职称说课《小池塘》说课稿 第二课时

职称呼课?小池塘?说课稿第二课时

概要：牙、星星倒映在小池塘里的景象。第三自然段概括写小池塘的美。课文运用拟人化的写法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动感和生命。插图精巧，富有儿童情趣。图文的协调配置还具有引起想象、启发思维的作用。课时安排本课共用两课时。第一课时初读课文，理解课文内容，学会7个生字。第二课时学习课文，理解课文内容并背诵课文。教学目的科学地制定教学目的是教学获得成功的重要前提。根据新的教学大刚对一年级阅读教学的要求，结合本课的内容及一年级学生的实际情况，我将第二课时的教学目的定为：1、图文结合，理解课文内容。2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3、感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文。教学难点：让学生在读中感悟、理解词语、课文。教具准备：生字卡片、挂图二、说教法这一课时，我主要采用“直观教学法〞，“以读代讲法〞，“情境教学法〞等教学方法。1、直观教学法由于一年级学生活泼好动、自制力差，注意力不易持久，容易被一些新颖奇异的东西所吸引。根据孩子的这些年龄特点，这一课我主要利用课文插图帮助学生理解课文内容。在教学中还适当地运用贴画的形式进展教学，激发孩子的学习兴趣，使学生在一个非常轻松、愉快的气氛中

职称呼课?小池塘?说课稿第二课时,

职称呼课?小池塘?说课稿第二课时

一、说教材

教材分析

?小池塘?是国家课程标准苏教版语文下册第二单元中的第三篇课文。本组课文都是描绘了无限美妙的祖国春光的。主要让学生在感悟课文内容中，积累语言，陶冶爱美的情趣，激发学生热爱祖国山河、大自然的思想感情。

?小池塘?是一篇形象生动、内容新疑、想象丰富、意境优美的散文。写的是春天到来时小池塘的明丽景象。全文共3个自然段。第一自然段写醒来的小池塘像亮堂的大眼睛。第二自然段写白云、太阳、月牙、星星倒映在小池塘里的景象。第三自然段概括写小池塘的美。课文运用拟人化的写法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动感和生命。插图精巧，富有儿童情趣。图文的协调配置还具有引起想象、启发思维的作用。

课时安排

本课共用两课时。第一课时初读课文，理解课文内容，学会7个生字。第二课时学习课文，理解课文内容并背诵课文。

教学目的

科学地制定教学目的是教学获得成功的重要前提。根据新的教学大刚对一年级阅读教学的要求，结合本课的内容及一年级学生的实际情况，我将第二课时的教学

目的定为：

1、图文结合，理解课文内容。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。

教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点：让学生在读中感悟、理解词语、课文。

教具准备：生字卡片、挂图

二、说教法

这一课时，我主要采用“直观教学法〞，“以读代讲法〞，“情境教学法〞等教学方法。

1、直观教学法

由于一年级学生活泼好动、自制力差，注意力不易持久，容易被一些新颖奇异的东西所吸引。根据孩子的这些年龄特点，这一课我主要利用课文插图帮助学生理解课文内容。在教学中还适当地运用贴画的形式进展教学，激发孩子的学习兴趣，使学生在一个非常轻松、愉快的气氛中完成教学任务。

2、以读代讲法

叶老曾经说过：“好文章是读出来的，美文尤需美读。〞可见“读〞的重要，读既是理解语言的有效手段，也是积累语言，培养语感的有效手段。新大纲也指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。〞本节课教学我以读为主，通过比赛读、男女分读、师生对读、表演读等，有效地进步了学生的朗读程度和感悟才能。

3、情境教学法

本节课我注意创设情境，让学生入情入境，从而更深化地理解课文内容。我主要是从以下两方面创设情境的：其一，创设学生熟悉的生活情境，激活学生的思维，让他们进展补白练习来帮助学习语言。其二，利用挂图通过老师的表达和指导学生感情朗读课文，深化体会春天到来时小池塘的明丽，从而使学生受到美妙的熏陶，激发学生对大自然的热爱。

三、说学法

根据教材特点和学生实际。本课时主要指导学生借图朗读助解的方法理解课文内容，同时在朗读中也培养了学生“一边读一边想〞的良好学习习惯，并且激发了学生的情感，加深了学生对课文内容的理解和感悟。

四、说教学程序

(一)、复习导入

1、认读生字卡片。

2、读词。

这一环节主要是检查学生对上节课所学生字的掌握情况，以便发现错误