中班语言活动教案详案反思3篇《小蛇散步》

中班语言活动教案详案反思3篇《小蛇散步》_中班语言教案详案

设计意图：

《小蛇多多》是一篇富有童趣、语言生动形象的故事，它以小蛇多多观察各种水果为线索，引出了故事的主题，虽然不具备太强的文学艺术性，但却拥有吸引幼儿的趣味性、以及引发幼儿思索的规律性。因此，我把这一故事作为激发幼儿大胆叙述的载体，开展活动设计，并对故事进展了加工，使之更好地为教学目标效劳。

本活动主要通过情境引导和思维引导两大策略推动。一方面通过教具、问题等情境，努力为幼儿创设想说、敢说、喜爱说、有时机说的支持性语言环境。另一方面通过渐进式的思维引导：从物形观看叙述的正向思维，转接由形物猜想嬉戏的逆向思维，再过渡到肚子里的水果都飞出来的跳动思维，把活动引向高潮。

活动目标：

1、能用恰当的词汇描述物体的颜色、外形等，感知物和形的匹配。

2、通过观赏故事，感受小蛇吃水果的好玩情景，懂得好吃的东西不能吃得太多。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

重点、难点：

能用恰当的词汇描述物体的颜色、外形等。

活动预备：

香蕉、葡萄、苹果各一个，《小蛇多多》ppt，小蛇教具。

活动过程：

(一)创设情境，激发幼儿的活动兴趣

教师演示小蛇教具：今日教师给你们带来一位新朋友，让我们大声说：朋友朋友快出来!我就把它请出来

小蛇多多想到外面去玩，于是跟妈妈打了招呼，它就动身了。

(二)引导幼儿叙述故事前半局部：(重点)

1、播放ppT，引导幼儿大胆猜想、叙述

1)走着走着,小蛇多多观察了什么?

怎么样的香蕉?

你猜猜:小蛇多多看到了一根的香蕉，它会怎么做?

啊呜一口吞下香蕉后,多多的肚子会怎么样呢?

它的肚子变得怎么样了?

2)走着走着,小蛇多多又观察了什么?

什么样的葡萄?

你猜猜:小蛇多多看到了一串的葡萄，它会怎么做?

啊呜一口吞下葡萄后,多多的肚子又会是什么样呢?

2、猜想嬉戏，引导幼儿叙述：

1)小蛇多多还是没吃饱，它又扭啊扭啊到另外一个地方去了。这一下它又会找到什么好吃的?

猜一猜：它一口吞下了什么?

你觉得像，为什么?

出示苹果：猜对了吗?这是怎么样的苹果?

2)小蛇多多还是没吃饱，这一下它又会找到什么好吃的呢?

猜一猜：它一口吞下了什么?

你觉得像，为什么?

出示苹果：猜对了吗?这是怎么样的西瓜?

(三)运用ppT的方式，叙述故事后半局部：

小蛇多多吃了这么多的水果以后,肚子会感觉到怎么样呢?看看它的表情怎么样?

很难过。既不能向前走,也不能回家.这可怎么办呢?这时，小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。!.来源:屈老.师教案网!蚂蚁在多多的鼻子上爬来爬去,多多觉得鼻子上痒痒的,它实在忍不住打了一个大大的喷嚏----阿嚏!哈哈!肚子里的水果都飞出来啦。多多再也不一个人吃那么多东西了,它把水果送给了小蚂蚁,自己轻轻松松地回家了。

(四)理解故事的教育意义：

提问:你们有没有像小蛇多多那样，观察好吃的东西就一次吃许多呢?

总结：再好吃的东西也不能一次吃太多，吃多了肚子会涨涨得、很难过。

(五)完毕：

(操作小蛇教具)其次天，多多又起床出去了，它看到好吃的东西还会一下子吃那么多吗?我们还是静静的跟在多多后面，去看一看

附故事《小蛇多多》

有一天，小蛇多多要到外面去玩，妈妈嘱咐它不要乱吃东西。小蛇多多答复说：我知道了!我知道了!

走着走着，小蛇多多观察了一根香蕉。它想：香蕉软软的，吃了肯定很舒适!于是多多吃了一根香蕉。走着走着，多多观察一串葡萄。它想：葡萄酸酸的肯定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多观察一个苹果。它想：苹果脆脆的，肯定很好吃!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了，可是，不一会儿，多多又观察了一块西瓜，它费力地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果，不能动了。肚子涨涨的，真难过呀!既不能向前走，也不能回家。

这时，一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去，多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的，它实在忍不住了，打了一个大大的、大大的、喷嚏――啊嚏咚咚!肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了小蚂蚁，轻轻松松地回家了。

活动反思：

对于我们班的孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜爱自由拘束地叙述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面绽开设计：

1.利用操作教具，激发幼儿倾听兴趣。在语言教学活动中，故事是孩子们特别爱听的，也是他们深感兴趣的。因而在故事叙述形式上就得首先吸引幼儿的目光，只有这样，才能将故事教学有效开展。孩子们看到详细形象的教具操作，对故事进一步理解。

2.利用猜想形式引出故事。孩子在倾听故事的时候，其实也有许多想法产生，也想要表达自己的意见。假如只是一味的压抑孩子的想法，那效果将适得其反。利用猜想形式，孩子准时表达自己的想法与猜想，并且想出更多我们成人所想象不到的方法。

3.利用图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势，并且利用图谱，幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且大多孩子能说出甜甜的、酸酸的等词。

4.利用嬉戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有肯定的难度。但通过前面环节的铺垫，孩子有根本的水果阅历，孩子们就能创编出来。于是利用情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起进展嬉戏。可能由于天气渐渐的转凉，孩子们水果也吃得较少了，因此对说过种类的了解也有肯定的限度。因此造成在创编短句时，有的孩子讲的句子还是围绕在刚刚的四种水果中。

中班语言活动教案详案反思3篇《大伞和小伞》

教案一

【活动目标】

1、运用多种形式理解故事，体会身材大小和伞的大小之间的关系。(重点)

2、感受故事中雨天美丽的意境，能大胆的学说句子：把你的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了。(重点)

3、体验小动物在雨天一起合伞的欢乐和情趣。(难点)

【活动预备】

教学课件、人手一份操作性的教具(小动物、伞等)

【活动过程】

一、引出主题

1、出示中伞：这是什么?什么时候用的?这会是谁的伞呢?

2、出示小伞和大伞：这两把会是谁的伞?

二、分段观赏故事前三段

1、下雨天，小老鼠怎么出门去?路上他遇到了谁?发生了什么好玩的事情?接着呢?(他们又遇到了谁?三个人怎么一起走的?)

2、小刺猬为什么要请小老鼠到它的伞下来?小狗呢?

3、三个朋友还会遇幼儿到谁?(发散后再连续观赏)

三、完整观赏、争论理解故事

1、为什么有了大伞就不用小伞了呢?

2、假如它们四个在一起合伞的时候是小老鼠的伞会是怎么样的状况呢?

3、为什么一起撑一把大伞会觉得快乐呢?

四、听故事比拟故事

1、试一试：请幼儿根据故事里小动物出场的先后挨次给它们排队，并个小动物送上相应的伞。(每人一份操作材料)

2、摆一摆：播放录音故事，请幼儿按故事情节，动态摆放伞和动物，从中体验伞的大小与多少的关系。

3、说一说：学者说一说故事中动物的对话，体会动物之间的礼貌与友情。

4、想一想：你喜爱下雨吗?假如下雨时你没有带伞怎么办?同伴没有伞你会怎么办?

五、延长：表演故事

根据自己喜爱的角色扮演一边听录音，表演故事。

附故事：大伞和小伞

下雨了，小老鼠撑着伞走在路上，雨水打在小老鼠的伞上发出噼啪、噼啪的声音。

走着走着，小老鼠遇到了小刺猬。刺猬哥哥你好!小老鼠有礼貌的说。小刺猬说小老鼠，快把你的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了!于是，小老鼠和小刺猬合撑一把大伞往前走，雨水打在小刺猬的伞上发出噼啪、噼啪的声音。

走着走着，小老鼠、小刺猬遇到了小黄狗。小黄狗你好!小老鼠、小刺猬有礼貌的说。小黄狗说小老鼠、小刺猬快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了!于是，小老鼠、小刺猬、小黄狗合撑一把大伞往前走，雨水打在小黄狗的伞上发出噼啪、噼啪的声音。

走着走着，小老鼠、小刺猬、小黄狗遇到了黑熊。黑熊大哥你好!小老鼠、小刺猬、小黄狗有礼貌的说。黑熊说小老鼠、小刺猬、小黄狗快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了!于是，小老鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊合撑一把大伞往前走，雨水打在黑熊的伞上发出噼啪、噼啪的声音。

它们四个往前走，不一会儿雨停了，太阳出来了。黑熊把大伞收了起来，大家你看我，我看你，快乐的笑了起来!

教案二

【活动设计】

近段时间天气不好，我观察小朋友打着雨伞来幼儿园，雨伞有大有小、各式各样很美丽。中午吃午餐后我听见几个小朋友在谈论谁的伞美丽?谁的伞?，小丽说：我的伞谁都不能摸，下雨了我一个人打，妈妈说下雨了我们俩打吧我都不给，让妈妈淋雨。听到这我有点担忧了，现在的孩子都是独生子女，是父母眼中的珍宝，家人比拟溺爱，养成孩子霸道的性格，好东西不会与人共享，不知道团结友爱，相互帮忙。因此，我设计了《大伞和小伞》这一教学活动，启发幼儿人与人之间要团结友爱，相互帮忙这一传统美德。

【活动目标】

1、通过观看画面、学习叙述、争论，并理解故事内容。(重点)

2、通过同伴互动，比拟幼儿对画面的不同描述，提高幼儿的语言表述力量。(重点)

3、体验小动物在雨天共伞的欢乐情趣，学会在生活中团结友爱，关怀他人。(难点)

【活动预备】

1、故事《大伞和小伞》图片两套，各8张。

2、配乐故事光盘。

【活动过程】

一、带着幼儿入场，导入课题。

师：今日，教师给你们带来了一个故事，名字叫《大伞和小伞》。

二、教师引导幼儿逐幅观看图片，叙述图片内容。

(一)出示图片第1、2、3页，教师叙述故事的开头局部

1、请幼儿学说刺猥的对话：把你的小伞收起来吧，到我的大伞下面来。

2、师：他们还会遇到谁?

(二)出示图片第4、5页，引导幼儿运用已有的阅历叙述图中的内容。

1、师：田鼠和刺猥遇到了谁?

2、师：小狗和刺猬谁的个子高?谁的伞大?

3、师：小狗对田鼠和刺猥说了什么?

4、刺猥和田鼠是怎么做的?

(三)出示图片第6、7页，连续引导幼儿观看叙述图片内容

1、师：田鼠、刺猥和小狗又遇到了谁?

2、师：黑熊和小狗谁的个子高?谁的伞大?

3、师：黑熊对他们说了什么?

4、师：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的?

(四)引导幼儿用猜想的方式叙述故事的结局。

1、师：小朋友们猜一猜，四个小伙伴合撑着一把伞往前走，还会发生什么事呢?

2、师：我们还是来看看图片吧!

三、幼儿分组观看图片，叙述图片内容

1、教师鼓舞幼儿两两结伴，自选一张图片相互争论，叙述图片的内容。

2、根据图片的挨次，每张图片请一名幼儿拿着图片站到前面来叙述。

四、教师带着幼儿一起完整观赏配乐故事。

1、师：黑熊为什么要请小狗、刺猬、田鼠躲到他的大伞下面?

2、师：假如下雨的时候，你发觉小伙伴没带伞，你会怎么做?

五、延长活动：情境表演

教学反思

我设计的语言活动《大伞和小伞》是一个展现小动物之间的友情的童话故事。我依据中班幼儿的年龄特点：(教案出自：)中班幼儿有了肯定的生活阅历，他们的语言力量也有了很大的进展，能够大担地在集风光前叙述。同时，《纲要》中提出：给幼儿制造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴交谈。

故事《大伞和小伞》语言精练、重复的构造形式便于幼儿叙述。

因此，在设计环节时，我先采纳分段叙述故事的方式，给孩子供应大胆想象的空间，叙述故事情节进展。有利于幼儿想象力和语言表达力量的提高。

接下来的环节，我让幼儿两两结伴，分组连续争论，给每一个幼儿供应沟通和表达的时机。

最终让幼儿完整的观赏配乐故事，使幼儿对作品有一个完整的熟悉，帮忙幼儿进一步理解故事内容。

整个活动的设计环环相扣，由浅入深，适合中班幼儿的年龄特点，而且通过两两结伴，分组争论，培育了孩子初步的合作意识。

教案三

活动目标：

1、培育幼儿仔细，宁静的倾听故事的良好习惯。

2、培育幼儿之间相互帮忙的良好品德。

活动预备：ppt

活动过程：

一、结合图片叙述故事。

*逐一出示图片，结合图片有表情的叙述故事内容，帮忙幼儿理解故事内容。

*让幼儿学说其中的几句对话。

二、引导幼儿给故事取名字。

*教师引导幼儿给故事取一个适宜的名字。鼓舞幼儿大胆的开动脑筋。

三、故事后争论。

*提问：为什么田鼠和黑熊带的伞有不同的大小。

*假设田鼠和黑熊的伞互换一下，会怎样?

*假设四个小伙伴合伞的时候用的是田鼠的伞，又可能会发生什么事?

四、教师讲评

*表扬肯动脑筋的，表现积极的幼儿。

附故事：大伞和小伞

沙沙沙下雨了，正在走路的小田鼠赶忙撑开了雨伞，雨水打在小田鼠的伞上发出噼啪、噼啪的声音。

走着走着，小田鼠遇到了小刺猬。刺猬的个子比田鼠高，刺猬的伞比田鼠大。刺猬哥哥你好!(教案出自：)小田鼠有礼貌的说。小刺猬说小田鼠，快把你的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了!于是，小田鼠和小刺猬合撑一把大伞往前走，雨水打在小刺猬的伞上发出噼啪、噼啪的声音。

走着走着，小田鼠、小刺猬遇到了小黄狗。小黄狗的各自比刺猬高，伞比刺猬大。小黄狗你好!小田鼠、小刺猬有礼貌的说。小黄狗说小田鼠、小刺猬快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了!于是，小田鼠、小刺猬、小黄狗合撑一把大伞往前走，雨水打在小黄狗的伞上发出噼啪、噼啪的声音。

走着走着，小老鼠、小刺猬、小黄狗遇到了黑熊。黑熊的个子比小狗高，伞比小狗的大。黑熊大哥你好!小田鼠、小刺猬、小黄狗有礼貌的说。黑熊说小田鼠、小刺猬、小黄狗快把你们的伞收起来吧，到我的伞下来，有了大伞就不用小伞了!于是，小田鼠、小刺猬、小黄狗、黑熊合撑一把大伞往前走，雨水打在黑熊的伞上发出噼啪、噼啪的声音。

它们四个往前走，不一会儿雨停了，太阳出来了。没有雨，大伞小伞都用不着了。黑熊把大伞收了起来，大家你看我，我看你，每人夹着一把伞，说说笑笑朝前走去。

中班语言嬉戏活动教案详案3篇《小船悠悠》

教案一

【设计思路】

我们班的幼儿已熟悉了不少的小动物，初步了解了一些关于小动物的生活习性。但这些学问都是零碎的。幼儿的语言表达缺乏完整性、连贯性，为了幼儿对已有学问进一步加深了解，通过好玩的的故事，激发幼儿绽开想象，并愿意与大家共享，从而促进幼儿在数数、情感、语言、想象方面的进展。

活动共分为三个环节：第一环节，在议议、听听、说说的根底上，理解什么是适宜的船，并积极绽开想象;其次环节，为不同的小动物找适宜的船;第三环节，感受动物之间相互关爱、团结友好的美妙情感。

【活动目标】

1.在议议、听听、说说的根底上，理解什么是适宜的船，并积极绽开想象，为不同的小动物找适宜的船。

2.感受动物之间相互关爱、团结友好的美妙情感。

【活动预备】课件

【活动过程】

一、自由想象在议议、听听、说说的根底上，理解什么是适宜的船，并积极绽开想象

1.交代故事开头局部，把幼儿引入故事特定情景

你们知道海龟吗?它住在哪里?

海龟爷爷要过生日了，谁会去庆贺它的生日呢?(自由想象)

2.谈论、沟通

1)出示故事中的角色：

有哪些动物要去庆贺海龟爷爷的生日?(小猫、小猴、小刺猬、小猪等)

它们带了什么礼物?(鲜花、果子等)

手里没有礼物的会怎样庆贺海龟爷爷的生日?(引导幼儿了解一句祝愿的话、一首歌曲同样是很好的礼物)

他们会怎么到海中的小岛上为海龟爷爷庆祝生日呢?

2)出示故事中的小船，争论沟通，为不同的小动物找适宜的船。

小动物会坐什么船去庆贺呢?

小结：原来动物们可聪慧了，想到用各种东西来做船。

二、谈论理解为不同的小动物找适宜的船。

1.演示教具，观赏故事至海龟爷爷快乐的不停地大声招呼。

2.动物乘坐的是什么船?

3.听录音故事完整观赏，听讲：

小船是怎么来到海龟爷爷身边的?

故事的最终又有一只什么船?

小结：让我们再来看看这个好玩的故事吧，假如你已经记住了里面的小船，可以跟着故事一起来说一说。

三、迁移感受动物之间相互关爱、团结友好的美妙情感

今日海龟爷爷也邀请我们去参与它的生日庆祝会，你会怎么去呢?

教案二

【活动目标】

1、能够仔细观看图片，大胆想象叙述图片内容。

2、能用简短形象的语言描述出小动物们的形象和它们的小船。

【活动预备】

1、易拉罐、草垫、小木板、鞋、水果皮等试验材料。

2、小船悠悠故事挂图。

【活动过程】

一、谈话导入：

小朋友们，今日我请来一位朋友来做客，让我们一起来看看它是谁。(海龟)

海龟爷爷立刻就要过生日啦，它请了好多朋友来庆祝生日呢!大家猜猜看，都会有些什么朋友呢?(幼儿自由叙述)

二、大家想到了那么多朋友，我们来看看毕竟会是谁呢?

逐个出示动物：大尾巴的的小松鼠，尖尖嘴巴的小老鼠，爱撒娇的小猫咪，得意的小狗，长满刺的小刺猬，机智的小猴，胖胖的小猪。

1、我们来数一数一共友几个朋友呀?1，2，3，4，5，6，7，7个朋友。

2、7个小动物都要去给海龟爷爷庆祝生日，大家觉得他们会带什么礼物呀?

(幼儿叙述)

3、朋友们带上了礼物，就要预备动身拉，可是海龟爷爷是生活在大海里，那么他的朋友们怎么去看海龟爷爷呢?坐船，是一个好方法，要去参与海龟爷爷的生日会，确定要坐美丽又安全的小船，你们能不能帮小动物们想想方法，哪些东西可以做美丽又安全大小船呢?(幼儿自由叙述)

4、大家的方法真多，聪慧的小动物们也想了许多的方法，让我们一起来看一个好玩的故事《小船悠悠》，大家看看，这些小动物想了那些方法，会不会和我们想的一样呢?

三、边讲边出示挂图，观赏故事

1、好玩的故事讲完了，小动物们想了哪些方法呀?为什么他要用这个东西做小船?(引导幼儿猜测争论;哪只船最坚固?为什么?)

2、让我们再来看看这个好玩的故事吧，假如你已经记住了里面的小船，可以跟着故事一起来说一说。

四、操作材料进展试验

探究说出什么样的材料最牢固。

五、嬉戏开小船

教师当海龟爷爷，请幼儿分组一起玩开小船的嬉戏。

教案三

【活动目标】

1、认真观看画面，合理绽开想象，为小动物查找适宜的小船和礼物。

2、感受小动物之间相互关爱的美妙情感。

【活动预备】教学课件

【活动过程】

一、看看讲讲，激发幼儿情感，说说去看海龟爷爷的缘由?

观看画面一(交代故事引子局部，为小动物看海龟爷爷的缘由做铺垫)

1、今日，教师给小朋友带来了一个故事，故事的名字叫小船悠悠，是一个关于什么的故事?

2、悠悠就是一摇一晃，小船一摇一晃，就叫做小船悠悠

3、在一片蔚蓝色的大海上，住着一只海龟爷爷，它每天最快乐的事就是游到海的另一边，由于那儿有很多好朋友，好朋友是谁?

4、让海龟爷爷认真看一看

5、这四个朋友住在什么样的地方?

6、每当天气晴朗的时候，海龟爷爷就像

一艘小船，带着他的好朋友去海上旅行，心情怎么样?

观看画面二(观看画面，调动幼儿情感)

1、今日，小动物们又来到了海边，他们在等谁呀?其实，海龟爷爷已经好几天都没有来看小动物们了，发生了什么事呀?

2、海龟爷爷确实是生病了，是哪里不舒适呢?

3、小动物们会怎么去呢?让我们一起来看一看!

二、理解故事，绽开合抱负象，争论如何去看海龟爷爷

观看画面(刺猬)(引发幼儿争论送苹果的缘由)

1、聪慧的小刺猬为自己找到了一艘怎样的船?

2、小刺猬带了什么礼物?海龟爷爷会喜爱吗?

小结：小刺猬乘着树枝小船，晃晃悠悠地向大海那边驶去?

观看画面(老鼠)(引导幼儿观看画面，选择大小适宜的船)

重点提问：

1、看着小刺猬晃晃悠悠地走了，小老鼠犯愁了，什么样的东西能当小船呢?

2、有那么多小朋友帮忙小老鼠，(教案出自：)它自己也要动动脑筋了，他发觉什么?

3、它在想，西瓜能当小船吗?

4、小老鼠乘上了什么船?

5、似乎他手里还拿着什么东西嘛?

6、小老鼠为什么要送鲜花给海龟爷爷呢?

小结：小老鼠乘着西瓜小船，晃晃悠悠地在海面上行驶。

观看画面(小黄狗、小猪)(引导幼儿观看比拟，为两个动物选择各自适宜的船)

重点提问：

1、正在岸边查找小船的小黄狗和小猪发觉了两艘什么船?

2、听!小黄狗和小猪争辩起来了，谁坐易拉罐小船，谁坐木板小船呢?

3、小猪，小朋友告知你啦!你太胖，要选择一艘牢固的木板小船，轻松的易拉罐小船就留给小黄狗吧!

观看画面(小黄狗的礼物)(引导幼儿结合生活阅历，绽开想象)

重点提问：

1、小黄狗的船选好了，还需要带上什么动身呢?

2、会装着什么神奇的礼物呀?

3、小黄狗已经把这些东西装进大袋子了啦!

小结：小黄狗乘着易拉罐小船，晃晃悠悠地向海的那边驶去。

观看画面(小猪)(引发幼儿争论怎样帮忙小船提高速度)

重点提问：

1、落在最终的小猪焦急了，有什么好方法让它开的快一点呢?

2、感谢小朋友噢!小船确实是开的快了些，能不能再快一点呢?瞧!小猪又想到了什么

3、真是只聪慧的小猪!有了帆，小船就能开得更快了!瞧!小猪是怎么做的呢?

小结：小猪乘着木板小船，(教案出自：)用扫把当桅杆，衬衫当风帆，多神气!

三、收获情感，拓展已有阅历

观看画面(体验情感，并尝试进展迁移运用)重点提问：

1、海龟爷爷站在海边向远方望去，望着望着，望到了什么?

2、恩。。还有谁乘着什么船来了呀?

3、海龟爷爷这时候的心情如何?从哪儿看出来的?

4、让我们把海龟爷爷请出来吧!

中班语言详案教案及教学反思《树叶》

活动意图：

在秋天这个漂亮的季节里，到处都蕴涵着教育契机，秋风起来了，五颜六色的秋叶飘舞起来了。颜色、外形各异的树叶不仅可以让幼儿感受到秋天的美，还是幼儿活动的好素材。利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加尝试;供应丰富的可操作的材料。《树叶》结合季节特征，充分调动幼儿的已有阅历，让幼儿通过散文仿编进入树叶的世界，去探究、去发觉、去思考，去学习理解诗歌。

活动目标：

1、理解诗歌《树叶》，尝试仿编散文中内容。

2、观看树叶变化，感知秋天特征。

3、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

4、领悟诗歌蕴含的寓意和哲理。

5、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

活动预备：

《树叶》课件;树叶若干。

活动过程：

一、导入活动

秋天到了，树叶有什么变化?

小结：秋天有的树叶黄了，有的树叶变红了，有的树叶还是绿绿的，有的树叶开头飘落了。

二、理解诗歌

一阵秋风吹来，树叶飘落下来，好美啊!把小动物吸引来了，它们会是谁呢?我们去看看吧!

1、完整观赏诗歌

有哪些小动物来捡树叶了?它们把树叶当成什么?它们是怎样说的?

小结：用散文诗中的句子进展小结。

为什么树叶是小蚂蚁的渡船?是小老鼠的雨伞?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的饼干?!..教案网!(外形、大小比例、生理需求等方面引导)

小结：小动物依据自己爱好、把小树叶做成有用的东西。

2、再次观赏诗歌

这首散文诗真美，看看还有谁会来捡树叶，它们会把树叶当成什么呢?

三、发挥想象，仿编句式

1、树叶还能当成什么?

2、幼儿尝试仿编单句?

用诗歌中的话，用好听的词，编出好听的桔子。

谁捡起一片树叶，这是我的什么。

活动延长：

到户外捡树叶，你会把树叶当成什么?

活动反思：

活动中通过嬉戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过教师和幼儿互动，激发幼儿的学习兴趣，与孩子一同发觉观看、阅历沟通，让孩子感受到胜利的喜悦。教学活动取得了良好的效果。

中班语言详案教案及教学反思《落叶》

设计意图：

秋天，带孩子们在操场玩，一个孩子惊异地喊道：教师，瞧，树叶在跳舞。于是，孩子们都跑去看落叶。这些情景与本月的教学内容《落叶》不谋而合，小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞这些句子与幼儿的生活，幼儿的想象真是紧紧相扣。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿对作品进展体验。所以我打算运用多媒体课件学习散文《落叶》，让幼儿通过眼、耳、口的奇妙结合，真实地感受到散文的美，体验母子亲情沟通的开心。

教学目标：

1.感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。

2.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

3.情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学预备:

材料预备：

多媒体课件《落叶》

学问预备：

了解春天、夏天、秋天时树叶不同特征。

方位预备：

幼儿呈半圆形坐好。

教学流程：

一、幼儿沟通，导入新课。(幼儿通过观看春、夏、秋树叶的不同变化，了解到树叶的季节性变化特点，自然引出秋天的落叶。)

出示春、夏、秋天的树木图，师：小朋友，请认真观看，图中的树叶有什么不同?

二、完整观赏散文，运用动画引导幼儿理解散文内容。

1.出示动画，有感情地配乐朗读散文。(.)(通过音乐、动画、散文的有机整合，深深地感染幼儿，使幼儿了解到散文的意境，使整篇散文的学习起到未有曲调先有情的作用。)

2.其次遍出示动画，幼儿再次熟识散文内容。(在此环节中幼儿看着图示试着将散文内容根本表达出来，真正的表达幼儿自主学习在前，教师引导在后。)

3.教师带着幼儿朗读散文的最终一段小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四周八方，一个个都安下了家，它们心里还惦记着大树妈妈，盼着大树妈妈明年春天生出很多很多小娃娃。引导幼儿读出小树叶爱妈妈的情感。

三、引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作体验母子相亲相爱的情感。

四、围绕爱妈妈的话题进展自由交谈，体验母子亲情。

师：小树叶是怎么爱妈妈的?你喜爱自己的妈妈吗?说说你是怎样关怀妈妈的?

活动延长：

请每个宝宝对妈妈说一句关怀的话或做一件事爱妈妈的事。

教学反思：

散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇妙变化总是吸引幼儿关注、奇怪的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一寻常之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中将散文美丽的意境、拟人化与夸大的修辞手法等语言美的魅力充分表达出来。

一、找准时机，开展活动。

孩子思维具有形象生动的特点，假如没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进展本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶固然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。

二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。

散文的内容是对幼儿零散的秋天的感受的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的留意力，在配乐朗读中，幼儿将会再次身临其境。通过观赏，幼儿对散文内容有了肯定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情沟通的开心。

三、适度延长，深入感受。