《短文两篇》PPT部编9下

议论文短文两篇13有人说现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尚。有人认为，读图是造成全民阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那么，我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。1.朗读课文，理解文章内容和结构。2.积累文中经典语句和格言，学习归纳论证方法及作用。3.掌握比喻、排比的修辞手法，并灵活运用。4.学会掌握举例论证、比喻论证、对比论证等论证方法，并灵活运用。（重点）（难点）（重点）弗朗西斯·培根(1561—1626年)，英国哲学家、作家。作品风格是文笔紧凑、老练、锐利，说理透彻，警句迭出。代表作品：《新工具论》《随笔》《伟大的复兴》等。马南邨，原名邓拓，无产阶级革命战士，当代杰出的新闻工作者、政论家、历史学家、诗人和杂文家，他还是一位书画收藏家。作品风格是重史实、史论，有针砭时弊的批判性，爱憎分明而又含蓄委婉，短小精悍，妙趣横生，熔知识性、趣味性于一炉。代表作品：《燕山夜话》《三家村札记》（与吴晗、廖沫沙合著）等。《谈读书》选自《玫瑰树》（中国社会科学出版社1993年版）。《随笔》是培根在文学方面的主要著作，它在英国文学史上占有重要地位。文笔紧凑、老练、锐利，警句迭出。英国本无随笔，由于培根的示范，始在英国植根，后来写随笔的名家辈出，因而随笔成为英国文学中有特色的体裁之一，培根对此有开创之功。《不求甚解》选自《燕山夜话》（中国社会科学出版社1997年版）。1961年，正当我国处在暂时经济困难时期，邓拓同志应《北京晚报》的要求，遵照毛泽东同志倡导的“百花齐放，百家争鸣”的方针，开设了《燕山夜话》专栏。后来结集成书。狡黠诘难一

读一读字音xiájiéliàn（）达要jué（）二

写一写字形诀练使心情愉快。阅历多而通达人情世故。修饰。狡诈，刁滑。诘问，为难。三

记一记词义怡情：练达：藻饰：狡黠：诘难：觉悟高，天资聪慧，非常聪明。不通畅。关键的窍门、重要的诀窍。劝告人们改正缺点错误，警惕未来。指漫无边际地大发议论（多含贬义）。搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅局限于文字的推求。聪颖：滞碍：要诀：劝诫：高谈阔论：寻章摘句：形容写文章或说话枯燥无味。刻意挑剔毛病，寻找差错。形容人十分骄傲自满。打开书本,总有益处。常用以勉励人们勤奋好学，多读书。味同嚼蜡：吹毛求疵：狂妄自大：开卷有益：导思1.

《谈读书》阐述了读书应有怎样的正确目的？读书有哪些益处？益处关键词:读书导思2.

《不求甚解》一文首先摆出对方什么观点？提出了自己什么观点？观点导思3.

《不求甚解》一文运用了哪些论证方法来批驳错误观点？方法导思4.这两篇短文讲了关于读书的一些观点，联系你自己的读书经历，谈谈对读书方法有什么新的认识。认知

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。《短文两篇》1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。圈点要求“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？运用了排比的修辞手法，“足以……足以……足以……”写出了读书作用之大、之多。

品析《谈读书》“读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”这句话运用了什么论证方法？有什么作用？比喻论证。“自然花草”比喻人天生的才干；“修剪移接”比喻读书学习。用“自然花草”可以“修剪移接”比喻读书学习可以“补天然之不足”，这样使语言表达具体形象，论述的道理通俗易懂。

品析《谈读书》阅读方法解密考点：分析比喻论证的作用。（中考占3-4）答题思路：一般来说，比喻论证的作用是：深入浅出，生动形象地证明观点，使观点更为清晰，读者更易理解。答题模式：使用了比喻论证（1分），将……比作……，证明了……观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂，具有更强的说服力。【比喻论证作用分析法】“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书”这句话运用了什么论证方法？有什么作用？此处运用对比论证。“鄙”“羡”“用”三个字极为准确地分析了不同人对读书的不同态度，通过对比突出了正确的读书目的——用读书。

品析《谈读书》“诘难作者”“尽信书上所言”“只为寻章摘句”，这样的读书态度会有怎样的坏处？这是三种错误的读书态度，即一味在书中挑刺或完全接受书中观点或断章取义地曲解。这会使我们陷入钻牛角尖、死读书和片面化的境地，使我们不能真正获取书中的东西。句中三个“不可”，构成排比句式，强调读书要有正确的态度。

品析《谈读书》“否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。”这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？运用比喻的修辞手法。运用比喻说明不是所有的书都可请人代读，书经提炼后易丧失大量精华，使读者获得的读书价值与乐趣降低，形象生动地说明了“代读”的弊端。

品析《谈读书》“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”赏析这组排比句的表达效果。作者列举了六门学科的作用，揭示了读书能塑造人性格的作用。排比句的使用，增强了说服力和感染力。

品析《谈读书》阅读方法解密考点：分析排比的表达效果。（中考占3-4）答题思路：一般来说，排比的作用是能表达强烈的感情，周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果。具体有：1.用排比来叙事、写景，能使层次清晰、描写细腻、形象生动；2.用排比来抒情，可以使节奏和谐，感情充沛；3.用排比来说理，可以使条理清晰，说服力强。【排比表达效果分析法】“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。”分析画线句子属于什么论证方法？有什么作用？运用比喻论证，生动形象地论述读书可以弥补才智上的缺陷，就像身体百病可以通过相宜的运动除去一样，更易于读者理解这个观点。

品析《谈读书》这里列举学习相关学科知识的作用，有什么表达效果？列举学习相关学科知识的作用，再一次点明了读书的重要性。列举这些事例，更有说服力，论证了如果精神上有缺陷，可以用读书来弥补的道理。

品析《谈读书》第①段有什么作用？开篇摆出批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不好的。”并且提出了自己的观点：“盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。”

品析《不求甚解》阅读方法解密考点：分析议论文开头段的作用。（中考占3-4）答题思路：议论文开头段的作用：①提出论题或论述的内容，为下文的论述做铺垫；②提出中心论点；③作为文章的道理论据或事实论据；④增强文章趣味性，激发读者的阅读兴趣。【议论文开头段作用分析法】分析一下第②段的论证思路？本段从“不求甚解”的出处入手，正面阐述陶渊明的本意是领会书中的要义，体会书中的乐趣，而不必在一字一句上过分地下功夫。接着说明人们曲解了“不求甚解”的意思，陶渊明的读书态度是正确的，值得我们学习。“这是何苦来呢”为口语化的语言，如话家常，使人读起来倍感亲切。最后得出结论：古人的读书态度是正确的，我们应该虚心学习。

品析《不求甚解》这一段论述了哪两个方面的问题？请结合文段内容回答。这一段论述了以下两个方面的问题：一是要养成“好读书”这个习惯，只有“好读书”才能谈到“不求甚解”这个问题。二是说明读书的方法，读书时不要“一下子想完全读懂所有的书”，读书的要诀在于“会意”，所以陶渊明每有会意便十分高兴。

品析《不求甚解》作者认为“不求甚解”的含义是什么？一是表示虚心，因为不一定“什么书一读就懂”，就体会了书中真意，所以就承认“不求甚解”。二是说明读书的方法，“不要固执一点”，而应前后贯通，以了解大意为主，不要过多地在文字上纠缠。

品析《不求甚解》“列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。”画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？举例论证。作者以普列汉诺夫为例，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对此做了很多曲解。作者从反面论证了读经典著作，一定要充分理解经典著作的精神实质及内涵。

品析《不求甚解》“要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。”怎样理解画线句子中“死读”“活读”的含义？“死读”是死抠一字一句，不顾精神实质，“活读”是灵活解读并运用，举一反三。本句再次阐明“理解经典著作的精神实质”才是正确的，“不求甚解”的读书态度是正确的。

品析《不求甚解》第⑥段举诸葛亮的例子有什么作用？列举诸葛亮的例子，从正面论证，很多有成就的古人就是以“不求甚解”的态度读书的，从而证明了“会意”的重要性。

品析《不求甚解》第⑦段能否删去，为什么？不能。因为这一段全面解释“不求甚解”。“当然”笔锋一转，从反面说出对不求甚解的曲解，论证全面、严密。所以这一段具有重要作用：①使论证更严密；②辩证地看待问题，使观点更客观；③从反面进行论证，使论证角度更全面。

品析《不求甚解》文章开头第①段“一般人常常以为”和结尾第⑨段“经验证明”是插入语，有什么作用？开头的插入语表明下面的观点是引用别人的，不代表自己的意见；结尾处的插入语表明下面的结论是自己通过实践而得出的，不是无中生有，空穴来风。

品析《不求甚解》为什么列举读书过程中遇到的各种问题？列举读书时有关影响“会意”的种种问题，意在告诉读者，不应该被这些阻隔，书籍不是一下子就能读懂的，而应该反复读，才能开卷有益。

品析《不求甚解》点拨：（1）运用比喻说理。例如，用“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象，通俗易懂。1.《谈读书》是一篇随笔，是一位洞察世事人情的饱学之士，对世人的谆谆告诫。全文好似一篇谈话，富于针对性，从写法上看，文章是如何说理的？（2）运用排比说理。例如，“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。”又如，“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”这样写，使所说的道理十分显豁，让人读起来富有气势，增强了说服力和感染力。（3）运用对比说理。正面说了，再从反面来说，使说理更加全面、有力。例如，文章的开头从正面论说了读书的目的，接着从反面说了读书的三种倾向。点拨：相同点：这两篇短文在思想内容上有相似之处，都围绕读书来谈，都谈到了读书的态度、方法；论证思路清晰，结构严谨，论证方法灵活多变，有理有据。2.说说本课的两篇文章有何异同。不同点：（1）两文论证的方式不同，《谈读书》是立论，从正面提出观点，逐层论证；《不求甚解》是驳论，先树立批驳的靶子，在批驳别人观点的过程中阐述自己的主张。（2）论证的方法略有不同。《谈读书》运用了比喻论证、对比论证等论证方法；《不求甚解》运用了引用论证、举例论证等论证方法。（3）两文语言风格不同。《谈读书》的语言精练华美，如夏日牡丹；《不求甚解》的语言严谨质朴，如秋菊傲傲。谈读书读书的目的——怡情、傅彩、长才读书的方法读书的作用有怀疑精神：推敲细想处理好整体和局部的关系：孜孜不倦请人代读：只取摘要塑造人的性格弥补精神缺陷不求甚解靶子：对任何问题不求甚解都是不好的正面立论与直接批驳读书要虚心读书的要诀全在会意重要的书要反复阅读《谈读书》就读书的问题发表了种种看法，阐述了读书的正确目的、读书方法，同时归纳读书的重要作用，以此鼓励人们多读书。《不求甚解》通过探求“不求甚解”的含义，提出自己关于读书问题的见解，认为读书在于虚心和会意，反对死读和抠字句而忽视精神实质，提倡重要的书要反复阅读。1.思路清晰，语言简练。全文围绕论点，从不同角度去谈论一个问题，论述的范围相当广泛，谈论读书的目的、态度、方法以及作用。整篇文章思路清晰，条理清楚。文章语言简练，有格言的意味，几乎一句话就是一个观点，如“读书使人充实，讨论使人机智”等。《谈读书》2.运用多种论证方法说理。如运用比喻论证说理，“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，这样写，生动形象，将深奥的道理浅显化，通俗易懂；如运用对比论证说理：“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书”，分析了不同人对读书的不同态度。对比论证使说理透彻、有力。3.运用排比说理。例如，“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。”这样写，使所说的道理十分显豁，让人读起来富有气势，增强说服力和感染力。1.运用引证法。引用陶渊明“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”引出论题，并加以分析，提出论点；引用陆象山的语录，强调不因小失大，再次论证“不求甚解”。《不求甚解》2.运用例证法。以普列汉诺夫为例，从反面论证读书一定要虚心，不要死抠字句，要理解其精神实质。以诸葛亮为例证明古代就有“不求甚解”的读书人。3.运用对比论证。普列汉诺夫和诸葛亮就是正反对比。4.破立结合。本文在批驳错误观点的同时阐明自己所持的观点，边破边立，破立结合。有关读书的名言1、劳于读书，逸于作文。——程端礼2、读书使人心明眼亮。——伏尔泰3、为乐趣而读书。——毛姆4、读书何所求?将以通事理。——张维屏13短文两篇A．藻饰(zǎo) 狡黠(xié) 傅彩(fù)B．诘难(jié) 咀嚼(jiáo) 味同嚼蜡(jué)C．滞碍(chì) 阐证(chǎn) 幽居(yōu)D．轻鄙(bǐ) 粗糙(cāo) 吹毛求疵(cī)1．下列加点的字注音完全正确的一项是(

)••••••••••••Dxiájuézhì2．下列词语中有四个错别字，请找出来并改正。高谈阔论纵观统酬孜孜不倦寻章摘句文彩藻饰炼达之士不求甚解狂妄自大咬文嚼字豁然惯通因小失大开卷有益错别字改正酬彩炼惯筹采练贯形容写文章或说话枯燥无味。不能形容饭菜无味。3.下列句中加点词语使用不正确的一项是(

)A．重要的书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。B．富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。C．读书不能只寻章摘句，而要深刻思考，分析研究，有自己独特的见解。D．我花了大半天的功夫才给妈妈做好这几道菜，谁知道吃起来让人觉得味同嚼蜡。••••••••••••••••D4．下列句子没有语病的一项是(

)A．这个建议提出的问题很重要，很及时，应当引起有关部门的重视。B．通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。C．从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。D．无论古代或现代，中国或外国，改革都是要付出代价的。D主谓搭配不当，不能说“问题”“很及时”，应改为“提得很及时”。语序不当，应为“发现、讨论、解决”。缺乏主语，把“从”和“中”去掉。5．对下列句子运用的修辞手法分析正确的一项是(

)①盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。②读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。③在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。④他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”A．比喻排比比喻引用B．比拟反复夸张比喻C．对比排比比喻拟人D．比喻反复夸张引用A比喻排比比喻引用6．下列依次填入文段横线处的句子，最恰当的一项是(

)阅读给予人的馈赠与帮助可谓无穷，它是一种最好的心灵涵养方式。阅读可得良师益友，________；阅读让人心生安宁，________；阅读亦能怡情养颜，____________。①黄庭坚说三日不读书，“对镜觉面目可憎”，多年沉淀积累，琢颜如玉②李涉语：“偷得浮生半日闲。”静坐一隅捧卷而读，内心澄澈③于谦有诗：“书卷多情似故人。”穿越时空倾情交流，酣畅淋漓A．①②③

B．②①③

C．③①②

D．③②①D③②①7．【训练点：辨识论证方法及其作用】《不求甚解》一文的第⑥段中运用了什么论证方法？有何作用？一、语文要素训练举例论证、对比论证。用诸葛亮“观其大略”(不求甚解)比徐庶等人“务于精熟”取得更大成就的例子，有力地证明了盲目地反对不求甚解是没有充分理由的这一观点。本题考查把握论证方法及其作用的能力。要了解常见的论证方法及其作用。做题时要深入分析文章具体内容，首先辨别出论证方法，然后再联系上下文，明确论证了什么观点。阅读课文《短文两篇》(节选)，回答问题。8．【甲】文段中画横线文字的观点是什么？作者采用了什么方法来阐述这一观点？【乙】文段集中论述了一个什么问题？二、精段品读请同学们看《点拨训练》第53页第8-11题。【甲】文段中画横线文字的观点在最后“凡有所学，皆成性格”；从列举六门学科的作用后归纳观点，可知运用的是归纳论证法；从【乙】文段中“应该抱虚心的态度”和“必须理解经典著作的精神实质”可知这段文字论述的观点。阅读课文《短文两篇》(节选)，回答问题。8．【甲】文段中画横线文字的观点是什么？作者采用了什么方法来阐述这一观点？【乙】文段集中论述了一个什么问题？二、精段品读请同学们看《点拨训练》第53页第8-11题。【甲】文段中画横线文字的观点是：读书能够塑造人的性格。方法：归纳法——先分别列举六门学科的作用，最后加以归纳。【乙】文段集中论述了：读书要虚心，要理解其精神实质。9．你从【甲】文段可看出读书有哪些功效呢？试举例说明。【甲】文段的前半段论述了读书有塑造人物性格的功效；后半段论述了读书可弥补精神上的各种缺陷。读书能塑造人的性格，弥补头脑中的缺陷。举例略。10．【乙】文段里提到普列汉诺夫对马克思的著作做了许多曲解，原因是什么？请结合课文简要问答。从【乙】文段中“也应该抱虚心的态度”“必须理解经典著作的精神实质”可知普列汉诺夫对马克思著作曲解的原因。他读书不虚心，没有理解其精神实质。11．【甲】【乙】两文段都是围绕读书这一话题来说理的，长期以来，对于读书就有“博览”与“精通”的争论，你持什么观点？说明理由。本题是一道开放性试题，选择自己支持的观点，说明理由即可。示例：我赞同“博览”，因为只有博览，才能见多识广，才能更全面地了解问题。12．请说说文章的中心论点是什么。三、拓展阅读[2018•襄阳]请同学们看《点拨训练》第54页第12-16题。本题考查对中心论点的提取能力。通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句即可。可提取尾段的“阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生气象万千”一句作为答案。阅读既塑造丰盈的内心，又给人以丰富的生活，让人生气象万千。13．有人认为将第④⑤段和第⑥段调换位置不会影响文意的表达，你的看法呢？请谈谈你的观点和理由。本题考查安排材料的顺序。第④⑤段对应的是第⑦段中的“阅读塑造丰盈的内心”这个分论点。而这⑥段对应的是“阅读给人以丰富的生活”这一分论点。它们属于一一对应的关系。读懂文章内容是作答的前提和基础。会影响。第④⑤段和第⑥段分别对应第⑦段中“阅读既塑造丰盈的内心”“又给人以丰富的生活”两个分论点，且由“精神”写到“生活”，符合人们的一般认知规律。14．第⑥段画线句子中加点的词语能否去掉？为什么？他不仅用他自己的眼睛观察，而且用着无数心灵的眼睛观察。本题考查对关联词作用的分析能力。关联词语表示先后两个分句之间的语义关系。“不仅”和“而且”是一组表示递进关系的关联词，强调的是而且后面“用着无数心灵的眼睛观察”。如果去掉关联词，就没有这种强调的效果，所以不能去掉。不能去掉。这一组关联词是递进关系，强调了“用着无数心灵的眼睛观察”的重要性，使论证更严密。去掉后无此表达效果。15．下列对文本信息理解不正确的一项是(

)A．选文第①段提到“每到世界读书日，这样一张照片所定格下的历史瞬间总会被人提起”，表明这则例子虽已被反复用过，但每次引用都足以让人震撼。B．选文第①段中画线句采用了对比论证的方法。C．第⑤段中武亦姝和雷海为