的课对我受益非浅，今后听课时，尝试着根据杨老师的记录技巧，使自己在评课时有话好讲，有言好发。

骨干老师培训心得体会篇19

xx年x月6，我有幸赴东北师范高校参与了《银川市兴庆区中小学骨干老师现代技术实力研修班》为期8天的培训。首先感谢兴庆区教化局、宁东管委会为我们供应了这次培训的机会，能够和东北师范高校的教授进行近距离的沟通。虽然只是短短的8天培训，但是教授们的精彩讲座，让我受益匪浅。

培训班在东北师范高校志向信息技术探讨院为我们实行了隆重的开班仪式。东北师范高校志向信息技术探讨院的院长发表了热忱的开班词。兴庆区教化局的领导也明确了此次培训的目的以及对全体老师在培训期间的要求与期望。在这8天的培训中，培训学校为我们支配了十一个专题讲座。学员们每天都在仔细听课，时间过得劳碌而充溢。使学员们领会了东师的风采，感悟了东师的办学思想和特色，感受了东师教授们的博学和睿智。这对于我来说是一次思想和理念的洗礼。

下面我就几个对我印象最深的讲座发表一下体会。

首先是东北师范高校附属中学初中部首席老师郝淑霞教授为我们作了《老师自我反思实践探讨》的讲座。

他通过三个案例引出主题，以反问的形式提出了许多问题。例如：你是具有反思意识和实力的老师吗？然后通过四个大方面为我们进行阐述。于是我通过她的讲解并描述，依据她的引导，逐步反思自己的教学。我发觉以往的反思都是浮皮潦草的，郝淑霞教授为我讲解了老师如何进行反思，使我感受颇深。

其次是林森教授关于《成长的苦恼与启蒙——老师角色的新构建与教化的新策略》的讲座。

他是吉林省教化学院老师教化与校长培训探讨院所长，教授。他通过“为什么？是什么？做什么？”三个问题引发深思。他的“品质+方法=胜利”和“36计”令我印象深刻。其中的“兴奋学习”和“