记叙文作文常用表达方式指导（教案设计）

记叙文作文常用表达方式指导〔教案设计〕

概要：爱的爸爸，你为什么不收下孩儿给你买的礼物呀？孩儿的心愿你可领了？啊，这就是父母对儿女的一片真情！爸爸，妈妈，你们放心吧！孩儿一定会努力的！孩儿一定会不辜负你们的期望的！〞一、记叙、描写中运用抒情和议论，有两种根本形式：一种是集中写，即文中的主题局部是表达、描写，而开头、结尾局部为抒情、议论。例如：我曾经去过许多地方，但大多冷淡了，只有他却使我永生难忘。她，我的母亲，我的故土——舟山群岛。我终于要分开这儿了。别了，舟山群岛，我的故土，我的母亲。我永远忘不了她！人间处处有真情，这话一点也不错。虽然我失去了母爱，可世界用更多的爱来丰富了我，我感到，这世界充满爱。这样集中抒情议论，能起到紧扣题目，照应开头的作用，还能深化主题，引起共鸣。二、穿插写，即文章从头至尾根本上边描写、表达，边抒情、议论。这种把人、事、情、理结合起来，夹叙夹议，更能收到表情达意的效果。例文赏析：?一件小事?[头]我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只要增长了我的坏脾气，——老实说，便是教我一天比一天的看不起人。但是有一件小事，却与我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。[尾]“这事到了如今，还是时时记起。我因此也时时熬了苦痛，努力的要想到我自己。几年来的文治武力，在我早如幼小的时候所读过的‘子曰诗云’一般

记叙文作文常用表达方式指导,

记叙文以记人叙事为主，必须运用表达和描写。但一篇记叙文只运用这两种表达方式是不够的，难以表达浓情深意。作为“以情动人〞的记叙文，不仅情感要真实，还应该是浓重、深切的。这就要恰当运用多种表达方式，使文章的情趣加浓，意味加深，更具感染力。

议论：指记叙文在描绘事件、塑造形象的过程中，穿插进作者对人物、事件的评价和态度。抒情：是作者的主观感受和思想感情在作文中的抒发和倾注。议论和抒情，一般有三个作用：

1．用议论抒情点题，提醒事件的深层意义，即画龙点睛。

2．表达作者对人物、事件的看法、评价，说明自己对生活的感悟。

3．抒发一种情感，表达一种心愿。如：“啊！爸爸，亲爱的爸爸，你为什么不收下孩儿给你买的礼物呀？孩儿的心愿你可领了？啊，这就是父母对儿女的一片真情！爸爸，妈妈，你们放心吧！孩儿一定会努力的！孩儿一定会不辜负你们的期望的！〞

一、记叙、描写中运用抒情和议论，有两种根本形式：一种是集中写，即文中的主题局部是表达、描写，而开头、结尾局部为抒情、议论。

例如：我曾经去过许多地方，但大多冷淡了，只有他却使我永生难忘。她，我的母亲，我的故土——舟山群岛。我终于要分开这儿了。别了，舟山群岛，我的故土，我的母亲。我永远忘不了她！

人间处处有真情，这话一点也不错。虽然我失去了母爱，可世界用更多的爱来丰富了我，我感到，这世界充满爱。

这样集中抒情议论，能起到紧扣题目，照应开头的作用，还能深化主题，引起共鸣。

二、穿插写，即文章从头至尾根本上边描写、表达，边抒情、议论。这种把人、事、情、理结合起来，夹叙夹议，更能收到表情达意的效果。

例文赏析：?一件小事?

[头]我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只要增长了我的坏脾气，——老实说，便是教我一天比一天的看不起人。

但是有一件小事，却与我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。

[尾]“这事到了如今，还是时时记起。我因此也时时熬了苦痛，努力的要想到我自己。几年来的文治武力，在我早如幼小的时候所读过的‘子曰诗云’一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更清楚，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。

怎样才能使抒情真实感人，抒情是作者的主观感受在文章中的详细抒发和表露。一篇文章，假设能恰如其分的抒发作者自己对事物的真挚感受和强烈情感，可以增强文章的表现力和感染力。正如唐代大诗人白居易所云：“感人心者，莫先乎情。〞

一切作品要写的好，它就应当是从作者的心灵里歌唱出来的。怎样才能使情感表达的真挚、自然、感人。

详细的几种方法：

1．寓抒情于表达之中

要想把自己的真情实感准确的表达透彻，那么对所表达的事情首先要有真情，要把自己聚集在内心的感受浸透在对事件表达的每一句话，流露于遣词造句的字里行间，使叙事、抒情浑然成为一体，不致游离，才能真正感动自己，感动别人。

如抒发的是上大学的儿子和妈妈离别时母子间的依依深情。“妈妈的一举一动是如此的轻柔缓慢，把儿子的全部衣服一件件展开，轻轻拂平，再整整齐齐的叠好，然后小心的放入衣箱内。她就这样默默地、细心的抚摩着、折叠着、整理着，仿佛要把自己对儿子的一片的爱心、一缕深情储蓄在这衣服里。〞外表写的是妈妈的动作，实际上字里行间跳动的是一颗爱心！

再如：“一觉悟来，我伫立在窗前，望着办公室里王老师伏案耕耘的身影，心里默念着：老师啊，老师，你也该休息了！你那瘦弱多病的身体，禁得住这么熬吗？〞平时的言语充溢着对老师的敬仰。

2．寓抒情于描写之中

所谓“寓抒情于描写之中〞，就是说要把自己对自然景物的喜、怒、哀、乐蕴涵着对景物的描写之中。做到景中有情，情中有景，情景交融。

练习：比拟下面文字，并说说它们的优劣：

[甲]春天到了，山上的小草发出了绿芽，村边已经解冻，河水哗哗的流着，燕子也从南方飞回来了，到处是一派活力盎然的景象。面对此情此景，我的心都“醉〞了，啊！家乡，你是那么得意呀！

[乙]春天到了，山坡上的小草冒出了嫩绿的新芽，河水欢快地流着，一只只燕子从河面上掠过，清澈的河水映照出它们轻盈灵敏的身影。朋友，假设你漫步在这山前，你一定会留连忘返；假设你喝上一捧这清凉的河水，你一定会感到无比的甘甜。

3．寓抒情于议论之中

在记叙文当中，为了把自己对所记叙的事物的认识、感受表达清楚，常常要采取夹叙夹议的手法。叙是议的根底，议是叙的升华，而要想把这“华〞升到一定的高度，“升〞出真情实感，仅靠单纯地、枯燥的议论不行，仅靠无休止的“呻吟〞，没完没了的“抒情〞也不行，而必须把议论与抒情有机的结合起来，寓抒情于议论之中，这样才能显得贴切、自然、真实。

如：

“蚕儿吐出的又细又软的丝，把自己裹了一层又一层，结成椭圆形的茧，它就在里面吐啊，吐啊……直到最后。啊！春蚕，你就是这样完毕了你短暂的一生！〞

“你为了造福于人类，宁愿牺牲自己，这是多么高尚的精神啊！〞

“多得意的小生灵啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是为人类酿造最香甜的生活；蜜蜂是渺小的，蜜蜂却是多么高尚啊！〞

以上三句分别