第一学期化学教学工作总结15篇

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本学期我担当九班级〔1〕〔2〕班的化学老师，开学初我仔细分析了同学的整体水平，根据新课程标准要求，合理地制定了符合同学进展水平的教学打算，现本人已如期地完成了教学任务。做到有组织、有打算、有步骤地引导同学学习，不仅要求同学把握有关的化学基础学问和基本技能，激发同学探究化学科学的爱好，引导同学用化学的目光看世界。一个学期来，在教学方面我主要留意了以下几个问题，现总结如下：

一、教育教学方面。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前预备备好课。①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

⑵课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学习的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

二、重视基本概念老师范文吧〕的教学

九班级同学初次接触化学这门学科，对于这一未知领域，同学布满着剧烈的奇怪   心和求知欲。要学好化学就要从最基本概念学问开头，化学基本概念的教学，始终认为是教学中的重点，也是难点。在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此，要特殊留意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对试验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使同学形成要领并留意引导同学在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。

三、加强化学用语的教学

元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让同学结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学试验。这样有利于同学的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有打算的练习，使同学逐步把握这些学习化学的重要性。

第一学期化学教学工作总结2

今年我担当初三3、4两个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是同学跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求同学把握有关的化学基础学问和基本技能，引导同学能具备将来探究化学科学的爱好和灵气，还直接影响到同学的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是由于要求同学必需具备肯定的学问基础和学习力量，引导得好能事半功倍，一旦同学学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。

本地同学由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理。面对每周三课时的支配，我们的教学任务相当艰难，为了更好地完本钱学期的教学任务，我制定切合实际的教学打算并在实际教学中准时依据状况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

调动同学学习化学的爱好。

教育心理学指出：“构成同学学习动机的重要成分主要是同学的学习自觉性和对学习产生的直接爱好。”

留意调动同学的学习主动性，这一点对任何一门学科都很重要，怎样调动同学的主动性呢？我认为同学不参加学习，调动主动性就成了无源之水。怎样让同学能够主动学习，什么能让同学产生爱好呢？首先是让每一个同学参加，让他在课堂上不溜号、不开小差。为了适应不同层次的同学，在每堂课我都从不同的侧面、不同的难度、或者采纳不同的方式，提出适合各个程度同学的问题，给同学思索和回答的机会，让他们每个人跳一跳就能体会梨子的味道，每节课能体会到一点点的成就感。爱好不是我们一节课可以培育起来的，他需要同学在不停的参加和感受成就，积累学问中培育起来。

在教学中我依据不同的课型，曾经采纳一下方法：

1、让同学感到学问有用结合同学的生活实际提出问题，比方：丝瓜瓤为什么可以刷碗？洗头应当先用洗发液还是护发液？小麦需要在什么样的土壤中生存？为什么洗完头发以后，加点醋轻轻拍打头皮，可以让头发柔顺而不起头皮？酸雨是怎么回事？等等。用这些涉及每一个同学生活的实际问题，让同学先商量，然后依据同学的回答或猜测，结合化学学问进行分析，让同学感到化学有用。

2、让同学从化学家的故事中感受化学的魅力在学习元素的时候我给同学介绍居里夫人的故事、介绍门捷列夫的故事；在学习空气的成分的时候介绍拉瓦锡的故事等等。

3、让同学在参加课堂学习的过程中找到张扬自我的方式如今学校的同学处在青春朦胧期，特殊是男同学，总想法设法想展现自己，于是在课堂上接老师的话茬开玩笑，出个洋相，或者……，尽管这些让每个老师头痛，但是我们又不能强硬的制止，由于有些时候他们做出的事、说出的话让老师感觉批也不是、表扬更不行。比方上课有同学说话，老师在制止，立刻就有同学大声说：别说话了，听老师的；又一个同学说：别说话，不然讲不完了；还有的说：别让老师生气；还有的说：吵什么吵，烦人；…….总之，七嘴八舌，看上去挺为老师着想，其实是在起哄。为了防止这些，我就尽量给同学说的机会，能让他们说的，我绝不说，比方定义的详细内容等。同学能分析的我绝不代劳，比方燃烧的三个条件。同学能自我总结的，我肯定放给同学商量总结。这样每一节课，我都认真琢磨哪些学问同学能说出、能想到、能分析总结出来；哪些学问必需我讲。这样一分析，每堂课老师必需讲的学问不是太多。同学说的、做的许多，没有机会和时间在课堂上制造“突发大事”。我对表现好的同学准时表扬，让大家的目光集中到这样的同学身上，让说的感受胜利，让看的产生说的欲望。因此，我在课堂上尽量让每个同学都有参加和表现的机会，满意他们张扬自己独特的渴望。

第一学期化学教学工作总结3

本学期，我担当了初三〔1，4班〕和高一〔1、2班〕的化学教教学工作，在学校领导的关怀、支持下，尽职尽责做好各项工作，根据教学打算和教学大纲，已经按时按量地完成了教学任务。在过去的教学中我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展，立足如今，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步。盼望能发扬优点，克服缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。本学期已完成了初三上册和高一化学必修1的全部教学内容，期末复习工作也顺当进行。现对本学期教学工作作出总结，简洁总结如下：

一、仔细备课

依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、虚心请教其他老师

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改良工作。

三、增添教学技能

提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。

四、因材施教

依据同学的实际水平调整教学难度教学。教学要坚持因材施教原则，肯定要适合同学的胃口，对不同层次同学有不同要求。若要求过高、过难，同学接受不了，会产生厌学心情，成果更差；若要求过低，同学会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退。所以我对不同层次同学把握学问的深度、广度要求不同，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的进展。例如：在教学工程中发觉同学在学校对于一些重要的基础学问没有准时把握，因此，利用时间关心同学准时把握元素、原子团常见化合价，以及化学式书写，化学方程式书写，并加以练习稳固。对于一些基础较差的同学，则通过面授提高。

五、指导学习方法

不同的同学的基础是不一样的。对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强的同学，重点是指导同学把学问向纵、横两个方向进展，开拓同学思维，让同学学有余味；对原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的同学，重点是指导同学养成良好的习惯，提高自信念，增添学习爱好。

六、提高课堂效率

不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法直接影响同学的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻同学负担、提高同学学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的特点，联系生活，从各方面激发同学的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以同学为主体的教学模式，课后对不同的同学实行培优补差的方式。

七、做好课后辅导工作

留意分层教学，在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

八、准时批改作业，做好评讲，补缺补漏

根据学校的要求，布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

九、主动推动新课程教学。

我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

虽取得了肯定的成果，但存在的缺乏是，同学的学问结构还不是很完好，同学的学问系统还存在许多真空的部分。这些都有待以后改良。

十、需要加强改良的地方

在完成几个适应的同时，我也深深感到几点困惑和教学工作中的缺乏。

1、对同学的要求不够严格。如对课堂上听讲不仔细或表现反常的同学，有时课后没有准时谈心沟通；对没有交作业或作业做得不仔细甚至有可能是抄袭的同学，不是每次都过问。

2、对个别基础特差、甚至放弃了理化学习，假想自己读文科的同学，缺少行之有效的教学方法，常有黔驴技穷的感叹。

3、试验教学可以激发同学学习化学的爱好，关心同学形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉 仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。但是由于本学期的课时特别紧急，到了最终为了完成教学任务，有些试验就没有在课堂上演示或者是没有让同学自己做。在教学中尽量做好每个演示试验，尽自己的努力做好每一个同学试验。

新的校情和学情，对我的教学提出了严峻的挑战，以后我将重新发扬勤学善思的优点，倍加踏实严谨，适应竞争放在首位的新形势，把自己所任班级的化学成果搞好了，就是完成好了自己的本职工作。

上是我进以行化学教学中的几点做法和想法，我会在以后的教学中不断总结，不断地提升自己的业务力量

第一学期化学教学工作总结4

化学是初三新开的学科，是同学跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求同学把握有关的化学基础学问和基本技能，引导同学能具备将来探究化学科学的爱好和灵气，还直接影响到同学的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是由于要求同学必需具备肯定的学问基础和学习力量，引导得好能事半功倍，一旦同学学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。

如今的同学由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理，面对每周三课时的支配，我们的教学任务相当艰难，为了更好地完本钱学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使依据状况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

一、调动同学学习化学的爱好

今年我校实行自主互助合作学习的教学实践，把同学分成小组，充分发挥同学的主体作用，调动同学的主动性，在课堂上真正做到了让同学动起来，课堂活起来、效果好起来。教育心理学指出：“构成同学学习动机的重要成分主要是同学的学习自觉性和对学习产生的直接爱好。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让同学通过探究获得学问。在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求同学听懂听明白，对大部分同学坚持不讲难题、偏题，重点放在基础学问上。

二、发挥化学试验的作用

化学学科有它自身的优势——化学试验，它能使同学产生爱好，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导同学学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导同学了解现象与物质的本质及其改变的规律；结合教材内容，组织同学进行相关的试验探究，让同学通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的爱好，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的力量。例如，组织同学探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探究二氧化碳的制取和性质，支配同学探究在有凹凸不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧状况；同学在轻松开心的气氛中感受了科学学问的魅力。

三、提高同学素养，力抓课后辅导工作

如今的中同学还是爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，我在抓好同学的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去。首先是做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，激发同学对中国的地理环境、风土人情等熟悉、理解。故此，还进一步抓住同学的心理状态，有针对性地对同学进行教学，激发同学的主动性及学习爱好。

在教学过程中，充分利用已有的学问基础，引导同学思索课文中提出的'问题和现象，并自行设计或补充一些同学较熟识和感爱好的地理问题和事象，以展现地理课内容的丰富多彩和智力价值，增添同学的求知欲。

四、提高工作效率，用先进的教学方法出成果

在自己总结教育工作的同时，主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

化学是一门以试验为基础的自然学科。试验教学可以关心同学形成概念、理解和稳固化学学问，培育同学观看现象、提出问题、分析问题和解决问题的力量；关心同学把握一些常用的化学学试验的基本技能，培育同学实事求是、严谨细致的科学看法和科学方法。多年的教学实践告知我们：化学试验教学过程中要始终坚持三个基本原则，即：客观性原则；严谨仔细的原则；敬重同学，敏捷引导的原则。

仔细组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会同学了解化学学问在生产生活中的作用，主要表达在农业、工业及其日常生活方面。在把握好化学学问的同时，培育同学多种爱好爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的化学学问，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。

五、努力做好复习总结工作

初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，同学要有扎实的基本学问和基本技能；另一方面，同学的应变力量肯定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量关心同学进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于同学作业基本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和看法。再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的同学，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受力量较差同学，要做到耐烦细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

在教学工作中对同学的要求不够严峻，对同学在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的同学消失脱节状况，对学习不能准时学有所得，就会渐渐消失成果滑落的现象。由于一些事实上的缘由，与同学的接触时间相对较少，与同学进行沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对同学要从头到尾都布满信念和信任，对同学要既要鼓舞也要鞭策。

第一学期化学教学工作总结5

本学期我担当了高一〔5〕、〔10〕、〔15〕、〔16〕班的化学科任。一学期来，我根据教学打算，以及新课程标准的要求，已经如期、较好地完成了教学任务——高一化学必修1模块的教学。现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服缺乏，总结阅历教训，使今后的工作取得更大的进步。

一、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法

今年新课标人教版教材的编排有了大的改革，比以前要系统，但学问点间的联系较差，因此我在备课时，参考和分析了许多有关资料，尽量依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法、方式，仔细写好教学纲要，尽量使学问点的教学有条理性，同学较易学和理解。同时课后准时对刚上完的课作出总结，写好教学后记，记录自己的缺乏和收获，从而对自己的教学方法和方式进行改良，努力提高自己的教学水平。

二、加强试验教学，提高同学的试验水平

人教版新教材在编排上增加了不少试验和有关图画，图文并茂，提高了同学的学习爱好，但对同学的试验力量水平的要求也更高了。在教学中，我依据本校的试验设备条件，把一些演示试验改为边讲边做的试验或同学试验，或调换一些试验，或适当做一些选做试验。同时鼓舞并指导同学自己动手做一些家庭小试验，以进一步激励他们学习化学的主动性和探究精神。还严格要求同学，指导他们逐步到达能正确地进行试验操作，并得出正确的结论，加强同学的试验表达力量，提高同学的综合试验水平。

三、虚心请教其他老师，提高自身的教学水平

由于广东省第一年实行新课标，第一次教新课材，阅历缺乏，在教学中难免会遇到不少问题，比方说在教学的设计、教学方法和方式，教学难度掌握等方面。为了更好地进行教学，到达较好的教学效果，在教学时，我主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听同科组老师的课〔尤其是同级的老师〕，学习别人的优点，克服自己的缺乏，也邀请其他老师来听课，虚心听取他们的看法，从而改良自己的教学工作，提高教学水平。

四、仔细批改作业，准时进行针对性评价

作业是一种很好的信息反馈方式，从作业中能够发觉同学存在的一些问题。布置作业要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我对市面上各种帮助资料进行筛选，选编习题，力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改同学的作业时我仔细分析并记录了同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并准时对教学方法进行改良，做到有的放矢。

在这一学期的教学中，我最大的体会是要想教好书，尤其是要上好新课标的课，得不断的充电和不断的学习，尽快完善自己的学问体系，提高优化处理教材的力量、进行资源优化整合的力量以及进行良好课堂教学设计的力量。在教学中，平常多阅读一些不错的化学杂志，如《中学化学教与学》、《化学教育》等，学习其他化学同行的先进阅历和进行教学沟通；同时仔细进行教学总结，写好教学后记，并准时整理有关资料，主动撰写教学论文，不断提高自己的教学水平。

在这一学期的教学工作中，也存在着一些缺乏，如：在教材处理和难度掌握上有时不当；有时时间较紧，上课语速过快，同学消化不及等。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，改良缺乏之处，争取更大的进步！

第一学期化学教学工作总结6

今年我担当九班级两个平行班的化学教学工作，化学是九班级新开的学科，是同学跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求同学把握有关的化学基础学问和基本技能，引导同学能具备将来探究化学科学的爱好和灵气，还直接影响到同学的升学问题。在短暂的时间内要完成这样的工作，就必需面对特别大的困难。

如今的同学由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理，这使得我们的教学任务相当艰难。为了更好地完本钱学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使依据状况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

一、调动同学学习化学的爱好。

教育心理学指出：“构成同学学习动机的重要成分主要是同学的学习自觉性和对学习产生的直接爱好。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让同学通过探究获得学问。

二、发挥化学试验的作用

化学学科有它自身的优势——化学试验，它能使同学产生爱好，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导同学学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导同学了解现象与物质的本质及其改变的规律；结合教材内容，组织同学进行相关的试验探究，让同学通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的爱好，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的力量。、

三、努力做好复习总结工作

初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，同学要有扎实的基本学问和基本技能；另一方面，同学的应变力量肯定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量关心同学进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于同学作业基本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和看法。再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的同学，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受力量较差同学，要做到耐烦细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

四、缺乏及努力方向。

在教学工作中对同学的要求不够严峻，对同学在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的同学消失脱节状况，对学习不能准时学有所得，就会渐渐消失成果滑落的现象。由于一些事实上的缘由，与同学的接触时间相对较少，与同学进行沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对同学要从头到尾都布满信念和信任，对同学要既要鼓舞也要鞭策

第一学期化学教学工作总结7

回顾xxx的教学工作，有高兴，也有忧愁；有收获，也有缺乏。现对xxx年的教学工作进行总结，以便从中发觉缺乏，在新学期的教学工作中加以完善。

我任教的是学校九班级两个班的化学课，同学90余人，两班总体水平较均衡。

对于刚进入化学学习的同学来说，对这门学科存在着剧烈的奇怪   与深厚的爱好，但仅凭三分钟热度，是不能够将学问学好的。都说“爱好是最好的老师”，因此在刚开头，就先培育他们对化学课长久的爱好，不能由于奇怪   而学习，而应当让爱好引导他们主动主动的去学习。

新教材的适用，作为新教材的使用者———老师与同学，都不能单纯“死记硬背”或“填鸭式”教学来完成任务。在课堂上要充分发挥他们自主学习的精神，给同学一个“自由”的空间，让他们去探究，去发觉、解决问题，从而猎取学问，当然老师要给与必要的指导。

这种方法对于大多数同学来说，能收到良好的效果。但对于后进生来说，就似乎是“自由与放任”，因此，他们的学习效果并不抱负，因此在新学年的教学中，要更加抓紧对后进生的指导与辅导。

在这一学期共进行了五次测试，在每次的测试中同学们都出有特别好的表现，不管是自己出的试卷还是使用的其他学校的试卷，成果都不错，就是这次期末考试同学也考出了优异的成果。

以上成果的取得我认为有以下几点缘由：

1、细心备课，上好每一堂课。

2、仔细批改作业，做好同学的辅导工作。

3、培育优等生，抓好后进生。

4、多进行教研活动，提高我校总体水平。

5、多与相关课程老师沟通，促进本学科的学习。

在师生的共同努力下，我们走过了xxx年，进入了xxx年，我们要再接再厉，共同完成一份满足的答卷。

第一学期化学教学工作总结8

在与各位工作室同仁的沟通关心中，我获得了更多的向他人学习的机会，开阔了自己的眼界，丰富了自己的教学履历，提高了自己的教学水平，一年来，在工作室的研修活动中我收获了许多。

这一年开展的活动许多，主要活动如下：

1.9月22日在芜湖市育才学校参与鸠江区中学化学教科研工作会议，会上我总结了上学年教科研打算，程昀老师并对化学工作室本学期的活动进行了支配。

2.10月12日，在汤沟中心校参与了区教研主题“课堂教学引领”活动——区级化学优质课评比，倾听了刘永宽、李刚和杜嵩三位老师的课，受益匪浅，感受到区青年化学老师综合素养还是比较高的。

3.11月28~30去蚌埠参与省级优质课观摩课，两天一共听了来自全省各地8位老师的课让我感受较深，这些老师都有一些共同之处，那就是都不仅重视让同学把握学问，并能非常重视同学对学习过程的体验和学习方法的渗透，课题选材绝大部分来自生活，表达来源生活又高于生活的学科特点。另外大部分老师在课堂教学中敏捷运用现代信息技术，提高了课堂效率，同时激发了同学的学习爱好，使课堂教学到达最优化。

4.12月15日在沈巷八角学校倾听了尹君老师公开课活动，他的课题是《对硬水和软水的再探究》，本节课他预备特别充分，无论是教学水平与教学理念还是敬业精神都深深地感染了我。收获很大!

名师工作室不仅为我们供应了提高自身素养的平台，也成为我们相互学习，相互沟通的大家庭。在这个集体中，我找到了自己前进的方向，也有了不停追求的动力，在今后的教学实践中，将严格要求自己，努力创新，弥补缺乏，用实践行动来做好相关工作。

第一学期化学教学工作总结9

一、有打算、有预备的支配高三第一学期的教学工作

在上学期里，严格根据制定的学期的教学工作打算，一步一个脚印地完成第一轮复习。提前给各项工作预留了缓冲量，从而保证教学工作的顺当开展，并要努力做到保质保量。在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作状况的集体备课活动，发觉状况，准时商量准时解决。

二、定时进行集体备课活动，解决有关问题

高三化学备课组，力争做到：每个教学环节、每个教案都能在商量中确定；备课组每周三的集体备课活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析商量讨论，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次集体备课活动都有专人主要负责发言，时间为一节课。经过细心的预备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各成员的教学讨论水平也在不知不觉中得到了提高。

三、努力抓好日常的教学工作，确保教学工作的有效开展

根据学校的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，全备课组共享。每次的同学作业，要求全批全改，发觉问题准时解决，准时评讲，准时反馈。

四、抓好定时定量训练，培育同学解决问题的力量

坚持每周一次的化学限时训练，每次训练有总结，有表扬与批判，准时鼓舞后进，表扬先进，使之形成良好地竞争气氛，学习效果好。

五、加大对偏科生的辅导力度，促进优生队伍的成长

仔细进行培优工作，力争壮大优生队伍。本学期开学之初，依据每次质量检测的结果，准时调整偏科生队伍，力争把每位偏科的同学牢牢聚集在老师四周，时刻关注他们的成长，给他们更多地鼓舞。

虽然，在过去的一学期中，我们经过不断地努力，但同学的学业成果却与我们的辛苦付出不成正比。但是，我们会一如既往地坚持，坚持无怨无悔地付出，坚持无微不至地关心，坚持老师的良知。在就要开头的新学期里，我们将充分发挥每个备课组成员的聪慧才智和力气，使高三化学的教学制造更辉煌的成果。

第一学期化学教学工作总结10

今年我连续担当初三的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是同学跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求同学把握有关的化学基础学问和基本技能，引导同学能具备将来探究化学科学的爱好和灵气，还直接影响到同学的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是由于要求同学必需具备肯定的学问基础和学习力量，引导得好能事半功倍，一旦同学学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。

本地同学由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理。为了更好地完本钱学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使依据状况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

一、调动同学学习化学的爱好。

教育心理学指出：“构成同学学习动机的重要成分主要是同学的学习自觉性和对学习产生的直接爱好。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让同学通过探究获得学问。例如：在《质量守恒定律》教学时时，我设计并实施以下几个教学环节：

[提出问题]在化学改变中物质的质量有什么改变？

[猜测或假设][设计并进行试验]试验一P96试验二P96[结论]1、在化学改变中物质的总质量不变。

2、设计试验探究“在化学改变中物质的质量有什么改变”时，若装置是敞口的，则反应不能有气体参与或生成；若选择的反应有气体参与或生成，则装置必需是密封的。

[练习]1、以下说法符合“质守定律”的有〔〕

〔1〕1g红磷在2g氧气中燃烧生成了3g五氧化二磷。

〔2〕完全电解10g水得到的氢气和氧气质量之和仍是10g。

〔3〕镁条燃烧后增加的质量等于参与反应的氧气的质量。

〔4〕10g水完全汽化后仍为10g水蒸气。

〔5〕100g酒精和100g水混合后的质量为200g。

1、用微粒的观点解释“质守定律”P

化学改变中“五不变”物质的总质量，原子的数目、种类，元素的种类，质量“两必变”物质种类分子种类

在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求同学听懂听明白，对大部分同学坚持不讲难题、偏题，重点放在基础学问上。

二、发挥化学试验的作用

化学学科有它自身的优势化学试验，它能使同学产生爱好，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导同学学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导同学了解现象与物质的本质及其改变的规律；结合教材内容，组织同学进行相关的试验探究，让同学通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的爱好，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的力量。、

例如，组织同学探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探究二氧化碳的制取和性质，支配同学探究在有凹凸不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧状况；同学在轻松开心的气氛中感受了科学的魅力。

三、努力做好复习总结工作

初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，同学要有扎实的基本学问和基本技能；另一方面，同学的应变力量肯定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量关心同学进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于同学作业基本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和看法。再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的同学，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受力量较差同学，要做到耐烦细致，利用课外时间给他们辅导。

四、缺乏及努力方向。

在教学工作中对同学的要求不够严峻，对同学在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的同学消失脱节状况，对学习不能准时学有所得，就会渐渐消失成果滑落的现象。由于一些事实上的缘由，与同学的接触时间相对较少，与同学进行沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对同学要从头到尾都布满信念和信任，对同学要既要鼓舞也要鞭策。

第一学期化学教学工作总结11

本期我担当九班级化学教学工作。通过一期来的踏踏实实、认仔细真的教育教学，留意激发同学的学习化学的爱好和学习主动性，注意同学基础。现将本学期的教学法工作总结如下。

一、注意提高同学学习化学的爱好，调动同学的学习主动性。

俗话说，“爱好是最好的老师”。同学之所以化学这一科的学习成果差，其中一个很重要的缘由就是对化学这一科的学习爱好不浓，学习主动性不高。“亲其师而信其道”。我在教学过程中，留意采纳多种教学形式、各种教学方法和教学手段，以吸引同学。在教学上多思索多动脑筋，做好预备课前的工作，细心备课，不仅要备学问备教材，更要备同学，以提高同学学习化学的主动性和学习化学的爱好。

二、注意同学的学习基础，同时培育同学的化学素养。

让同学从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高同学分析问题和解决问题的力量。通过本学期的化学课教学，使同学能把握本学期化学课本的学问内容，并能运用所学学问，解决详细的实际问题。

与此同时，在教学过程中还留意培育同学的化学素养。化学学问靠日积月累，化学素养的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，老师要不断地、常常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学学问、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来。

三、细心预备好每一堂课，提高教学水平。

以仔细负责的看法，剧烈的责任心、使命感和敬业精神，细心预备好每一堂课，在课前仔细钻研教材和教法，依据本校同学的实际状况，细心选题，上课时留意突出重点、突破难点，使学问条理化、使同学能通过化学课的学习，不仅能系统全面地把握学问点，更能运用学问解决学习、生活和生产中遇到的实际问题。

四、关心同学改善学习看法，改良学习方法，提高学习效率，提高学习成果。

化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科课程，在某种程度上却具有文科课程的一些特点，比方，很多的化学学问点需要机械性记忆和理解记忆；同时化学又是一门以试验为基础的自然科学，肯定要仔细做好化学试验，以培育同学的动手力量和试验操作的技能、技巧。在教学过程中，留意关心同学改善学习看法，改良学习方法，以提高学习成果。

另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，以增添作业效果。同时，对同学多鼓舞、少批判；多耐烦、少埋怨，与同学共同商讨学习化学的好方法、好想法、好想法。

五、存在的缺乏和努力方向

存在的缺乏是，同学把握的化学学问不牢，试验探究力量较弱，运用化学学问的力量较弱，成果较差。努力方面是，对化学学问的系统学习稳固，加强同学的试验操作训练，培育同学综合运用化学学问的力量。提高同学的学习效率，把所学的化学学问用于实际生活。

第一学期化学教学工作总结12

高三化学总复习是中学化学学习特别重要的时期，也是稳固基础、优化思维、提高力量的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成果。现对一年来的教学工作总结和反思如下。

一、讨论信息，看准方向

怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必需对一些信息进行讨论，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1、熟识考试说明。考试说明(即考纲)是高考的根据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化讨论，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查力量的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增添目的性，随时调整复习的方向。

2、讨论高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。如试卷的结构、试题类型、考查的方式和力量要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习打算。

3、合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息，兄弟学校的资源等。

二、抓住是根，两纲脉，应对高考

课本是高考的“根”，“两纲”是高考的“脉”。高考试题万变不离其宗，追根还应源于课本，从课本学问点、力量考查点衍生而来。高考学问表达课本内容，高考的最终落脚点是课本，而课本、《教学大纲》和《考试大纲》是高考复习的指挥棒，是高考命题的根据，特殊是《考纲》已明确的传达出考试目”、考试范围、命题指导思想，题型比例、题目难易比”、和组卷原则等重要信息。仔细讨论“两纲”就会把握高考的“脉”。了解命题趋向和要求，明确复习要点，这必定会提高复习的针对性和复习的效率，特殊是在新教材使用后考试内容有较大改变的状况下，两纲把握更显重要。

依据两纲要求，找到各个考点在课本中的根，并落实到位，做到以课本、两纲为依托融会贯穿，敏捷运用课本学问，并通过学问的实际应用上升到两纲要求必备的力量。切不行舍本逐末，重教辅轻教材。要充分熟悉到“《大纲》是根据、课本是根本、资料是补充”。复习过程中，不行盲目探测不准确的高考信息，把精力铺张在猜题上，不行大大超过课本而随便拓宽和加深学问范围，也不行刻意地为某些多次练习而被强化的题型去增加某些“规律”或特别解法。要切实做到重视课本而不完全依靠课本，从而实现由“学问立意”向“力量立意”转变这一命题指导思想。做到瘦身减肥、扔掉包袱、轻装上阵。

三、落实反思总结和严格纠错，提高复习效率

所谓反思，就是从一个新的角度，多层次、多角度地对问题及解决问题的思维过程进行全面的考察、分析和思索，从而深化对问题的理解，优化思维过程，提示问题本质，探究一般规律，沟通学问间的互相联系，促进学问的同化和迁移，并进而产生新的发觉。反思是进行有效学习，猎取有效学问的有效措施，所以高三化学总复习要主动引导同学学会反思，主动反思，培育同学的反思意识，要通过严格、合理、规范的要求来关心、催促同学养成良好的反思习惯。

1、“一门学问的基础就是概念的积累。”在概念复习中，中学化学所涉及的概念和原理约有220多个，它们构建了中学化学的基础。其复习在整个复习过程中起着奠基、支撑的重要作用。理综化学试题共11题〔其中7个选择题、4个主观性试题〕，这么多学问点在高考中不行能面面具到，对学问的考查只能是对同学所学学问的抽样，力量考查也只能是高中同学所能到达的力量水平。但基本概念和原理不过关，后面的复习就会障碍重重。因此必需的确留意这一环节的复习，讲究方法、注意实效，努力把每一个概念及理论真正弄清晰。

2、养成在解题后再思索的的习惯。每次解完题后要回顾解题过程，端详自己的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否还可以优化，检查语言表述是否规范，是否合乎规律。对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅要一题一得，更要一题多得，既能使学问得到不断的弥补、完善，又能举一反三，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和神秘，以此培育同学良好的思维品质。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，把握化学学问及其运用的内存规律和联系。

3、准时归纳总结。每个单元或章节复习完后，要反思本单元或章节主要讨论了哪些问题？重点是什么？用了哪些方法？与以前的学问有哪些联系？通过反思融汇同类学问而形成有效的学问块，使普遍的学问规律化，零碎的学问系统化。实践证明，光有很多零碎的学问而没有形成整体的学问结构，就如同没有组装成整机的一堆零部件而难以发挥其各自的功能。所以高三复习阶段的重要任务就是在老师的指导下，把各部分相应的学问按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱和学问串成线，结成网，纳入自己的学问结构之中，从而形成一个系统完好的学问体系。对于学问结构图，老师不要全部包办，要在同学自己归纳整合后再展现给同学，让同学在对比中体验胜利的喜悦和意识整合过程中的缺乏。

重视做题和考后的纠错。复习中常用的纠错方式有：一种是在试卷或参考书上把错题做上标记，在旁边写上评析。其次种方式是特地备一本错题笔记本，将自己感受最深的解题错误摘录在错题集上，并且寻根求源以防再错。第三种方式是把纠错还原到课本上，在课本学问点相应处，用不同字符标出纠错点，标出该点纠错题目位置、出处、错因及简易分析等内容。

四、优化考试心理，消退失分隐患

解题需要的一是学问，二是策略，三是心态。这三者中任一方面的失误都会导致失分。因学问和策略造成的失误可以认为是学问性失误，而一些笔误、计算失误及某些习惯性错误可以归结为心理失误。要解决“高考化学得高分难”的问题，优化考试心理是高考复习不行忽视的一环。面对一套题，应当有稳定的心态，在按题号挨次作答的前提下，可适当采纳先易后难、先熟后生，先同后异〔同学科、同类型〕的策略，以最正确状态去克服慌乱急躁、紧急焦虑和丢三落四的心情，对会做的题，要特殊留意表述精确，考虑周到，书写规范，切实解决“会而不对，对而不全”的问题；解题时既要注意一次性胜利，又要重视复查环节，还要敢于放弃。

在平常的模拟训练中，肯定要表达“平常是高考，高考是平常”，的训练思维，把同学置于一种仿真的环境，对答题速度、答题规范做出严格要求，只有关注了时间，就有了时间，就有了效率，就有了速度，就有了紧迫感，就有了机灵。时间长了，就自然到达“平常训练当大考，大考自然当小考”的境界，高考时心态自然就会平和了。

高三备考复习的目的在于引导同学努力到达：学问结构上的自我完善、力量层次上的自我提高、意志毅力上的自我磨练、学习方法上的自我进展、科学素养上的自我升华、综合应用上的自我整合。它绝不是简洁的拼时间、拼精力、漫无边际地大量演题的过程，而是科学的、有打算的过程。在复习备考过程中，肯定要时刻以课本为中心，以《教学大纲》和《考试大纲》为根据，明确复习要求，把握复习方向，突出重点，突破难点，解决关键。

总之，高三化学复习要讲究方法。针对化学各类学问的特点，将所学学问进行浓缩、收敛、精炼、放大、升华、迁移，利用联系、比较、归纳、推理等多种方法进行复习，以良好的心态正视高考，信任20xx年6月，定是我们大丰收的季节！

第一学期化学教学工作总结13

今年我担当初三两个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是同学跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求同学把握有关的化学基础学问和基本技能，引导同学能具备将来探究化学科学的爱好和灵气，还直接影响到同学的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是由于要求同学必需具备肯定的学问基础和学习力量，引导得好能事半功倍，一旦同学学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。

本地同学由于这样那样的社会家庭自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理。面对每周三课时的支配，我们的教学任务相当艰难，为了更好地完本钱学期的教学任务，我制定切合实际的教学打算并在实际教学中准时依据状况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

调动同学学习化学的爱好。

教育心理学指出：“构成同学学习动机的重要成分主要是同学的学习自觉性和对学习产生的直接爱好。”留意调动同学的学习主动性，这一点对任何一门学科都很重要，怎样调动同学的主动性呢？我认为同学不参加学习，调动主动性就成了无源之水。怎样让同学能够主动学习，什么能让同学产生爱好呢？首先是让每一个同学参加，让他在课堂上不溜号不开小差。为了适应不同层次的同学，在每堂课我都从不同的侧面不同的难度或者采纳不同的方式，提出适合各个程度同学的问题，给同学思索和回答的机会，让他们每个人跳一跳就能体会梨子的味道，每节课能体会到一点点的成就感。爱好不是我们一节课可以培育起来的，他需要同学在不停的参加和感受成就，积累学问中培育起来。

在教学中我依据不同的课型，曾经采纳一xxx法：

让同学感到学问有用结合同学的生活实际提出问题，比方：丝瓜瓤xxx可以刷碗？洗头应当先用洗发液还是护发液？小麦需要在什么样的土壤中生存？xxx洗完头发以后，加点醋轻轻拍打头皮，可以让头发柔顺而不起头皮？酸雨是怎么回事？等等。用这些涉及每一个同学生活的实际问题，让同学先商量，然后依据同学的回答或猜测，结合化学学问进行分析，让同学感到化学有用。

让同学从化学家的故事中感受化学的xxx力在学习元素的时候我给同学介绍居里夫人的故事介绍门捷列夫的故事；

在学习空气的成分的时候介绍拉瓦锡的故事等等。

让同学在参加课堂学习的过程中找到张扬自我的方式如今学校的同学处在青春朦胧期，特殊是男同学，总想法设法想展现自己，于是在课堂上接老师的话茬开玩笑，出个洋相，或者……，尽管这些让每个老师头痛，但是我们又不能强硬的制止，由于有些时候他们做出的事说出的话让老师感觉批也不是表扬更不行。比方上课有同学说话，老师在制止，立刻就有同学大声说：别说话了，听老师的；

又一个同学说：别说话，不然讲不完了；

还有的说：别让老师生气；

还有的说：吵什么吵，烦人；

……总之，七嘴八舌，看上去挺为老师着想，其实是在起哄。为了防止这些，我就尽量给同学说的机会，能让他们说的，我绝不说，比方定义的详细内容等。同学能分析的我绝不代劳，比方燃烧的三个条件。同学能自我总结的，我肯定放给同学商量总结。这样每一节课，我都认真琢磨哪些学问同学能说出能想到能分析总结出来；

哪些学问必需我讲。这样一分析，每堂课老师必需讲的学问不是太多。同学说的做的许多，没有机会和时间在课堂上制造“xxx”。我对表现好的同学准时表扬，让大家的目光集中到这样的同学身上，让说的感受胜利，让看的产生说的欲望。因此，我在课堂上尽量让每个同学都有参加和表现的机会，满意他们张扬自己独特的渴望。

第一学期化学教学工作总结14

本学期，我担当高二C236，C243，C251三个班化学教学工作，现就一学期来的主要工作做以下总：

1、课前预备：备好课。

把握课程目标，使学问技能与同学生产生活实际及应用相合；使同学的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相合；使化学在人类进步中的作用与同学立志化学讨论为化学的进展而努力的志向相合；逐步转变以学问教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。

2、仔细钻研教材。

对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充那些材料，怎样才能教好。

3、了解同学原有的学问技能的质量。

他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新的学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把己经把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客